綜合實踐《我的零花錢》教學設計

附件1：2016年小學綜合實踐活動課程實施方案封面

學校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學

主題：四年級綜合實踐《我的零花錢》

設計實施教師：張春青

實施時間：2016年9月——10月

一、課題的確立

現在的學生多數是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統。因此，本學期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。

二、活動目標

1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。

三、活動的實施

活動的準備階段：1課時

活動的實施階段：4課時

活動的總結階段：1課時

實踐目標：

1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認識自己的

消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學會維護消費者的權益。

2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。

3、學會合理、經濟、科學地消費。

實踐任務：

1、學習用列表的方式了解自己零花錢的數量和使用情況。

2、和同學討論怎樣合理使用零花錢。

3、列出自己使用的零花錢計劃。

4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。

5、結合零用錢使用的情況向同學提出倡議。

實踐方式：討論、分組、填表、調查。

第一課時

研究主題：設計零花錢知多少

實踐目標：

1、學習設計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學會記錄日常開銷的方法。

學生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現問題、思考問題的能力。 實踐任務：

1、學習了解、記錄日常開銷的方法。

2、學生用表格記錄一周零花錢的使用情況。

實踐方式：討論、設計表格

實踐地點：教室

實踐過程：

一、結合生活現象談話導入

在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出零花錢買烤串吃，棉花糖、圍著小賣部的門口，拿著玩具玩�？吹竭@種現象你有什么想說的？

2、談感受，確定研究主題

二、進入有關零花錢的問題

1、根據問題學生討論

師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學生分小組說一說

2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？

3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據發(fā)言歸納出：

三、學生根據老師的問題分小組討論整理，并制定調查問卷。

第二課時

研究主題：調查零花錢情況

實踐目標：完成調查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。

實踐任務：完成調查問卷

實踐方式：在家里完成調查問卷

實踐地點：家里

實踐過程：

一、整理零花錢的來歷使用情況的學生調查問卷和家長問卷

學生問卷

親愛的同學，您好！本次調查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在（）里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、你的零花錢來源主要是（可多選）

A、家長給（） B、親戚朋友給（） C、壓歲錢（） D、其它（） 2、你每天的零花錢數額在（）

A、1元以下（） B、1-2元（） C、2元-3元（） D、3-5元（） E、5元以上（）

3、你的零花錢是否夠用？

A、夠（） B、不夠（）

4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？

A、給家長講清理由再要（） B、又哭又鬧（） C、編個理由向家長要（） D、其它（）

5、你有存零花錢的習慣嗎？

A、有（） B、沒有（）

6、你的零花錢主要用在什么地方？

A、零食（） B學習用品（） C、玩具（） D、上網玩游戲（） E、其它（）

7、你使用零花錢時有沒有計劃？

A、有（） B、沒有（）

家長問卷

敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、您的家庭月收入（請在相應位置打） 1000元以下 1000-2000元 2000-3000元 3000-4000元 4000以上

2、家長職業(yè)（請在相應位置打）孩子的爸爸：知識分子或干部工人農民個體戶無職業(yè)其他孩子的媽媽：知識分子或干部工人農民個體戶無職業(yè)其他

3、您平時給孩子零用錢是（）

A、孩子要就給 B、了解孩子需求后再給 C、只要孩子身邊有錢，別的不管

4、您每月給孩子的零用錢大概在（）

A、10元以內 B、1030元 C、3050元 D、50元以上 E、不固定

5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）

A、再給 B、不再給 C、根據情況而定

6、您孩子零花錢的支配：（）

A、孩子自己支配，您從不過問 B、經常落實零花錢的去向 C、偶爾過問

7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透合理使用零花錢的思想教育？（） A、經常 B、偶爾 C、從不

