找朋友教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的找朋友教案，歡迎閱讀與收藏。

找朋友教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗(yàn)事物之間是有聯(lián)系的

　　2、能說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實(shí)物若干

　　背景畫一幅

　　裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個(gè)房子

　　毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

　　磁帶兩盤

　　兩張碗的圖片

　　筆一支

　　活動(dòng)流程：

　　圖片導(dǎo)入——情感體驗(yàn)——感知理解——游戲鞏固

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　出示正在哭的小碗的圖片

　　① 今天教室里來(lái)了一位新朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？

　�、� 有一天，小碗一個(gè)人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

　　③ 這個(gè)時(shí)候，有進(jìn)來(lái)了另外一個(gè)小碗，他看到這個(gè)小碗哭了，就問(wèn)：“你為什么哭�。俊毙∨笥褌�，你們知道他為什么哭么？

　�。ǘ�）情感體驗(yàn)

　　1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來(lái)聽一聽小碗自己是怎么說(shuō)的，好不好？

　�。ǚ糯艓В�：“我沒(méi)有朋友陪我玩！”

　　2、小碗說(shuō)了什么？

　　小碗沒(méi)有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰(shuí)？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

　�。ㄈ�）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實(shí)物，提出任務(wù)

　　我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼兒分散找朋友

　　3、請(qǐng)幼兒講述找到朋友的原因

　　你為小碗找到什么朋友？

　　為什么他們是朋友？

　　4、出示找到朋友的快樂(lè)的小碗的'圖片

　�。ㄒ孕⊥氲目谖牵┲x謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

　�。ㄋ模┯螒蜢柟�

　　1、創(chuàng)設(shè)五棟不同的房子，請(qǐng)小朋友看看里面住的是誰(shuí)

　　2、為圖片寶寶找朋友

　�。ㄒ孕⊥氲目谖牵┪椰F(xiàn)在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒(méi)有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼兒聽音樂(lè)，自由選圖，找朋友

　�。ㄖv評(píng)）：我們來(lái)看看小朋友送得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該送到哪里？

找朋友教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會(huì)感到特別新奇，所以就用開鎖來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在是中班了，孩子們對(duì)圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對(duì)，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來(lái)尋找相同，并且說(shuō)出那些相同和不同之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用配對(duì)等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來(lái)。

　　2、初步了解生活中的鎖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變簢L試看標(biāo)記開鎖

　　1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師：動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了很多新朋友，可是他們還沒(méi)有地方住，所以我?guī)退麄冊(cè)炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請(qǐng)你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？

　　2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請(qǐng)你來(lái)開一開，看看能打開哪間新房子。

　　3、交流：

　�。�1）提問(wèn)：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？

　�。�2）提問(wèn)：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？

　�。�3）追問(wèn)：誰(shuí)和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？

　　（4）教師追問(wèn)：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？

　�。�5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

　�。�6）教師追問(wèn)：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒(méi)有打開鎖，這是怎么回事？

　　引導(dǎo)幼兒上來(lái)演示開鎖的方法（用鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）

　　（二）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖

　　1、幼兒再次嘗試開鎖

　　教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囋�，這次比一比誰(shuí)開鎖的.速度最快。

　　2、交流共享

　　教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？有誰(shuí)遇到困難嗎？

　　（三）說(shuō)說(shuō)生活中的鎖

　　1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過(guò)鎖？

　提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了

　�。ㄋ模┛礃�(biāo)記打開盒子上的鎖

　　1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請(qǐng)你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。

　　3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

找朋友教案3

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過(guò)程中不會(huì)去體會(huì)之間的真誠(chéng)和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動(dòng)。

　　在本次活動(dòng)中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過(guò)本次活動(dòng)，會(huì)讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒在故事中體會(huì)道理，知道什么是真正的`朋友。（重點(diǎn)）

　　2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和區(qū)分一些益蟲和害蟲。

　　3、通過(guò)了解故事內(nèi)容，幼兒會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂(lè)等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】 一、開始環(huán)節(jié)。

　　播放音樂(lè)《找朋友》，請(qǐng)幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請(qǐng)幼兒表演。教育幼兒說(shuō)完整話：“我的朋友叫xxx”。

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　A、請(qǐng)出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些小昆蟲或小動(dòng)物來(lái)和它交朋友。你說(shuō)的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)��？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測(cè)與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來(lái)和小青菜說(shuō)什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　c、他們也沒(méi)有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)�。�

