三年級科學(xué)教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的三年級科學(xué)教案 ，希望能夠幫助到大家。
三年級科學(xué)教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、 蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。
2、 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。
3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法
1、 經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。
2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。
【教學(xué)難點】
學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、 與學(xué)生相同的但大一號的材料。
【教學(xué)過程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。
2、 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、 設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的'身體。
1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。
1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。
�。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。
2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。
4、 設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
三年級科學(xué)教案 2
為進一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練，深入研究小學(xué)生的生理、心理特點，并結(jié)合實際訓(xùn)練經(jīng)驗，對我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計劃的安排，以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻。
小學(xué)生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢必會造成人才的嚴(yán)重流失。通過訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時總覺得無從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的，進行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強，缺乏系統(tǒng)的運動發(fā)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會。
一、貫徹“一個指導(dǎo)思想”，遵循小運動員生理、心理特點進行科學(xué)訓(xùn)練。
健康對于人而言極為重要。更不用說是小學(xué)生了，他們是國家的棟梁之才，所以一定要認真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個健康的體魄。因此，小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
（一）少兒時期人的生理方面的免疫力較低生理負荷的承受能力較差，加上生長發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素，使機能的提高過程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下，訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負荷太大的力量練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長時間進行負荷太大的力量練習(xí)，會引發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負荷能力較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證小學(xué)生健康成長。
�。ǘ┥賰盒睦碛衅涮厥庑裕麄兊淖⒁饬σ追稚�，對田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來吸引學(xué)生，提高他們的興趣來完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運動員喜歡田徑訓(xùn)練，真正的熱愛田徑運動，才能延續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)，耐力素質(zhì)差，勢必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重的會影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，小學(xué)生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進行專門的耐力訓(xùn)練，我們就采用形式多樣，趣味性強的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機地貫穿于訓(xùn)練課中。如：足球游戲、長短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。
二、精心制訂訓(xùn)練計劃，保證訓(xùn)練工作的有序開展。
訓(xùn)練工作要有長遠打算、全面安排，堅持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必須制訂好訓(xùn)練計劃，并在執(zhí)行時靈活調(diào)整，不斷總結(jié)改進，才能達到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實踐經(jīng)驗是：要根據(jù)學(xué)校工作安排和實際情況制訂好訓(xùn)練計劃。
三、處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開展。
（一）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
訓(xùn)練是重要的，但對業(yè)余訓(xùn)練的小運動員而言，學(xué)習(xí)更加重要，不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來訓(xùn)練，可見，學(xué)習(xí)對訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
�。ǘ┙處熍c訓(xùn)練的.關(guān)系
首先，體育教師要熱愛自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的理想，其次對訓(xùn)練要有強烈的責(zé)任心，努力提高自身的科學(xué)意識，了解科技動向；積極參與科技活動，勤于思考，努力實踐；充分利用現(xiàn)有條件進行科學(xué)化訓(xùn)練的同時，盡最大努力去爭取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。
�。ㄈ┙處熍c運動員的關(guān)系。
田徑訓(xùn)練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和諧的訓(xùn)練氛圍，可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運動員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起朋友關(guān)系，才能盡可能多的了解運動員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，及時地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動和各種其他問題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。
�。ㄋ模┙處熍c家長的關(guān)系。
教師與家長一定要保持良好的關(guān)系，入隊時要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓(xùn)練對學(xué)生和家長都會增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學(xué)生不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問題等等，因此，教師一定要做好家長的思想工作，才能使訓(xùn)練順利的開展。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)該主動支持業(yè)余訓(xùn)練，提供必要的訓(xùn)練條件，重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，關(guān)心體育教師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。
