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《青蛙賣泥塘》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《青蛙賣泥塘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青蛙賣泥塘》教案1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫(huà)好圖）
�。ǘ┳R(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）朗讀糾音：出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該
�、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
②全班交流展示：
加一加：買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車讀,齊讀。
�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住
�、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
�、坶_(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。
（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、偕^察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
�、诮處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周圍，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的.泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好��！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。
�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
�。�2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。
�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美��！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
�。�2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙賣泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
《青蛙賣泥塘》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過(guò)買賣的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)門見(jiàn)山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來(lái)賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的`事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)錄音。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老牛。聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：原來(lái)想要把東西賣出去，傾聽(tīng)顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說(shuō)要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來(lái)了，可是他的泥塘還是沒(méi)有賣出去。你覺(jué)得是什么原因？
5.方案改造
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫(huà)在紙上。（幼兒作畫(huà)）
6.體驗(yàn)快樂(lè)
師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們�，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰(shuí)愿意自信地來(lái)幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來(lái)聽(tīng)。
7.梳理提升
提問(wèn)：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒(méi)有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
《青蛙賣泥塘》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的'吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教案4
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？
師：我們來(lái)聽(tīng)一下，老�？匆�(jiàn)了泥塘?xí)f(shuō)什么。
師：老牛說(shuō)了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來(lái)呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件
師：我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來(lái)）提問(wèn)：
師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說(shuō)了什么
師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話。
師：為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢？
師：聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話，那你們覺(jué)得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開(kāi)，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師：剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
師：恩，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家。
師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過(guò)泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：烏龜爬的很慢，沒(méi)有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì)說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見(jiàn)，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論）
師：我們要把話說(shuō)完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問(wèn)：
師：青蛙聽(tīng)了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開(kāi)心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣掉。（聽(tīng)錄音）
師：青蛙的.泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（看課件，聽(tīng)故事）
師：青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來(lái)到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教案5
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住，在賣泥塘的過(guò)程中，他聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來(lái)滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿足以后的感覺(jué)。采集：收集材料或?qū)嵨铩２ト觯阂话阒赴炎魑锓N子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣�。阂馑际峭ǔ１硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫(xiě)青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫(xiě)老牛嫌棄泥塘周圍沒(méi)有青草，沒(méi)有買泥塘。第5自然段，寫(xiě)青蛙根據(jù)老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫(xiě)野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少，沒(méi)有買泥塘。第8自然段，寫(xiě)青蛙根據(jù)野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫(xiě)青蛙雖然引來(lái)了泉水，但是泥塘還是沒(méi)有賣出去。第10自然段，寫(xiě)青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們的建議，進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段，寫(xiě)青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫(xiě)青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問(wèn)。
1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
青蛙聽(tīng)從老牛的.建議，在泥塘的周圍種上了小草；
聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。
最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。
2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
（推薦物品時(shí)，要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。）
《青蛙賣泥塘》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來(lái)。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰(shuí)吸引來(lái)了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。”
(1)指名讀，指名說(shuō)說(shuō)老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的`�！�
5、師過(guò)渡語(yǔ)：在這泥塘里打滾可真順?lè)�，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來(lái)，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你聽(tīng)了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽(tīng)邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫(huà)出想的內(nèi)容，波浪線畫(huà)出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語(yǔ)。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來(lái)年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘�！蹦銈兛�，誰(shuí)來(lái)了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)買泥塘，你會(huì)提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了。)
14、野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。那青蛙聽(tīng)了，野鴨的話，他會(huì)怎么想，怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
1、評(píng)議，交流。
《青蛙賣泥塘》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
1.聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2.提問(wèn)：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì)有誰(shuí)要買泥塘？
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2.提問(wèn)：老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3.到底怎么說(shuō)的？ 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4.聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫(huà)面三）
