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有關(guān)飛紅滴翠記黃山教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的有關(guān)飛紅滴翠記黃山教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
飛紅滴翠記黃山教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
本文是一篇解說詞。課文通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨(dú)特的美。
教學(xué)目標(biāo)
晦知識(shí)與能力
1、了解解說詞的一般寫法。
2、掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
過程與方法
1、以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說。
2、從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。
3、通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1、掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
難點(diǎn)
1、體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)突破
1、通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
2、理清作者思路給課文劃分層次，體會(huì)文中作者的感情脈胳。
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3、請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。
2、補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。
3、講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
4、對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣�！笔沁h(yuǎn)視。
5、講解：課文中有些句子比較深?yuàn)W，需要同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。”這一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢？
6、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文。。
7、提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì)，就能夠理解它的意思。給5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊！”是從峰頂俯視。
三、歸納小結(jié)
1、講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎？
2、給予鼓勵(lì)：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點(diǎn)。并做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫的方法。
4、讓學(xué)生自由朗讀課文。
本課總結(jié)
本文是一篇解說詞，通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨(dú)特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，認(rèn)識(shí)到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。
《飛紅滴翠記黃山》課文全文閱讀
說起黃山，人們很容易想起徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！�
黃山是長(zhǎng)江與錢塘江的分水嶺，位于安徽省南部，南北長(zhǎng)約40公里，東西寬約30公里，全山面積大約1 200平方公里。號(hào)稱方圓500里的黃山，是祖國(guó)大地上的一塊瑰寶。
從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠�？烧l能想到，眼前這座黃山，竟是億萬年前地殼中的巖漿凝固后形成的花崗石群；這大大小小、不計(jì)其數(shù)的群峰，竟是日曬雨淋、水流侵蝕這些大自然的能工巧匠“雕刻”“裝飾”的結(jié)果！地質(zhì)學(xué)家告訴我們，兩億多年前，黃山這一帶是一片汪洋大海，過了一億多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地殼運(yùn)動(dòng)中，地層斷裂，巖漿活動(dòng)，形成了黃山的基礎(chǔ)。到了距今7 000萬年到6 500萬年前，地質(zhì)學(xué)上稱為新生代第三紀(jì)的地質(zhì)時(shí)期，地球上發(fā)生了“喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)”，黃山大約是這個(gè)時(shí)期形成的。在距今二三百萬年時(shí)，地球進(jìn)入了第四紀(jì)冰川時(shí)代。由于長(zhǎng)期受寒冷氣候影響，黃山山體受到較大侵蝕，地形變化很大，形成種種奇特的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇觀，處處是仙境。游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底，神游天外了。
巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰海拔1 810米。由于它是黃山的三大主峰（蓮花、天都、光明頂）之一，在群峰的環(huán)抱中，好像是天國(guó)的都會(huì)，所以取名“天都峰”。這是一座高聳入云，盤空千仞的'險(xiǎn)峰。它以高和險(xiǎn)，使游人望而生畏，仰天長(zhǎng)嘆。