當(dāng)然，學(xué)校體育訓(xùn)練是一個需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。
三年級科學(xué)教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
流程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點】
通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【學(xué)習(xí)難點】
學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
每組：2—3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【學(xué)習(xí)流程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注："魚生活在水里"的理解。
4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。
4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學(xué)生的'交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀察并記錄。
5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)"用實驗方法驗證看法"的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
三年級科學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
2.知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。
4.知道像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。
5.知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能基于不同動物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。
2.能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。
2.樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物，體會探究的樂趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
體會到珍愛生命、健康生活的重要性。
教學(xué)重難點
重點：動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。
難點：從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：“狗的一生”視頻、“動物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點”維恩圖、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示蠶在各生長階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？(預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)
2.講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。
3.提問：(教學(xué)提示：出示更多動物的圖片。)其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵學(xué)生踴躍表達。)
4.揭題：今天，我們就一起來了解幾種動物的一生。(板書：動物的一生)
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生基于已有經(jīng)驗和知識，結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實事例提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生對其他動物的一生進行探究的興趣。
探索與研討
探索一：了解雞的一生
1.過渡：出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察。
2.提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？(預(yù)設(shè)：相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒有變態(tài)的過程，而且雞的壽命比較長。)
3.講解：母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右，小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長滿絨毛，1個月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個月左右，小雞長成成年雞，母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。
4.追問：(教學(xué)提示：出示更多鳥類的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢？(預(yù)設(shè)：都是卵生，身上都長有羽毛和翅膀。)
5.小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)”三個主要階段，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。
探索二：了解狗的一生
1.活動：播放“狗的一生”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看。
2.提問：和雞相比，狗的一生有什么不同？(預(yù)設(shè)：小狗是胎生的.；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽不見；小狗需要吃狗媽媽的奶長大；狗活的時間比較長；……)
3.講解：狗是胎生動物，母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛，耳朵聽不到聲音；2～3周后，小狗眼睛睜開，靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng)；6個月左右，小狗長出恒牙，可以咀嚼食物；12～18個月，小狗發(fā)育成熟，開始繁殖后代。
4.追問：(教學(xué)提示：出示更多胎生動物的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢？(預(yù)設(shè)：都是胎生的，身上都長毛，都是吃媽媽乳汁長大的。)
5.小結(jié)：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物，哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程。
探索三：了解我們的一生
1.過渡：我們了解了雞和狗的一生，那么，我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢？(教學(xué)提示：出示一組不同年齡的人的圖片。)
2.活動：指導(dǎo)學(xué)生整理這些圖片，并按照年齡排序，然后說明理由。
3.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒，出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個主要階段。人從出生到年老，除了身體長高長大，外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。
4.提問：如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段，你們會對不同年齡段的自己說些什么呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認真思考，并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。)
探索四：對動物做出判斷
1.過渡：通過本單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定對動物有了新的認識。動物是有生命的物體，我們把有生命的物體叫作生物。你們認為生物與非生物有什么區(qū)別呢？(教學(xué)提示：出示一組生物與非生物的圖片。)