5. 觀看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
（2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀看課件）
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫(huà)面五）
6.那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論，
7.觀看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：（1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒(méi)有賣掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀看畫(huà)面八）
三、 完整講述故事
提問(wèn)：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀看課件，聽(tīng)故事）
2.提問(wèn)（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫(huà)面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住�！�
畫(huà)面二：老牛走過(guò)來(lái)，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的.，不過(guò)，要是周圍有些草就好了�！�
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫(huà)面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。
畫(huà)面四：一只野鴨飛來(lái)，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了�！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫(huà)面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫(huà)面六：出現(xiàn)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）
畫(huà)面七：逐一出現(xiàn)樹(shù)、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）
畫(huà)面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹(shù)、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫(huà)面九：商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè)瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè)瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了�！�
野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開(kāi)始我以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議�！薄白詈笄嗤苜u不賣泥塘？為什么？”的辯論。開(kāi)展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來(lái)買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的'呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣了還是沒(méi)賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了�！崩吓２幌胭I泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了�！币傍啗](méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里�！�
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
《青蛙賣泥塘》教案9
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
搬搬家搬運(yùn)
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
yīn：茵、音、因、陰。
6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫(xiě)著“賣泥塘”三個(gè)字。
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3、主人公：青蛙。
4、事情發(fā)生的地點(diǎn)：泥塘。
5、事情發(fā)生的起因：想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘？
�。ǘ┢纷x第3—10自然段。
“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的'地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。
等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？
3、老牛和野鴨是怎樣說(shuō)的話呢？
4、聽(tīng)了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？
5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。”在這段話里找到描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并想一想：這些動(dòng)詞表明了什么？
6、“小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法？
7、排比句的特點(diǎn)是什么？試著說(shuō)一個(gè)排比句并寫(xiě)下來(lái)。
8、逐一來(lái)說(shuō)一說(shuō)大家的建議是怎樣的。
�。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳（yǒnɡ），躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣（lènɡ）住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣？
2、為什么和以前不一樣了呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了？
�。ㄎ澹┱n堂交流。
1、觀察這些句子的特點(diǎn)。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。
2、用“可以在……”說(shuō)句子。
3、讀課文，梳理一下這個(gè)問(wèn)題，照樣子說(shuō)句子。
例句：青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛？野鴨？小鳥(niǎo)？蝴蝶？……
4、你怎樣看待青蛙的做法？
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造。（播放歌曲：勞動(dòng)最光榮）
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、積累勞動(dòng)名言。
2、積累描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)。
《青蛙賣泥塘》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？
過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫(huà)面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周圍有些小草就好了.）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的`話，青蛙會(huì)怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣，有的覺(jué)得不會(huì)賣。你覺(jué)得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教案11
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣”）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
�。�2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
�。�1）結(jié)合圖片。
�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣泥塘”。
�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”
�。�2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流）
4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。
賣：與“買”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買了沒(méi)有？為什么？
2、小組討論，全班交流。
�。�1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買，因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>
�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
（1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）
�。�2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）
�。�3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？
�。�1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。
�。�2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。
5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)：“。”（2）來(lái)了，他說(shuō)：“�！保�3）來(lái)了，他說(shuō)：“�！�
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）
10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）
11、誰(shuí)能把你找到的'句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）
12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
三、回歸整體，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？
3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛——沒(méi)有草
野鴨——水太少
小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹(shù)、
種花、修路、蓋房
�。▌趧�(dòng)創(chuàng)造美好）
［教學(xué)反思］
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣泥塘》教案12
妙析教材
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒(méi)有人買，于是他聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹(shù)，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺(jué)中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所�？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
1．創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開(kāi)始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。
2．讀中有悟，習(xí)得方法。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過(guò)程中習(xí)得一定的方法。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
3．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的`原因。分角色演一演這個(gè)故事。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。
三、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1．出示謎語(yǔ)：
寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米，不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
（打一動(dòng)物）
2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書(shū)課題），指名讀題，全班齊讀。