如今，從下到上，都有了登山的石階，還安上了護(hù)欄，系上了鐵鏈。然而，這小路仍是太陡太險(xiǎn)了。當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上，手里抓著搖晃的鐵索，幾乎垂直向上攀登，這時(shí)，如果回首身后，兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰(zhàn)。如果從遠(yuǎn)處遙望，登山的男女老少，一個(gè)接著—個(gè)，連綿不斷，魚貫⑧而上，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬綠叢中。在快要到達(dá)山頂?shù)牡胤剑A更窄，只能容—人通過。人們?cè)谂实菚r(shí)，互相扶持，互相照應(yīng)，互相鼓勵(lì)，雖然并不相識(shí)，但因目標(biāo)—致，倒像是—個(gè)登山的集體。
現(xiàn)在，當(dāng)我們登上刻有“登峰造極”四個(gè)字的天都峰絕頂時(shí)，正如同經(jīng)過一番搏斗之后獲得成功一樣，眼前景色給了我們極為難得的滿足。放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。這時(shí)，我們不由得心潮澎湃，思緒萬千，上下幾千年，縱橫千萬里，一下涌進(jìn)腦海之中，真是“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”��！
穿過一線天，再過“蓬萊三島”，直上玉屏樓。玉屏樓文殊洞頂上，有一棵破石而出、壽逾千年的古松。它的一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意。這就是馳名中外的黃山迎客松。
黃山素有“無石不松”之稱。黃山松多生長(zhǎng)在海拔800米到1 700多米的高山上，還有不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，黃山松針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特。它們的形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強(qiáng)的萬古長(zhǎng)青的生命力，不怕長(zhǎng)年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。這是何等的氣派！
黃山的最高峰是蓮花峰。它獨(dú)出群峰之上，仿佛是枝含苞欲放的新蓮。登上峰頂，放眼天外，真是令人心往神馳。
沿“百步云梯”而下，翹首昂視“鰲魚峰”，上有一巧石，如同一只“螺螄”�？瓷先ズ孟褚粭l巨大的鰲魚要一口吞掉“螺螄”�？墒牵銖牧硪粋�(gè)方向望去，它又像鰲魚馱著一只金龜。
西海中的“飛來峰”，從側(cè)面看，像一塊巨大的石峰從遠(yuǎn)方飛來，懸置在別的石峰上�？赡銖恼婵矗鼌s像一只桃子，人們又稱它為“仙桃峰”。
黃山著名的巧石“猴子觀海”，是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云。遇到晴朗的日子，雖然沒有云海茫茫，卻是別有一番景觀。山腳下太平縣境內(nèi)，呈現(xiàn)出一片秀美如畫的田園風(fēng)光，適逢此時(shí)，人們又稱“猴子觀�！睘椤昂镒佑^太平”了。
在黃山群峰中，那些高高低低、爭(zhēng)相崛起的巧石，千姿百態(tài)，給人以豐富的想像力。光是聽它們的名字，就足以使你產(chǎn)生一種遨游天宮仙境的幻覺了。“五老上天都”“姊妹牧羊”“仙人下轎”“仙人把洞門”“老僧入定”“豬八戒吃西瓜”“仙女繡花”“丞相觀棋”“仙人踩高蹺”“八仙飄�！钡鹊�，這一類是擬人的，都離不了神仙氣�！巴脙和隆薄敖瘕斕胶！薄半p貓撲鼠”“猴子捧桃”“犀牛望月”“松鼠跳天都”等等，這一些是喻物的，全離不開禽獸形。在黃山，你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參觀一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”。
黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。
峰是云之家，云是峰之衣。黃山的煙云，也是黃山一絕。人們?cè)诟叻逯�，如登仙界云霄，輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，難舍難分。黃山在一年中，竟有兩百多天是沉浸在云霧的懷抱里。淡淡云霧，瀾翻絮涌，煙海千里，使黃山的千條泉流和萬道山谷隱現(xiàn)在虛幻之中。云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。云霧使黃山成了夢(mèng)幻的藝術(shù)之宮。誰能設(shè)想億萬年前，那些熔融的巖漿，竟給我們凝固成這么一個(gè)人間仙境！
然而，黃山的這一切，只有在華光照耀的時(shí)候，才顯得格外嬌嬈。清晨，當(dāng)四周還是一片漆黑的時(shí)候，游人們就起身，踏著晨露去看日出。由于對(duì)云海日出的向往，使他們忘卻了前一天登山的疲乏和黎明前的寒意，匆匆忙忙趕向海拔1 700米的清涼臺(tái)，等待那激動(dòng)人心的一刻。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都能幸運(yùn)地看到日出，如愿以償。有不少人遇上了陰晦天氣，就不無遺憾了。但是，只要是看到了黃山日出的人，他一定會(huì)在心靈深處銘刻下這無法忘卻的時(shí)刻。如果說泰山的旭日東升是莊嚴(yán)神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌！
當(dāng)那遙遠(yuǎn)的天際，微明的東方出現(xiàn)魚肚白色時(shí)，人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著。而當(dāng)太陽露出它那耀眼的光輝時(shí)，人群中就響起了一陣歡呼。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制，因?yàn)榇蠹叶疾辉钙茐倪@黎明前的肅穆。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的。但是，在一剎那間，太陽好像經(jīng)過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。蔚藍(lán)色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣這景致真是難以用筆墨形容。啊，太陽！人們對(duì)它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機(jī)和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。它守衛(wèi)在天幕上，也守衛(wèi)在人們的心靈中，為迎接明天更美麗的日出，給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。大概就是由于這些原因，人們?cè)谌粘龊腿章渲胁诺玫搅耸谷顺磷淼拿赖南硎�，才贊美火和光明中誕生的一切吧。
