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八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生了解引導(dǎo)動(dòng)畫及引導(dǎo)層的的概念。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握FLASH引導(dǎo)層的使用。
掌握制作引導(dǎo)動(dòng)畫的基本方法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和探究問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生靈活運(yùn)用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動(dòng)畫
教學(xué)難點(diǎn)：
為動(dòng)畫添加引導(dǎo)層時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)的控制。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情感激勵(lì)法
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出任務(wù)。
1、師提問舊知。
2、學(xué)生動(dòng)手，制作移動(dòng)動(dòng)畫，鞏固舊知。（操作提示：創(chuàng)建任意圖形元件）。
師：你做的動(dòng)畫有什么特點(diǎn)？你還想讓它怎樣移動(dòng)？
3、動(dòng)畫欣賞，引出問題。
教師提出問題：這兩片楓葉的動(dòng)畫，哪一個(gè)更能體現(xiàn)出落葉的真實(shí)性？為什么？
4、教師點(diǎn)撥，引出課題。
教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的樹葉是從起始位置沿直線運(yùn)動(dòng)到終止位置，同學(xué)們都能完成，而右側(cè)的樹葉是沿著特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導(dǎo)層的特殊圖層。利用引導(dǎo)層，可以為圖層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象指定運(yùn)動(dòng)路徑。這種讓對(duì)象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，就是引導(dǎo)動(dòng)畫。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)動(dòng)畫的基本方法。（板書課題：引導(dǎo)動(dòng)畫）
二、（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)演示，傳授新知。
教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室講解制作引導(dǎo)動(dòng)畫的基本步驟。
學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)動(dòng)畫制作的基本步驟。
師生互動(dòng)，明確任務(wù)：制作任意圖案的引導(dǎo)動(dòng)畫。
�。�2）展開問題探究，實(shí)施任務(wù)。
此時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和操作時(shí)間，讓學(xué)生通過小組內(nèi)同學(xué)之間的相互協(xié)助，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)理清制作引導(dǎo)動(dòng)畫的.思路，完成引導(dǎo)動(dòng)畫的制作。
（出現(xiàn)問題及時(shí)與小組內(nèi)同學(xué)溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請(qǐng)教）
�。�3）探究鞏固，歸納總結(jié)
師：你在操作過程中遇到了哪些問題？
生：提出問題。
師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？
生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導(dǎo)。
三、反饋評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)新。
�。�1）成果展示，評(píng)價(jià)交流。
請(qǐng)2—4位同學(xué)上臺(tái)來演示自己的作品，大家評(píng)價(jià)交流。最后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和肯定。
�。�2）積極引導(dǎo)，拓展思維。
請(qǐng)同學(xué)們制作帶有背景的引導(dǎo)動(dòng)畫，如樹葉從樹上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚在海里游動(dòng)等等。
四、教學(xué)總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2、教師提出希望。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 2
一.教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。
2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡單的動(dòng)畫:升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法
2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2.操作演示法
3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
�、俨僮魃盏臍馇�(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的知識(shí)的溫習(xí))
�、诓シ艥L動(dòng)的小球.swf,樹葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。
打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
�。ǘ┘ぐl(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
（三）步驟
1．新建FLASH的文檔
�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定
�。�2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫
（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫出一條引導(dǎo)線
�。�3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測試影片（控制→測試影片）
5．保存：導(dǎo)出影片
�。ㄎ募鷮�(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的.名字命名））
（四）思維拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�
1．落葉的飄落會(huì)做沒？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 3
一、教學(xué)引入：
借用學(xué)生提出的疑問：“老師，上節(jié)課移動(dòng)漸變動(dòng)畫中的小鳥只能是沿直線運(yùn)動(dòng)，怎么才能讓它沿曲線運(yùn)動(dòng)呢？”展示移動(dòng)漸變動(dòng)畫方法
制作的小鳥運(yùn)動(dòng)效果和引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的小鳥運(yùn)動(dòng)效果，通過對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)層動(dòng)畫的定義：
引導(dǎo)層動(dòng)畫又稱路徑動(dòng)畫：就是在引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使移動(dòng)漸變動(dòng)畫中的對(duì)象沿著指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。
（二）引導(dǎo)層動(dòng)畫的組成：
1.引導(dǎo)層——引導(dǎo)線
�、乓龑�(dǎo)線的作用：使引導(dǎo)對(duì)象按規(guī)定的路徑運(yùn)動(dòng)。⑵引導(dǎo)線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。⑶引導(dǎo)線的特點(diǎn)：①必須是連續(xù)的'線段；②必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)，其起點(diǎn)和終點(diǎn)不能重合；③最終生成動(dòng)畫時(shí)引導(dǎo)線是不可見的。
2.被引導(dǎo)層——被引導(dǎo)對(duì)象
�。ㄈ┮龑�(dǎo)層的創(chuàng)建方法
①在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加引導(dǎo)層；②在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)層動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)步驟（引導(dǎo)層動(dòng)畫實(shí)例——自由飛翔的小鳥）
