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生活中的垃圾教案

時(shí)間:2023-02-24 10:54:37 梓薇 教案 我要投稿
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生活中的垃圾教案(通用18篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的生活中的垃圾教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

生活中的垃圾教案(通用18篇)

  生活中的垃圾教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

  2、通過(guò)寫研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集和處理信息、互享信息資源的能力。

  3、通過(guò)小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成,體會(huì)自己與社會(huì),與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會(huì),樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、匯總課前調(diào)查的資料

  1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

  3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

  5、說(shuō)明:柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?

  (展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

  7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。

  二、確定活動(dòng)主題

  1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題,教師板書。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個(gè)主題:來(lái)源;危害;種類及處理;變廢為寶。

  3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。

  4、學(xué)生思考討論,對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決,進(jìn)行換位分組,推選組長(zhǎng)。

  三、設(shè)計(jì)研究方案

  1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。

  2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、小結(jié):

  1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

  2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

  反思:

  本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值,因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因?yàn)槊總(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。

  本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:

  首先出示圖片對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性;然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)起研究興趣。

  然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

  然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補(bǔ)提高,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備,

  小結(jié)時(shí),對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

  我的感悟:

  本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,時(shí)間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒(méi)有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完,這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的.全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完,不能突出重點(diǎn),不夠很好的將難點(diǎn)突破。

  聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見(jiàn):在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí),應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來(lái)解決?其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí),教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng),充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

  總之,在這次的整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

  相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中,學(xué)生們能走入生活,走入社會(huì)中,真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè)和收獲,獲得更多認(rèn)識(shí)世界,改造世界的機(jī)會(huì)。

  生活中的垃圾教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道自己長(zhǎng)了,升入中班了,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。

  2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

  1、幼兒已看望過(guò)小班的弟弟妹妹,映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、使幼兒通過(guò)與小班的弟弟妹妹比較,了解自己的變化。

  (1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

  (2)、回班后請(qǐng)幼兒自由交談?dòng)^察的結(jié)果,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前聲發(fā)言。

  (3)、根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么自己比弟弟、妹妹強(qiáng),使他們知道自己長(zhǎng)了,升入中班了。

  2、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班小朋友。

  (1)、出示有關(guān)幼兒開展“帶小”活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,自己是怎樣關(guān)心弟弟、妹妹的。

  圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟牡艿苊妹靡粔K兒游戲?

  現(xiàn)在你們也長(zhǎng)了,應(yīng)該怎樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?

  (2)、出示映幼兒上課、勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒知道自己升中班了,應(yīng)比以前表現(xiàn)得更好、更能干。

  請(qǐng)你們看看圖片上的'小朋友在干什么?他們是怎樣做的?

  我們長(zhǎng)了,升中班了,應(yīng)該怎樣做個(gè)合格的中班小朋友呢?看到班上的玩具亂了應(yīng)該怎樣?地上有臟東西應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣上課,說(shuō)話聲音應(yīng)該怎樣?

  (3)、引導(dǎo)幼兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

  3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  開展“帶小”活動(dòng)。

  生活中的垃圾教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著人們生活水平的不斷提高,各類垃圾也越來(lái)越多,小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾,這些垃圾給環(huán)境造成了很大的污染,導(dǎo)致人們的生存質(zhì)量急驟下降,所以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)迫在眉睫。本次社會(huì)活動(dòng)《我給垃圾分分類》,目的在于引導(dǎo)幼兒了解垃圾的種類,認(rèn)識(shí)可回收和不可回垃圾箱的標(biāo)志,知道將垃圾分類投放,從小樹立“環(huán)保意識(shí)”,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收標(biāo)志,知道將垃圾分類投放。

  2、嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。

  3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)可回收和不可回收標(biāo)志,知道將垃圾分類投放。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:出示收集的各種生活垃圾。

  提問(wèn):這是什么?它從哪里來(lái)的.?我們應(yīng)該把它放到哪里去?

  小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

  2、討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。

  3、游戲:動(dòng)手樂(lè)

  幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類,送進(jìn)垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。

  4、了解可回收垃圾的二次利用。

  5、特別強(qiáng)調(diào):廢舊電池腐爛會(huì)釋放有毒氣體,對(duì)人體傷害特別大。

  6、在生活中,你還知道哪些東西是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。

  三、結(jié)束部分:總結(jié)。

  1、你還在哪兒見(jiàn)過(guò)垃圾堆滿地的情景?

  2、如果長(zhǎng)期到處亂扔圾,會(huì)怎樣?

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。請(qǐng)幼兒到活動(dòng)室外面找找有沒(méi)有亂扔垃圾的現(xiàn)象。

  生活中的垃圾教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解種子的傳播方式。

  2.知道種子的來(lái)源。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片。

  2.教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.知道種子的來(lái)源。

  教師:你們知道這些是什么嗎?

