我的小手創(chuàng)新教案

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

二、材料準(zhǔn)備

故事

動(dòng)物爪子的圖片若干

三、活動(dòng)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，

難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟?lèi)的手的區(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)小手真神奇。

1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜。

(這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)

(二)認(rèn)識(shí)我們的小手

1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?

2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎?原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

3.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

4.手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?

(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。)

(三)大拇指有多重要。

1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?

2.如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

3.沒(méi)有了大拇指的幫忙，你做起事情覺(jué)得怎么樣?那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來(lái)幫我們做事情試試看又覺(jué)得怎么樣?

4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。

(在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯�命，我們�?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。)

(四)動(dòng)物朋友的手

1.小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用"手"嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

2.出示圖片，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。

3.小結(jié)：動(dòng)物的"手"沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

活動(dòng)反思： 在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢�不覺(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)�；顒�(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。 但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮�，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。 我的大拇指可能干啦，你的可以嗎?

此主題相關(guān)圖片如下：img_1058_副本.jpg

我的小手中的大拇指最能干了！

此主題相關(guān)圖片如下：img_1058_副本.jpg

我的大拇指很厲害的。

此主題相關(guān)圖片如下：img_1062_副本.jpg

子怡媽咪 這個(gè)主題活動(dòng)真的好棒哦，特別是幼兒健腦手指操，對(duì)孩子的智力發(fā)展是非常有用的！希望幼兒園以后能多多舉行這類(lèi)主題的活動(dòng)。 昨天咱家婆婆看太陽(yáng)不錯(cuò)，就把子怡的毛衣都拿出來(lái)曬了一下。子怡吃完晚飯，來(lái)到房間準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)親寶里面的故事，看到衣架上自己熟悉的小毛衣，就一件件取下來(lái)，然后坐到床上開(kāi)始疊起了衣服。先是把每件毛衣的扣子一個(gè)個(gè)扣上，有些扣眼比較小，子怡扣得有些吃力，偶爾不甘心的瞅我一下，不服輸?shù)臉幼�。四件毛衣，其中有兩�？圩訉?shí)在是扣不上，才叫我?guī)兔�扣上�? 學(xué)校老師教的疊衣服的方法，真的很不錯(cuò)，子怡也很有耐心的，一點(diǎn)也不馬夫，都按照老師教的步驟一步步把衣服疊得整整齊齊的，我好開(kāi)心呀。 此主題相關(guān)圖片如下：疊衣服很認(rèn)真哦.jpg 此主題相關(guān)圖片如下：扣眼小，扣得好累呀.jpg 梁宇宸媽媽 好的教學(xué)方案.

支持.

老師辛苦了.

崟航媽 今天回家問(wèn)問(wèn)兒子，他在這堂課上學(xué)到了什么，呵呵

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