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北嶺小學(xué)“觀課議課”角的初步認(rèn)識（第一課時）教案
北嶺小學(xué)“觀課議課”教案 授課教師 時間 2011.10.12 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 班級 二年級一班 課 題 角的初步認(rèn)識（第一課時） 教學(xué)內(nèi)容：課本38，,39頁，練習(xí)八的一，二題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能直觀地認(rèn)識角有大有小，會畫角。
過程與方法：通過動手折角和做角的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力。
情感、態(tài)度價值觀：通過學(xué)生找角和課件演示，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。
突破方法：利用多媒體演示和學(xué)生自主探究的方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，并會畫角
教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)角，知道如何辨別角的大小。
突破方法：通過學(xué)生自己動手操作來體驗(yàn)辨別角的大小的過程。
教學(xué)方法：演示法
學(xué)習(xí)方式：自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，兩根吸管，圓形紙片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，每天上學(xué)的時候，走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是我們美麗的校園，大家有沒有仔細(xì)觀察過校園呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起欣賞一下校園。
2、課件出示情境圖。
3、師：一邊看一邊想：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、生匯報(bào)
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識角
1、師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，剛才我們從圖中找到了好多角，其實(shí)我們每個人用的三角尺中也有角，大家和老師一起來找一下，然后再摸一摸，最后再說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生匯報(bào)
3、師小結(jié)：尖尖的有點(diǎn)扎（頂點(diǎn)），兩邊直直的，平平的（邊）。那么角到底是一個什么樣的圖形呢？下面我們結(jié)合實(shí)物來看一下。
4、課件出示標(biāo)明角的實(shí)物。然后抽象出角。
5、邊看師邊講解：角是由一個頂點(diǎn)，和從頂點(diǎn)引出的兩條線組成的。
�。ǘ┱J(rèn)識角的各部分名稱
1、課件出示角。
2、師隨課件演示，講解角的各部分名稱。（頂點(diǎn)和邊）
3、引導(dǎo)生拿起自己手中的三角尺，找到一個角邊指頂點(diǎn)和邊，邊讀。
4師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對角已經(jīng)有了很深刻的印象，現(xiàn)在你能不能找找我們教室中的角，并說明它的頂點(diǎn)和邊呢？
5、生匯報(bào)，師點(diǎn)評。
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1、師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了角，現(xiàn)在你能不能動手折一個角呢？現(xiàn)在拿出圓形紙，動手折出一個自己喜歡的角。
2、生活動，師指導(dǎo)。
3展示學(xué)生作品。
4、師：觀察這些角，你可以發(fā)現(xiàn)什么？
5生回答，師小結(jié)：角有大有小。
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1、師：剛才我們認(rèn)識了角，也折了角，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)畫角，你認(rèn)為角應(yīng)該怎么畫呢？
2、生說一說。
�。ㄖ该粋�學(xué)生演示）
3、師邊板書邊講解如何畫角，說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，這樣一個角就畫好了。
4、師：你們想試試嗎？現(xiàn)在在自己的本上畫出一個角，說說是怎么畫的
�。ㄎ澹w驗(yàn)角的大小和什么有關(guān)
1、師：同學(xué)們，課前老師讓每個同學(xué)都做了一個活動的角，現(xiàn)在大家拿出來，我們一起來找一下它的頂點(diǎn)和邊。（師生同找）
2、師：舉起活動的角和老師一起來做，（兩條邊叉開又收攏），從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、生匯報(bào)
4師總結(jié)：口張開的越大，角越大，說明角的大小和張開的口的大小有關(guān)。
5、師課件演示角的大小和邊的長短的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1、師：下面我們一起來坐一個闖關(guān)游戲。
2、課件出示第一關(guān)（判斷哪個是角）
生答，并說明為什么。
3、課件出示第二關(guān)（下面兩個角一樣答嗎？）
生匯報(bào)，師驗(yàn)證
4、第三關(guān)（數(shù)角）
生獨(dú)立完成，集體驗(yàn)證
5、第五關(guān)（擺圖形）
集體完成
四、全課總結(jié)
1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？
2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，共同歸納：（課件演示）
（1）、角有一個頂點(diǎn)，兩條邊。 （2）、畫角：先點(diǎn)頂點(diǎn)再畫邊，角的標(biāo)記填里面。
（3）、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)
四、板書設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識
五：課后反思
設(shè)計(jì)意圖 課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的場景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。師生一起看圖片“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……
通過摸角，感知角的特征。
讓學(xué)生以從身邊找角，并且互相說說，使每個學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會；并且使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。把學(xué)生對角的認(rèn)識自然地從生活實(shí)際過渡到數(shù)學(xué)知識，逐步構(gòu)建正確的表象。
學(xué)生在實(shí)踐操作過程中體會、理解角的大小與兩條邊又開的大小有關(guān)這一知識點(diǎn)。注重了學(xué)生的觀察、操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識
通過形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生加深對角的認(rèn)識。
談感受，提升認(rèn)識
。
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