  依次出示蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

  引導(dǎo)幼兒看圖回答。

  教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒膽回答。

  出示蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

  教師:你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的'種子寶寶是怎么出生的?

  先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。

  2.了解種子的傳播方式。

  教師:秋天到了,種子寶寶慢慢地長(zhǎng)了,它們都想離開媽媽去別的地方旅行,可是它們沒(méi)有手,沒(méi)有腳,不能自己走,這可難壞了種子寶寶們,可是它們都很聰明,各自想出了一個(gè)好辦法,那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

  教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把我們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫,這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

  出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。

  種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。

  生活中的垃圾教案 篇5

  主題由來(lái)

  一次我們帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行活動(dòng)時(shí),路過(guò)一個(gè)垃圾站。孩子們都不禁屏住呼吸,加快了腳步。有的孩子邊跑邊說(shuō):“這是什么味呀?怎么這么難聞!币灿械暮⒆幼⒁獾嚼镜拈T上寫著一些字(可回收、廚余垃圾);氐浇淌乙院,我們檢查了自己班里的紙簍,發(fā)現(xiàn)有些是用過(guò)的碎紙,還有一些是果皮等。于是我們又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)家中的垃圾進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  幫助幼兒通過(guò)觀察、分類、收集等一系列的活動(dòng),了解身邊的垃圾。從而使幼兒萌生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教師:

  1、垃圾中都有些什么?

  2、垃圾是不是都是沒(méi)用的東西?

  3、為什么會(huì)有這么多垃圾?

  4、收回來(lái)的垃圾可以做什么?

  孩子:

  1、垃圾為什么那么難聞?

  2、垃圾是從那里來(lái)的.?

  3、垃圾被送到哪里去了?

  1、用幼兒、家長(zhǎng)共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動(dòng)員》的墻飾。

  2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱,放在幼兒園內(nèi)和班里。

  3、在園內(nèi)或幼兒園附近張貼環(huán)保宣傳畫。

  4、環(huán)保樹:教師將幼兒做的每一項(xiàng)有益環(huán)保的活動(dòng)用文字或照片布置成一片樹葉的形式,直到整棵大樹都長(zhǎng)滿綠葉。

  1、美工區(qū):提供各種廢舊材料,讓幼兒進(jìn)行各種小制作。

  2、益智區(qū):添加垃圾回收棋等。

  3、建筑區(qū):為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如:汽車、路燈等。

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內(nèi)容。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)垃圾的資料。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集家中可以再利用的物品。

  社區(qū):

  1、參觀垃圾站。請(qǐng)清潔工講一講垃圾怎樣處理。

  2、請(qǐng)小區(qū)中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。

  家庭:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助上網(wǎng)搜集資料。

  2、采訪幼兒園中的保潔員,了解幼兒園里的垃圾種類等內(nèi)容。

  生活中的垃圾教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào),并了解其所代表的含義。

  2.進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。

  教科書分析

  參見(jiàn)第140~141頁(yè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況,要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。

  2.教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料,供學(xué)生在小組討論時(shí)。

  3.與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系,與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系,爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠,或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  1.導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求,應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。

  2.小組探究。將學(xué)生分成小組,根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論,并填寫在教科書第60頁(yè)的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論,并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料給學(xué)生,并且巡視各個(gè)小組,以提出意見(jiàn)的方式幫助學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,比如,我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池?如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的.紐口電池扔在校園里,我們的校園會(huì)變成什么樣子?

  3.全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示,對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

  4.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁(yè)的垃圾處理圖,以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程,可以在黑板上寫出來(lái)。

  現(xiàn)代化的垃圾處理過(guò)程運(yùn)用許多高新技術(shù),工藝復(fù)雜,六年級(jí)學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容,幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類,然后進(jìn)行不同處理,有些粉碎后作為建筑材料;有些用來(lái)制造再生的用品;有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬;有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力;焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

  5.問(wèn)題解決。閱讀教科書第61頁(yè)的3個(gè)“R”,教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”,以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討:在我們周圍,我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”?哪一種做到了?哪一種沒(méi)有做到?由于什么原因?今后有可以怎么辦?完成教科書第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。

  6.教師。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行,特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護(hù)者,用3個(gè)“R”約束自己的行為,并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

  1.如果可能,可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。

  2.可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普?qǐng)?bào)告。

  家庭作業(yè)

  1.如果可能,通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。

  2.向家長(zhǎng)介紹3個(gè)“R”及其含義。

  建議

  1.針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行。

  2.對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行。

  生活中的垃圾教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

  2、能膽地交流自己的發(fā)現(xiàn),并體驗(yàn)收集的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  “蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

