教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)之門

　　1、談話激趣：

　　師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會認(rèn)識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

　　生：想

　　師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑi ei ui）

　　看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

　　生：……

　�。ü膭畋頁P(yáng)積極大膽的同學(xué)）

　　師：不會的同學(xué)不要著急，讓我們一起去認(rèn)識它們好嗎？

　　生：好！

　　2、復(fù)習(xí)：

　　讓我們先探望一些舊朋友——韻母

　　課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)

　　ɑi ei ui（單擊后變成）

　　看到了什么 ？ (它們結(jié)成朋友)

　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母

　　板書 ：復(fù)韻母

　　二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）

　　ɑi

　　1、看看這是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ）

　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　4、出示課文的圖片，（板書ɑi）

　　問：圖上畫的是什么？他們在干什么？

　�。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑�

　　問：他們是怎樣站在一起的？

　�。ňo緊地挨在一起）

　　學(xué)生開火車式抽讀

　　5、 出示兒歌：

　　ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi

　　6、 示范寫法

　　（學(xué)生書空）

　　ei

　　1、看看這是什么？ （右手出示“e”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

　　要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　出示課文的圖片，（板書ei）

　　問：圖上畫的是什么？

　�。ㄒ粋�小朋友劈柴，發(fā)出的聲音ei ei ei）

　　4、出示兒歌：

　　e在前，i 在后，滑過來eieiei

　　5、示范寫法

　　（學(xué)生書空）

　　ui

　　1、由“喂”的讀音引出ui

　　電話鈴響（課件顯示）

　　師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識？

　　生：一位

　　師：是誰？

　　生:是ui

　　2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

　　要先擺好u的`口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　3、學(xué)生編兒歌

　　把你想到的兒歌告訴同桌。

　　出示兒歌：

　　u在前，i 在后，滑過來uiuiui

　　4、 出示課文的圖片，（板書ui）

　　問：圖上畫的是什么？

　�。ㄐ∨�孩圍著圍巾。）

　　5、示范寫法

　　（學(xué)生書空）

　　三、音之村（四聲）

　　1、戴帽子游戲

　　幫韻母戴聲調(diào)帽

　�。�為什么？）

　　引出規(guī)律

　　2、出示標(biāo)調(diào)歌

　　有ɑ你可別放過，

　　沒有ɑ就找o e.

　　iu并列標(biāo)在后，

　　聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。

　　齊讀

　　3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

　　zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí

　　六、小結(jié)：

　　師：今天我們認(rèn)識的朋友叫什么？

　　生：ɑi 、ei、 ui

　　師：它們都是什么？

　　生：復(fù)韻母

　　師：它們可以跟誰做朋友？

　　生：聲母

　　師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，

　　我們平時要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

　　板書： 9、ai ei ui

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。

　　1、抽讀ai ei ui。

　　2、打亂順序讀四聲。

　　3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認(rèn)識放在花壇里。（生上臺摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最后全班讀）

　　二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。

　　1、激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天��！在這萬物復(fù)蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上畫了什么？

　　2、學(xué)生交流，相機(jī)貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。

　　3、同桌互讀�？凑l讀得準(zhǔn)。

　　4、個人讀、開火車讀、齊讀。

　　5、出示短句，練讀，指名讀、評議。

　　6、認(rèn)認(rèn)哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習(xí)說話。

　　三、讀兒歌。

　　1、借助拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　2、個人讀，評議。

　　3、聽電腦博士讀，生注意讀出感情。

　　4、表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，開火車讀、齊讀。

　　2、去掉拼音讀。

　　五、擴(kuò)展活動。

　　1、游戲：看誰聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來。

　　2、手拉手，交朋友。

　　六、作業(yè)。讀熟P26-27，預(yù)習(xí)P28。

　　板書： 9、ai ei ui

　　你 他 水 白 皮 子 在

　　10 ao ou iu

拼音的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、 能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3、 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)讀法、引導(dǎo)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片、投影

　　教學(xué)時間

　　1～2課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一激趣引入

　　1 復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡團(tuán)、甜、碗，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。