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請(qǐng)幼兒猜想都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？小青菜又說(shuō)了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請(qǐng)幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對(duì)能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧�。úシ乓魳�(lè)：我的朋友在哪里）

找朋友教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1—5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

　　2、大圖書一本，歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來(lái)玩吧！

　　2、在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂(lè)地在草地上爬行。

　　二、尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　�。�1）師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片。

　�。ㄒ粋�(gè)蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。）

　�。�2）根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

　　2、提問(wèn)：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

　　教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

　　幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

　　三、欣賞故事，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　1、教師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！（幼兒圍坐在老師身邊）

　　有一只有趣的毛毛蟲，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？

　　2、師生共同閱讀大圖書

　　讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　四、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的`食物。

　　1、出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天

　　提問(wèn)：毛毛蟲第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……

　　2、操作活動(dòng)。

　　幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒

　　同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。

　　2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找一找教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1和許多。

　　2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

　　3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

　　4、《數(shù)學(xué)》下p。1。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小兔拔蘿卜

　　——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

　　游戲開始，教師說(shuō)：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

　　——讓幼兒說(shuō)出：蘿卜地里來(lái)了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

　　2、送蘿卜

　　——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。

　　——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè)，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。

　　3、觀察畫冊(cè)《找一找》

　　——溫暖的春天來(lái)到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來(lái)到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。

　　——畫面中還有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗扛饔卸嗌倌兀?/p>

　　——請(qǐng)幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。

找朋友教案5

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，我們所使用的教材，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駕馭教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面得突破。中班社會(huì)在交往方面的總目標(biāo)是：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。中班的孩子經(jīng)過(guò)小班一年的集體生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大了，交往活動(dòng)增加了，所以一些從沒(méi)有碰到過(guò)的矛盾和困難也產(chǎn)生了。再加上現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，他們?cè)谄綍r(shí)的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長(zhǎng)雖然能意識(shí)到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應(yīng)該以什么樣的方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。所以，我設(shè)計(jì)了《黃鼠狼找朋友》這個(gè)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進(jìn)行交往。

　　二、說(shuō)教材

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《黃鼠狼找朋友》是我根據(jù)《螢火蟲找朋友》改編的一篇內(nèi)容相近的充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經(jīng)過(guò)描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來(lái)自朋友的快樂(lè)，就得尊重別人，有禮貌。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確定此次活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，掌握適宜的交往方式。

　　知識(shí)目標(biāo)：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，掌握適宜的交往方式。

　　難點(diǎn)：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，既中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語(yǔ)言、態(tài)度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關(guān)鍵，從而學(xué)會(huì)以適宜的方式、態(tài)度和語(yǔ)言與同伴及他人進(jìn)行交往。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利的完成活動(dòng)目標(biāo)，為此我做了如下的準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。

　　2、了解中班孩子對(duì)什么樣的教學(xué)方式感興趣。

　　3、尋找并創(chuàng)編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。

　　4、根據(jù)童話故事制作形象生動(dòng)的多媒體課件。

　　六、說(shuō)教法：

　　新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)我充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、采用提問(wèn)法：因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)幼兒大膽地想辦法，表達(dá)自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法之一。

　　3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的`，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配。通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

　　4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動(dòng)中，和故事中的小動(dòng)物一起玩找朋友的游戲，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的參與活動(dòng)，真正做到了引導(dǎo)者、合作者、參與者的身份職責(zé)。

　　七、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅能提高認(rèn)知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體課件，直接獲得印象。

　　2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。

　　3、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。

　　八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由，我從“談話導(dǎo)入—出示多媒體課件、激發(fā)興趣、自由探索討論—游戲體驗(yàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)上去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論、猜想、體驗(yàn)，從而掌握本活動(dòng)的重難點(diǎn)知識(shí)。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　一開始我就與幼兒談話：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候想干什么？今天有只小動(dòng)物也是一個(gè)人在家，咱們?nèi)タ纯此�想干什么。由此引發(fā)幼兒探索的興趣和欲望。