  6種水果(每張桌子擺放一樣水果,并遮蓋住)、相對(duì)應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

  盤子、消毒紙巾(與幼兒人數(shù)相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

  教室里放置一些不同種類的種子。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教育理論依據(jù):秋天是個(gè)美麗的季節(jié),樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲,也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂(lè),這是一個(gè)孩子、人都開心的季節(jié)。這個(gè)主題就是要利用各種資源,讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地,開拓他們的視野,也豐富他們的生活感受!皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動(dòng),都讓幼兒在玩中親近自然,融入自然,發(fā)現(xiàn)自然,使他們的感覺(jué)變得敏銳,思維變得活躍,性格變得開朗,生活變得有趣。

  當(dāng)樹葉紛飛飄揚(yáng),從幼兒收集的各種水果,到教師收集的各種農(nóng)作物,使活動(dòng)室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們?cè)谟^察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程中不斷感受著秋天的美麗和快樂(lè)。

  這時(shí),一個(gè)小故事《蝸牛和蘋果》吸引了我,我發(fā)現(xiàn),幼兒在品嘗水果時(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹和果實(shí)的美好結(jié)局。于是,本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash,以果核為對(duì)象,一方面在設(shè)問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的想象,另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核,體驗(yàn)秋天發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。同時(shí),使幼兒初步感知植物生長(zhǎng)變化、收獲播種的輪回,以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。

  注重關(guān)注幼兒興趣,啟發(fā)幼兒積極思考與膽探索,有機(jī)的將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起積極的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、看看、聽聽、講講。

  故事:“蝸牛與蘋果”

  集體看無(wú)聲的Flash畫面,提問(wèn):你看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?該怎么辦?

  到底誰(shuí)是蘋果媽媽的寶寶?

  發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面,但還不能很好地將多個(gè)畫面聯(lián)系起來(lái),有點(diǎn)“斷章取義”。于是,再次看Flash(有聲的),并提醒幼兒注意傾聽。

  聽了故事以后,你們覺(jué)得果核到底有用嗎?

  追問(wèn):蘋果是真的生病了嗎?烏龜醫(yī)生有沒(méi)有她看好病?

  蘋果爛了也不一定就是壞事,可能她是當(dāng)媽媽了。

  正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(zhǎng)出了小蘋果樹。他們還有個(gè)好聽的名字叫果核。

  你們都吃過(guò)蘋果嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?

  是不是隨便種什么果核,想要她長(zhǎng)出什么果子她就能長(zhǎng)出來(lái)呢?

  那么,除了蘋果的果核,你們?cè)诔运臅r(shí)候,還發(fā)現(xiàn)過(guò)什么其他的果核嗎?

  2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看,設(shè)問(wèn):今天我?guī)?lái)了許多果核,看看他們都一樣嗎?

  今天,有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)她們嗎?

  (教師一一出示遮在毛巾下的6種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。)現(xiàn)在就請(qǐng)家一起來(lái)忙,把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰(shuí)就誰(shuí),想幾個(gè)就幾個(gè)。

  (組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來(lái)看看,果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先長(zhǎng)得最的果核寶寶吧!

  孩子們?cè)诮涣、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

  關(guān)于香蕉的事情看來(lái)?xiàng)顥盍私獾帽容^多,想知道的`寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。

  是啊,他們的顏色、小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么,他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢?

  對(duì),你們都吃過(guò)嗎?她里面長(zhǎng)什么樣?

  她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎?

  她跟桔子很像,但她有另外一個(gè)名字,叫金桔。

  為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢?

  說(shuō)得對(duì),蘋果有豐富的營(yíng)養(yǎng),味道也很好,所以家都很喜歡吃。

  再來(lái)我們剛剛認(rèn)識(shí)的水果媽媽冬棗。

  好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗,現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

  那么,家看看,還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶,一起把她們送回家。

  還有很多長(zhǎng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了,不知道自己找的媽媽對(duì)不對(duì),我們把她們帶到教室里去,再想想辦法。

  你可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你一起試試,看看現(xiàn)在種下去,什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。如果長(zhǎng)不出來(lái),過(guò)一段時(shí)間再種,看看什么時(shí)候種比較合適。

  師生一起收拾果核和水果。

  3、延伸活動(dòng):愿意繼續(xù)忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽,鼓勵(lì)孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”

  教學(xué)評(píng)析:

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間,引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。探索的過(guò)程中,我注意給幼兒表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并注意傾聽和追問(wèn),激發(fā)幼兒間的爭(zhēng)論和互動(dòng);顒(dòng)中,孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá),也敢于質(zhì)疑,并能夠膽地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決碰到的問(wèn)題。在驗(yàn)證過(guò)程中,我選擇了比較有代表性的兩種果核,引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法,并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動(dòng)中驗(yàn)證。

