數(shù)學二年級上冊教案集錦15篇
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的數(shù)學二年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學二年級上冊教案1
設(shè)計意圖：
通過“平均分小棒”這一典型例子來探究“當盒子是空的時候，每人能平均分到幾根小棒”這一課題，孩子們通過探究得出結(jié)論并推廣到一般：“0除以任何非零數(shù)，商都是零�！�
教學目標：
1、 熟練掌握0除以任何非零數(shù)商都是零。
2、 培養(yǎng)學生的探究能力。
3、 培養(yǎng)學生從特殊到一般的推理能力。
教學重點：
知道0除以任何非零數(shù)商都是零
教學難點：
0不能做除數(shù)的理由
教學過程：
一、導入階段
復習已學的口訣及乘、除法計算
二、中心階段
�。ㄒ唬┯螒颍捍蠹乙黄饋矸中“�
師：請你把盒中的小棒平均分給組內(nèi)的小朋友。
以小組為單位，4人一組，每組有一個盒子，盒子里是小棒。盒中的小棒由老師事先放好，每次分完后根據(jù)教師指示，組長重新給每組的盒子里放小棒，然后讓學生再分。
1、 盒子里有12根小棒，你怎么分，每人能分到幾根？
怎樣用除法算式表示分的過程與結(jié)果？
12÷4=3（根）（板書）
答：每人能分到3根。
這里的12、4、3分別代表了什么？
小棒數(shù)÷人數(shù)=每人分到的小棒數(shù)（板書）
12 ÷ 4 = 3
2、 教師重新分配每組盒子里的小棒數(shù)。
盒子里現(xiàn)在有8根小棒，你怎么分，每人能分到幾根？
怎樣用除法算式表示分的過程和結(jié)果？
8÷4=2（根）
答：每人能分到2根。
3、 教師再重新分配每組盒子里的小棒數(shù)。
盒子里現(xiàn)在有4根小棒，你怎么分，每人能分到幾根？
4÷4=1（根）
答：每人能分到1根。
4、 教師最后一次沒有在盒子里放小棒
盒子里現(xiàn)在有幾根小棒，你怎么分，每人能分到幾根？
怎樣用除法算式表示分的過程和結(jié)果？
你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論！
說明
通過分小棒的游戲，讓學生在操作中體會到被除數(shù)在變化，得到的結(jié)果也在變。但當被除數(shù)為0時，商為0。這樣的行為階段的'訓練，有利于學生形象地去感知并內(nèi)化這一知識
交流
最后一次沒有在盒子里放小棒，因此盒子是空的。（板書）
算式： 0÷4=0（根）
答：每人能分到0根。
師：為什么計算結(jié)果是0呢？
生：分的東西數(shù)量為0，也就表示一個也沒有。所以，分得的結(jié)果是大家都沒有小棒，也就是0。
說明
對于結(jié)果是0，是通過剛剛的操作得來的，還處于行為階段，如何用語言來解釋這一情況，并進一步去探求這種一般性的存在是這節(jié)課的一個重點。我們應該讓學生思考“為什么會是0”？
5、如果是分給5個人、6個人，甚至是全班，分得的結(jié)果會怎么樣呢？
�。ò鍟� 0÷5=0 0÷6=0 0÷32=0
小結(jié)：分的東西數(shù)量為0，也就表示一個也沒有。所以，分得的結(jié)果是大家都沒有小棒，也就是0。
�。ǘ┮龀龜�(shù)不能為0
1、 師：這些除法算式有什么特點？
生：被除數(shù)為0（板書）；商為0；0除以任何數(shù)商都為0�！�
師：是否0除以任何數(shù)商都為0呢？（板書）
2、 6÷0=0，你認為這個算式對嗎，除數(shù)可以是0嗎，說明理由？
3、引入故事，深入探討除數(shù)是否可以是0的問題：（若有學生寫出除數(shù)為零的算式）
教師：小巧每天去森林給小動物分蘋果。讓我們一起去看看小巧是怎么給小動物分蘋果的。
森林的小屋里住著3只小動物。第一天，小巧帶去了6個蘋果，平均每只小動物可以得到幾個蘋果？算式怎么寫？
（生匯報，師板演，找數(shù)量關(guān)系）
第二天，小巧沒有帶去蘋果，三只小動物等著小巧�？墒窃趺捶帜兀空l來說算式？
第三天，小巧特地帶了6個蘋果早早來到小屋�？墒堑攘撕荛L時間，沒有小動物出來，（板演6÷0=）沒有小動物在，分就沒有什么意義。
�、� 在平均分的過程中，平均分給0人，無意義。
② 若 6÷0=（0），那么0×0=6，與實際不符。
小結(jié)：（板書）除數(shù)不可以為0。
4、那剛才的一句話我們應該補充一下。0除以任何數(shù)（0除外），商都為0。完成書上的第4大題，核對。
[除數(shù)不能為0。這是一個深奧的數(shù)學問題，對于二年級學生而言要理解其意思是有困難的，我們借助的是一個情景來幫助學生理解。在此基礎(chǔ)上就可以把剛才得出的結(jié)論補充完整。]
三、鞏固練習
1、出示判斷題，請學生判斷。
25÷5=54÷0=40÷18=00÷6=60÷40=0
2、練習紙上，在○里填上適當?shù)摹?”“—”“×”“÷”符號。
5○6 = 30 0○5 =0 （0○5 =0）
0○5 = 5 5○0 =0
5○5= 0 5○0 =5 （5○0 =5）
1○5= 6 0○7 =0 （0○7 =0）
5○5= 1 0○0 =0
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
數(shù)學二年級上冊教案2
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的個數(shù)比○的個數(shù)多（ ）個。
2. 量一量，左邊這條線長（ ）厘米。
3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩（ ）厘米。
4.□×3＞25 □÷9＜9
5.青青每天吃兩個水果，一星期要吃（ ）個水果。
6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計出每種字母的個數(shù)。（一條線上寫一個字母）