　�。ǘ�）出示多媒體課件，激發(fā)興趣、自由探索討論

　　興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環(huán)套一環(huán)的問(wèn)題逐層深入，引導(dǎo)幼兒在討論和談話中說(shuō)出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過(guò)故事內(nèi)容加以印證。教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么？等問(wèn)題中積極地動(dòng)口、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們?cè)诮涣鳌⒂懻摰倪^(guò)程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂(lè)的道理，解決他們?cè)诮煌�的過(guò)程中遇到的困難。

　�。ㄈ�）游戲體驗(yàn)法：

　　通過(guò)討論學(xué)習(xí)之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂(lè)的事情。

找朋友教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對(duì)鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、能用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式:“會(huì)跑又會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，幼兒初步了解故事中動(dòng)物的一些主要特征。

　　2、小老鼠的'毛絨玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以動(dòng)物叫聲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師：今天有位小動(dòng)物來(lái)到了我們小一班，它想找一個(gè)好朋友，我們先來(lái)聽聽這個(gè)小動(dòng)物的叫聲，猜猜它是誰(shuí)呀？（聽小老鼠的聲音“吱吱吱”。）

　　2、出示小老鼠的毛絨玩具。

　　教師：原來(lái)是一只小老鼠。看，這只老鼠很小很小，我們叫它“鼠寶寶”。

　　提問(wèn)：小朋友，這位小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（鼠寶寶）鼠寶寶來(lái)干什么的？（找好朋友）

　　3、教師：鼠寶寶要找什么樣的好朋友呢？（教師手拿毛絨老鼠，用鼠寶寶的口吻說(shuō)話）我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

　　4、小朋友，鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它是怎么說(shuō)的呀？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友�！保�（個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)。）

　　5、鼠寶寶要找的朋友有兩個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)啊？（會(huì)跑、會(huì)跳）我們小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)本領(lǐng)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做這兩個(gè)動(dòng)作。）

　　二、幼兒自由猜測(cè)。

　　1、教師：鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？請(qǐng)小朋友們猜猜。

　　2、幼兒大膽猜測(cè)。

　　三、基本部分

　　1、出示布娃娃

　　鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗�不�?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。

　　那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

　　那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙

　　鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。

　　那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

　　四、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)聽《鼠寶寶找朋友》。（看課件欣賞故事）

　　2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

　　五、結(jié)束《找朋友》

　　鼠寶寶找到朋友真開心，好了，現(xiàn)在我們也出去找會(huì)跑又會(huì)跳的找朋友吧！

找朋友教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用不同的圖形組合，用蠟筆涂畫出不同的動(dòng)物特征。

　　2、能根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，大膽地想像和創(chuàng)造。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆；先用水筆畫輪廓后用蠟筆涂色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示范例，引起興趣：

　　——“今天天氣真好，有個(gè)小動(dòng)物想出去玩，猜猜它是誰(shuí)？”

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)討論：

　　——“小豬碰到了誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？”

　　“小豬出去又碰到了誰(shuí)？它長(zhǎng)得和小貓什么地方不一樣？”（耳朵一換就變成小兔了）

　　“小豬回家去洗手背，應(yīng)該怎么洗？”（請(qǐng)一位幼兒示范，其余幼兒在下面呼應(yīng)）

　　“小豬這次出去找朋友，碰到了一只耳朵不在頭頂也不在兩角的朋友，在位朋友有是誰(shuí)呢？”（請(qǐng)幼兒為小狗添畫耳朵）

　　“現(xiàn)在小豬能找到朋友 了嗎？”

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想像小豬可能會(huì)碰到哪些動(dòng)物的.主要特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　及時(shí)出示動(dòng)物特征明顯、有創(chuàng)造性的幼兒作品，給其他幼兒以提示。

　　4、評(píng)價(jià)：

　　大家一起看看、說(shuō)說(shuō)、小豬干凈嗎？

　　它找到了誰(shuí)做朋友？

找朋友教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能，知道用敬個(gè)禮握握手的動(dòng)作表示友好。

　　3、學(xué)習(xí)說(shuō)短語(yǔ)“xxx是我的好朋友”

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒和老師同伴一起參加音樂(lè)游戲。

　　2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來(lái)表演歌曲中的敬個(gè)禮握握手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔小熊頭飾各一個(gè)，“找朋友”的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、老師扮演小兔

　　師：今天有動(dòng)物寶寶來(lái)到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰(shuí)呀？讓老師去把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