  一方面,給孩子更多探索的機(jī)會(huì),活動(dòng)中幼兒的參與和表達(dá)很自主,也很膽,在尋找冬棗果核的過(guò)程中,很多孩子沉浸于活動(dòng)中,甚至都忘了吃果肉,卻為自己尋找到的果核而歡呼,完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對(duì)探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng),及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭(zhēng)論、互相質(zhì)疑都激活了幼兒的思維。

  另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn),以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。

  幼兒操作的果核很多也很細(xì)小,這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙,可能會(huì)讓有的孩子產(chǎn)生挫折感,需要在后續(xù)的活動(dòng)中加以積極的引導(dǎo),助幼兒體驗(yàn)克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè)。

  生活中的垃圾教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道垃圾的來(lái)源及處理方法。

  2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:垃圾分類與處理

  活動(dòng)過(guò)程

  一、美麗的公園

  1.觀察圖片:公園

  教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?

  2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

  圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

  討論:隨意亂扔的.行為對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。

  二、了解垃圾的來(lái)源及處理方法

  課件:垃圾分類與處理

  1.哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)

  2.討論:垃圾最后都到哪里去了?

  3.教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來(lái)運(yùn)走。大部分會(huì)被埋到填埋場(chǎng),但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。有的垃圾會(huì)被送到焚化爐焚化,但這又會(huì)排出有害煙霧。

  三、了解垃圾的回收利用

  課件演示

  1.有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

  討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

  2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

  (1)金屬。如可樂(lè)罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;

  (2)紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;

  (3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過(guò)清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;

 。4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

  四、不會(huì)腐爛的垃圾

  觀看課件

  1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。

  2.樹葉,紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。

  3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品。

  五、討論:

  日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

  生活中的垃圾教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。

  提問(wèn):這是什么?

  它從哪里來(lái)的?

  我們應(yīng)該把它放到哪里去?

  小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

  2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?

  它告訴我們它能回收什么樣的'垃圾呢?

 。2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。、

  3、游戲:動(dòng)手樂(lè)

  幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類,送進(jìn)垃圾桶。

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶,但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的,在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱,孩子也沒(méi)有更多的了解。

  基于對(duì)這些情況的了解,我采用了多媒體教學(xué),將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

  生活中的垃圾教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解垃圾分類的意義。

  2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

  3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱,培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

  2.媽媽和男孩手偶。

  3.風(fēng)車。

  4.大紙箱。

  5.不同的美工材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶,講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》:

  津津喝完果汁,就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱,(向幼兒提問(wèn):“你喝完果汁后,怎樣處理空塑料瓶?”)

  小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊:“錯(cuò)了,錯(cuò)了,快救我出來(lái)!”

  津津媽媽聽見(jiàn)了,就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō):“我還有用呢,可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧!”媽媽說(shuō):“噢,原來(lái)是這么回事呀!津津,快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’,這樣小塑料瓶就可以被回收,變成有用的東西了!苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

  小塑料瓶說(shuō):“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng),永遠(yuǎn)被埋在地底下了!保ㄏ蛴變禾釂(wèn):“什么是垃圾處理場(chǎng)?”)

  這時(shí)候,小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯,有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯,垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想:“我又會(huì)變成什么呢?”

  過(guò)了幾天,大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里,在那里重新加工,小朋友,你猜小塑料瓶最后變成了什么?原來(lái),小塑料瓶變成了津津新買回來(lái)的風(fēng)車!

  2.展示幼兒帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池,提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”,幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)收集垃圾。

  3.請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱,制作前與幼兒討論:

  每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾?

  怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱?

  這些垃圾是可回收的,還是不可回收的?什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”?

  4.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,各組利用不同的`美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

  5.請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

  6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口,收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí),老師可以和幼兒將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理,如:賣給廢品回收站,或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

  生活中的垃圾教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3R”思想。

  2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的'形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。

  2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。

  3、說(shuō)一說(shuō)在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

  4、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來(lái),分一分,看看哪些有用?哪些沒(méi)用,了解廢品的再利用方法。

  5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

  6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。

  活動(dòng)分析:

  孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等;顒(dòng)結(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。

  另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),孩子們主動(dòng)說(shuō)要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來(lái)。

  生活中的垃圾教案 篇12

  一、設(shè)計(jì)意圖

  隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入,孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到:“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的,孩子將受益終身。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記,嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

  2、懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置兩個(gè)區(qū)域:“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

  2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。

  3、課件:有關(guān)垃圾的ppt課件,垃圾分類標(biāo)志卡片。

  4、一次性手套若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1)開始部分:參觀和交流

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

  2、請(qǐng)每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

  3、教師組織幼兒交流,談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同?

  4、教師提問(wèn):“清潔城堡”這么干凈,請(qǐng)幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了?

