湘版美術(shù)四年級上冊教案2[原創(chuàng)].

湘版美術(shù)四年級上冊教案2[原創(chuàng)] 第二課《花手帕》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

課前教學(xué)預(yù)測：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

1.請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?

為什么?

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

I.學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評價(jià)

I.將學(xué)生作品張貼展示。

2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

第二課時(shí)

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、分層次布置作業(yè)：

五、個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)：

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

七、評析交流

將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

教學(xué)反思：

『本文僅代表作者[國佳麗]的觀點(diǎn)，版權(quán)屬作者與濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育論壇共同所有』

龐德江 『本文僅代表作者[龐德江]的觀點(diǎn)，版權(quán)屬作者與濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育論壇共同所有』

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