1.創(chuàng)建被引導(dǎo)層。2.創(chuàng)建引導(dǎo)層。
3.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，作為小鳥的飛行路徑。
4.把被引導(dǎo)層第1幀中的小鳥移至引導(dǎo)線的起始端（注意：在移動(dòng)時(shí)，在元件的中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點(diǎn)相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，按Ctrl+Enter回車鍵進(jìn)行影片測試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c(diǎn)回顧
要確保運(yùn)動(dòng)對(duì)象能夠沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，那么起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)象的中心點(diǎn)必須在引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)上。
�。┗顚W(xué)活用
學(xué)生利用老師提供的素材，進(jìn)行引導(dǎo)層動(dòng)畫的創(chuàng)作。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膄lash動(dòng)畫制作中，開啟你們的智慧，設(shè)計(jì)出更多、更好的作品。[教學(xué)反思]在此微課中我沒有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個(gè)學(xué)生提問引出新課，進(jìn)而通過新舊知識(shí)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實(shí)例著重講解了引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過程及核心的要點(diǎn)。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動(dòng)手制作動(dòng)畫實(shí)例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
�。�2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
�。�3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。
�。�2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
四、教學(xué)方法
�。�1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
六、教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）討論交流
1. 情境導(dǎo)入：
A. 李鳴要求升級(jí)電腦。
B. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說明？
2. 教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題：
A. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？
B. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？
C. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
�。ǘ┙處熤v授
3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
A. 教師演示如何查看硬件的配置表。
B. 教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
C. 讓學(xué)生說一說那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。 通過教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)
�。ㄈ┓纸M活動(dòng)
4. 小組活動(dòng)：出示 windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。
A. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。
B. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
C. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的'升級(jí)建議并說己的理由。
5. 教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí)，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問題，簡單的購買新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求 以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)
�。ㄋ模┬〗M自主學(xué)習(xí)
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
A. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
B. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
C. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力
�。ㄎ澹┙處熤v解演示
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
A. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
B. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序
�。w納概括
8. 教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法 教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)
�。ㄆ撸┱n后練習(xí)
9. 布置課后練習(xí)：
A. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實(shí)地了解各種硬件配置。
B. 通過上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解機(jī)器語言和高級(jí)語言各自的特點(diǎn)。
2．了解什么是計(jì)算機(jī)程序。
3．了解程序設(shè)計(jì)的基本步驟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
程序設(shè)計(jì)的基本步驟。
三、教學(xué)難點(diǎn)
程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
1．演示法。
2．實(shí)踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
1．機(jī)器語言和高級(jí)語言各自的主要特點(diǎn)
機(jī)器語言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行。
高級(jí)語言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)無關(guān)，通用，其程序需要“翻譯”后才可執(zhí)行。
2．計(jì)算機(jī)程序
用計(jì)算機(jī)語言描述的解決問題的程序。
3．程序設(shè)計(jì)的基本步驟
(1)問題分析：對(duì)問題詳細(xì)分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結(jié)果，明確解決問題的關(guān)鍵和途徑。
(2)算法設(shè)計(jì)：根據(jù)分析結(jié)果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。
(3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫程序并上機(jī)通過。
三、應(yīng)用實(shí)例
1．判斷下列說法的正誤
(1)機(jī)器語言是硬件而高級(jí)語言是軟件。
(2)各種計(jì)算機(jī)語言編寫的程序計(jì)算機(jī)都可直接執(zhí)行。
解：
(1)說法錯(cuò)誤。
分析：計(jì)算機(jī)語言都屬軟件，故機(jī)器語言和高級(jí)語言都是軟件。
(2)說法錯(cuò)誤。
分析：只有機(jī)器語言編寫的程序計(jì)算機(jī)可直接執(zhí)行，而各種高級(jí)語言和匯編語言編寫的程序都要先“翻譯”成機(jī)器語言程序后執(zhí)行。
2．房租收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過40m2的.部分為2元／m2。寫出收房租的算法
解：設(shè)住房面積為x，房租為y，那么
據(jù)上分析，收房租的算法為：
(1)輸入x
(2)判斷是否x =40?