  2)基本部分:了解垃圾的分類

  1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件,思考并回答以下問(wèn)題:

  a、垃圾是怎么分類的?(可回收、有害、廚余和其他垃圾)

  b、哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的?(廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾,煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾)

  c、垃圾有哪些處理方法?(填埋、焚燒、堆肥)

  d、哪些垃圾是有毒垃圾?(廢電池、日光燈管、化妝品等)

  2、再次觀看ppt課件。

  3、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志

  4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片,幼兒猜測(cè)該標(biāo)志的含義,并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志。

  5、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的.?

  五、游戲

  1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國(guó)分類清理垃圾,讓垃圾回家。幼兒分四組:一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

  2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。(貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志)

  3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó),請(qǐng)幼兒給它取好聽的名字。

  4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

  六、活動(dòng)延伸

  1、組織幼兒參觀垃圾收購(gòu)站。

  2、幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志。

  3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處,并實(shí)際行動(dòng)。

  七、活動(dòng)反思

  這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”,讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。

  生活中的垃圾教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)的生活垃圾進(jìn)行分類,知道如何分類放置生活垃圾。

  2.了解垃圾分類的好處,有害垃圾需要特殊處理;了解填埋、焚燒等各種垃圾的吃力方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可回收垃圾進(jìn)行再利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)常見(jiàn)的生活垃圾進(jìn)行分類。

  難點(diǎn):了解垃圾分類的好處,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,從自身做起。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、貼圖、垃圾實(shí)物、等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.新課帶入,揭示課題

  1.教師提問(wèn):同學(xué)們,我們生活中每天都要產(chǎn)生生活垃圾(出示課件圖片:垃圾堆積如山的場(chǎng)面)你知道它們都到那里去了嗎?

  2.教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)到了一些但都不完整,其實(shí)不同的垃圾是有不同的去處,垃圾處理也是有學(xué)問(wèn)的,而且還獨(dú)立成為了一門學(xué)科叫做“垃圾學(xué)”。不同的垃圾有不同的處理方法,而且很多垃圾還可以變廢為寶,重新利用,你們想了解嗎?

  3.老師出示幾種垃圾,說(shuō)它們的家應(yīng)該在哪里,認(rèn)真學(xué)習(xí)完這節(jié)課我們就知道了。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾的分類。

  二.學(xué)習(xí)新知

  (一)生活垃圾的分類1.自主學(xué)習(xí):要求

 。1)我國(guó)一般把生活垃圾分成幾類?

 。2)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分?

 。3)你能為每一種類型的垃圾舉幾個(gè)例子嗎?

  2.學(xué)生邊看邊勾畫,教師巡回指導(dǎo)交流。

  3.師生共同探討上述三個(gè)問(wèn)題揭示生活垃圾的劃分同時(shí)板書。

  4.出示圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自屬于那種生活垃圾。

  5.做一做:

 。1).為相應(yīng)的`垃圾找去處。

 。2).為垃圾找家,把教師手中的垃圾(圖片和文字表示)貼到相應(yīng)的生活垃圾類型下方。

 。3).垃圾分類小游戲,教師先解釋圖片內(nèi)容,征求學(xué)生意見(jiàn)把他們放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。

 。ǘ.垃圾分類好處多

  1.自主學(xué)習(xí)

  2.說(shuō)一說(shuō),垃圾分類都有哪些好處?同時(shí)板書要點(diǎn)。

  3.介紹一些垃圾變費(fèi)為寶的實(shí)例和學(xué)生感興趣的利用廢物做成的各種玩具,道具,體育用品等生活常見(jiàn)的物品。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間動(dòng)手制作將垃圾變費(fèi)為寶,下節(jié)課進(jìn)行展示。

  (三).生活垃圾都有哪些去處

  學(xué)生自學(xué)后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。 2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明有害垃圾特殊處理的必要性。

  三.總結(jié)延伸:保護(hù)環(huán)境從我做起

  1.教師出示一些垃圾污染環(huán)境的圖片,師生產(chǎn)生共鳴——我們賴以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅,地球的資源正在日益耗盡。

  2.教師提問(wèn):學(xué)習(xí)了本課,你能為保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境提出幾點(diǎn)建議嗎?

