收入分配與社會公平的教案（精選3篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的收入分配與社會公平的教案（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　收入分配與社會公平教案1

　　內(nèi)容目標

　　解析"效率優(yōu)先,兼顧公平"的原則。

　　學習要求

　　了解：效率與公平的含義。

　　理解：正確認識和處理效率與公平的關(guān)系。

　　教學要求

　　引導學生正確分析現(xiàn)實生活中的收入分配差距。

　　主干知識

　　一、社會公平的重要體現(xiàn)

　　1、公平的含義、表現(xiàn)、意義：

　　（1）含義：收入分配的公平。

　�。�2）表現(xiàn)：收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（反對收入的絕對的平均主義和收入差距的過于懸殊）

　�。�3）意義：公平的收入分配是社會主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。

　　（注：分配方式影響公平）

　　2、實現(xiàn)社會公平的措施：

　　A、堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　　B、保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要措施。

　　C、再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

　　二、處理好效率與公平的關(guān)系

　　1、效率的含義：指經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

　�。ㄗⅲ菏杖敕峙浞绞接绊懛e極性，影響效率，影響生產(chǎn)。）

　　2、公平與效率的辯證關(guān)系

　　在社會主義市場經(jīng)濟條件下，二者既存在矛盾，又有一致性。

　�。�1）效率是公平的物質(zhì)前提。社會公平的逐步實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。

　�。�2）公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有維護勞動者公平分配的權(quán)利，保證勞動者的權(quán)益，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。

　　3、效率優(yōu)先、兼顧公平的含義

　　我國人口眾多，人均自然資源相對匱乏。發(fā)展經(jīng)濟必須充分調(diào)動各方面的積極性，提高資源使用效率。同時，要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促進人們的奮進，使社會具有生機和活力。

　　4、正確處理兼顧效率與公平的要求

　　（1）允許和鼓勵一部分地區(qū)和一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，帶動其他地區(qū)和個人致富，最終達到共同富裕。

　�。�2）反對平均主義和收入差距懸殊；落實分配政策，提倡奉獻精神；鼓勵創(chuàng)業(yè)致富的同時倡導回報社會，和先富幫后富。

　�。�3）正確處理初次分配注重效率，再分配注重公平的關(guān)系。初次分配要將個人收入與其在經(jīng)濟活動中的貢獻掛鉤，提高工作效率和經(jīng)濟效益。再分配中要加強政府的調(diào)節(jié)，提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。通過完善稅收和社會保障制度把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，防止兩極分化。

　　收入分配與社會公平教案2

　　一、教學要求

　　1、基本要求

　　（1）知道效率和公平的含義

　�。�2）了解收入分配方式對效率的影響

　�。�3）了解收入分配公平的表現(xiàn)及其意義

　�。�4）理解效率與公平的關(guān)系

　　2、發(fā)展要求

　　理解兼顧效率與公平的重要意義

　　二、基礎(chǔ)知識

　　1、公平

　�。�1）含義：是社會公平的重要體現(xiàn)。

　　主要表現(xiàn)為收入分配的'，即要求社會成員之間的收入差距不能過于，要求保證人們的生活需要。（注意：收入公平不等于平均主義）

　�。�2）意義：是社會主義的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的關(guān)系，實現(xiàn)發(fā)展、社會。

　�。�3）實行社會公平的措施

　　①堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。為我國實現(xiàn)社會公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的。

　�、诒ＷC在國民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的。

　　a、意義：這有利于理順國家、企業(yè)和個人三者的分配關(guān)系、維護勞動者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　b、措施：當前要著力提高收入者的收入，逐步提高工資標準，建立企業(yè)職工工資機制和機制。

　�、鄹�加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一。

　　措施：要加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)，保護收入，調(diào)節(jié)收入，取締收入。通過強化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的。

　　2、效率

　　效率是指經(jīng)濟活動中與的比率，它表示資源有效利用程度。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會財富的增加。

