24麥哨教案
24 麥哨
１.認(rèn)識“畔、兜、穗”等８個字。
２.感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。
３.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、
歡快清新的童年生活。
麥哨錄音，田園風(fēng)光的圖片。
多媒體課件。
一課時
一、聽田園牧歌
１ 板書課題：給這兩個字分別組一個合適的詞想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）
２ 請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？
３ 交流，讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準(zhǔn)多音字“和”“應(yīng)”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣
意思的新詞“應(yīng)和”。）
４ 變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）
５ 有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。
二、賞田園畫意
１ 為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。
２ 學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”http://www.wenku1.com標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。 ３ 隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”的畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。
（１）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！� ①看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。
②隨機板書：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫
（２）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符�！�
①哪些顏色映入你的眼簾？（鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）
②這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（前幾天、轉(zhuǎn)眼間）
③這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。） ④隨機板書：油菜，蠶豆，稻花
（３）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符�！�
①哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）
②重點品味“擎”。（與“舉、托”相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）
③你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）
④隨機板書：歡慶豐收的歌
（４）小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭??這簡直是一個天然的運動場。”
①看圖想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會怎樣快樂地游戲？
例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�
②隨機板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花。
（５）“茅茅針”滋味美：“??一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖
直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）
４ 質(zhì)疑：課文以麥哨開頭，又以麥哨結(jié)尾，有何用意？（全文首尾呼應(yīng)，行文流暢，意蘊悠長，暗示孩子們的童年生活如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠(yuǎn)、綿長）
三、抒田園詩情
１ 同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。
２ 學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）
“一聲呼，一聲應(yīng)”
“玩累了，喊渴了”
“密密的，鼓鼓的”
“嚼嚼，吮吮”
“你呼我應(yīng)，此起彼落�！�
“一張張，一朵朵，一蓬蓬”
“那么歡快，那么柔美”
“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！保ㄖ丿B與對稱）
“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種
子�！保ㄅ疟染洌�
３ 品味精美詞句。
擬人句：“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝�！�
（把麥田當(dāng)作人來寫，顯得非常親切，富有情調(diào)，流露了作者的喜愛之情）
比喻句：“那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符�！�
（這句中包含兩個比喻句，后一個比喻句是順著前一個比喻句說下去的。比喻貼切，使景物染上了藝術(shù)的靈性）
四、課外作業(yè)
請同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫
幾句詩，贊美田園景色。
《麥哨》這篇課文無論是文章的題目、布局構(gòu)思，還是修辭手法的運用，都不失為學(xué)生揣摩文本、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的藍(lán)本。本課文質(zhì)兼美，許多語句值得學(xué)生去品味積累。但是，在落實各項教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，我仍有幾點遺憾，感覺到在本課的教學(xué)設(shè)計及授課過程中還需
不斷改進(jìn)，以促進(jìn)自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
1.教學(xué)設(shè)計中學(xué)生對把握文章內(nèi)容，體會文章思想方面缺乏針對性問題設(shè)計，感覺理解上不夠到位。
2.
學(xué)生朗讀能力還需要多指導(dǎo)。
3.
臨場應(yīng)變能力還需要不斷提高。
我想，只有在探索中多尋找自己的不足和遺憾之處，才會真正的促使自己成長和進(jìn)步，就讓我們在遺憾中學(xué)會反思，經(jīng)受磨練才會不斷鑄造出教學(xué)中的完美！
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