　　2 觀察，找出三個音節(jié)的`相同部分。

　　3 (出示ɑn)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗，猜猜ɑn念什么。

　　4 小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。

　　二學(xué)讀ɑn、ɑnɡ

　　1 學(xué)習(xí)ɑn。

　　(1)看圖：圖上畫的是什么地方?讀準(zhǔn)天安門。

　　(2)讀準(zhǔn)ɑn，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

　　2 學(xué)ɑnɡ�？磮D，讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ɑnɡ，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。

　　3 讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。

　　三指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記

　　四拼讀練習(xí)

　　1 兩拼音

　　射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習(xí)。

　　2 三拼音

　　拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。

　　qian mian lan tian piao yang yuan fang

　　五學(xué)讀兒歌

　　六完成讀讀連連。

　　七指導(dǎo)書寫

　　板書

　　ɑn ɑnɡ

拼音的教案8

　　活動設(shè)計背景

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　難點(diǎn)：1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

　　3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧！

　　三、學(xué)習(xí)聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

　　(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

　　(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

　　3、記清字形。

　　啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

　　4、練習(xí)。

　　(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。

　�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學(xué)內(nèi)容。

　　游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導(dǎo)。

　　(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

　　(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。

　　5、鞏固j的發(fā)音。

　　(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

　　強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚(yáng)和獎勵。

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

　　(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

　　(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(4)找?guī)讉�幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品。

　　四、知識延伸： 直呼音節(jié)。

　　出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　�。ù騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。

　　五、老師小結(jié)。

　　今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中，我們結(jié)識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

　　教學(xué)反思

　　一、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

　　整節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)完整，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生掌握，加深記憶。教學(xué)過程中，抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生合作，順利地完成了本節(jié)課所擬定的.三個教學(xué)目標(biāo)，效果很好！

　　二、有始有終，前呼后應(yīng)。

　　整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發(fā)了，結(jié)尾又乘著汽車回來了，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應(yīng)。同時，還配有音樂《我們?nèi)ソ加巍�，�?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂時，大家都被感染了，都有一種想動起來的感覺。

　　三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。

　　根據(jù)漢語拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，孩子們在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音。

　　四、游戲參與教學(xué)。

　　活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動，可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時間過長，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設(shè)計在這節(jié)課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰(zhàn)性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學(xué)到了知識，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

　　五、表揚(yáng)獎勵，促進(jìn)教學(xué)。

　　在書寫練習(xí)時，我找學(xué)生板演，讀兒歌時，找代表背誦，凡是表現(xiàn)得好的孩子，我都給予表揚(yáng)，并發(fā)給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測出孩子們對學(xué)習(xí)的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中，收獲還真不少呢！

　　當(dāng)然，在本節(jié)課中，也有不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫j時，我講得不夠細(xì)致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導(dǎo)致少數(shù)孩子在書寫時占格錯誤。還有，組織課堂時我的教學(xué)語言藝術(shù)性不夠高，不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。

　　總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在今后的教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)的知識真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

拼音的教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

　　二、導(dǎo)學(xué)新知

　　師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學(xué)音節(jié)詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　　⑵師出示音節(jié)詞卡片。

　　⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　　師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字：

　�、胖鸩窖菔旧�、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

　　生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的`主動學(xué)習(xí)的興趣。

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_指圖說一說。

　�、平處熧N小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

　　師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會�？�!大草原來了哪些小動物?

　　⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

　　讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

　　3、學(xué)習(xí)兒歌識字：

　　⑴出示投影片(兒歌)：

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　�、瞥鍪狙菔九郎降倪^程并范讀(配樂)：

　　把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

　　⑶教師指要求認(rèn)識的漢字：

　　指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

　�、葞煶鍪炯偕�、小人的實物圖演示爬山的過程：

　　師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

　　【課后小記】

　　這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

拼音的教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、艑W(xué)會復(fù)韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音了，認(rèn)清形，正確書寫。

　�、茖W(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye 、yue 。

　�、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie 、ve 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

　　⑷認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　�、膳囵B(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、抛帜缚ㄆ�、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