　　師：小寶貝們你們看、這是誰(shuí)呀？（小兔）

　　小白兔做哭狀

　　師：小白兔你為什么哭呢？

　　小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。

　　師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）

　　師：呀、小熊在那呀。

　　小白兔：謝謝你們，我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。

　　由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時(shí)候和小熊同做游戲。

　　小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。

　　師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說(shuō)再見吧。

　　二、體驗(yàn)理解

　　1、和幼兒談話

　　師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰(shuí)是好朋友呀？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師教幼兒說(shuō)短語(yǔ)xxx和我是好朋友）

　　2、解決難點(diǎn)與重點(diǎn)

　　師：剛才小白兔見到小熊的時(shí)候好有禮貌哦、我見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的.、來(lái)做給大家看看。(可多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師提醒握握手、敬個(gè)禮）

　　師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

　�。ǚ乓魳�(lè)，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個(gè)禮握握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢動(dòng)作)

　　師：小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？我們見到好朋友的時(shí)候要敬個(gè)禮握握手、分開的時(shí)候要說(shuō)再見。除了敬個(gè)禮握握手之外我們見到好朋友的時(shí)候還可以抱一抱、親一親。來(lái)、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。

　　三、師幼共做游戲

　　師：找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找朋友吧。

　　四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)

　　寶寶的小手出現(xiàn)了

　　爸爸瞧瞧、媽媽看看。

　　寶寶的小手真好看。

　　爸爸瞧瞧、媽媽看看。

　　寶寶的小手出現(xiàn)了。

　　自我感覺：

　　優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。

　　缺：游戲部分有點(diǎn)混亂、多媒體教具失敗。

　　指導(dǎo)教師：

　　優(yōu)：導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時(shí)有一老師立馬去彈琴、語(yǔ)言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒(méi)有坐到椅子上時(shí)教師并沒(méi)有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說(shuō)小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會(huì)再來(lái)玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個(gè)教學(xué)課堂孩子很感興趣。

　　缺：

　　1、教具應(yīng)該暫時(shí)隱藏一下、這樣幼兒會(huì)更感興趣。

　　2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。

　　3、游戲時(shí)間可以過(guò)長(zhǎng)一點(diǎn)，教師應(yīng)著重示范敬個(gè)禮握握手，頭飾可以多準(zhǔn)備幾個(gè)，讓孩子也體會(huì)一下戴頭飾做游戲的感覺。

　　4、應(yīng)該讓孩子完整說(shuō)短語(yǔ)xxx是我的好朋友，游戲互動(dòng)應(yīng)讓孩子多做。

　　反思：

　　雖然整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的、但是有些錯(cuò)誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的，在上課前我反復(fù)練習(xí)過(guò)，晚上睡覺還在記對(duì)白。之前練習(xí)的時(shí)候我還有教幼兒說(shuō)完整的短語(yǔ)xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過(guò)的，聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時(shí)候我們的聲音壓過(guò)了電腦聲。這些錯(cuò)誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)殡娔X沒(méi)有聲音所以就有點(diǎn)慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會(huì)倦。所以只做了三遍歌曲的時(shí)間、而這個(gè)時(shí)候幼兒的興趣依然很濃厚。小動(dòng)物頭飾應(yīng)該多做幾個(gè)，我并不是很贊同。因?yàn)槲以谏险n之前我試過(guò)的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。

　　不管是不是第一次、有些錯(cuò)誤是太低級(jí)的。課堂太活潑讓我都有點(diǎn)亂了、這一次吸取教訓(xùn)，下一次我又會(huì)比這次好、沒(méi)有最好的只有更好的！

找朋友教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。小豬找朋友

　　教案目的：

　　1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、喜歡猜謎；2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　教案流程：

　　1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　3、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的`畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

　　4、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　5、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

　　《小豬找朋友》故事分享：

　　今天，小豬想找個(gè)朋友玩，它整理了一下旅行包，就出門找朋友了，呼、呼，小豬唱著歌，走呀走，遇見小松鼠，小豬就說(shuō)：“小松鼠，你跟我一起玩吧�！毙∷墒笳f(shuō)：“不行，快要到冬天了，我還得多采一些松果，不然，我不餓死才怪呢！”