　　3、效率與公平的關(guān)系

　　（1）一致性：效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟效率的。

　�。�2）矛盾性：二者分別強調(diào)不同的方面，又存在矛盾。

　　4、正確處理效率與公平的關(guān)系

　�。�1）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要和又要。

　　（2）處理好效率與公平關(guān)系，既要反對，又要防止。

　　既要落實，又要提倡；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和。

　　三、思考問題

　　1、公平等于平均嗎？公平允許差異存在嗎？你認為什么是收入分配的公平呢？

　　2、如何提高居民收入占國民收入的比重呢？

　　四、深化拓展

　　正確理解初次分配和再分配

　　初次分配是指在生產(chǎn)活動中，將國民收入在國家、企業(yè)和個人之間進行分配，生產(chǎn)要素的提供與報酬支付的關(guān)系是最基本的初次分配關(guān)系；再分配是指在初次分配結(jié)果的基礎(chǔ)上政府對要素收入進行再次調(diào)節(jié)的過程，重點調(diào)節(jié)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、部門之間、不同群體之間、在職與退休人員之間的收入關(guān)系。

　　五、巧建結(jié)構(gòu)

　　六、應(yīng)用練習

　　易錯知識警示；在我國的分配制度中，按勞分配體現(xiàn)了公平，忽略了效率；按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)了效率，忽略了公平。

　　收入分配與社會公平教案3

　　教材分析

　　“收入分配與社會公平”是人教版《經(jīng)濟生活》第三單元“收入與分配”第七課“個人收入的分配”第二框的內(nèi)容。它在本課中起承上啟下作用，是第三單元“為誰生產(chǎn)”的重要組成部分，在本模塊中起著培養(yǎng)學生樹立公平正義意識的作用，突出了培養(yǎng)社會責任感的課程地位。通過教學，幫助學生正確認識和處理效率與公平的關(guān)系，理解當前我國實現(xiàn)社會公平的意義。

　　學情分析

　　收入分配與社會公平是當前我國生活中大家普遍關(guān)心的社會熱點問題，高一學生有一定的理解能力，比較關(guān)注社會熱點問題，對本框知識學習會感興趣。本框知識理論性強，要全面理解知識有一定難度，學生對此會有不同的認識和困惑。因此，在教學中要引導學生從現(xiàn)實生活中去感悟正確認識和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實意義，尤其是實現(xiàn)社會公平的重要性。

　　教學目標

　　知識與能力：知道效率與公平的內(nèi)涵；理解效率與公平的辯證關(guān)系；領(lǐng)會當前我國正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

　　過程與方法：通過情景設(shè)疑、典型案例分析、小組合作探究，提高把握效率與公平之間關(guān)系辯證思維的能力以及分析和解決經(jīng)濟生活中實際問題的實踐能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：認同我國處理效率與公平問題的政策措施，增強公民責任意識和擁有公平精神。

　　教學重點：

　　關(guān)于收入分配公平的問題

　　教學難點：

　　如何正確處理效率和公平關(guān)系

　　教學方法：

　　活動教學法、案例法、情境教學法、比較法、歸納法等

　　教學過程：

　　情景導入：上課之前我想和大家做個值得思考而富有懸念的小實驗，首先招募兩名參與人員，現(xiàn)在是大家見證奇跡的時候了。請聽題：“假設(shè)我這有100元人民幣，我想把它給你們兩位，但我有兩條規(guī)則：首先由A同學決定這100元如何分配，然后B同學來決定是否接受這種分配方案。如果接受，你就按照A提出的方案分這100元；如果你不接受，那么你們兩位都將一無所獲�！焙矛F(xiàn)在開始分錢。

　　你能不能告訴我你在分錢的時候是怎么想的？你認為你這樣分結(jié)果另一同學會接受否？這在經(jīng)濟學上是一個實驗，名叫“最后通牒博弈”，實驗結(jié)果表明分錢者大多給接受者分配不超過70%，而往往有20%的可能被遭到拒絕，在美國、日本等發(fā)達國家經(jīng)過反復實驗幾乎是各取一半，盡管是個心理實驗，大家認為他能折射一個什么社會問題？收入分配公平。這是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容。

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