　�、朴袟l件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件。

　　第 一 課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂�”的動態(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）

　　談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

　�、茖�(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye

　�、艑W(xué)習(xí) ie和 ye 的讀音和四聲。

　　a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

　　出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

　　學(xué)生試讀圖下的 ie 、ye 。

　　交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母， ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。

　　教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。

　　學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。

　　同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。

　　b、借助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說，全班交流。

　　c、學(xué)習(xí) ie 、 ye 的四聲。

　　小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

　　打亂順序開火車讀。

　　⑵學(xué)習(xí)拼音。

　　a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）

　　b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

　　出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。 個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。

　　借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。

　　⑶指導(dǎo)書寫 ei 、ye 。

　　a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

　　b、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ve 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue

　�、艑W(xué)習(xí) ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后，要引導(dǎo)學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。

　　比較 ve 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí) v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　⑵學(xué)習(xí)拼音。

　　a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。

　　b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　c、出示帶調(diào)音節(jié) nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

　�、侵笇�(dǎo)書寫 ve 、yue 。 學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 四、看圖讀句子識字

　　⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學(xué)生自由觀察、各抒己見：你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？

　�、谱x句子、識字。

　　a、讀一讀、標(biāo)一標(biāo)：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字。

　　b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

　　同桌互讀，指名讀。

　　游戲：把第二、三、四個音節(jié)朋友“送回家”。

　　c、比賽朗讀句子。

　　d、學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”。

　　帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　給這四個生字找找朋友（組詞）。

　　聯(lián)系生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？ 五、鞏固練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅�！保�

　　第二 課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、艓熒鷨柎穑瑥�(fù)習(xí) ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”

　　持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、ye、ye�！�

　�、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。

　�、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機(jī) 二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er

　�、艑W(xué)習(xí) er 的讀音。

　　a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。

　　b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？

　　c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。

　　d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

　　e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。

　　⑵學(xué)習(xí) er 的發(fā)音。

　　a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

　　b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

　　⑶指導(dǎo)書寫 er 。

　　學(xué)生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學(xué)生練寫。 三、看圖讀音節(jié)詞

　�、糯笃聊怀鍪� 30 頁的情境圖，學(xué)生看圖說話�？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說些什么？（教師相機(jī)出示圖中四個音節(jié)詞的卡片）

　　⑵拼讀音節(jié)詞。

　　a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

　　b、游戲：把這四個音節(jié)朋友“送回家”。

　　c、全班齊讀。

　�、歉鶕�(jù)圖的'內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個句子連起來說說。 四、讀兒歌、學(xué)生字

　�、沤柚�拼音自由讀兒歌，把標(biāo)紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。

　�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

　　⑶學(xué)生字。

　　a、讀準(zhǔn)字音。

　　標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

　　練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。

　　出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

　　b、識記字形。

　　說一說：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？

　　擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置），學(xué)生把生字貼到相應(yīng)的位置。

　　c、給這四個生字分別“找朋友”（組詞）。

　　⑷讀兒歌比賽。

　　a、各組練讀。

　　b、以小組為單位進(jìn)行比賽。

　　c、學(xué)生互相評價。（評價從四方面進(jìn)行：是否讀準(zhǔn)字音；是否讀得流利；是否配上合適的動作；聽后，是否覺得景色很美） 五、復(fù)習(xí)鞏固

　�、抛觥白呙詫m”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個關(guān)口，認(rèn)得對、讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)）

　　小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

　�、票纫槐取⒆x一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業(yè)

　�、抛x一讀：把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　�、普乙徽遥哼@節(jié)課學(xué)的 8 個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

　　小結(jié)：ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。從ü跟j q x相拼過渡到j(luò) q x跟üe相拼，有助于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

拼音的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能借助圖學(xué)會聲母zh.eh.sh.r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、 能借助圖學(xué)會zhi.Chi.shi.ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　3、 能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

　　4、 能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用兩種方法讀音節(jié)。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　z.c.s zhichishi及四個聲調(diào)。

　　二、講授新課

　　1、 學(xué)習(xí)zh.

