北師大版五年級語文上冊海市影響教案及教學反思

1.教學設計學科名稱

北師大版課標小學語文五年級北師大版小學五年級語文(上冊)奇觀海市

2.所在班級情況，學生特點分析

我校是一所農村小學，教學條件一般。這幫孩子經過一年半與新教材的直接接觸，對于一些新的學習方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的學習方法，并且都樂于接受更多更好的學習方式，根據班上學生愛動、愛說、善想象的特點，在教學過程中，力求給學生創(chuàng)造獨立學習的條件.讓孩子們在屬于自己的空間中自由想象，自由發(fā)揮，讓他們真正感受到學語文的樂趣。

3.教學內容分析

本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

4.教學目標

1.針對景物思路嚴整地提問方法。

2.鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力

3.培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣

5.教學難點分析

培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣

6.教學課時一課時

7.教學過程

一、讀一讀張抗抗的《海市》注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。"我"多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。圍繞"海市"寫了哪些內容?

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段?

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段，教師加以指導。

5、課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以"海市"為題?讀了這篇文章你有什么感受?分小組朗讀。

8.課堂練習

朗讀課文

9.作業(yè)安排

10.附錄(教學資料及資源)課件

11.自我問答

一、教學設計學科名稱：

海市(小學語文五年級)

二.所在班級情況，學生特點分析：本班學生基礎知識掌握牢固，初步學會了查找資料，知道一些常見的自然現象，但對本文中出現的海市現象了解甚少。因此本課我主要在讓學生充分讀的基礎上進行知識難點的點撥，以讓學生對課文有一個清醒的認識，拓展其知識視野，明白文章為什么以海市為題。

三.教學內容分析：本課是五年級上冊第二單元奇觀部分的一節(jié)拓展閱讀課，是一篇略讀課文。它要求學生能在讀通順全文的基礎上，結合課后思考題明白為什么課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花雨，還要以"海市"來命題?因此我在教授本課時重在讓學生能在讀中迅速找到相關的景物極其景象描寫，在讀中感受戈壁的美和大沙漠上的這一奇觀。

四.教學目標：

1、知識目標：知道全文圍繞海市寫了哪些內容。

2、能力目標：能針對景物，思路嚴整地提問。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生概括、獨立分析問題的能力。

鼓勵學生采用多種方式搜集資料，了解戈壁灘的美麗。

五.教學難點分析：能自主提出問題、解決問題，概括各段的大意。

六.教學課時：一課時

七.教學過程：

(一)導入：1、回顧本單元知識，導入新課。

2、板書課題

(二)初步感知：

1、自由讀課文(注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。"我"多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…)遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

2、圍繞"海市"寫了哪些內容?

3、讀課文之后，有什么疑問提出來。

4、小組交流。

在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

5、全班討論。

6、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(三)讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段?

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段，教師加以指導。

5、思考：課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以"海市"為題?讀了這篇文章你有什么感受?

6、分小組朗讀全文。

7、觀看"海市"視頻

(四)總結拓展：大自然有許多令人為之驚嘆的景觀，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，下面讓我們一起去看看泰山日出吧，說說你的感受！(播放視頻)

八.課堂練習：

1、在括號內填上合適的詞語：

()的沙地、()的灰黃、()的樹根、()的眼睛、()的沙海、

()的湖水、()的海市、()的介紹、()的天穹、()的彩虹

2、找出文中的一個比喻句寫在橫線上：

3、據課文內容填空：海市沒有罪過，海市因而現，海市本無意。

九.作業(yè)安排：完成本單元的檢測題。

十.附錄(教學資料及資源)：

海市蜃樓是一種光學幻景，是地球上物體反射的光經大氣折射而形成的虛像。海市蜃樓簡稱蜃景，根據物理學原理，海市蜃樓是由于不同的空氣層有不同的密度，而光在不同的密度的空氣中又有著不同的折射率。也就是因海面上暖空氣與高空中冷空氣之間的密度不同，對光線折射而產生的。蜃景與地理位置、地球物理條件以及那些地方在特定時間的氣象特點有密切聯系。氣溫的反常分布是大多數蜃景形成的氣象條件。

在沙漠里，白天沙石被太陽曬得灼熱，接近沙層的氣溫升高極快。由于空氣不善于傳熱，所以在無風的時候，空氣上下層間的熱量交換極小，遂使下熱上冷的氣溫垂直差異非常顯著，并導致下層空氣密度反而比上層小的反�，F象。在這種情況下，如果前方有一棵樹，它生長在比較濕潤的一塊地方，這時由樹梢傾斜向下投射的光線，因為是由密度大的空氣層進入密度小的空氣層，會發(fā)生折射。折射光線到了貼近地面熱而稀的空氣層時，就發(fā)生全反射，光線又由近地面密度小的氣層反射回到上面較密的氣層中來。這樣，經過一條向下向下凹陷的彎曲光線，把樹的影像送到人的眼中，就出現了一棵樹的倒影。

由于倒影位于實物的下面，所以又叫下現蜃景。這種倒影很容易給予人們以水邊樹影的幻覺，以為遠處一定是一個湖。凡是曾在沙漠旅行過的人，大都有類似的經歷。拍攝影片《登上希夏邦馬峰》的一位攝影師，行走在一片廣闊的干枯草原上時，也曾看見這樣一個下現蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮飯。等他跑到那里一看，什么水源也沒有，才發(fā)現是上了蜃景的當。這是因為干枯的草和沙子一樣，可以被烈日曬得熱浪滾滾，使空氣層的密度從下至上逐漸增大，因而產生下現蜃景。

無論哪一種海市蜃樓，只能在無風或風力極微弱的天氣條件下出現。當大風一起，引起了上下層空氣的攪動混合，上下層空氣密度的差異減小了，光線沒有什么異常折射和全反射，那么所有的幻景就立刻消逝了。

總而言之，這是有趣，又是科學的。

十一.教學反思：

本課是一篇略讀課文。文章長且文中生僻字較多，文中所涉及的知識與學生實際相差甚遠，因此教師在課前的準備工作是非常重要的，這有助于學生對海市這一自然現象有一個清楚的認識。在教學中我首先采用了略讀的方法，讓學生通讀全文，圍繞戈壁灘找出寫了哪些景色?讓學生邊讀變劃出寫景的句子，之后再重點讀這些語句，體會戈壁灘的荒涼。通過小組合作學習海市景象部分，感受沙漠中的這一奇觀，也與眼前的實景形成鮮明的對比，從而加深對課文的理解�？傊�，本班學生課外知識儲備少，對海市現象的了解不多，今后將鼓勵學生運用各種渠道搜集信息，以激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

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