是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)
(3)輸出x，y
(4)結(jié)束
四、練習(xí)實(shí)踐
1．單項(xiàng)選擇題
(1)無須了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以使用的計(jì)算機(jī)語言是()。
a．機(jī)器語言b．匯編語言c．高級(jí)語言
(2)()是計(jì)算機(jī)硬件。
a．機(jī)器語言程序b．cpuc．操作系統(tǒng)
(3)basic語言是屬于()。
a．機(jī)器語言b．高級(jí)語言c．匯編語言
2．寫出解決下列問題的算法
(1)輸入底半徑r、高h(yuǎn)，求圓錐體的底面積s和體積v。
(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設(shè)d=b2—4ac，二實(shí)根為x
1、x
2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無實(shí)根，否則求出二實(shí)根并輸出)。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。
2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。
3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法
過程與方法、
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及課件展示，引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊進(jìn)行操作。
2、老師通過巡回指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過學(xué)生的交流，相互之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識(shí)點(diǎn)得以固鞏和強(qiáng)化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及相互合作的意識(shí)。
2、逐漸培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
�。ǘ﹥�(nèi)容分析
《數(shù)據(jù)表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動(dòng)、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認(rèn)識(shí)了工作表、單元格，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)對(duì)工作表、單元格進(jìn)行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對(duì)工作表的操作；二是對(duì)行、列的操作；三是對(duì)單元格的操作。
結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，經(jīng)常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時(shí)，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時(shí)輸入新的工作表名稱，而是進(jìn)行下一個(gè)操作，就會(huì)出現(xiàn)問題提示，有些學(xué)生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行；二是在插入行和列時(shí)，有些學(xué)生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時(shí)，有些學(xué)生不能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。
只要本節(jié)課能突破以上三個(gè)問題，就為以后深入學(xué)習(xí)Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)
1、重命名工作表
2、行和列的操作
3、單元格的合并和拆分
難點(diǎn)
1、行和列的插入
2、根據(jù)內(nèi)容對(duì)單元格進(jìn)行合理的合并或拆分
（三）學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的簡單操作已基本掌握，特別是對(duì)第一節(jié)《初識(shí)Excel》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)Excel的強(qiáng)大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級(jí)，他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)、探索運(yùn)用知識(shí)的欲望高。因此，我在教學(xué)過程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)，積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)人性，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略設(shè)計(jì)
1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)
這節(jié)課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)”的新課改理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的'能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會(huì)通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會(huì)出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題：那一位同學(xué)能把一個(gè)工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個(gè)工作表）。為了能完成教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺(tái)電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時(shí)間，順利的完成教學(xué)。
這樣授課內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)，遇到問題解決問題，并不嚴(yán)格依照課本教學(xué)內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當(dāng)安排游戲上網(wǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識(shí)面。
2．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