游人下山后，往往會(huì)在臨近黃山腳下的溫泉浴室里洗個(gè)溫泉澡，興致高的還會(huì)去室內(nèi)溫泉游泳池里游個(gè)痛快。這溫度恰到好處的泉水，會(huì)沖掉你登山的勞累，是那樣解乏，舒適。也只有此時(shí)此刻，你才能對(duì)黃山的溫泉有溫馨之感，而為之叫絕！
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)反思
成功之處：
本文在教學(xué)過程中先從讓學(xué)生熟悉解說詞的一般寫法人手，學(xué)習(xí)對(duì)景物或事物進(jìn)行解說。結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)疑難問題給予點(diǎn)撥。重點(diǎn)解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉(zhuǎn)換。
不足之處：
1、學(xué)生知識(shí)面狹窄，師生不能很好形成共鳴。
2、注意知識(shí)點(diǎn)與畫面的結(jié)合。
教學(xué)反思邱祝良
用了兩個(gè)星期的時(shí)間教完了第一單元的幾篇文章：《鼎湖山聽泉》、《林中小溪》、《畫山繡水》、《飛紅滴翠記黃山》，教讀這種類型的文章，自然少不了咀嚼、想象、賞析、感悟，但總覺得缺少了一種恰當(dāng)新穎的方式，將這幾篇文章連成一個(gè)統(tǒng)一的整體，剛好，又教了兩篇古文：《桃花源記》、，《與朱元思書》，將這幾篇文章聯(lián)系起來一看，都是寫景抒情的美文，既然如此，我何不換一種方法，以一種較活潑的方式，引導(dǎo)他們對(duì)文章做一個(gè)整體的把握與感悟呢。
步驟一：板書老師自擬的幾則上聯(lián)：
1、鼎湖山山高林密泉聲脆（《鼎湖山聽泉》）
2、泉水汩汩沖污垢（《鼎湖山聽泉》）
3、鼎湖山泠泠淙淙聽泉聲，匯成一曲交響樂（《鼎湖山聽泉》）
4、魚鷹入水，攪碎漓江清夢(mèng)（《畫山繡水》）
5、老漁翁頭戴竹笠倚竹簍（《畫山繡水》）
6、立峭壁，斗風(fēng)雪，頂天立地黃山松（《飛紅滴翠記黃山》）
7、桃源美景歸何處，杳杳（《桃花源記》）
8、富春江水碧山奇勝過千江水（《與朱元思書》）
9、水碧山奇，富春江上好風(fēng)光（《與朱元思書》）
步驟二：以六人或四人為單位，通力合作，給這幾副上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。
步驟三：由每個(gè)小組選派代表上臺(tái)朗誦本小組的創(chuàng)作成果。
步驟四：獎(jiǎng)勵(lì)。哪一個(gè)小組的對(duì)聯(lián)最多，哪一個(gè)小組即為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
反思：
1、適當(dāng)?shù)刈儞Q一下教學(xué)模式
擺脫語文教學(xué)的枯燥乏味一直是擺著語文教師面前的一個(gè)重任，當(dāng)今學(xué)生，普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)不敢興趣，作為教師，如果能適當(dāng)?shù)刈儞Q一下教學(xué)模式，讓學(xué)生品嘗不同風(fēng)格的語文課型，未嘗不是一種好的方法。
再來看看我所上的這一節(jié)課，它的形式比較新穎，，擺脫了傳統(tǒng)的分析或提問的方式，把課堂還給了學(xué)生，真正的做到了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，因此，在步驟二中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，差不多所有的同學(xué)都參與到了對(duì)對(duì)聯(lián)的任務(wù)當(dāng)中來。為了研究?jī)?nèi)容，他們重新翻看課文；為了寫好下聯(lián)，他們精心概括，字斟句酌，或是獨(dú)立思考，或是互相商量�？赐瑢W(xué)們，有時(shí)高聲闊論，有時(shí)凝神細(xì)思，心無旁騖的樣子令人驚嘆，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情完全被激發(fā)出來。
2、對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。
當(dāng)今語文課本的編排體系是以課文為單位，教學(xué)形式也是以課文為單位，一篇課文上完，緊接著就上下一篇，篇與篇之間缺乏必要的整合。這時(shí)，語文老師不要惟教本是尊，可以補(bǔ)充一些新鮮的血液進(jìn)去，舉辦一些小型的專題講座，只有這樣，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)才會(huì)更加扎實(shí)，視野才會(huì)更加開闊，寫作能力、閱讀能力和語文綜合素質(zhì)才會(huì)提高得更快。例如，講完詩歌之后，我們可以開辦《詩歌鑒賞方法例談》；講完寫景抒情散文后，我們可以舉辦《山美水美情更美》講座；進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，我們可以舉辦《比喻——寫作的好幫手》等等專題講座，這樣對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，都會(huì)有一種更加具體而深刻的認(rèn)識(shí)。
飛紅滴翠記黃山教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點(diǎn)。
2、了解電視解說詞的特點(diǎn)，能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運(yùn)用這種變換角度多方面寫景的方法。
3、懂得珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境。
4、能用流暢的語言介紹一處自然景觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
文中運(yùn)用多幅畫面組接連綴的方法，從各個(gè)方面寫出了黃山的特點(diǎn)。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度寫景。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結(jié)構(gòu)方式
教時(shí)安排：
兩教時(shí)
教前準(zhǔn)備：
1、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、收集有關(guān)黃山的資料，更全面地了解黃山。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)課激趣