　　小豬只好往前走，走呀走，看到一條小河，河里有許多小魚，小豬跑過(guò)去，說(shuō)：“小小魚，跟我玩吧�！毙◆~說(shuō)：“不行，你在上面，我在下面，我們?cè)趺赐嫜�？再說(shuō)，我一離開水面，就死掉了�！毙∝i想：“為什么大家都不跟我玩呢？”不知不覺，小豬走進(jìn)了一片密林中，在那里有許許多多的蟲子和獅子，小豬一進(jìn)去就被追得沒(méi)力氣，小豬想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不覺，小豬在那里睡著了，一天早晨，小豬醒來(lái)，剛要找朋友，突然遠(yuǎn)處傳來(lái)叫聲，這是誰(shuí)的叫聲呢？是老虎？不是，叫聲沒(méi)有那么大，是人類？不是，沒(méi)有那么小，那到底是誰(shuí)的叫聲呢？小豬壯大膽子，走到聲音發(fā)出的地方，小豬一看，大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎？千萬(wàn)別它發(fā)現(xiàn)，還是回家吧，小豬回到家里，以后我一定不小氣，不然就會(huì)帶來(lái)這樣的后果。

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找朋友教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我在平時(shí)的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內(nèi)向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向基本相似，有共同點(diǎn)，溝通起來(lái)比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動(dòng)，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們?cè)诩�體活動(dòng)或是自由活動(dòng)中，總是處于沒(méi)有伙伴的孤單地位，他們沒(méi)有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問(wèn)他們“為什么不和大家一起玩”，或是問(wèn)“為什么不和好朋友一起玩”時(shí)，他們就會(huì)很無(wú)奈的說(shuō)：“他們都不和我玩�！碑�(dāng)大家都在玩的時(shí)候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說(shuō)一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動(dòng)或是找朋友時(shí)，總是沒(méi)有小朋友和他們拉手，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問(wèn)大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。

　　通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗(yàn)，交往的方式不正確，交流的語(yǔ)言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒(méi)有合作和謙讓的意識(shí)。所以，總是被大家孤立起來(lái)。

　　我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，就是希望通過(guò)故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過(guò)來(lái)使幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的交往方式和簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長(zhǎng)處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。

　　2、知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出課題。

　　問(wèn)：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干

　　什么？”

　　有一只小動(dòng)物，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？

　　二、看畫面，講述故事。

　�。ㄒ唬�、出示畫面一：

　　問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰(shuí)的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說(shuō)呢？聽聽他是怎么說(shuō)的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？看看他又到哪了，看到誰(shuí)了。

　�。ǘ�）出示畫面二：

　　黃鼠狼看到企鵝會(huì)怎么和他說(shuō)呢？小企鵝會(huì)怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？

　　（三）出示畫面三：

　　小青蛙在干什么呢。瞧，誰(shuí)來(lái)了？黃鼠狼是怎么和青蛙說(shuō)的呢？小青蛙會(huì)怎么做？黃鼠狼一看沒(méi)有人愿意和他一起玩，他會(huì)怎么辦呢？

　�。ㄋ模┏鍪井嬅嫠模�

　　小黃鼠狼見到媽媽他會(huì)怎么說(shuō)呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說(shuō)的。媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽聽媽媽怎么說(shuō)的。

　　小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會(huì)怎么做呢？

　�。ㄎ澹┏鍪井嬅嫖澹�

　　1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會(huì)怎么和小鴨說(shuō)呢？小朋友們說(shuō)一說(shuō)。小鴨愿意和他玩嗎？會(huì)怎么說(shuō)？幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、黃鼠狼看到企鵝，會(huì)怎么和小企鵝說(shuō)？幼兒說(shuō)一說(shuō)。小企鵝愿意和他玩嗎？

　　3、黃鼠狼看到青蛙，他會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。�六）出示畫面六：

　　瞧，改正錯(cuò)誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興啊！

　　小結(jié)：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時(shí)候，就要互相尊重，相互謙讓，不說(shuō)別人的短處，不說(shuō)臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長(zhǎng)處，才能找到好朋友。

　　三、畫面六：看，他們?cè)谕妗墩遗笥选返挠螒颉?/p>

　　你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？

　　師幼隨音樂(lè)共同參與《找朋友》的游戲活動(dòng)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《黃鼠狼找朋友》這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路來(lái)源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來(lái)自這些孩子本身，他們?cè)谂c人交往的時(shí)候，交往語(yǔ)言和交往的行為方式都有問(wèn)題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)中，孩子們的注意力完全被生動(dòng)有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在對(duì)比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說(shuō)的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說(shuō)話才能交到朋友，在一層一層的'遞進(jìn)語(yǔ)言交流中，既豐富了幼兒的交往語(yǔ)言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的，只要說(shuō)話的時(shí)候注意自己的言行就好了。

