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人教版五年級下冊16橋教案
16、橋
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識與技能
1、 會(huì)認(rèn)“肆、揪、瞪?.”等生字，會(huì)寫”咆、哮、瘋?..”等生字。能正確理解并積累“咆哮、祭奠?..”等詞語。 2、 正確流利有感情地朗讀課文。
3、 通人物的動(dòng)作、語言、神情知道在洪水來臨時(shí)老漢沉著冷靜地引導(dǎo)村民逃生的故事。
二、 過程和方法
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、合作學(xué)習(xí)等方式，體會(huì)老漢的大公無私、舍己為人的做法。
三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考能力、理解能力，而且部分學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解。所以此時(shí)需要進(jìn)一步地鞏固、拓展學(xué)生對語言的認(rèn)識與技巧的運(yùn)用�！緲颉窟@篇課文的語言有很多比較精彩的部分，但是老師只要稍加點(diǎn)播就能夠理解。對于他們來說難的在于本文中是如何塑造老
漢這一形象的，學(xué)生對于老漢的形象一般停留在文中的語言中，而老漢身上充滿人情味和親情味的地方顯得難以理解。尤其是對于文末中交代了老漢和小伙子的關(guān)系后會(huì)讓他們陷入模糊的狀態(tài)，所以在教學(xué)和引導(dǎo)中要以老漢為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老漢的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章在寫作時(shí)的 表達(dá)方法和從側(cè)面塑造人物形象的方法。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作型教學(xué)法
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、洪水相關(guān)知識
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
1．出示課件（洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，想到了什么？
2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
3、揭示課題（板書課題：16橋 ）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文，邊讀邊想這篇課文講了一件什么事？
2． 請學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
3、總結(jié)：深夜當(dāng)洪水襲來時(shí)，老支書冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
4．出示生字，示范讀后學(xué)生齊讀。
三、感受險(xiǎn)情
1、找出描寫洪水的句子，說說你從這些句子中體會(huì)到了什么。
2、用自己認(rèn)為合適的語氣讀一讀。
3、觀察文中第一幅插圖。
（1）結(jié)合課文說說這樣的險(xiǎn)情，如果你是其中的一員你會(huì)有什么反應(yīng)。
（2）當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)是什么相？找到相關(guān)語句。
4、此時(shí)老漢又是怎么做的，找到相關(guān)語句。（學(xué)生答后同時(shí)課件出示描寫老漢的語句）
A“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢�！�
（1） 老漢已經(jīng)到了木橋前為什么不離開？
（2） 老漢受到村里人的擁戴，想想這是為什么？
B“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
(1) 老漢為什么不說話，此時(shí)他可能在想什么
(2) 感悟“他像一座山”，說明此時(shí)老漢的神情怎么樣？怎么形容此時(shí)的他？（嚴(yán)肅、不近人情）
四、 小練筆
把老漢站在橋前的心理活動(dòng)寫一寫。
。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示課文插圖，說說課文大意。
二 感悟體會(huì)
（一）、快速默讀課文9—23段，找出描寫老漢的句子。
A老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去�！崩蠞h兇的像只豹子。 1、 找出老漢的動(dòng)作，從這些動(dòng)作看出此時(shí)他是怎樣的？ 想一想老漢的“沖”說明了什么？“吼”說明了什么？
B老漢吼道：“少廢話，快走�！彼昧Π研』镒油粕夏緲�。 1、 老漢為什么這么做？
2、 再一次出現(xiàn)了老漢的“吼”，這次有什么不一樣？
C、突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。
1、小伙子和老漢的結(jié)局是什么？
2、這里應(yīng)該怎么去讀？
3、全班有感情地齊讀。
三品讀尾聲
1、 自由讀課文第24—27段。
2、 說說通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 總結(jié)：原來老漢和小伙子是老太太的丈夫和兒子，感受
到老漢的公正無私和最后橋要塌前叫兒子快走的濃濃的父愛。
五、 理解題意
1、 出示文中橋的投影。
2、 題目為什么叫“橋”？
3、 能不能更換為“洪水”“愛”或者”老漢和小伙子
“呢？
4、 文章題目和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
六、課堂小結(jié)
把你在本堂課的收獲總結(jié)一下人教版五年級下冊16橋教案吧。
【練習(xí)】五、布置作業(yè)
五、作業(yè)布置
一、清明節(jié)就快要到了，假如你來到老漢和小伙子的墳前祭奠，你最想說些什么？把你的想法寫一寫。
二、寫出下列句子所用的修辭方法。
（1）山洪咆哮了，像一群受驚的野馬。 （ ）
（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 （ ）
（3）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 （ ）
（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 （ ）
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