一只貝教學(xué)反思:

　　1、在矛盾處置疑，激活學(xué)生的思維。

　　于無疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度�！白髡邽槭裁醇日f它可憐又說它可敬呢？”這是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨意實(shí)則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。

　　2、讀悟結(jié)合：

　　這篇課文作者采用的是以物喻人的寫作方法。學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，以讀為本，以讀代講，特別是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，貫穿于我教學(xué)的始終。并通過詞語的品析，句式的推敲，情感的體會等方法，達(dá)到積累語言，體會作者思想感情的目的。讓有效性落到實(shí)處。

　　3、注重課堂評價：

　　課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性就成為課堂教學(xué)有效性的重要影響因素。所以，課堂上，我要更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。適時運(yùn)用激勵性教學(xué)評價語言，較好地調(diào)控了課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【一只貝教學(xué)反思:】相關(guān)文章：

我是一只貝作文09-15

詩海拾貝教學(xué)反思04-15

《我是一只小蟲子》教學(xué)反思（通用11篇）04-07

一只貝讀后感01-18

《一只貝》讀后感04-27

回憶小貝作文11-19

大班音樂教案《一只小鹿》反思12-12

頤和園的教學(xué)反思教學(xué)反思10-01

貝的歷險記作文05-30

海邊拾貝作文07-09