　　由于這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)言的要求不是很高，所以在活動(dòng)中，我沒(méi)有把豐富語(yǔ)言詞匯作為活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，但是各科、各領(lǐng)域活動(dòng)之間是相互滲透，互相補(bǔ)充的，而且語(yǔ)言是所有活動(dòng)的支撐點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)言，活動(dòng)將無(wú)法進(jìn)行，所以，這次的活動(dòng)最大的不足之處就是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語(yǔ)言，這可能會(huì)使他們?cè)诮窈蟮慕煌�活�?dòng)中受到一定的影響，所以在活動(dòng)后我又進(jìn)行了一次講故事的活動(dòng)，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)，希望能收到一定的效果。

　　另外，如果將這一活動(dòng)內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行，活動(dòng)效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問(wèn)題。如果可能，借班上課，進(jìn)行一下嘗試，也是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榭傆X得很麻煩，不方便。

找朋友教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。

　　2、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)到參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛參加集體活動(dòng)。

　　4、能理解歌詞的含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)動(dòng)畫視頻《找朋友》，幻燈片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容

　　老師：“小朋友們能不能回答老師一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你的好朋友？”

　　請(qǐng)小朋友用完整句回答：xxx是我的好朋友。

　　老師：“哦，xxx是你的好朋友？”

　　老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒(méi)有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？

　　請(qǐng)幼兒回答。

　　老師：“xxx說(shuō)可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。

　　出示幻燈片。

　　2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

　　老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰(shuí)？”

　　請(qǐng)小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

　　老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？”

　　請(qǐng)小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說(shuō)再見。

　　3、老師：“哦，原來(lái)呀，認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，小朋友們學(xué)會(huì)沒(méi)有呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

　　4、老師：“我和xxx都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的`好朋友，那我們一起去找吧。”。

　　4、播放音樂(lè)視頻，讓幼兒跟唱表演。

　　四、結(jié)束部分

　　老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。

找朋友教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物，按實(shí)物找相應(yīng)數(shù)量的數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1—7數(shù)字卡七張，1—7的大數(shù)字棒七個(gè)，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學(xué)具：1—7不同的實(shí)物卡片人手一張；1—7數(shù)字小卡片、實(shí)物卡、數(shù)字杯人手一份；雪花片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽覺引導(dǎo)、激發(fā)興趣請(qǐng)小耳朵幫忙一起玩游戲：

　　教師敲鈴鐺，幼兒說(shuō)出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、俞老師上次去動(dòng)物園玩的時(shí)候，看到小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來(lái)，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？

　　2、那我們來(lái)看一看它的果園里有些什么呀？

　　小朋友你們看桃樹上有幾個(gè)桃子？石榴樹上有幾個(gè)石榴？桔子樹上有幾個(gè)桔子？葡萄樹上有幾串葡萄？梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？櫻桃樹上有幾顆櫻桃？

　　幼：桃子樹上有1個(gè)桃子，石榴樹上有2個(gè)石榴，桔子樹上有3個(gè)桔子？葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果？櫻桃樹上有7顆櫻桃。

　　三、感知數(shù)量

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？

　�。ㄓ祝旱谝慌枋翘易�，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個(gè)桃子？一只梨可以用數(shù)字幾表示？

　�。ㄓ祝旱谝慌栌�1個(gè)桃子，一個(gè)桃子可以用數(shù)字1來(lái)表示。）‖師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示？

　�。ㄓ祝旱谄吲栌衅哳w櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來(lái)表示。）四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

　　2、看！小猴先來(lái)到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？

　�。ㄓ祝河�1只小狗。）師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？

　�。ㄓ祝盒『锇烟易臃纸o小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？

　　幼：因?yàn)檎�好桃子和小狗一樣多，都�?小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴很高興。

