交響樂《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-27 01:00:29 教案我要投稿

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　　交響樂《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

交響樂《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　廣州市黃埔區(qū)蘿峰小學(xué) 陳勇穩(wěn)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這一課是整套教材中“享受音樂”系列的一個(gè)內(nèi)容，本課安排的2個(gè)作品作者都是貝多芬，通過聆聽、演唱名家的作品，讓學(xué)生在經(jīng)典、優(yōu)秀的名作中去感受音樂綜合要素的表現(xiàn)作用，能記憶名家名作的音樂主題，也是編寫這一系列的主要目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)識西洋樂器定音鼓，大提琴和小提琴在樂曲中代表的音樂形象，并能哼唱彩虹主題樂句。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽和感受，營造濃郁的聽賞學(xué)習(xí)情境，在探索聲音、感受音樂，參與音樂和師生互動(dòng)中展開積極的探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現(xiàn)力，建立對交響樂的喜愛和加深對交響樂之父--貝多芬的尊敬。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在聽賞中感受交響樂豐富的表現(xiàn)力，體會(huì)不同樂器塑造的不同音樂形象；能哼唱“彩虹主題”。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確分辨不同樂器代表的音樂形象并做出反應(yīng)。

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、課型：欣賞與創(chuàng)編課

　　七、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴等

　　八、教學(xué)過程：

　　1、聽聲導(dǎo)入

　　師：在聲音世界里，有各種各樣的聲音，你們能聽出這是什么聲音嗎？

　　播放：雷聲，風(fēng)聲

　　師：這些風(fēng)聲和雷聲如果用音樂的方式來表達(dá)，效果會(huì)是怎樣的呢？期待嗎？

　　2、聽雷-- “電閃雷鳴”

　　師：我知道偉大的音樂家貝多芬就創(chuàng)作了這樣一部作品，因?yàn)樨惗喾覄?chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，所以被大家尊稱為“樂圣”和“交響樂之父”。

　　師：我們今天就來欣賞貝多芬創(chuàng)作的一首交響樂，叫《暴風(fēng)雨》是選自交響樂《田園》的第四樂章，我們先來聽其中一個(gè)片遍，請你們聽完后告訴老師你想到了什么？播放“電閃雷鳴”

　　師：你想到了什么呢？

　　生：雷聲

　　師：這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)從暴風(fēng)雨到雨過天晴的情景。你們還記得哪里出現(xiàn)了雷聲嗎？再聽，師畫圖形譜

　　師：誰來給雷聲編個(gè)動(dòng)作呢？

　　生：短雷抓拳頭，漸強(qiáng)的雷，空中拍手后抓拳頭

　　師：那你知道模擬雷聲的這件樂器叫什么嗎？它的名字叫定音鼓，是管弦樂隊(duì)中最重要的打擊樂器。展示圖片，（板書）

　　師：下面我們再來聽一遍“電閃雷鳴”，請大家記住了，定音鼓代表雷聲，雷聲出現(xiàn)時(shí)請你們配上動(dòng)作。（視效果可再來一次）

　　3、捕風(fēng)--“狂風(fēng)怒吼”

　　師：聆聽“電閃雷鳴”，我們認(rèn)識了表示雷聲的定音鼓。現(xiàn)在這個(gè)樂段叫“狂風(fēng)怒吼”，你們能感受到風(fēng)吹來了嗎？師邊聽邊畫圖形譜

　　師：你們覺得這些風(fēng)的力度一樣嗎？

　　師：誰來給風(fēng)聲編個(gè)動(dòng)作呀？

　　生：手指劃圈，雙手放嘴邊吹風(fēng)狀，手臂波浪狀等，師提醒同學(xué)們注意力度變化，漸強(qiáng)時(shí)動(dòng)作幅度大，漸弱時(shí)動(dòng)作幅度小。

　　師：你們知道代表風(fēng)聲的這件樂器是什么嗎？介紹大提琴，（板書）我們再聽一遍“狂風(fēng)怒吼”。這幾位同學(xué)給大家示范動(dòng)作，其他同學(xué)可以模仿也可以自編動(dòng)作，請你們注意根據(jù)風(fēng)的強(qiáng)弱配不同力度的動(dòng)作。

　　生：隨音樂動(dòng)作

　　4、看虹—“雨后彩虹”

　　師：我們感受了“電閃雷鳴”和“狂風(fēng)怒吼”，這段音樂又讓你們想到什么情景呢？播放“彩虹主題曲”

　　師：聽到這個(gè)樂段心情怎么樣呀？

　　生：優(yōu)美，開心

　　師：這個(gè)樂段由小提琴演奏（顯示，板書），表達(dá)暴風(fēng)雨過后，彩虹出來了，鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，吹起了悠揚(yáng)的牧笛。我們把這個(gè)好聽的樂段叫“彩虹主題曲”。下面我們一起來哼唱”彩虹主題曲“。

　　師：先聽老師用“啦”哼唱3遍，提醒同學(xué)注意聽，在心里默唱

　　生：隨琴哼唱

　　師：誰來為優(yōu)美動(dòng)聽的“彩虹主題曲”編個(gè)動(dòng)作呢？

　　生：鳥飛，身體搖晃，雙手在胸前冉冉升起

　　師：我們再聽一遍“彩虹主題曲”，我們一起隨音樂律動(dòng)。（師可以帶學(xué)生轉(zhuǎn)圈，舞蹈）

　　5、創(chuàng)編—精彩紛呈

　　師：我們已經(jīng)欣賞了交響曲《暴風(fēng)雨》中的3個(gè)片段，在完整聆樂曲前，老師想把同學(xué)們分成三個(gè)組，分別是風(fēng)聲組，雷聲組和彩虹組，請你們根據(jù)自己所在的組別，給聲音配上相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)生座位呈山字形，兩邊是風(fēng)雷組，中間是彩虹組。

　　生：第1次聽全曲，隨音樂做出反應(yīng)。

　　師：你們的合作越來越有默契。老師忽然想到，如果你們用身體當(dāng)樂器為樂曲伴奏，效果會(huì)是怎樣呢？想試下嗎？

　　師：雷聲組，你們想到嗎？風(fēng)聲組呢？

　　生：雷聲組--拍腿，拍手；風(fēng)聲組--擦手，擦腳，抖衣服，彩虹組—用啦哼唱并舞蹈

　　師：我們再次聆聽樂曲，請你們拍出相應(yīng)聲響為樂曲伴奏。

　　生：第2次聽全曲，拍出相應(yīng)聲響為樂曲伴奏。

　　6、小結(jié)—鞏固拓展

　　師：時(shí)間過的真快，我們來回顧一下，今天的課你們有什么收獲呢？

　　生：了解音樂家貝多芬，聆聽交響樂《暴風(fēng)雨》，認(rèn)識樂器等

　　師：貝多芬創(chuàng)作的音樂作品很多，老師希望同學(xué)課后繼續(xù)去了解，其中歌曲《歡樂頌》要求同學(xué)們預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們一起學(xué)唱。

　　看片–-開闊視野

　　師：貝多芬創(chuàng)作的音樂世界聞名，這些作品不但經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏，而且也用來給影視作品當(dāng)背景音樂。迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫片《幻想曲1940》第6章的背景音樂就是《暴風(fēng)雨》，同學(xué)們周末可以和爸爸媽媽一起觀看。