2.布置任務(wù)：請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達成一致后將結(jié)論記錄在學(xué)生活動手冊中。
3.活動：指導(dǎo)學(xué)生完成“蠶和狗的特點”維恩圖。
【設(shè)計意圖】通過了解雞的一生，引導(dǎo)學(xué)生認識常見的鳥類的共同特點；通過了解狗的一生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征；通過開展資料整理活動，讓學(xué)生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段，感受珍愛生命、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區(qū)別，鞏固學(xué)生對動物的認識。這個學(xué)習(xí)過程符合學(xué)生的認知特點，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。
研討匯報
羽毛：被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護體、保溫、飛翔等功能。
鳥類：體均被羽，恒溫，卵生，前肢成翼，有時退化，多營飛翔生活。
拓展與小結(jié)
1.拓展：為了生存和繁殖后代，動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化，如變色龍；有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化，如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學(xué)提示：播放“動物特殊行為”視頻。)
2.布置任務(wù)：請大家課后了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，做個科學(xué)小報。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生中的有趣事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度出發(fā)，做一個主題明確、內(nèi)容豐滿的科學(xué)小報，能使學(xué)生更好地認識動物的生命活動現(xiàn)象。
教學(xué)反思
本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題，這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關(guān)注，是提出問題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點，與前幾節(jié)課相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物的生命過程，使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也進一步加強學(xué)生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點的建構(gòu)。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。
三年級科學(xué)教案 5
教材分析
本課是《水和空氣》單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的研究已經(jīng)認識到液體是會流動的。在本課中學(xué)生要對水、洗潔精、油三種液體的流動速度進行比較，加深對流動這個液體基本屬性的認識。液體的流動的快慢速度是受多個因素影響的，比如受力的大小，流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實驗，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認識到液體自身的黏度會影響它的流動速度。本節(jié)課只有一個活動，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡單。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強、大膽好問，但畢竟這類的知識有限，他們在日常生活中對液體流動速度的知識是零碎的'，模糊的，膚淺的，但是有一定的生活經(jīng)驗，這是學(xué)好這節(jié)課的基礎(chǔ)。還有三年級學(xué)生的探究習(xí)慣還不規(guī)范，需要老師在每節(jié)課都要注意培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念：認識到液體都是會流動的，流動的快慢受到黏度的影響。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
3、情感態(tài)度價值觀：認識到公開的、民主的討論有利于辨識實驗的準(zhǔn)確性，形成良好的科學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：用對比實驗進行液體流動速度的比賽。
難點：設(shè)計一個控制除變量之外其他條件保持不變的實驗。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得以下幾點完成的還是比較好的。
一是教學(xué)目標(biāo)達成比較好，科學(xué)概念的建立比較清晰。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“液體流動有快有慢”、“液體流動快慢是受液體黏度不同影響的”有了比較理性的認識，也基本掌握了“黏度”這個科學(xué)詞匯。在具體的探究過程中，學(xué)生的觀察和科學(xué)分析能力都有了一定的提高，借助形象的實驗過程，學(xué)生不僅參與比較充分，思維也得以有序地發(fā)展。
二是在追求試驗方法多樣性的同時還兼顧科學(xué)競賽的公平性。用對比實驗進行驗證，理解公平實驗，為保證公平。保持除變量之外其他條件相同。這是本堂課的教學(xué)重點和難點。而我在課前游戲中就滲透了公平競賽的思想，所以這堂課在討論實驗公平性的時候，通過學(xué)生小組的討論，師生共同的互動，很輕松地就達到了目標(biāo)。
但是在本節(jié)課上也存在一些不足。
1.對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。首先是在學(xué)生使用滴管時，教師的指導(dǎo)還沒到位。有幾組學(xué)生在滴同樣多液體時，滴上一滴他們把握不好，出現(xiàn)了比賽的不公平，導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差。還有就是提供學(xué)生材料時。為了公平，讓學(xué)生在玻璃片上進行競賽，有一組學(xué)生沒聽仔細，他們還是在塑料尺上來進行實驗的，教師應(yīng)該強調(diào)更清楚點，對學(xué)生的關(guān)注更全面點。
2.在問題的設(shè)計上還有欠缺。當(dāng)學(xué)生在討論設(shè)計實驗時，我提出一個問題，怎樣才能讓比賽更公平、公正？其實這個地方還可以加個問題上去，問學(xué)生：比賽中需要哪些材料？然后再讓學(xué)生去討論。對于三年級學(xué)生來說，提出針對性的問題，學(xué)生的討論會更有目地些。
3.教師的語言不夠干脆，顯得比較啰嗦。每當(dāng)學(xué)生匯報完自己的想法后，我總喜歡去重復(fù)學(xué)生的話，這不僅讓費時間，還很容易打斷學(xué)生的思路。在今后的教學(xué)中我努力去改掉這個壞習(xí)慣，教學(xué)時語言要簡練些。
三年級科學(xué)教案 6
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師有一個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動物植物都需要”
師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）
師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。學(xué)生有興致的猜謎語。
學(xué)生猜測交流。創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣，
二、大膽猜想，實施探究
實驗導(dǎo)入：
活動一：尋找空氣
1、借助各種媒介尋找空氣
師：空氣對于我們非常重要，它在哪里？我們怎樣找到它？
2.、巡視。幫助學(xué)生實驗。
3、.交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實存在。
師：請各小組派代表帶著實驗單到前面交流你們的收獲吧。
3.教師針對學(xué)生的交流情況進行小結(jié)。
4、用多種方法尋找一種物體中的空氣
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實驗材料二）
5、對學(xué)生尋找空氣的情況進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。
活動二：空氣有重量嗎？
1、師：剛才大家開動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎？