�。�1）播放《話說長(zhǎng)江》電視片中關(guān)于黃山的片段。同學(xué)們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎？是啊，自古黃山天下秀，這里的自然美景鬼斧神工，令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長(zhǎng)江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山。
�。�2）我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山自古就有“天下秀”的美譽(yù)。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長(zhǎng)江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山，感受其鬼斧神工的自然風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）投影生字詞，自由認(rèn)讀。
�。�2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個(gè)景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。（按課文順序板書）
三、研讀課文
1、在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點(diǎn)。
山峰，挺拔巍峨險(xiǎn)峻
天都峰海拔1810米，這是一座高聳入云，盤空千仞的險(xiǎn)峰。
兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰(zhàn)。
古松，姿態(tài)萬千，生命力強(qiáng)
它的一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意。
他們的形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，右側(cè)瓜。無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強(qiáng)的萬古長(zhǎng)青的生命力，不怕長(zhǎng)年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸崖危石之上，仰首蒼穹。
怪石，千奇百怪（千姿百態(tài)）
不同的角度獲得不同的聯(lián)想。在黃山群峰中，那些高高低低、爭(zhēng)相崛起的巧石，千姿百態(tài)，給人以豐富的想象力。
在黃山，你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參觀一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”。
�。ǚ迨緹o語，可為什么人們會(huì)有如此豐富的認(rèn)識(shí)呢？體現(xiàn)了人們豐富的想象力和創(chuàng)造力，使冰冷的石頭有了人的精魂。人的審美創(chuàng)造的偉大作用）
云霧，輕盈飄忽
輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，沉浸在云霧的懷抱里。
云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，是黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。
日出，瑰麗壯觀
沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的，但是，在一剎那間，太陽好像經(jīng)過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。蔚藍(lán)色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。
直接的抒情贊美。
溫泉，愜意舒適
2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的.景色壯麗多姿，作者在寫景時(shí)依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流：
【“從高空俯視……神游天外了�！保ǜ┮暎�
“巍峨黃山……取名天都峰�！保ㄑ鐾�
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體�！保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥�，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望）
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’��！”（從峰頂俯視）
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜�！保N首昂視）
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰�！保ㄈ缏爩�(dǎo)游解說）
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了。”（如聽導(dǎo)游解說）
“清晨……神奇的仙山瓊閣。”（遠(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角）】
小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨(dú)特的美。
4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們?cè)陂喿x中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？
（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）
四、語文活動(dòng)：
讓學(xué)生選擇一個(gè)較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
五、作業(yè)布置
1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)照?qǐng)D片學(xué)習(xí)解說。
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