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五年級數(shù)學上冊 第三單元 觀察物體 教學設計
五年級數(shù)學上冊 第三單元 觀察物體 教學設計1 單元課題 觀察物體 課時 安排 3 教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1． 使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。
2． 通過觀察物體，能正確辨認從正面，側面，上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。
3． 通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想像和推理能力。 教材分析 重點 目標1 難點 目標1 備 課 組
討
論
紀
要 一、本單元的內容結構及其地位
1、內容：觀察物體。
2、地位和作用：本單元教材主要是采用“從不同方向觀察”的表述。學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一單元的學習，已經能 辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學生能正確辨認從正面，側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。
二、編排特點
本單元教材在編排上不僅設計觀察活動，而且注意設計需要學生進行想像，猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。例如，呈現(xiàn)從不同方位觀察物體一個立體圖形所得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形，這就要求學生要根據(jù)已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調整，最后再通過拼擺進行驗證，從而使學生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。 2 課 題 小數(shù)乘以整數(shù)（例1、例2） 第 1 課時 教學目標
1使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2．能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。
3．借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。
4．聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。 重點 目標2。 難點 目標2。 教具 多媒體 教法 自主探究 教學設計流程 教師、學生活動紀要 教學反思 一、導入新課
請同學們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）
二、新授課
教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。
1、你觀察到的長方體是什么樣的？
2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？
3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？
抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學推理問題”。
三：構建空間想象力
1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。
2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。
四：鞏固練習
完成練習八的1－2題。
五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。 2 1 3 1 4 5 5 6 3 3 課 題 觀察物體 第 2 課時 教學目標
使學生通過觀察4個正方體搭成的一個簡單立體圖形的活動，，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 重點 觀察立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 難點 教具 多媒體課件 教法 自主探究 教學設計流程 教師、學生活動紀要 教學反思 一、導入：
1、老師分別拿出不同的立體物體，讓學生說出立體物體的名稱（長方體、正方體、圓柱體、球）
二、講授新課：
（一）、觀察者相對于物體的位置（同時要規(guī)范觀察位置描述）（1）我們觀察物體的時候，我們要從不同位置、角度來來觀察，比如可以怎么觀察
（學生：從前面、后面、左邊、右邊、下面、斜著…..萊觀察）這時候學生舉出了很多從不同位置、角度。
�。�2）規(guī)范觀察位置的描述
為了統(tǒng)一，我們規(guī)定了 正面、側面（左側面、右側面）、上面這幾個觀察位置。
�。ǘ�、觀察長方體的幾個面
（A）教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。
1、你觀察到的長方體是什么樣的？
2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？
3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？
抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面（比如你看到物體的正面的時候，你就看不到物體的反面），運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學推理問題”。
4 課 題 觀察物體練習 第 3 課時 教學目標
1、進一步培養(yǎng)學生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學生的空間想象力。
重點 從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體并得出對于的平面圖形 難點 從形象構建抽象的想象能力 教具 多媒體課件 教法 鞏固練習 教學設計流程 教師、學生活動紀要 教學反思 （一）導入新課
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。
（二）新授課
師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、完成例3及做一做。
2、完成練習九1－3題。
�。ㄋ模﹦邮植僮�，思維拓展。
學生按老師要求擺小正方體。
�。�1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。
�。�2）用四個小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情況。
�。�3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看
從左面看也是
（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）
五、課外作業(yè)：練習九4－6。
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