2、師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份研究方案吧！
3、師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計也可以寫在這里。
4、師：你愿意與大家交流一下剛才的實驗設(shè)計和結(jié)論嗎？
學(xué)生交流。
5、師：好極了，在自己設(shè)計的實驗中，你觀察到了空氣有重量。
活動三：能力拓展，空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？
1、教師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？”
2、教師實驗，讓學(xué)生觀察，激起學(xué)生動手嘗試的強烈欲望。
3、鼓勵學(xué)生課后實驗，將實驗興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。
4、小結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的哪個發(fā)現(xiàn)最滿意？你覺得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？。
1、學(xué)生先自我猜想，然后在組內(nèi)進行討論、交流。組內(nèi)制定方案。
2、.實驗驗證，探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實驗方案，檢查實驗記錄單，打開實驗材料（一），開始有序?qū)嶒灐?/p>
3、.各小組派代表帶著實驗單到前面交流。
4、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實驗材料二）
5、思考：空氣到底在哪里？
1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗猜測。
2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的.想法，并將這些想法予以整理。
3、小組內(nèi)實施探究。
4、分小組展示交流。
1、學(xué)生猜想。
2、學(xué)生觀察。
3、課后動手實踐。
4、學(xué)生充分交流自己的觀點。
鼓勵學(xué)生進行大膽想象與巧妙設(shè)計，從而尋找更多的研究方法，并動手進行操作，明確解決問題的方法并不是唯一的
這一活動按照“提出問題——猜想預(yù)測——實驗驗證——得出結(jié)論”的方式進行。啟發(fā)學(xué)生小組合作，自行想辦法解決問題，選擇自己需要的實驗材料，設(shè)計科學(xué)的實驗方案來證明空氣是否有重量�；顒又兄笇�(dǎo)學(xué)生把實驗方案設(shè)計周密。并時刻關(guān)注學(xué)生的活動進展情況，及時幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題和困難。
引導(dǎo)學(xué)生探究是無止境的，科學(xué)實驗的方法是多種多樣的，將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。
引領(lǐng)學(xué)生在談話中總結(jié)本節(jié)課知識與能力方面的進步，評價自己和同伴最得意之處，給學(xué)生提供一個回顧、分享、愉悅、鼓勵的交流機
三年級科學(xué)教案 7
一、基本情況分析
通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。
1．我們周圍的土壤。
2．了解土壤。
3．肥沃的土地。
4．土壤的保護。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。
本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會使用鑷子進行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。
1．植物和我們。
2．果實和種子。
3．根和莖。
4．葉和花。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。
1．認識固體。
2．把固體放到水里。
3．認識液體。
4．把液體倒進水里去。
5．使沉在水里的物體浮起來。
6．認識船。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的.過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風(fēng)。
5、氣候與季節(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2．實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。
3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施
1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
三年級科學(xué)教案 8
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認識到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點】對大樹的.觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過程】
一、引言
二、看照片上的大樹 三、回憶中的大樹 四、觀察真正的大樹
第二課 校園的樹木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學(xué)的重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)的過程】
一、觀察樹木的方法
二、觀察記錄一棵樹
三、整理我們的觀察記錄
第三課 大樹和小草
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)的重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點】看懂維恩圖的表達方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學(xué)的過程】
一、認識常見的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹和狗尾草
四、整理相同和不同
三年級科學(xué)教案 9
【學(xué)情分析】
不少學(xué)生在平時生活中，已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗：水在一定的溫度下能結(jié)成冰。甚至有的學(xué)生就已經(jīng)知道了環(huán)境溫度在很低的情況下，水能結(jié)成冰。但是，從什么溫度開始結(jié)冰，水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量，學(xué)生的體驗不多。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變
成了固體狀態(tài)。
2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化。
2.觀察、比較水和冰的相同點和不同點。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化。
2.樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
在自然環(huán)境中，水與冰可以相互轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)重難點】
重點：分析發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰過程中的溫度變化。
難點：初步建立水的形態(tài)變化與熱量變化有關(guān)系的概念
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊等。
教師準(zhǔn)備：各種冰的圖片、熱水、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)
[材料準(zhǔn)備：熱水、水銀溫度計、各種冰的圖片]
1.出示一杯熱水并測量水的溫度
提問：如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化?(預(yù)設(shè)：溫度會下降一些。)
2.出示幾張各種冰的圖片。
提問：如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況?(預(yù)設(shè)：會和室內(nèi)溫度一樣。如果繼續(xù)下降會怎樣呢?水會結(jié)冰。)
3.揭示課題：水結(jié)冰了(板書)
二、探索：水結(jié)冰過程中的各種變化(預(yù)設(shè)15分鐘)
[材料準(zhǔn)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊]
1.引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的想法，后組織學(xué)生討論本課的實驗方法。提問：說一說我們對這個問題的'想法?今天在教室里，我們可以怎么做實驗?