  學(xué)習(xí)兒歌,回顧本課教學(xué)內(nèi)容。出示兒歌:學(xué)生試讀;誦讀,試試熟記。兒歌:

  小朋友,要注意,垃圾分類有意義回收資源再利用,減少污染省資源,垃圾處理有方法,堆肥焚燒和填埋,垃圾分類好處多,亂扔垃圾最可此,愛(ài)護(hù)環(huán)境人人夸。

  板書設(shè)計(jì):

  可回收垃圾分類放置再利用廚房垃圾減少占地填埋有害垃圾減少環(huán)境污染其他垃圾變廢為寶特殊處理。

  生活中的垃圾教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

  2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶(小兔,小猴)糖若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  1、老師:“寶寶想到哪里去玩?媽媽帶你去。”寶寶們自由說(shuō)說(shuō)。

  2、律動(dòng)——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。

  3、老師:“公園到了,我們到草地上坐會(huì)”。

  二、情景表演:

  1、老師:“寶寶們猜猜,今天有什么小動(dòng)物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

  2、木偶表演

  a、小猴:“今天天氣真好,到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”(吃 完香蕉后隨手一扔)

  b、小兔:“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

  提問(wèn):“小兔怎么了?怎么摔交的?(快幫小兔揉揉)! 啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講

  講安慰的'話!笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”

  老師帶寶寶學(xué)說(shuō):“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里”。

  木偶表演:不亂扔垃圾了

  3、分糖活動(dòng): 分給寶寶們每人一顆 糖,觀察是否有將糖紙扔到地上。

  三、結(jié)束部分

  老師:“不早了,我們開汽車回家了!

  音游——汽車開來(lái)了。

  生活中的垃圾教案 篇15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)調(diào)查實(shí)踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法,讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。希望通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué),使學(xué)生親身了解到垃圾分類真實(shí)的情況,意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  第一階段----活動(dòng)準(zhǔn)備展示收集的資料

  1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)以及垃圾應(yīng)該如何分類。

  3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類。

  4、通過(guò)實(shí)踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料,結(jié)合自己生活實(shí)際組內(nèi)交流,再全班交流。

  (一)可回收垃圾的處理

  (二)不可回收垃圾處理

  (三)有害垃圾的處理

  通過(guò)討論,知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

  小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的.垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類,稱為“有害垃圾”。通過(guò)小組討論,學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處,也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的,此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類,說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難.

  第二階段:進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類處理

  (一)處理方式:在日常生活中,你是如何分類堆放垃圾的?

  (上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法,此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸惱?”,形成對(duì)比,便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的分類垃圾方法。)

  2、可結(jié)合生活實(shí)際討論,設(shè)計(jì)一種調(diào)查方法(如:模擬采訪調(diào)查法)組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容,制定調(diào)查方案。

  (二)擬提出的問(wèn)題

  1、為什么要對(duì)生活垃圾分類收集?

  2、生活垃圾分類收集有哪些好處?

  3、國(guó)內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國(guó)外又是怎樣處理的?

  4、生活垃圾大致可以分為幾類?

  5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?

  6、對(duì)垃圾分類收集你還有哪些意見(jiàn)和建議?

  (三)各小組確定自己的研究課題并開始研究

  第三階段:家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示

  1、小組合作完成對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。

  學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。

  2、垃圾桶也要分類設(shè)置,這樣才能方便垃圾的分類回收

  第四階段:成果展示活動(dòng)

  (由小組匯報(bào)研究成果,并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得)

  (1)展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。

  (2)展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片,采訪的紀(jì)錄等。

  (3)現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。

  第四階段:交流收獲

  (一)、談?wù)勈斋@,總結(jié)活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)自己的收獲,老師總結(jié)。

  (二)、學(xué)生對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)

  三、教案小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng),這次活動(dòng),不僅讓學(xué)生明白了浪費(fèi)可恥,節(jié)約光榮這個(gè)道理,而且也鍛煉了學(xué)生的社交能力(如調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象)、動(dòng)腦能力(交流討論)、動(dòng)手能力(如自己動(dòng)手將垃圾分類),綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為,前景廣闊的課程,它讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來(lái),更讓我們老師的頭腦活躍起來(lái),再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科,今后,我們還要多搞類似活動(dòng),讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  四、活動(dòng)實(shí)踐反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚,因?yàn)榛顒?dòng)主題來(lái)源于學(xué)生的身邊,與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中,教師沒(méi)有大包大攬學(xué)生的活動(dòng),而是通過(guò)精心地設(shè)計(jì)與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助,出示大量學(xué)生常見(jiàn)到的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng),不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo),走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì);使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐,去體驗(yàn),去感悟。我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力,更激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感,他們會(huì)成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。

  孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí),各抒己見(jiàn),積極參與到活動(dòng)中來(lái),接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng),讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn),鞏固了學(xué)到的知識(shí),在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。

  生活中的垃圾教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

  2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶(小兔,小猴)糖若干

  2、舞蹈廳

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  1、老師:“小朋友想到哪里去玩?劉老師帶你們?nèi)!睂殞殏冏杂烧f(shuō)說(shuō)。

  2、律動(dòng)——去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。

  3、老師:“公園到了,我們到草地上坐會(huì)”。

  二、情景表演:

  1、老師:“小朋友們猜猜,今天有什么小動(dòng)物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

  2、木偶表演

  a、小猴:“今天天氣真好,到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”(吃完香蕉后隨手一扔)

  b、小兔:“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

  提問(wèn):“小兔怎么了?怎么摔跤的?(快幫小兔揉揉)!眴l(fā)小朋友們對(duì)小兔講講安慰的話。“是誰(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔到哪里?”