�。�1）學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和課件的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、探究、合作掌握對(duì)工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對(duì)行和列、單元格進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生得到的數(shù)據(jù)是八年級(jí)學(xué)生情況始數(shù)據(jù)，通過對(duì)此表的操作，掌握對(duì)行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。
教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，開展學(xué)生間的互助。鼓勵(lì)做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，張揚(yáng)他們的個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯(cuò)誤的方法，最后明白為什么錯(cuò)；注意觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習(xí)慣和錯(cuò)誤操作方法，及時(shí)給予糾正，對(duì)有新意的，進(jìn)行表揚(yáng)。
�。�2） 在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)，單人單機(jī)，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨(dú)輔導(dǎo)、學(xué)生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個(gè)excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺(tái)電腦；課件。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 7
一、教材分析
本課是FLASH動(dòng)畫制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來控制動(dòng)畫”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭�(dòng)畫控制方法》是前面制作簡單動(dòng)畫基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠通過一個(gè)基本動(dòng)畫的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過程中應(yīng)做不同的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層
2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫的時(shí)序
五、教學(xué)方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。
2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、安裝有FLASH 5簡體中文版軟件
七、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽運(yùn)行”這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
通過這兩個(gè)動(dòng)畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道
�。�3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行
這樣以來我們就把這個(gè)復(fù)雜的問題簡單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：
�。�1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。
（3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫，提示他們可以對(duì)比著教材中的'那個(gè)動(dòng)畫來做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。
3、教師指導(dǎo)
學(xué)生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測：比如在畫小球和橢圓的過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運(yùn)行動(dòng)畫時(shí)軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。
然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐探究
整個(gè)教學(xué)過程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：
（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？
�。�2）在地球繞太陽運(yùn)行動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運(yùn)行的動(dòng)畫？
5、展示評(píng)價(jià)
老師在觀察學(xué)生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。
八、說課小結(jié)
本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問題簡單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)生入門BASIC編程。
2．理解LET語句
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解數(shù)值型的LET語句
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生了解LET的賦值
四、教學(xué)方法
1．演示法。
2．實(shí)踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過程
程序是由語句組成，一般情況下每一個(gè)語句要占一行（多個(gè)語句也可用帽號(hào)分開在一行），我們先來看一個(gè)簡單的小程序，求3+5的和
LET Ａ＝５
LET B=3
LET C=A+B
PRINT C
這就是一個(gè)小程序，用了兩個(gè)語句 LET和PRINT ，每個(gè)語句占一行，可能有人會(huì)用PRINT語句作為小學(xué)生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語句呢？1、要理解 2、要記住它的格式
先看LET語句的格式
LET 變量=常量、變量或表達(dá)式
看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號(hào)右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5 ，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號(hào)左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況
一、“=”兩邊是數(shù)值型
1、 變量賦給變量
LET A=B （把B的值賦給A）
2、 常量賦給變量
LET A=5 （把5賦給A）
3、 表達(dá)式的值賦給變量
LET A=3+2 （把3+2的值5賦給A）
二、“=”兩邊是字符串型
1、變量賦給變量
LET A$=B$ （把B$的值賦給A$）
2、常量賦給變量
LET A$=”5” （把5賦給A$）
