《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-05-01 08:04:23 教案我要投稿

湖北省大冶市保安鎮(zhèn)小學(xué) 尹維喜（435115）

教材內(nèi)容：語文S版五年級上冊第五單元

設(shè)計(jì)思路：

《孔子》一文是根據(jù)《論語》等相關(guān)資料編寫的。文章按照“總起——分述”的思路行文，先介紹孔子的生平概況，再具體講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過對孔子語言行為、神態(tài)心理的描寫，充分體現(xiàn)了孔子推己及人、厭惡偷盜、敢于自省、勤奮好學(xué)等方面的品德，突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。課文內(nèi)容含量大，語言較為深刻，因此在課前讓學(xué)生查閱有關(guān)孔子的資料，力求縮小他們與生活在二千六百多年前的孔子之間的第一文庫網(wǎng)時空差距。課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式理解文中含義深刻的語句，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)，了解文中故事所蘊(yùn)含的為人處世的道理。同時注意引導(dǎo)學(xué)生回歸對語言文字的理解，回歸有感情地朗讀課文。最后要求學(xué)生讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》，借此引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，不斷從經(jīng)典的書藉中汲取博大精深的中華文化。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫助學(xué)和認(rèn)識“仲、儒、祭、祀”；會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻來覆去”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，體會文中所蘊(yùn)含的為人處世的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張及他在中華文史上重

要地位。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)孔子的資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

（一）上課前老師想和大家聊聊你們最感興趣的話題：名人。學(xué)生暢所欲言自己崇拜的明星，在此基礎(chǔ)上，課件出示孔子畫像，讓學(xué)生猜猜這位名人是誰？相機(jī)引出課題，教師板書：孔子。

（二）齊讀課題后，學(xué)生以課前準(zhǔn)備簡要交流有關(guān)孔子的資料。

（三）今天就讓我們走進(jìn)這位名人，看看從文中我們又會知道些什么。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的話題入手，既充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，又拉近了學(xué)生與生活在二千六百多年前的孔子之間的距離，為學(xué)生探究文本奠定了感情基礎(chǔ)。

二、初讀課文，讀通讀順

（一）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別注意本課的生字新詞，遇到讀不順的地方多讀幾次。

（二）檢查初讀效果

1．指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。

2．學(xué)生交流易讀錯的字音和易寫錯的筆畫。

讀音：如仲（zhònɡ）儒（ rú ）祀（sì）

筆畫：如怨（）祭（）祀（巳）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在練讀中先把課文讀正確，讀流利，為理解文本掃清障礙。

三、再讀課文，理清脈胳

（一）默讀思考：課文向我們介紹孔子的什么？文章在材料安排上有什么特點(diǎn)？試著把課文分為幾個部分。

（二）交流讀書情況，明確分段情況。

全文共分兩部分：

一、（第1、2自然段）：孔子的生平概括。（總起）

二、（第3-8自然段）：講孔子的幾個故事。（分述）

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)淡化了分段，概括段意等有關(guān)段落教學(xué)的要求，但淡化并不等于不要，這篇文章按照“總起——分述”的思路行文，充分利用文本的特點(diǎn)，進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，這是非常務(wù)實(shí)有效的。

四、精讀課文第一部分，感悟品味

（一）默讀1．2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家、教育家？（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句）

（二）學(xué)生交流讀書情況

要點(diǎn)：

1．他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教育人們怎樣為人處世。（課件顯示孔子講學(xué)，眾多弟子學(xué)習(xí)的情景圖片。）

2．流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。（讀讀課后“閱讀鏈接”中的句子）

點(diǎn)撥：

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。因孔子曾做過為貴族相禮司儀的儒而得名。學(xué)說提倡以仁為中心的禮、義、忠、恕、孝、悌、中庸等道德觀念。主張德治、仁政，主張倫理教育。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，指人與人相互親愛。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解有困難的地方，教師的點(diǎn)撥、講解是有必要的，這對學(xué)生理解課文內(nèi)容有幫助。

（三）教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀

“仁”——（教師板書“仁” ）儒家理論中最核心，最精髓的東西，它也使我們初步了解了孔子。我們在為二千六百多年前就創(chuàng)立了儒家學(xué)派的孔子自豪的同時，也產(chǎn)生一種由衷的敬佩之情，下面請同學(xué)們有感情地自由朗讀第一部分，

讀出敬佩、稱贊、自豪的語氣來。

【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)施課堂交流的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)隨時注意引導(dǎo)學(xué)生回歸有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟。