  老師帶小朋友學(xué)說(shuō):“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里”。

  木偶表演:不亂扔垃圾了。(老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場(chǎng)景)

  3、分糖活動(dòng):分給寶寶們每人一顆糖,觀察是否有將糖紙扔到地上。(根據(jù)孩子情況隨機(jī)教育)

  活動(dòng)反思:

  孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問(wèn)題,我們又開展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

  其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的,老師就是在孩子這個(gè)模糊的.意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

  現(xiàn)在,班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來(lái),有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

  生活中的垃圾教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型,并通過(guò)討論交流找出取紙漿模型的有效方法。

  2、在制作紙漿玩具的過(guò)程中,體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉?lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前次活動(dòng)中,已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。

  2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)想

  孩子們,我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了,現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜?lái)吧。(孩子們聞言一起行動(dòng)起來(lái),幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難,都很著急“老師!取不出來(lái)!”“老師!太費(fèi)勁了!”)

  空手取不出來(lái)的模型,我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫我們的忙嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙怎么做呢,大家動(dòng)腦筋好好想一想。(孩子們憑空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、筆等,也憑借以往的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想出一些這些工具的使用方法)

  2、嘗試?yán)霉ぞ呷∧P汀?/strong>

  師:“大家都想出了一些好辦法,可是這些辦法管用不管用我們一起來(lái)試一試吧,可以自己試做,也可以和你的好朋友一起試做,不過(guò)大家都要注意有的工具比較危險(xiǎn),所以用的時(shí)候要特別小心,注意安全,別弄傷了自己和其他小朋友!

  鄭若凱選了一把剪子,用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬,蔣多鳴見(jiàn)了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀,用力撬了起來(lái),不過(guò)他剛撬了幾下,碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了,他只好放棄,轉(zhuǎn)過(guò)頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗,由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn),他撬的動(dòng)作很小心,慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來(lái)休息一會(huì),旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊張的樣子,邊看邊叮囑伙伴:“小心點(diǎn)!”功夫不負(fù)有心人,不久紙漿模型就順利取出了,除了碗的邊緣有些破損, 整個(gè)模型的外觀大致還算完整,兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來(lái)。

  蔣金穎、林卿賢開始選了個(gè)筷子做工具,但拿起來(lái)很快就發(fā)現(xiàn)筷子粗粗的兩端根本幫不到忙,兩個(gè)人商量了一下于是就扔下筷子,另外挑選了一把刀子,可是又不知該如何下手,愣在那里不知所措,我走過(guò)去提醒他們可以去看看別人是怎么做的,于是蔣金穎跑到旁邊的組去,正好看到鄭若凱在忙活,得到了啟發(fā)以后趕緊跑回來(lái)指揮林卿賢扶著碗,她自己用刀子模仿鄭若凱的樣子也慢慢撬起來(lái)……

  另一組的盧欣欣沒(méi)有使用任何工具,已經(jīng)成功將模型取出來(lái)了,而且異常完整。)

  3、交流討論

  組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)行交流,并提出自己在操作中遇到的困難和問(wèn)題供大家討論并解決。

  (老師的話音剛落,孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問(wèn):“我和鄭若凱用的都是剪子,可是我的紙漿碗就破了,他的沒(méi)破,不知道怎么回事! 我請(qǐng)他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作,他馬上從中找出了原因:自己心急動(dòng)作太猛用力太大,而鄭若凱動(dòng)作慢,用力小。

  順順說(shuō) “為什么欣欣的可以拿出來(lái),我的不行呢?”“是。〉降资窃趺椿厥履?老師也不明白,我們一起來(lái)看看吧!蔽艺(qǐng)那幾個(gè)可以成功取出模型的孩子把他們各自從家中帶來(lái)的模具集中放到一起,大家比較觀察后發(fā)現(xiàn)這些小朋友用的模具材質(zhì)都是塑料的!而其它小朋友用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的,有的是陶瓷的

  “是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來(lái)呢?”我提出問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

  田亦等幾個(gè)幼兒表示:雖然自己也用了塑料碗,可是里面的紙漿仍然拿不出來(lái)。我引導(dǎo)大家找它們的不同,開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異,所以意見(jiàn)一直無(wú)法同意。我請(qǐng)欣欣說(shuō)說(shuō)她是怎么把紙漿模型拿出來(lái)的,欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說(shuō)“一捏就可以了!甭犓@么一說(shuō),下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,這樣又有了新發(fā)現(xiàn):有的'軟,一捏就變形了:有的硬,怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是恍然大悟:只有軟塑料的模具才能不借助任何工具,順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類操作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。)

