案例教學,讓思品課“活”起來

在進一步深化新課程改革的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己所代的思想政治課教學還存在一些問題，傳統(tǒng)教育觀念已不能適應目前社會的變革便是其中一個例子。現(xiàn)在的青少年學生，生活在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展、高科技、廣信息、大文化的知識經(jīng)濟背景下，他們的心中既對未來充滿了向往，又對現(xiàn)實中的種種問題迷惑不解，不知所措。然而，大多數(shù)教師仍然用傳統(tǒng)的教學手段和落后的教學方式來傳授和要求今天的青少年學生。一些學生講：“老師上課講的很有道理，但往往是課堂上聽的是一套，社會上見的是另一套。遇到實際問題就感到想不通，行不通�！边@種思想政治課與學生認識社會的二律背反現(xiàn)象，已成為影響思想政治課教學實效的根本原因之一。所以，思想政治課必須改進教學方法。教師要把學生當成是主體，要尋求學生的參與意識，要激發(fā)學生的學習興趣，就要根據(jù)學科的特點，把理論和實際相結合，把傳授知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力三者有機地結合起來。這就要求教師在傳授知識的同時，列舉社會上的熱點問題、現(xiàn)實問題。從實際中得出理論，再用實例論證理論，最后再回到實踐中去，用理論分析，解決問題，從而完成了由基礎知識到引導行為、提高思想覺悟的過程。因此，教師在教學中一定要注重案例的教學。

　　案例教學主要是通過課堂這一教學主陣地實現(xiàn)的。我在教學中是這樣做的：

　　第一、利用案例教學來導入和提出問題，從而激發(fā)學生學習興趣，引起學生積極思維和探索。

　　如在初三《犯罪與刑罰》這課授課時是怎樣導入的：

　�、倩脽羝�：在公園里老人牽著狗咬了小孩。

　　②多媒體顯示圖片：2004年2月13——15日震驚全國的大學生馬加爵殺人案。

　　馬加爵采用鐵錘打擊頭部的同一犯罪手段，將同寢4名同學殺害。畏罪潛逃，后在三亞被捕。

　　問：馬加爵的行為是違法行為嗎？哪種違法行為？承擔什么法律責任？從而引入《犯罪與刑罰》。

　　又如在《維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結》這一課我是這樣導入的：

　�、僮寣W生列舉在中國歷史上值得中國人引以為榮的時期。②這些歷史上的盛事時期有沒有共同的地方？③教師小結引入：因此可以說，在中國歷史上這些盛事的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團結的政治局面。它是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。今天我們就一起來了解公民在政治生活中的義務《維護國家統(tǒng)一和民族團結》。

　　第二、在案例教學中，除了要充分準備案例，還要求案例要新和典型，貼近學生的實際和生活，只有這樣才能真正發(fā)揮最好的效果。

　　如在進行《公民的合法財產(chǎn)繼承權》的遺囑繼承這一內(nèi)容時引用了這樣的案例：電視劇《馬大帥》中的馬大帥接受了他干媽的財產(chǎn)，他的這種獲得財產(chǎn)的方式是遺囑繼承嗎？和遺囑繼承有什么區(qū)別？通過這個案例，充分調(diào)動學生的思維，激發(fā)了學生學習的興趣和探討的積極性。

　　第三、進行充分的課堂討論活動。這一環(huán)節(jié)是形成認識，集中集體智慧階段，其中全班交流是課堂教學高潮，是形成教學結果的重要環(huán)節(jié)。