3．看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2．老師檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�1）出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。
（2）去拼音認(rèn)讀生字。
�。�3）老師打亂順序指名讀。
（4）男生、女生比賽讀。
3．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路
（1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）分組讀，指名讀。
4．讀通課文。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語(yǔ)讀得更通順些。（學(xué)生自由讀）讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（2）指名讀。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。
�。�4）齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1．聽(tīng)朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？
�。ㄋX(jué)得這兒不怎么樣，想搬到城里住。）
2．青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
�。ㄇ嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣泥塘”三個(gè)字。）
過(guò)渡：青蛙賣掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語(yǔ)朋友。（指名組詞）
2．生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。
3．師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4．生在書(shū)上田字格里描紅、臨寫(xiě)。
七、梳理板書(shū)
青蛙賣泥塘
賣掉爛泥塘，搬到城里住
蛙賣搬倒
籽泉破應(yīng)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字卡，全班齊讀生字。
2．指名在黑板上書(shū)寫(xiě)上節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字。
四、學(xué)習(xí)課文第3～8自然段
1．自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？
2．指導(dǎo)讀老牛說(shuō)的話。
指名讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折）
3．為什么老牛會(huì)這么說(shuō)？老牛是怎樣想的？
4．青蛙聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？
他會(huì)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。
做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
5．經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？
（到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。）
6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。
比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。
7．指名讀野鴨說(shuō)的話，想想野鴨不買泥塘的原因。（指名說(shuō)）
8．學(xué)生分組討論：聽(tīng)了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）
五、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段
1．讀課文第9～12自然段，要求：①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？（指名說(shuō)）
4．泥塘為什么沒(méi)有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說(shuō)，這里還缺條路。
小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
5．拓展：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)缺路？小猴子為什么說(shuō)缺房子？（小組交流，全班交流）
6．小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
7．全班齊讀第10自然段，指名說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么想的、怎么做的。
8．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒(méi)有？
9．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。
10．青蛙說(shuō)這里多好��！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己再讀一讀。
11．（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？
�。ǚ纸M討論，指名說(shuō)。）
12．思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？
�。ǚ纸M交流，全班交流。）
13．教師總結(jié)。
青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！
六、分角色演一演這個(gè)故事
1．全班有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。
3．小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。
七、擴(kuò)展練習(xí)
想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？
（小組交流，推薦代表在全班表演。）
八、梳理板書(shū)
青蛙賣泥塘
青蛙賣（爛泥塘）
老牛沒(méi)有草種草
野鴨水太少引水
小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
青蛙不賣（美泥塘）
九、教學(xué)感悟
教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見(jiàn)及青蛙的行動(dòng)，通過(guò)多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。
另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想象，青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說(shuō)些什么呢？想象后再用語(yǔ)言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
《青蛙賣泥塘》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
②教師引讀第三自然段。
�、蹘煱缪萸嗤�，學(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
�、僦笇�(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的.話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
�、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子�！�)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。”
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫�，我們也能用小手把字越�?xiě)越好看!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字;
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹(shù) 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
《青蛙賣泥塘》教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。
通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒(méi)有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但�！僮x體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫(huà)。
1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹(shù)上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的`基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
八、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫(xiě)。教師巡查評(píng)講。
《青蛙賣泥塘》教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書(shū)若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里，覺(jué)得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà)，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的`幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ)：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見(jiàn)幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔�泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(zhǎng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩，沒(méi)勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái)，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好，可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺(jué)得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?
幼：對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里，它覺(jué)得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來(lái)，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來(lái)買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗Ｏ矚g在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲(chóng)子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)
幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚(yú)塘，在里面養(yǎng)魚(yú)，那我就有魚(yú)吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹(shù)有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開(kāi)賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒(méi)有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹(shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹(shù)上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋�泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽(yáng)，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū)，聽(tīng)這個(gè)故事，看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言)：原來(lái)青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過(guò)程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹(shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書(shū)講故事(略)
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
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