五、作業(yè)布置

1．朗讀課文

2．抄寫課文的生字新詞

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對孔子有哪些了解？

這節(jié)課，我們通過再次閱讀課文更進(jìn)一步地走進(jìn)孔子。

【設(shè)計(jì)意圖】對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧，有助于引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、精讀第二部分，了解孔子的幾個小故事

（一）默讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？可用小標(biāo)題的形式概括。

1．學(xué)生默讀思考，在書上寫出每個故事的小標(biāo)題。

2．反饋列小標(biāo)題情況。

故事一：談“己所不欲，勿施于人”

故事二：不喝“盜泉水”

故事三：談君子與小人及“識人不易”

故事四：晚年讀《周易》

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。

（二）細(xì)讀課文，品味感悟

1．選擇自己喜歡的文中故事，多讀幾次，看看能讀懂什么，想想在這些故事中蘊(yùn)含著哪能些為人處世的道理，在感受最深之處可做簡要批注。

2．小組交流，說說自己的收獲，提出自己的疑問，相互釋疑。

【設(shè)計(jì)意圖】把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的去讀，一是保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和讀書，二是讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感

活動中，與文本充分對話，在對話中讀出對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

抓住文中描寫孔子的言語行為，神態(tài)心理的語句，了解孔子的一些思想主張和這些故事中所蘊(yùn)含的為人處世的道理。

（1）（課件出示第三自然段中重點(diǎn)句“己所不欲，勿施于人。” ）引導(dǎo)學(xué)生理解句子：

①這句話是什么意思？表現(xiàn)了孔子怎樣的處世準(zhǔn)則？用文中的一個成語加以概括。（師板書：推己及人）

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己這方面的經(jīng)歷。

（2）（課件出示第五自然段重點(diǎn)句：君子在窮困時能安守節(jié)操，小人窮困時會為所欲為。）啟發(fā)思考

①“君子”、“小人”分別指什么人？你怎樣理解這句話？（君子指那些德行端正，品質(zhì)高尚的人。“小人”指那些道德敗壞，品質(zhì)惡劣的人。）

②聯(lián)系上文（第二個故事）想一想：孔子的什么行為稱得上君子？（不喝“盜泉”水）

③從孔子的言行中，你又感受到什么呢？（板書：君子自律）

（3）（課件出示第七自然段孔子對弟子們說的話）聯(lián)系上下文說說自己對這段話的理解。

（可啟發(fā)學(xué)生體會如下兩點(diǎn)：①孔子有敢于自省的勇氣。如他所說：“吾日自省吾身�！薄耙娖溥^而內(nèi)自�！泵總€人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯誤，才能不斷提高和進(jìn)步，逐漸走向完美。②認(rèn)識、了解一個人，如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時產(chǎn)生的感覺，去作出判斷，常常會出現(xiàn)失誤。只有進(jìn)行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠，結(jié)論才正確。推而廣之，認(rèn)識、了解一件事，一種物，也是這樣的。）

（4）（課件出示第八自然段第4、6兩句話）討論：這是從哪幾個方面描寫孔子讀書的情景？（動作、語言）試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神。（勤奮好學(xué)、學(xué)而不厭、篤信好學(xué)、發(fā)憤圖強(qiáng)、活到老，學(xué)到老）

在理解、品味的過程中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)句子，以加深對內(nèi)容的理解和感悟。

如對第三自然段和第五至七自然段，可以安排分角色朗讀，弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可以在朗讀中充分體現(xiàn)；第八自然段孔子怎樣讀《周易》的語句可以帶著稱贊、敬佩的語氣讀。指導(dǎo)學(xué)生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊(yùn)含的感情。

4．選擇自己最喜歡的一個故事在小組內(nèi)說說，再推選出最優(yōu)秀的同學(xué)在全班說。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用有效的閱讀方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際來理解文中含義深刻的語句，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)，體會文中故事所表達(dá)的思想感情，獲得思想啟迪。在學(xué)生交流的同時，要盡可能地讀，指名讀、分角色讀、齊讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。

三、整體回顧，總結(jié)延伸

1．教師談話：這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千六百多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，談幾點(diǎn)感受。

2．學(xué)生談感受。

3．總結(jié)延伸：簡單道理穿越千古，深入人心，我們秉承圣人的思想主張，處世準(zhǔn)則，也讓我們的心靈被喚醒。但我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大精深，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。請同學(xué)們課后找一篇《論語》中的故事讀一讀，想一想這個故事給自己帶來什么收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，不斷地從經(jīng)典書藉中汲取博大精深的中華文化。

板書設(shè)計(jì)：推己及人

孔子君子自律

敢于自省勤奮好學(xué)

“仁”

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