3、表達(dá)式的值賦給變量
LET A$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”賦給A$）
這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強(qiáng)調(diào)兩小點(diǎn)，1、LET語句是賦值語句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠(yuǎn)是不相等的 2、變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語句決定的，如：
LET A=1000
LET A=23
LET A=1
最后A的值是1
1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語句
LET
2、你能記得LET語句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達(dá)式
強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同
2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是數(shù)值型
LET A＝3
LET A＝5
LET A＝8
PRINT A
A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語句決定的
4、看例題
LET A＝3＋2
LET A＝A＋1
PRINT A
A的結(jié)果是幾呢？是6，
第一個(gè)LET語句是將3＋2的結(jié)果5賦值給A
第二個(gè)LET語句是將A本身加1
1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語句
LET
2、你能記得LET語句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達(dá)式
強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同
2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是字符串型
LET A$＝”3”
LET A$＝”5”
LET A$＝”8”
PRINT A
A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語句決定的
4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上
看例題
LET A$＝”3”＋“２”
LET A$＝A$＋“１”
A$的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是”321”
上一節(jié)，我們學(xué)了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢？這一節(jié)，我們來見識(shí)LET語句的魅力。先看一個(gè)小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個(gè)變量的值互換了。
有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，
LET A=5
LET B=8
LET A=8
LET B=5
PRINT Ａ，Ｂ
根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語句決定的'，這樣編好像也是對(duì)的，但這樣編有兩個(gè)地方不太好，１、沒有體現(xiàn)Ａ，Ｂ交換的過程，２、如果只是通過給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個(gè)ＬＥＴ語句可以不要，所以我要求除了前兩個(gè)ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過的語句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會(huì)運(yùn)用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。
LET A=5
LET B=8
LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ
LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ
LET B=C或A=C
PRINT Ａ，Ｂ
作業(yè)
教學(xué)后記
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解信息的概念、特征及表現(xiàn)形式。
熟悉信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，知曉信息技術(shù)發(fā)展歷程。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察生活實(shí)例、分析案例，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)信息特征的能力。
組織學(xué)生討論信息技術(shù)的影響，鍛煉其辯證思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的兩面性，培養(yǎng)其合理使用信息技術(shù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
信息的概念、特征及信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。
理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的積極影響。
難點(diǎn)
讓學(xué)生從實(shí)例中抽象概括出信息的本質(zhì)特征。
引導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地看待信息技術(shù)發(fā)展帶來的負(fù)面影響。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一段包含各種信息的視頻，如新聞報(bào)道、科技發(fā)明展示、自然風(fēng)光等，播放結(jié)束后提問學(xué)生看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考信息的無處不在，從而引出本節(jié)課主題 —— 走進(jìn)信息世界。
�。ǘ┲R(shí)講解（15 分鐘）
信息的概念
用通俗的語言解釋信息是對(duì)客觀世界中各種事物的特征和變化的反映，如天氣預(yù)報(bào)反映天氣情況，成績單反映學(xué)習(xí)成績。
舉例說明信息與物質(zhì)、能量的區(qū)別，讓學(xué)生初步理解信息的獨(dú)特性。
信息的特征
結(jié)合教材中的案例，如 “烽火戲諸侯”，講解信息的傳遞性，強(qiáng)調(diào)信息只有傳遞才能發(fā)揮作用。
以 “盲人摸象” 為例，闡述信息的不完全性，說明人們獲取的信息往往受限于自身的'認(rèn)知和獲取途徑。
再列舉一些如股票價(jià)格實(shí)時(shí)波動(dòng)等案例，分析信息的時(shí)效性，讓學(xué)生明白及時(shí)掌握最新信息的重要性。
�。ㄈ┬〗M討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，討論信息技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
生活組可能提到智能手機(jī)方便購物、支付；學(xué)習(xí)組會(huì)說到在線課程輔助學(xué)習(xí)；醫(yī)療組會(huì)介紹遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診；交通組會(huì)提及智能導(dǎo)航系統(tǒng)。