　　(1) 出示zh的

　　師問：圖上畫的是誰干什么?

　　(2) 指導(dǎo)讀音。

　　把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。

　　發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。

　　范讀――領(lǐng)讀――指名讀

　　(3) 記字母形。

　�、俜治觯�

　　zh是由兩個聲母合起來組成的。

　�、趜加h就會念zh。

　　2、 學(xué)習(xí)ch。

　　(1) 出示ch的圖。

　　師問：圖上畫的是誰干什么?

　　(2) 指導(dǎo)讀音。

　　Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。

　　(3) 記字母形。

　　臥著的小貓與椅子形似ch..

　　順口溜：c加h就念ch..

　　3、 學(xué)習(xí)sh.

　　(1) 出示sh的'圖。

　　師問：圖上畫的是什么?

　　(2) 指導(dǎo)讀字母音。

　　Sh翹舌音，發(fā)音時，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來。

　　范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀

　　(3) 記字母形。

　　①獅子的形體像s,椅子像h，合起來來像sh.

　�、陧樋诹铮簊加h就會sh.

　　4、 學(xué)習(xí)r.

　　(1)出示r的圖.

　　師問：圖上畫了什么?

　　(1) 指導(dǎo)講音。

　　R翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。

　　范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。

　　(2) 記字形。

　　一個小芽r.r.r.

　　5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　板書：zhi chi shiri

　　師問：1)你們知道它們四個什么音節(jié)?

　　2)整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀?

　　把zh.ch.Shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。

　　練習(xí)四聲讀法。

　　zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　　注意：

　　1、 整體音節(jié)要直呼。

　　2、 千萬不要分開讀。

　　3、 聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。

　　6、 寫。

　�、� zh.ch.sh是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。

　�、� r的寫法是，先寫堅，然后在堅的靠上部分，往右寫一彎。

　　③ 照書抄寫zhi.chi.shi.ri.

　　7、 指導(dǎo)zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。

　　與復(fù)韻母拼。

　　看圖拼音節(jié)。

　　（1）觀察圖。

　　先說圖意，再讀圖下詞。

　　zhí shù

　�。�2）看灑水圖。

　　看圖回答：什么在干什么?

　　板書：s? shuǐ chē

　　（3）拼讀人元音節(jié)。

　　Zhou chou rou shou chui zhui

　　方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。

　�。�4）讀課文：

　　范讀–––自由讀–––齊讀。

　　板書設(shè)計：

　　14

　　圖 圖

　　zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì

　　圖 圖

　　shishīshíshǐshì rirīrírǐrì

拼音的教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　cai課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。）

　　2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　　(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的.三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1．小不點(diǎn)提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底：西瓜）

　　2．小不點(diǎn)提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

　　（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）

拼音的教案13

　　【教學(xué)目的與要求】

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確、流利地朗讀句群。

　　2.仔細(xì)看圖，理解句群的意思，并學(xué)會辨別方向。

　　3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■（提）”。

　�。劢虒W(xué)目的的制定，能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮：一是復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音，憑借插圖理解句子的意思，學(xué)會生字和新筆畫；二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng)，也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。］

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點(diǎn)；辨別方向既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音，看圖讀通讀懂句群，教學(xué)“左”“右”兩個生字。

　�。ǘ�）教學(xué)步驟

　　(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé

　　(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

　　(2)抽讀音節(jié)詞語卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

　�。垤柟桃褜W(xué)過的漢語拼音，是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式，從復(fù)習(xí)漢語拼音入手，讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。］

　　2.導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在日常生活中你們會辨認(rèn)方向嗎？今天，我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”，（板書）學(xué)了這一課，你們就會識別方向了。

　　3.看圖教學(xué)句群。

　�。�1）提問：小朋友，你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎？傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢？