�。�1）a b b a b b a
�。�2）b c c d b c c
a ( )個 b （ ）個 c ( )個 d （ ）個 合計( )個
7. 右圖第（ ）層第（ ）個是五邊形，第3層第3個是（ ）邊形，線段在第（ ）層第（ ）個。
二、把正確答案的序號填在括號里。
1.果果每分鐘大約走60（ ）。
�、倜� ② 厘米
2.方方家請的鐘點工每天工作2（ ）。
①秒 ②分 ③小時
3.鐘面上的時刻是（ ）。
① 9：5 ②9時05分 ③9：05
4.得數(shù)是四十幾的算式是（ ）
�、� 32+18 ②62-15 ③48÷8
三、判斷題。
1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的.郵票。（ ）
2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（ ）
3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（ ）
4.手工藝品展。
瓷器展 竹編展
繡花展 剪紙展
石雕展 景泰藍展
�。�1）石雕展的北面是繡花展。（ ）
（2）竹編展在瓷器展的西面。（ ）
（3）從景泰藍展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（ ）
�。�4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（ ）
四、解決實際問題。
買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。
�。�1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。
�。�2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？
數(shù)學二年級上冊教案3
教學目標
1．結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關(guān)系．
2．能夠準確讀出鐘面上的時間，
3．引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事．
教學重點
認識時間單位時、分，知道1時＝60分．
教學難點
會認識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．
教學準備
多媒體課件、學具表、題卡．
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境．
【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】
師：同學們，你們看，這是什么場面？
生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面．
師：是啊，我國人民經(jīng)過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁】
師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎？
師：是在2003年7月13日的`晚上．那你知道，當時的具體時刻嗎？
生：不知道．
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁】
師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？
生：10時剛過．（10時零8分）
師：那么具體是10時過多少呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了．
�。ㄋf的對不對呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了．）
二、構(gòu)建新知．
1、看．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁】
師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內(nèi)說一說：關(guān)于鐘面你還知道哪些？
生：討論，匯報．
（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數(shù)字，有12個大格和60個小格．）
2、撥．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】
師：請同學們拿出學具撥一撥，然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的關(guān)系？
生：撥學具，匯報．
（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時．）
（分針走一圈，時針正好走一大格．）
師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分針走一圈是60分．因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分．
師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時＝60分．
（師板書：1時＝60分）
師：請同學們拿出題卡，
根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果，請你獨立把它填完整．
�。ǔ鍪绢}卡，集體訂正．）
3、讀．
師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？
