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《海底世界》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《海底世界》教案,歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案1
本次活動的目標為:
1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
本次活動分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說海底_____合作制作水生動物_____隨機環(huán)保教育四個環(huán)節(jié),將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。
根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要,制成了生動形象的多媒體課件,并加以輕松自然的討論和認知,引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力,激起幼兒制作的興趣,力求達到寓教于樂,教學(xué)相長的教育佳境。現(xiàn)在就請走進美術(shù)活動《海底世界》,懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正,謝謝大家!
活動內(nèi)容:
海底世界
活動目標:
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
活動準備:
1、《海底世界》課件,海底背景圖。
2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,欣賞視頻。
嗨,小朋友們,你們好,我是美人魚姐姐,今天我來到這里想和大家交個朋友,好嗎?來大家握握手,我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里?(想)美人魚姐姐的家可漂亮了,大家一起來看一下吧。(欣賞視頻)
2、暢所欲言說海底:(重點是螃蟹、海星、小魚)
美人魚姐姐的家里都有什么朋友?什么樣子?你們喜歡他們嗎?
3、制作水生小動物
看看誰來了?(小金魚)小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇,他也想來做客,可是今天我的家里太冷清了,小金魚想和更多的海底生物做朋友,這可怎么辦。浚ㄓ變河懻摚┻@里有一些材料,讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導(dǎo),幼兒動手操作。
螃蟹的制作方法:這是一個小小的紙盒,美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下,我們把它當(dāng)做螃蟹的`身體,然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴,再剪出螃蟹的鉗子和腿,(剪鉗子的時候可以先把它剪成一個橢圓形,然后再剪出一個角。)腿是幾條?八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上,一個可愛的螃蟹就做成了。
。ù蠖鄶(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個及更多.最多的有五十個角)海星的制作方法:用我們的手掌和手心進行搓圓,然后壓扁,用手捏出五個角,然后再壓扁,最后用小點、細長條做出眼睛和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。
小魚的制作方法:在卡紙上畫出小魚的圖案,將畫好的小圖案剪下來就好了。
我們小朋友的手是最靈巧的,相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧,現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。
幼兒結(jié)伴,分組合作進行創(chuàng)作活動,教師觀察指導(dǎo)。
4、環(huán)保教育:藍藍的大海是那么的寬廣美麗,美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中?(干凈的)希望小朋友回去告訴自己周圍的人,讓大家一起來保護環(huán)境,讓海洋動物有一個清潔又快樂的家。好嗎?
5、活動結(jié)束。
《海底世界》教案2
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點:
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。
2.課后第2題(難點)。
教學(xué)思路:
從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí) ——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文(邊讀邊練)——整體認識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標教學(xué)法,逐步落實每個目標。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標)。
教學(xué)過程:
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?纯凑n文有幾個自然段,嘗試回答課后第一題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)
二、觀看錄像。
。圩寣W(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片),了解海底世界的情況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
三、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認識課文)
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界;卮鹆说1自然段提出的問題。)
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的'世界。
。ㄊ箤W(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,局部認識課文。)
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)類(18i)胞(b1o)屬(sh()。
2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器:專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達,眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達,遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費:不收費。
峽谷:狹而深的谷地。
單細胞:指一個細胞。細胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平!辈煌,與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。
第二課時
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)
2.齊讀課文第4段,問:課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二、帶著問題,講讀課文第2段。
1.提問題:
(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?
2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。
(板書:海底寧靜 黑暗 有光點)
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的:先問——后概括答——再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)
三、帶著問題,講讀課文第3段。
1.提問題:(1)海底的動物,課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?(2)海底有哪些植物和礦物?
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問題。
。ò鍟簞游锒 活動方法各異
植物多 色彩多種多樣
礦物多 蘊藏豐富)
第三課時
一、帶著問題,講讀課文第4段。
1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。)
二、回到整體,認識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長大了去探索海洋的奧秘。)
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題,進行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。
《海底世界》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學(xué)目標 :
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用竊竊私語景色奇異造句。
3. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點:
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點 :
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備:
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)過程 :
第一課時
一. 談話激趣。
1. 談話。
師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會)
師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?
生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性)
師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?
2. 導(dǎo)入 新課。
(1) 板書課題。
師板書,生書空。
(2) 齊讀課題。(注意世的發(fā)音)
二. 初讀課文。
1. 自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字。
A.學(xué)生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,有利于學(xué)生更好的掌握。
D.開火車讀。采用比賽的形式,在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。
過渡:同學(xué)們讀的可真棒,不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?
(2)出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價,增強他們的自信心。
C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子,長句子教師要重點的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。
三. 整體感知課文。
1. 設(shè)疑。
師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?
誰能用文中的一句話來說一說?
2. 自由讀課文。
3. 請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)
4. 那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四. 布置作業(yè) 。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,進入情境。
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎?
2. 導(dǎo)入 。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!
二. 精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的'地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?
(1)指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價。
(2.)表演,模仿動物的聲音。
師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
(3.)指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡:想認識海底世界的動物嗎?
2.精讀第三自然段。
(1)自讀課文。
提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點?
(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
(3) 介紹自己喜歡的動物。
師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
(4) 表演讀。
師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1) 自由讀課文第四自然段。
(2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?
(3) 指導(dǎo)朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
(1) 師朗讀課文。
(2) 學(xué)生回答。
(3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
(4) 指名說。
(5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
(1) 自由讀。
(2) 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
(3) 齊讀。
三. 小結(jié)。
1. 今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四. 課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3. 習(xí)作:《未來的海底世界》。
板書設(shè)計 :
24.海底世界
聲音:各種各樣
動物:各有各的活動特點
植物:形態(tài)各異
礦物:豐富
《海底世界》教案4
【適用教材】
重慶大學(xué)出版社
【適用單元】
小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標
知識與能力:學(xué)生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法:在教師、同學(xué)及課件的幫助下,感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成,完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。
重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點:變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。
三、教學(xué)策略分析
1.學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的`各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2.教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí),教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設(shè)者,鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);嘗試點撥的引導(dǎo)者,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間;知識反饋的調(diào)整者,激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,學(xué)生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價,以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學(xué)準備
共30臺計算機,全部聯(lián)網(wǎng),多媒體演示課件。
五、設(shè)計思路
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入語:同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,愿意嗎?
。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。)
教師提問:同學(xué)們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?
結(jié)合學(xué)生回答,教師導(dǎo)入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)
設(shè)計意圖:利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
。ㄒ唬┓治鲎髌罚砬逅悸
。ㄕn件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)
教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。
學(xué)生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖:先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復(fù)習(xí)了以前的知識,也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。
。ǘ﹪L試學(xué)習(xí),完成任務(wù)
教師過渡:那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求:嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進行學(xué)習(xí),如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。
像的復(fù)制方法,要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖:通過學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)間解疑,教師演示,學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,并且突破了教學(xué)重點。
。ㄋ模┩卣咕毩(xí),訓(xùn)練思維
教師:通過剛才那位同學(xué)的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學(xué)生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經(jīng)繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!
學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(課件播放輕音樂)
教學(xué)意圖:拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。
(五)作品交流,取長補短
通過投影儀展示學(xué)生作品,然后對作品進行評價。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。
同學(xué)互評。互相學(xué)習(xí),說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖:作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,給學(xué)生以美的薰陶,同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┉h(huán)保教育,注重情感
教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學(xué)們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?
學(xué)生發(fā)言。
。ǘ┙虒W(xué)總結(jié),完成建構(gòu)
教師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了什么?懂得了什么?
學(xué)生總結(jié)回答。
教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)
七、板書設(shè)計
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