　　（2）看課文插圖。

　　指導(dǎo)看圖。提問：

　　①圖上畫了些什么？

　　②從圖上太陽的顏色、位置，我們想想這幅圖畫的是什么時間？兩位小朋友背著書包去做什么？

　　出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

　　讓學(xué)生讀：

　　繼續(xù)看圖，提問：

　　①這兩個小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？

　　出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

　　讓學(xué)生讀：

　�、谠绯刻�陽從哪個方向升起來？這兩個小朋友面向太陽走，也就是向哪個方向走？

　　出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

　　讓學(xué)生讀：

　　③這兩位小朋友的后面是什么方向呢？

　　出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

　　讓學(xué)生讀：

　�。蹐D，是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結(jié)合起來，借助圖來讀懂句子，又用句子來進(jìn)一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］

　�。�3）認(rèn)識“左”“右”方向。

　　提問：①你們握筆寫字用的是哪只手？

　　告訴學(xué)生：我們握筆寫字是用右手（板書：yòu），另一只就是左手（板書：zuǒ）。現(xiàn)在請小朋友舉起你的右手（糾正舉錯的），放下；再舉起你的左手。

　　繼續(xù)看圖。提問：②圖上兩位小朋友早晨上學(xué)，面向太陽走，前面是什么方向？現(xiàn)在請小朋友站起來，面向東方。伸出你們的左手，說說指的是什么方向？

　　出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

　　讓學(xué)生讀：

　　再伸出你們的右手，看指的是什么方向？

　　出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

　　讓學(xué)生讀：

　�。�4）指導(dǎo)朗讀句群。

　�、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌互相讀句群，互相聽；指名朗讀句群；集體朗讀句群。

　�。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法，幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中，遵循“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識”的規(guī)律，由已知到未知，集中精力，突破難點(diǎn)。最后，以讀來檢驗理解的程度，也為下一步識字創(chuàng)造了條件。］

　　4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。

　�。�1）教學(xué)“左”字。

　　剛才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了，那么想不想認(rèn)識這個字呢？看老師寫個“左”字（在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字）。

　�、僦该�讀拼音和生字。②用手遮著拼音，讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

　　（2）教學(xué)“右”字。

　�、賰晌恍∨笥言绯可蠈W(xué)去，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

　　（在句中將“yòu”用紅粉筆標(biāo)出。）

　　你們知道“右”字怎么寫嗎，現(xiàn)在老師寫給你們看（在“yòu”下面田字格中范寫）。

　　②比較“左”和“右”的字形。

　　提問：我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學(xué)生：“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

　　提問：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　比較后，教學(xué)順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。

　�。劢虒W(xué)生字方法得當(dāng)，注意借助拼音教學(xué)生字的讀音，結(jié)合句群理解字義，結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識記字形，做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時，也不平均使用力量：“左”字引路則詳講，“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫，用自編順口溜進(jìn)行教學(xué)，易學(xué)易記。］

　　5.鞏固。

　�。�1）指名朗讀句群。

　�。�2）指一指“東、南、西、北”方向。

　�。�3）說說你的左面是誰，右面是誰。

　�。圻@節(jié)課的.教學(xué)任務(wù)完成得很好：指導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群，而且還扎扎實實地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練，給人總的印象是實實在在。］

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

　　認(rèn)識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

　�。ǘ�）教學(xué)步驟

　　1.檢查復(fù)習(xí)。

　�。�1）抽讀音節(jié)卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu

　�。�2）指名讀句群。

　　2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。

　�。�1）教學(xué)“東”字。

　　看課文插圖，提問：①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的，他們的前面是什么方向？

　　出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

　　讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

　　(直呼)： qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

　�、谀膫�音節(jié)是dōng?請指出來。(板書：東)

　　[將生字“東”在句群中“對號入座”。]

　�、厶�讀(擦去“dōng”，只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片：山東 東方 東miàn 東xī

　　⑤在圖的哪個方位寫上“東”?

　　[將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位，進(jìn)一步建立“東”的概念。]

　　(2)教學(xué)“西”字。

　　指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走，前面是東，那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

　　出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

　　讓學(xué)生直呼：

　　提問：①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出，教者在田字格里寫“西”。)

　　②說說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

　�、塾谩拔鳌笨陬^組詞。

　�、艹鍪拘『诎�，用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

　　3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。

　　(1)教學(xué)“北”字。

　　指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走，他們的左面是什么方向?