  4、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行成功的再次嘗試與體驗(yàn)

  自我評(píng)析:雖然這次活動(dòng)給了部分實(shí)驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊,但是通過(guò)工具的具體使用方法和使用過(guò)程的互相介紹,使幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)在同伴之間進(jìn)行了交流和分享,同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在一定的差別,只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。

  這些有益經(jīng)驗(yàn)的獲取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立判斷能力在逐漸增強(qiáng),但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象,一部分孩子不肯積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,對(duì)別人的看法多隨聲附和,很少提出自己的異議和見(jiàn)解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下功夫,注重培養(yǎng)孩子們主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)、主動(dòng)探究并解決問(wèn)題的興趣和能力。

  由于我自己先前沒(méi)有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)前也沒(méi)有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過(guò),所以在取出晾干的紙漿模型時(shí),雖然部分孩子們以失敗告終,但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型,這種現(xiàn)象是偶然的嗎?這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及,面對(duì)連我自己都不知道答案的問(wèn)題,我沒(méi)有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無(wú)知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果,還可以使科學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè)的事,是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育,可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情,因此在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,直接告知幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生原因,以及解決方法,而是順應(yīng)幼兒興趣,不過(guò)多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài),從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,親歷探究、解決問(wèn)題全過(guò)程,收到事半功倍的效果。

  生活中的垃圾教案 篇18

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道垃圾的分類,認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性。

  2、認(rèn)識(shí)垃圾是寶貴的再生資源,初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

  3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)正確地分類垃圾,合理地處理垃圾。

  2、從自我做起,帶動(dòng)身邊的人正確地分類垃圾。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,引入主題。

  ●同學(xué)們,你們知道嗎?我們國(guó)家一天就產(chǎn)生大約4億千克的生活垃圾,一年全國(guó)就會(huì)產(chǎn)生2億噸的生活垃圾,全世界每年約產(chǎn)生生活垃圾450億噸。這么多的生活垃圾如果沒(méi)有處理好,就嚴(yán)重地影響到我們這個(gè)美麗的生活環(huán)境,那么用什么方法處理這些生活垃圾更好呢?——主題班會(huì):《生活垃圾分類,從我做起》。

  二、分小組匯報(bào),了解生活垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。

  ●老師已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間去收集有生活關(guān)垃圾分類的知識(shí),并在小組里進(jìn)行了整理,現(xiàn)在分小組上來(lái)匯報(bào)你們收集到的資料。

  第一小組:匯報(bào)生活垃圾分幾類,它們是哪幾類,包括哪些內(nèi)容。第二小組:講垃圾分類的好處。

  第三小組:介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

  三、進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽。

  ●同學(xué)們,相信你們聽了大家的介紹,對(duì)垃圾的知識(shí)已了解不少,下面進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽,比一比,看哪個(gè)同學(xué)記得牢。分兩組題,第一組是必答題,每一小組必須答一道題目,組員可以補(bǔ)答。答對(duì)一道題五面小紅旗,準(zhǔn)備好了嗎?

  第一題請(qǐng)第一組作答,我國(guó)城市一般把垃圾分成幾類,它們分別是什么?(4類,可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)

  第二題:四種垃圾分別應(yīng)該投放到什么顏色的垃圾桶?苫厥瘴(藍(lán)色)、有害垃圾(紅色)、餐余垃圾(綠色)、其他垃圾(灰色)

  第三組:請(qǐng)列舉2種餐余垃圾?(骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等)

  第四組:請(qǐng)列舉2種可回收物的名稱。(廢紙、玻璃、易拉罐等)??

  第五組:請(qǐng)列舉2種有害垃圾的'名稱。(有害垃圾:包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等)

  四、小組討論,商量進(jìn)行垃圾分類的好點(diǎn)子。

  ●同學(xué)們,我們已掌握了不少垃圾分類的知識(shí),讓我們都參與到垃圾分類活動(dòng)中來(lái),你們有什么好的點(diǎn)子呢?先進(jìn)行小組討論,后匯報(bào)。

  五、師生互動(dòng),共享收獲。

  ●開展了垃圾分類,從我做起主題班會(huì)后,相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

  六、總結(jié)提高。(老師)

  ●同學(xué)們,相信你們通過(guò)這節(jié)“生活垃圾分類,從我做起”的主題班會(huì)課,都知道怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類了。讓我們從自己做起,進(jìn)行生活垃圾分類。請(qǐng)同學(xué)們記住:

  今天生活分一分,明天我們的美十分!

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