　　3、看！小猴來(lái)到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？

　　（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊？

　　幼：因?yàn)槭�榴正好和小羊一樣多，都�?。

　　師：小朋友你們分對(duì)了，小羊和小猴真高興。

　　4、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）

　　三、游戲：找朋友

　　現(xiàn)在俞老師還想請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，叫做找好朋友。等一下每個(gè)小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣?xùn)|西，如果是1，那等等聽著音樂(lè)走，音樂(lè)一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂(lè)一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對(duì)應(yīng)數(shù)字的線上。（和好朋友交換卡片，再次進(jìn)行游戲一次）

　　四、小組活動(dòng)第一次，給實(shí)物卡送數(shù)字卡；第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

　　五、幼兒操作

　　活動(dòng)反思：

　　今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

　　《綱要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的.事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�；顒�(dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì)，一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。

　　什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來(lái)操作，進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣！

找朋友教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。

　　2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛及分享美好事物的快樂(lè)。

　　教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們猜一猜它是誰(shuí)？你們知道小蟋蟀要去干什么？

　　二、基本部分

　　1、欣賞故事。

　　教師邊用圖片演示邊講述故事。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

　�。�2）小蟋蟀有幾個(gè)朋友？

　�。�3）它在路上遇到了誰(shuí)？它要找的朋友是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？蟬在哪里？

　�。�4）小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>

　�。�6）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

　�。�7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

　　3、再次欣賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛的情感。

　　小蟋蟀為什么說(shuō)今天是夏夜里最快樂(lè)的一天？

　　4、玩《找朋友》的.游戲，鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。

找朋友教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�

　　小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

　　2、分段欣賞故事。

　�。�1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

　　觀看小鳥部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥），小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）

　　小鳥怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　�。�2）學(xué)習(xí)小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

　　小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）

　　那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

　　觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）

　　所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　（通過(guò)視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）

　　3、完整欣賞故事。

　　這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

　�。�1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

　　4、分角色表演。

　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

　　要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說(shuō)：“小鳥們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類推，小朋友們表演不同的`小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！边M(jìn)行鞏固。

　　以集體形式進(jìn)行故事表演。

　　（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）

　　5、知識(shí)拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　�。ㄗ層變涸诹私庑▲喴�找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　6、教師總結(jié)。

　　和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

找朋友教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、會(huì)按同種顏色進(jìn)行歸類。

　　3、樂(lè)于操作，積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、工作毯一個(gè)、神秘袋一個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏色珠子若干、四個(gè)小筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神秘袋，你們想知道里面是什么嗎？

　　下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，摸出紅色珠子。

　　2、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這顆珠子是什么顏色的？（紅色）

　　師：里面還有什么呢?請(qǐng)一位幼兒來(lái)摸出珠子。（黃色）

　　師：你們還想知道里面有什么嗎？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？

　　請(qǐng)一位幼兒再摸出一顆珠子。（藍(lán)色）

　　3、進(jìn)行三階段教學(xué)法（命名、辨別、確認(rèn)）

　　這是紅色，這是黃色，這是藍(lán)色；分別請(qǐng)三位幼兒辨別三種顏色（將紅色珠子放在老師手心里，將黃色珠子舉起來(lái)，將藍(lán)色珠子藏起來(lái)）；這是紅色還是黃色？這是黃色還是藍(lán)色？這是藍(lán)色還是紅色？再次鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色。

　　二、1、師：這里還有三種顏色的珠子，分別請(qǐng)三位幼兒進(jìn)行配對(duì)，將紅、黃、藍(lán)三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。

　　2、師：小朋友們真能干，把顏色一樣的都放在一起了。老師現(xiàn)在要把這些珠子送回家。

　　三、1 師：小朋友看老師這里還有這么多珠子，有紅色、黃色、藍(lán)色�？�，老師手里拿了一根繩子，你們看繩子下面的'這顆珠子是什么顏色的？（紅色）

　　2、師：老師要和小朋們一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想？老師把顏色一樣的全部穿在老師一起，讓它們成為好朋友手拉手。請(qǐng)你們仔細(xì)看。拿出黃色，提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。

　　3、請(qǐng)幼兒到后面進(jìn)行操作，并檢驗(yàn)是否找對(duì)好朋友。

　　4、請(qǐng)你們拿著穿好的珠子，讓后面的客人老師看一看你們找對(duì)了沒(méi)有，再給老師說(shuō)老師說(shuō)一說(shuō)你穿的是什么顏色。

　　5、結(jié)束部分：小朋友們真棒，我們排好隊(duì)，到教室再找一找和他們顏色 一樣的好朋友吧！

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