2.學(xué)生相互合作，測量水結(jié)冰過程中溫度的變化，同時體會變化過程中的熱量變化。
在活動中，教師要提醒學(xué)生：
(1).做兩次標(biāo)記：第一次是試管中倒入清水后(為了便于觀察，可以在清水中滴一滴食用色素);第二次是試管中的水完全結(jié)冰后;兩次用不同顏色橡皮筋標(biāo)記;
(2).溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要碰到試管壁;
(3).仔細觀察水結(jié)冰的變化過程，需要把試管經(jīng)常拿出來觀察是否開始結(jié)冰，當(dāng)水開始結(jié)冰時，記錄溫度。
(4).冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽(食鹽多一些，降溫速度快一些)，有利于降低燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度。
(5).因為需要拿出來看，碎冰可能會使橡皮筋移動，所以需要直尺重新確定一下標(biāo)記位置是否正確。
3.出示活動手冊第9頁，明確實驗要求，并記錄觀察比較水和冰有哪些相同點與不同點。
三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)15分鐘)
[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰后的試管、碎冰內(nèi)加食鹽的燒杯、碎冰內(nèi)不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計]
1.學(xué)生反饋交流：水在什么條件下會結(jié)冰?
小結(jié)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。
2.提問：水結(jié)冰后有哪些變化?
水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。
3.冰還是水嗎?
引發(fā)學(xué)生去思考冰和水是同一種物質(zhì)。
4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的?它是冰嗎?和試管里的冰一樣嗎?它是哪里哪里來的?和哪些現(xiàn)象類似?
燒杯外的水蒸氣遇冷(0℃以下)凝結(jié)成霜。不是冰，不一樣。(當(dāng)外界溫度較高時，也會只是液化成小水珠。)
5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用?
碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下融化，這樣有利于降低實驗的溫度，達到預(yù)期的效果。
四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)
[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰的水、試管、燒杯、清水]
1.提問：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便?
好處：可以看到美麗的冰雕，吃到冰淇淋。
不便：路滑給人們行走帶來了不便。
2.出示裝有冰的試管。提問：我們有什么辦法能把冰取出來?
比一比誰的方法更科學(xué)?你為什么這么想?
3.提問：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢?
學(xué)生猜測。引導(dǎo)學(xué)生課外自主探究
三年級科學(xué)教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
流程與方法
會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【學(xué)習(xí)重點】
在回憶和整理已有的對小動物的.經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
【學(xué)習(xí)難點】
避免學(xué)生在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動物。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(教師提前尋訪一遍)。
2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。
【學(xué)習(xí)流程】
一、理解小動物
1、教師問："聽到'動物'這個詞我們想到了那些動物?"
"'大動物'我們能想到那些動物?"
"'小動物'我們能想到那些動物?"
2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識
1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。
3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準(zhǔn)備
1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。
2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。
5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。
四、到校園里尋訪小動物
1、學(xué)生分組尋訪。
2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。
3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。
三年級科學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的體積多少。
過程與方法：
通過多種方法比較水的多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程。
情感、態(tài)度、價值觀：
認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測量信息的交流才成為可能。
教學(xué)重點：
通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所認識，能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少，認識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備材料：
多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料：
3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段，（《西游記35被困火焰山》片段）同學(xué)們看到，豬八戒實在是太熱了，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水）八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？
2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜測一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。
�。ò鍟n題）
二、比較水的多少，體驗探究過程。
1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢？大家快想想辦法吧。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的`關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性）
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報想出的辦法，師根據(jù)匯報板書�？赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩�、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板書）
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少，哪一種方法比較簡便呢？我們在研究科學(xué)問題時，要選擇最簡便，最科學(xué)的方法。
5、小組確定實驗方法，思考所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實驗，匯報結(jié)果。
�。ㄈ绯霈F(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因）（板書）
三、比較水多多少，重演量筒發(fā)明過程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢？
2、學(xué)生討論測量方法這時學(xué)生可能一時想不到，教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？
預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢？可提示學(xué)生想到刻度線。
3、自制刻度線測量。
�。�1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)該注意什么呢？（刻度間距要相同）
（2）學(xué)生實踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。
�。�3）交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結(jié)果相同嗎？你們認為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一？
四、認識使用量筒，建立毫升概念。
（一）、認識量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒。
�。ǔ鍪玖客玻┟總�小組的實驗桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家仔細觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ML，還有一個嘴）
2、介紹毫升：誰知道ML又叫什么？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）
3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要注意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）
（二）、使用量筒。
1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。（板書）
2、孩子們真聰明，知道應(yīng)該怎么使用量筒了，其他同學(xué)想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測量后匯報結(jié)果。
五、總結(jié)拓展，課后延伸。
1、同學(xué)們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升）
2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？
3、算一算：照這樣計算，不關(guān)水龍頭1天，1個月會浪費多少水？。
三年級科學(xué)教案 12
多姿多彩的天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