生：10時零8分．因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分．
師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分．
三、解釋應用
1、撥、讀、寫．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁】
師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？
師：先寫一個數(shù)字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最后寫分，圓點后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點后面的第二位上，是幾分就寫幾．
師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？
生：10：18．
師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻．
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁】
�。�1）9：00
師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻．誰能讀出這個鐘面上的時刻？
生：9時．
師：該怎樣寫呢？
生：9：00．因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點后要寫兩個0．
�。ǔ鍪酒渌麕讉�鐘面，貼在黑板上）
�。�3）生完成題卡，集體訂正．
師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來．
2、說一說．
師：你都在哪見過這種表示時間的方法？
生：電子表上、電視上……
師：你喜歡看電視嗎？
生：喜歡！
師：看來咱們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？
4、游戲：撥時間．【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】
四、總結(jié)．
同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今后都能夠?qū)W會珍惜時間，成為時間的小主人．【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】
數(shù)學二年級上冊教案4
教學內(nèi)容：西師版第四冊P100～102
教學目標：
1、知識與技能：認識長方形和正方形的特征。
2、過程與方法：使學生在具體的操作思考過程中學會探究圖形特征的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在自主探究和合作探究的學習過程中養(yǎng)成獨立思考，互相交流，互相幫助的良好學習習慣。
教學重點：認識長方形和正方形的特征。
教學難點：學會探究圖形特征的方法。
教 法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。
學 法：操作法、總結(jié)法、自主探究和合作探究法。
教 具：釘子板、長方形和正方形紙各一張、課件。
學 具：長方形和正方形紙個一張、方格紙、直尺、三角板、小棒、彩筆。
教學過程：
一、 激情導思
1、創(chuàng)設(shè)情景：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。（師唱前一句，引導學生拍手跟唱后三句。目的在于創(chuàng)設(shè)學生熟悉的智慧樹欄目，激發(fā)學生的學習興趣，使學生仿佛置身于智慧樹欄目。）
師：同學們，你們喜歡看智慧樹欄目嗎？
生齊答：喜歡！
師： 紅果果姐姐給我們出了一道數(shù)學題（課件出示）：機器人身上有哪些平面圖形？
生回答：長方形、正方形、圓形。
師：請同學們具體說一說哪部分是長方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。頭、手、腳是 正方形。
師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？
生1：桌子、凳子、黑板是長方形。
生2：地板磚、手帕是正方形。
生3：鉛筆盒的面。
生4：教室窗戶上的玻璃表面。
師重點強調(diào)某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應強調(diào)有些，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。只要學生回答的正確或接近正確就應給以不同方式的鼓勵。例如你觀察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等。
2、小結(jié)導入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數(shù)學就在我們周圍。前邊我們已經(jīng)初步認識了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的認識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⒆灾魈骄块L方形的特征
師：請同學們拿出準備好的長方形紙，按要求操作：（課件出示）
1、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？幾個角？
生：長方形有4條邊，4個角。