　　如在初三政治第七課《受教育既是公民的權利也是公民的義務》時，我設置了這樣的問題案例來啟發(fā)學生進行探索：

　�、佟⒛阒�道希望工程嗎？

　�、凇⑾Ｍ�工程為什么會有如此巨大的魅力？

　　③、春蕾計劃：教師展示案例。

　�、�、在我國仍有一些貧困地區(qū)的孩子上不起學，條件艱苦，(圖片，材料)六個畫和一個教育法。

　�、荨⑼高^女孩一雙明亮的大眼晴，你看到，想到了什么？

　　由此喚起學生的愛心和極大的熱情來學習這一課，大大提高了教學的效率，也讓學生在問題中明確了教學目標，形成了學習的內(nèi)在的動力。

　　又如我在講授初三政治《公民在家庭生活中的權利》這一課時，利用了以下案例教學進行了教學活動：

　　1、設置了這樣的討論題：

　�、�、為什么要實行“一夫一妻制”？

　　②、為什么禁止近親結婚，某些特殊殘疾病患者也禁止結婚？

　�、邸⒃谵r(nóng)村，有的父母給孩子訂了娃娃親，有的男女雙方父母大擺酒席，宴請賓客，宣布兩人結婚。這兩種“婚姻”是否為法律承認？

　　2、根據(jù)現(xiàn)實生活中單親家庭較多的現(xiàn)象，設置了這樣的小辯論：不能實行離婚自由VS必須實行離婚自由，男女同學分別代表不同的辯論方。通過辯論，學生既加深了對理論知識的理解，更重要的是理解了父母和學會了自我保護。

　　又如在講初三政治《公民的合法財產(chǎn)所有權》這一課時，設置了這樣的討論題：

　�、佟⒛阒�道名牌效應嗎？如果你有足夠的錢，面對兩件質(zhì)量相同的衣服時，你愿意買名牌的還是不知名的品牌呢？

　　②、你知道劉翔的品牌、商標、價值嗎？

　　通過這些題的設置和討論，使學生加深對財產(chǎn)含義的理解，知道了財富不僅是物質(zhì)財富，還包括精神財富——無形財產(chǎn)。

　　第四，學會遷移應用。這是案例分析教學模式的鞏固的應用環(huán)節(jié)，主要是使學生把學到的基本知識和方法舉一反三，遷移應用。比如在講關于紅軍長征這一內(nèi)容時，我是這樣聯(lián)系課本知識，進行能力培養(yǎng)和思想教育及行為指導的：

　�、佟⒓偃缒闶恰拔业拈L征”行動中的一名隊員，在這次行動中你會怎么做？

　　②、人生也是一次長征，作為初中生，你打算怎樣進行自己的這次長征？

　　第五、總結歸納，消化升華

　　如我在講初三政治《犯罪與刑罰》這一內(nèi)容時，在新課授課結束后設置了這樣的教學過程：

　�、�、討論：一般違法與犯罪之間有著不可逾越的鴻溝，有點違法不要緊，對嗎？

　�、凇⑻崾荆骸跋N蟻之穴潰千里之堤”，“惡不積不足以滅身”，揭示了什么道理？

　　③、小結：一般違法與犯罪之間有著必然聯(lián)系，沒有不可逾越的鴻溝。

　　④、意義：學生回答出“防微杜漸”，“預防和減少犯罪”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等內(nèi)容。

　　在《依法維護消費者的合法權益》課結束時，我播放了安徽阜陽“劣質(zhì)奶粉”事件的錄像�？戳诉@則案例，教師啟發(fā)學生主要圍繞五點談感受，并及時提出問題：(1)針對這樣的侵害行為，作為消費者，你是怎樣想的？(2)假如你遇到這樣的事情，身為消費者，你打算采取怎樣的行為？這樣的結尾既總結了全課的內(nèi)容，又能持久地吸引住學生的注意力，讓學生在回味、反思中結束了這一課。

　　總之，案例教學這種采用事例和多種教學手段的教學方法，不但不會影響政治課成績的提高，反而大大促進了思品課認知目標的達成，學生對政治課的情感態(tài)度趨向積極主動，學習興趣和學習動機得

　　到激發(fā)，思品課成為他們較喜歡的科目。由于案例教學真正實踐了“自主學習，探究學習”的實踐模式，體現(xiàn)了學生為主體的思想，從課前準備、情境創(chuàng)設、教學過程的實施，都密切聯(lián)系學生的學習、生活和思想實際，把學生作為學習的主人，滿足了他們的實際需要，因而大大調(diào)動了學生政治課學習的積極性，很大程度上改變了“最枯燥的是思品課”的傳統(tǒng)偏見，他們帶著積極向上的情緒去學習，所以他們學習起來更自覺更努力，在學習中，他們往往更會思考，更有創(chuàng)新精神和獨立意識。

　　我在嘗試案例教學的過程中發(fā)現(xiàn)，案例教學的確是課堂教學創(chuàng)新性教學實踐的一種好方式，教學效率有較大幅度的提高。教師和學生都非常歡迎使用案例進行教學。

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