　　出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

　　讓學(xué)生直呼：

　　遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

　　擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

　　用“北”字口頭組詞。

　　[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字，先認(rèn)識“北”字，可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

　　(2)教學(xué)“南”字。

　　提問：老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識“東、西、北”三個生字的?

　　現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子，讓學(xué)生指出來)

　　右 mi4n sh@ n2n 南

　　(把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

　　[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)然只是啟蒙，教者自己講是主要的。]

　　(3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

　　做游戲：老師向北看，你們就向南看;老師向南看，你們就向北看;老師向左看，你們就向右看;老師向右看，你們就向左看。

　　[用做游戲的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解，結(jié)合實際，認(rèn)識南、北，東、西，左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，記得快。]

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　(1)識記新筆畫：“■”(提)。

　　(2)提問：在6個生字中，哪個生字有這種筆畫?(北)

　�、僮屑�(xì)觀察“北”的字形，說說一共有幾筆?

　�、诎错樞蛘f說“北”的筆畫名稱，再與田字格下面的筆順對一對，錯了的小朋友再書寫一遍。

　　③指導(dǎo)：左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

　　④觀察田字格中的位置。

　　⑤試寫。

　　⑥與田字格中的“北”再對照，看看寫得對不對，寫錯的，糾正后再寫一個。

　　[指導(dǎo)書寫，是把識字和寫字結(jié)合起來，以識促寫，以寫促識，識寫結(jié)合，這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時，是按四步進(jìn)行的：

　�、儆行鹿P畫教學(xué)任務(wù)的字，先幫助學(xué)生識記，并找出這個字;

　�、谙日f說筆順，再與課本上的筆順對照;

　�、塾^察田字格中的有關(guān)生字，老師示范，學(xué)生試寫;

　　④寫后，再與田字格中生字對照，發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

　　(3)指導(dǎo)其它幾個生字，做重點(diǎn)提示：

　�、贃|：橫不宜太長，豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

　�、谖鳎簷M不宜太長，橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎，不是豎彎鉤。

　　③南：“南”里是“■”，不要少寫一橫。

　�、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短，右的橫長。

　　5.鞏固

　　(1)說說你的座位前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。

　　(2)讀一讀，拼音夾漢字的句群。

　　(3)找四個小朋友，面向不同的方向，指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

　　[鞏固知識由三部分組成：說一說，讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的，而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

　　6.作業(yè)。

　　(1)課堂作業(yè)。

　�、俪�生字。

　　“左”和“右”各抄一遍，“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

　�、趯懗霰菊n意思相對的三組詞。

　　(2)家庭作業(yè)。

　　觀察你家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

　　[簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成：圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體，密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時，已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法，剝一段，吃一段，而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的：指導(dǎo)看圖時，引出漢語拼音，鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時，又以圖為依據(jù)，兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時，把生字放到句群中去，在特定的語言環(huán)境中識字，把生字與圖中的事物結(jié)合起來，提高了學(xué)生認(rèn)識事物的能力�？傊�，這三部分內(nèi)容，教者在教學(xué)時能做到相輔相成，互為鋪墊，最后把落腳點(diǎn)放在識字上，真可謂水到渠成。當(dāng)然，這課在讀上還要加強(qiáng)。

拼音的教案14

　　一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時間：十課時

　　第 一 課時（1）

　　一、課時目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。 三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　�。ㄈ�）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　一、課時目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查�！鞍　�—” 張大嘴巴a a a

　　池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

　　3、看圖片記字形。

　　a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！� 4、認(rèn)識四線格

　　我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

　　5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢�！皽�(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思：

　　一、課時目標(biāo)：

　　教學(xué)a的四聲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫a的四個聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

　　第四課時（4）

　　一、課時目標(biāo)：

　　學(xué)會單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。 三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o。

　　1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　第五課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。 三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

　　公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

　　o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

　　我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的`時候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思：

　　第六課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

　　4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，真是太奇怪。

　　6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫o的四個聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

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