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天天都有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】情緒是學(xué)生每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對(duì)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng)，情緒教育是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。
小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。
【設(shè)計(jì)思路】
一個(gè)核心——幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人；
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，全面把握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。
2、能力：主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)。
知識(shí)：了解自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求積極的情緒體驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過(guò)自我對(duì)話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗(yàn)；以他們碰到的實(shí)際問(wèn)題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、創(chuàng)造好心情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
活動(dòng)一 多變的情緒
1.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，快樂(lè)與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把一個(gè)星期來(lái)快樂(lè)和不快樂(lè)的事情與伙伴們分享。（小組交流）
2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂(lè)的事，遇到什么煩惱事？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3. 看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會(huì)常常發(fā)生變化呢？
小結(jié)：生活中，我們常常會(huì)為快樂(lè)的事開(kāi)心不已，也常常會(huì)為一些煩惱而傷心、難過(guò)，人的情緒常常會(huì)發(fā)生變化。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂(lè)，不同的情緒體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)歷的不同事件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的�！�
活動(dòng)二 捕捉好心情
1.好心情在哪里，就在我們點(diǎn)滴的生活中。閱讀教科書第9頁(yè)的內(nèi)容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？
2.教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂(lè)心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂(lè)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會(huì)不斷灑落在我們們的心田。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事件，體會(huì)、感受快樂(lè)的事對(duì)情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。】
活動(dòng)三 快樂(lè)共分享
1.學(xué)生通過(guò)介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情、快樂(lè)的心情，讓學(xué)生在分享活動(dòng)中共同感受快樂(lè)。
2.采訪活動(dòng)：教師隨機(jī)采訪幾個(gè)學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)好心情給自己帶來(lái)的好處。
小結(jié)：把你感受到的好心情說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，能傳遞你的快樂(lè)，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)、傳遞快樂(lè)、分享快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂(lè)感受讓大家互相分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)通過(guò)正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂(lè)的情緒體驗(yàn)�！�
【板書設(shè)計(jì)】
我的心情我知道
情緒多變化
快樂(lè)常分享
《天天都有好心情》說(shuō)課稿
【說(shuō)學(xué)情】
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。隨著高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng)，情緒教育是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。情緒是學(xué)生每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對(duì)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。
【說(shuō)設(shè)計(jì)】
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，全面把握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
【說(shuō)目標(biāo)】
1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)。同時(shí)了解自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己。
【說(shuō)教法】本課重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求積極的情緒體驗(yàn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過(guò)自我對(duì)話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗(yàn)；以他們碰到的實(shí)際問(wèn)題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、創(chuàng)造好心情。
【說(shuō)過(guò)程】
第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)《多變的情緒》。
生活中，我們常常會(huì)為快樂(lè)的事開(kāi)心不已，也常常會(huì)為一些煩惱而傷心、難過(guò)，人的情緒常常會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂(lè)，不同的情緒體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)歷的不同事件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)《捕捉好心情》。
只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會(huì)不斷灑落在我們們的心田。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事件，體會(huì)、感受快樂(lè)的事對(duì)情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)三 快樂(lè)共分享
把你感受到的好心情說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，能傳遞你的快樂(lè)，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)、傳遞快樂(lè)、分享快樂(lè)！通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂(lè)感受讓大家互相分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)通過(guò)正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
【說(shuō)板書】
我的心情我知道
情緒多變化
快樂(lè)常分享
通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)易的板書，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)：生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，希望大家能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，天天快樂(lè)。
《天天都有好心情》教學(xué)反思 品德課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。
課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
《天天擁有好心情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課。本課以“我是陽(yáng)光少年”為主線，將快樂(lè)好心情貫徹課堂始終。
本堂課的閃光點(diǎn)：師生以相互談話、交流為主要形式、參與表演，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)生活的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的美好情操與品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，全面把握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過(guò)自我
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