組織全班討論信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何防范。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展（10 分鐘）
教師總結(jié)信息的概念、特征以及信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集身邊的信息案例，分析其體現(xiàn)的信息特征，寫一篇 300 字左右的短文。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠說出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成部分，包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。
識(shí)別常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等，并了解其功能。
知曉軟件的分類，能區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)物展示、拆解主機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同軟件的特點(diǎn)，提高其分析歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的探索精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軟件版權(quán)的重要性，樹立合法使用軟件的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及各部件功能。
軟件系統(tǒng)的分類及常見軟件的.歸屬。
難點(diǎn)
理解硬件與軟件之間的協(xié)同工作關(guān)系。
讓學(xué)生明白系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基礎(chǔ)，應(yīng)用軟件依賴于系統(tǒng)軟件。
三、教學(xué)方法
演示法、實(shí)踐法、小組合作法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師打開一臺(tái)計(jì)算機(jī)，展示其正常運(yùn)行狀態(tài)，提問學(xué)生計(jì)算機(jī)為什么能實(shí)現(xiàn)如此多功能，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成。
�。ǘ┯布到y(tǒng)講解（15 分鐘）
實(shí)物展示主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等硬件設(shè)備，逐一介紹其外觀特點(diǎn)。
拆解主機(jī)，展示主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡等內(nèi)部部件，結(jié)合示意圖講解各部件的功能，如 CPU 是計(jì)算機(jī)的 “大腦”，負(fù)責(zé)運(yùn)算；內(nèi)存用于臨時(shí)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度。
讓學(xué)生分組觀察硬件設(shè)備，互相交流討論，加深對(duì)硬件的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┸浖到y(tǒng)講解（15 分鐘）
介紹軟件的定義，說明軟件是計(jì)算機(jī)運(yùn)行所需的程序、數(shù)據(jù)及文檔的集合。
講解軟件的分類，以 Windows 操作系統(tǒng)為例說明系統(tǒng)軟件是管理計(jì)算機(jī)硬件資源、控制程序運(yùn)行的基礎(chǔ)軟件；以 Word、QQ 等為例介紹應(yīng)用軟件是為滿足用戶特定需求而開發(fā)的軟件。
組織學(xué)生查看計(jì)算機(jī)中已安裝的軟件，判斷其屬于系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，鞏固所學(xué)知識(shí)。
（四）實(shí)踐操作（10 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試組裝一臺(tái)簡易的計(jì)算機(jī)模型（使用模擬軟件或硬件模型），要求正確連接各部件。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過程中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展（10 分鐘）
教師總結(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件組成，兩者相輔相成，缺一不可。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查自家計(jì)算機(jī)的硬件配置和常用軟件，寫一份調(diào)查報(bào)告。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟悉 Word 軟件的啟動(dòng)與退出方法，認(rèn)識(shí) Word 窗口界面各組成部分。
掌握在 Word 中輸入文字、符號(hào)，設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等基本格式的操作。
過程與方法目標(biāo)
通過自主探索、教師演示相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中總結(jié)規(guī)律，提高其解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在文字處理過程中感受信息技術(shù)帶來的便捷，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，注重文字排版的美觀性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
Word 軟件的啟動(dòng)、退出及窗口界面認(rèn)識(shí)。
文字的輸入與基本格式設(shè)置。
難點(diǎn)
快速準(zhǔn)確地設(shè)置文字格式，使其排版美觀。
解決學(xué)生在輸入文字過程中遇到的`特殊符號(hào)輸入、中英文切換等問題。
三、教學(xué)方法
演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、個(gè)別輔導(dǎo)法
一、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一份排版精美的文檔，如一篇優(yōu)美的散文或一份漂亮的活動(dòng)通知，讓學(xué)生欣賞，然后提問學(xué)生想不想自己制作出這樣的文檔，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的工具 ——Word 文字處理軟件。
�。ǘ┬抡n講授（20 分鐘）
啟動(dòng)與退出
教師演示通過開始菜單、桌面快捷方式等多種方法啟動(dòng) Word 軟件，讓學(xué)生跟著操作，熟悉啟動(dòng)流程。
同樣演示退出 Word 的幾種方法，如點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕、使用快捷鍵 Alt + F4 等，強(qiáng)調(diào)關(guān)閉前要保存文檔。
認(rèn)識(shí)窗口界面