體驗到天氣對人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動欣賞天氣現(xiàn)象
1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1.)課件出示教師搜集的'有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。
三.活動我們與天氣
1.布置任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。
2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。
三年級科學(xué)教案 13
教學(xué)目的：
通過生動的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發(fā)現(xiàn)周圍的自然科學(xué)現(xiàn)象，探究大自然的奧秘。
教學(xué)內(nèi)容：
全堂課主要通過介紹三個自然科學(xué)知識，和學(xué)生進行科學(xué)討論與交流，了解三個自然科學(xué)的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風(fēng)的形成與影響，結(jié)合實際生活再了解生活中臺風(fēng)的危害和如何防御。第二個是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節(jié)課通過連接的三個小的科學(xué)常識完成。
教學(xué)過程：
第一位同學(xué)關(guān)于臺風(fēng)知識的介紹：
一般說來，一個臺風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數(shù)值。其中廣闊的洋面是形成臺風(fēng)時的必要自然環(huán)境，因為臺風(fēng)內(nèi)部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應(yīng)。另外，熱帶氣旋周圍旋轉(zhuǎn)的強風(fēng)，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風(fēng)中心向四周圍翻騰。臺風(fēng)里這種海水翻騰現(xiàn)象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺風(fēng)形成之前，預(yù)先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉(zhuǎn)，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風(fēng)的.能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運動；濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，才能促使臺風(fēng)這部大機器運轉(zhuǎn)。
3、要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力，因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風(fēng)發(fā)生地點大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉(zhuǎn)偏向力”。在旋轉(zhuǎn)的地球上，地球自轉(zhuǎn)的作用使周圍空氣很難直接流進低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(zhuǎn)(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進一步完成。在20°N以北地區(qū)，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺風(fēng)不易出現(xiàn)。
臺風(fēng)的危害
臺風(fēng)給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統(tǒng)。但是，臺風(fēng)也總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。
臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個因素引起。
1、強風(fēng)
臺風(fēng)是一個巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當(dāng)風(fēng)力達到12級時，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風(fēng)是非常強的降雨系統(tǒng)。一次臺風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害，是最具危險性的災(zāi)害。臺風(fēng)暴雨
強度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺風(fēng)移向陸地時，由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。
提示一 千萬別下海游泳
臺風(fēng)來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬不要去下海。
提示二 請盡可能遠離建筑工地
居民經(jīng)過建筑工地時最好稍微保持點距離，因為有的工地圍墻經(jīng)過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風(fēng)大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進行建筑立面整治，人們在經(jīng)過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。
提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺
臺風(fēng)來臨前應(yīng)將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內(nèi)，切勿隨意外出，家長關(guān)照自己孩子，居民用戶應(yīng)把門窗捆緊栓牢，特別應(yīng)對鋁合金門窗采取防護，確保安全。市民出行時請注意遠離迎風(fēng)門窗，不要在大樹下躲雨或停留。
第二個同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問題。
首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養(yǎng)貓？喜歡貓嗎？
其次進行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個同學(xué)關(guān)于壓力問題。
首先進行提問，用什么辦法可以使?jié)M杯水倒置而不會溢出？當(dāng)然沒有蓋子，水也是液態(tài)的。 其次讓同學(xué)們自己思考，再結(jié)合實驗讓同學(xué)們體會。
課程結(jié)束，進行總結(jié)。
三年級科學(xué)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。
2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。
3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。
教師準(zhǔn)備：1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。
教 學(xué) 過 程
一、空氣有重量嗎
1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？
2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。
4、小天平調(diào)平。
5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）
6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的.實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？
二、改進小天平的測量效果
1、討論交流改進小天平測量的方法
2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
三、天平稱量皮球的重量
1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。
2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。
3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？
4、請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）
四、單元小結(jié)
1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。
2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）
�。ㄏ葘馇驋焐希硪欢藪焐现匚�，想辦法使小天平平衡）
三年級科學(xué)教案 15
教學(xué)要點：
玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。
2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
教學(xué)過程：
第一課時玩泥巴
同學(xué)們，玩過泥巴嗎?
喜歡玩泥巴嗎?
今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟�，開始動手玩一玩吧!
學(xué)生活動，教師巡視。
玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?
發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?
學(xué)生交流匯報。
總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的.土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二課時奇石展覽會
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧!
在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。
學(xué)生分組制定計劃進行研究，教師巡視。
匯報交流。
通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?
在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦!
二、奇石展覽會
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛?
下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧!
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦!
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