2、分組調查，收集相關數據根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。

3、數據整理各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現問題，得出結論。

二、打印試卷

三、完成試卷階段

組織活動小組�；顒友芯績热荽_定之后，在老師的指導下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產生了一系列問題：有好多同學喜歡調查零花錢的來源和數目，很少的同學愿意調查家長的收入情況，原因是感覺對陌生的家長不敢交流。還有的同學喜歡和平時和自己關系較好的同學在一起，這就出現有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。于是，我開始做他們的思想工作，其實，調查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了伙伴。在教師的指導下，學生們又重新認識了周圍的同學，自愿結合，自主協商，很快組成了新的活動小組。全班共分為6個小組，學生問卷的三個小組，家長問卷的三個小組。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內容，制定研究方案并實施

方案。

第三課時

研究主題：調查零花錢花在哪里

實踐目標：

1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識http://www.msguai.com/news/55C91D5C24D05704.html到合理消費的重要性。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題的能力。

實踐任務：

1、能說出小學生消費的特點。

2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。

實踐方式：討論、評選消費特點。

實踐地點：教室

實踐過程：

一、問題游戲。

二、各小組分析和整理調查結果，不同小組之間交流。

1、匯報交流階段根據調查的方式和結果，采用多種方式準備向全班匯報交流。

2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。

三、師生一起歸納總結調查的情況。

1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學生可以舉手補充。

2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學生節(jié)約資源意識的好辦法。

總結：展示課上，有的用幻燈片，有的用相聲、也有的用小品的形式展示了自己的成果。在這其中，有他們調查的方式，在調查中遇

到的困難，克服的過程，還有調查后的收獲，也有經過調查、整理好數據后對結果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調查零花錢來源和數目的小組，根據調查結果制作條形統計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談談想法。

平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數據，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調查零花錢用途的小組根據調查結果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數學學科進行了密切的整合，真正達到了綜合實踐這一課程的活動目的。

第四課時

研究主題：討論零花錢怎么花

實踐目標：

1、滲透節(jié)約的意識。

2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。

實踐任務：

1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。

2、讓學生學會根據優(yōu)價廉的原則在適當的場所合理消費。

3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。

實踐方式：討論

實踐地點：教室

實踐過程：

一、問題游戲。

二、教師由學生零花錢使用的特點導入，結合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導學生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。

三、小組交流，說說自己的設想。并寫出來。

第五課時

研究主題：制作儲存箱

1、滲透節(jié)約的意識。

2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。

實踐目標：

1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。

2、讓學生學會根據優(yōu)價廉的原則在適當的場所合理消費。

3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。

實踐任務：計劃零花錢怎么花并設計儲存箱

實踐方式：討論制作

實踐地點：教室多功能廳

一、生說說自己的零花錢準備怎么花。

二、教師結合學生的想法和準備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。

三、師生商量用什么方式長期地把學生省下來的零花錢存起來。

四、師生共同根據學生的喜好，設計儲存箱。

第六課時

研究主題：展示我給大家的建議

實踐目標：

1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。

2、通過設計儲存箱，培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

實踐任務：設計并制作零花錢儲存箱

實踐方式：分組討論手工制作

實踐地點：教室家里

實踐過程：

一、問題游戲。

二、學生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。

三、小組內分工并制定工作計劃，填寫表格。

（必要時可以向他人求救）

四、各小組按計劃行動：設計、制作儲存箱或者起草倡議書。

可以讓學生在學校的墻壁欄上貼出倡議書和調查報告，向全校師生提出倡議。

五、教師假設每個人都有一萬元，現在有幸福、健康、快樂、成功、家庭、藝術天分、美貌、財富、權力等項目，每個人都必須把手中的錢花完，請學生想一想，他們打算為哪些項目花錢，分別花多少錢。 總結：同學們，通過本學期對有關零花錢的調查活動，老師希望大家上了這節(jié)課后，能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，做個理財的小能手，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！五：活動后的收獲如果任由孩子們自由發(fā)展下去，那么他們用錢的欲

望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務。通過調查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調查、統計等科學的研究方法，這對他們適應社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。

通過“合理應用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應該在生活中持之以恒地滲透。

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