打開 Word 窗口，對(duì)照界面依次介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄等各部分的功能，重點(diǎn)講解常用工具欄中一些按鈕的作用，如保存、打印、字體格式設(shè)置按鈕。
文字輸入與格式設(shè)置
讓學(xué)生在編輯區(qū)輸入一段自己喜歡的文字，如一首古詩，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決輸入法切換、大小寫鎖定等問題。
演示如何選中文字，利用格式工具欄設(shè)置字體、字號(hào)、顏色，如將古詩標(biāo)題設(shè)置為三號(hào)黑體、正文為四號(hào)宋體，讓學(xué)生模仿操作，設(shè)置自己輸入文字的格式。
�。ㄈ⿲�(shí)踐鞏固（15 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生輸入一篇 300 字左右的短文，內(nèi)容可以是自我介紹、校園趣事等，要求合理設(shè)置文字格式，使其美觀大方。
教師在教室里巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生遇到的問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，如文字格式設(shè)置不協(xié)調(diào)、輸入錯(cuò)誤較多等問題。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)（10 分鐘）
選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師最后總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，如排版不夠整齊、顏色搭配不合理等。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)制作一份個(gè)人簡歷，要求包含基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛好等內(nèi)容，注意文字格式和排版。
八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握 Word 中段落的排版技巧，包括段落的縮進(jìn)、行距、對(duì)齊方式等。
學(xué)會(huì)在 Word 中插入圖片、圖表、藝術(shù)字等對(duì)象，實(shí)現(xiàn)圖文混排。
了解頁眉頁腳的設(shè)置方法，能在文檔中添加頁碼、日期等信息。
過程與方法目標(biāo)
通過案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在圖文混排過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提高其創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在制作精美文檔的過程中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈臋n制作態(tài)度，注重細(xì)節(jié)，提高文檔質(zhì)量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
段落排版的操作方法，如首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)等。
圖文混排的技巧，包括圖片的插入、調(diào)整大小、環(huán)繞方式等。
頁眉頁腳及頁碼的設(shè)置。
難點(diǎn)
根據(jù)文檔內(nèi)容和需求，合理選擇段落排版、圖文混排方式，使文檔整體美觀協(xié)調(diào)。
解決圖文混排中圖片與文字的布局沖突問題，如圖片遮擋文字、文字環(huán)繞不自然等。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一份既有優(yōu)美文字又有精美配圖、排版精致的雜志文章，與上節(jié)課學(xué)生制作的簡單文檔對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓自己的文檔也達(dá)到這樣的效果，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ——Word 進(jìn)階操作。
�。ǘ┒温渑虐嬷v解（15 分鐘）
打開一篇未排版的文檔，如一篇學(xué)生作文，演示如何利用標(biāo)尺和段落對(duì)話框設(shè)置段落的首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)，解釋各縮進(jìn)方式的適用場景，如首行縮進(jìn)常用于文章段落開頭，突出段落層次。
講解行距和段間距的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)比不同行距、段間距下文檔的閱讀感受，選擇合適的間距使文檔疏密得當(dāng)，如散文類文檔可適當(dāng)增大行距，增強(qiáng)美感。
演示段落的對(duì)齊方式，包括左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊和分散對(duì)齊，讓學(xué)生根據(jù)文檔內(nèi)容選擇合適的對(duì)齊方式，如標(biāo)題一般采用居中對(duì)齊。
�。ㄈ﹫D文混排講解（15 分鐘）
插入圖片：演示如何從文件、剪貼畫等來源插入圖片到文檔中，引導(dǎo)學(xué)生注意圖片的版權(quán)問題，選擇合適的圖片。
圖片調(diào)整：講解如何拖動(dòng)圖片邊框調(diào)整大小，利用圖片工具格式選項(xiàng)卡設(shè)置圖片的亮度、對(duì)比度、環(huán)繞方式等，如將圖片設(shè)置為緊密型環(huán)繞，使其與文字自然融合。
插入其他對(duì)象：介紹插入圖表、藝術(shù)字的方法，以制作海報(bào)為例，展示藝術(shù)字如何增強(qiáng)標(biāo)題吸引力，圖表如何直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)不同對(duì)象的作用。
�。ㄋ模╉撁柬撃_與頁碼設(shè)置（10 分鐘）
打開一篇較長的.文檔，如一篇論文，演示如何插入頁眉頁腳，在頁眉中添加文檔標(biāo)題、作者等信息，在頁腳中添加頁碼、日期，講解頁眉頁腳的不同樣式和用途。
讓學(xué)生設(shè)置自己文檔的頁眉頁腳，注意頁碼的連續(xù)性和格式統(tǒng)一。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐操作（10 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生以 “我的校園生活” 為主題，制作一份圖文并茂的文檔，要求運(yùn)用所學(xué)的段落排版、圖文混排、頁眉頁腳設(shè)置等知識(shí)，內(nèi)容不少于 500 字，圖片不少于 3 張。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)踐中遇到的問題，如圖片無法正常顯示、段落排版混亂等。
（六）總結(jié)評(píng)價(jià)（10 分鐘）
收集學(xué)生作品，進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，從文字內(nèi)容、排版美觀、圖文搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。
教師總結(jié)本次課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文混排、段落排版等技巧在實(shí)際文檔制作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。
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