2、用直尺量一量長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。
生2：上邊、下邊都是7厘米，左邊、右邊都是3厘米。
生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。
師：上邊、下邊我們叫做對邊，左邊、右邊也叫做對邊。所以我們說長方形的對邊相等。（接著課件出示：你能用折一折的方法驗證剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？
生獨立操作后上臺演示。
師再演示一邊重點強調(diào)兩邊重合。（接著課件演示長方形的對邊相等。使學生進一步明確長方形的對邊相等。）
3、用三角板上的直角比一比長方形的角，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：4個角都與三角板（或直尺）的直角相等。
生2：4個角都相等。
生3：4個角都是直角。
接著課件演示，進一步驗證長方形的4個角都是直角。
（二）歸納自主探究的方法
1、學生自己歸納探究方法。
師：同學們，剛才我們用什么方法知道長方形有4條邊，4個角的？
生：用數(shù)一數(shù)的方法。
師：我們又用什么方法知道長方形對邊相等的？
生：用量一量、折一折的方法。
師：我們又用什么方法知道長方形的4個角都是直角的？
生：用比一比的方法。
師：我們剛才用數(shù)一數(shù)的方法可知長方形有4條邊4個角，用量一量或折一折的方法可知長方形對邊相等,用比一比的方法可知長方形4個角都是直角。（師邊總結(jié)邊課件出示）
數(shù)一數(shù)：4條邊4個角
量一量：對邊相等
比一比：4個角都是直角
�。ㄈ┖献魈骄空叫蔚奶卣�
師：同學們，下面我們用剛才的方法來探究正方形有什么樣的特征，好嗎？
生：好！
1、（課件出示要求）
探究方式：小組合作交流。
探究方法：數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比。
探究時間：三分鐘。
探究內(nèi)容：①數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？幾個角？
�、诹恳涣空叫蚊織l邊的長度，你能發(fā)現(xiàn)
什么？(折一折)
�、塾萌前迳系闹苯潜纫槐日叫蔚慕�，
你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、小組合作交流。（4人一組，由組長負責）
3、小組代表匯報。
生1：我們組認為：正方形有4條邊4個角，4條邊都一樣，4個角都是直角。
生2：我們組認為：正方形有4條邊4個角，4條邊都相等，4個角都是直角。
師：（對于以上答案都要給予肯定）誰能用折一折的方法來驗證正方形的4條邊都相等？
生上臺演示。
師再演示一遍重點強調(diào)4條邊都重合。
接著用課件進行演示，進一步驗證學生們合作探究的正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。
（四）總結(jié)長方形、正方形的特征
師：同學們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法，進一步探究了長方形、正方形的特征，誰能完整地告訴大家長方形、正方形的特征？
1、 學生總結(jié)。
2、 教師依據(jù)學生的回答歸納板書
長方形：4條邊，對邊相等；4個角都是直角。
正方形：4條邊，對邊相等（并且4條邊都等）；
4個角都是直角。
3、 同桌兩人互相說一說長方形、正方形的'特征。（進一步掌握長方形、正方形的特征。）
4、 過渡語：同學們對長方形和正方形有了進一步的認識，那么綠泡泡哥哥也想考考你們了！大家有沒有信心？
生齊答：有！
師：好，請同學們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功！
二、 拓展應用
�。ㄕn件出示）我會填：（獨立思考，指名回答，強調(diào)學生把題讀完整，師根據(jù)學生回答出示答案）
1、長方形有（4）條邊，（4）個角；對邊（相等）（4）個角都是（直角）
1、 正方形有（4）條邊，（4）個角；（4）條邊都（相等），（4）個角都是（直角）
師對回答的學生要及時的給予鼓勵，例如你真棒！第一關(guān)你已成功闖過！你真是小勇士等。接下來請同學們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快�。ㄕn件出示）
第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！
判斷下列各圖是不是長方形、正方形？
形式：采取開火車的方式進行，同桌一人回答是或不是，一人判斷正確或錯誤，個別地方教師適當要求學生說：為什么？例如圖5為什么不是長方形？等。
師在學生回答完畢后，說：能獨立闖過這一關(guān)的同學給自己以掌聲鼓勵。生拍手說：嘿！嘿！我真棒！
師：同學們，我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？
生：想！
師：那么請同學們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧�。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！
1、照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。
形式：找學生在釘子板上圍，其他學生認真觀察，判斷。
2、我能用小手擺出漂亮的圖形。
用同樣長的小棒擺一個正方形和一個長方形。
①學生獨立用小棒拼擺。
�、谏吓_演示，并說說擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長方形或正方形？
�、墼u價：小手真巧！思維真明了！
3、我能用小手畫出美麗的圖形。
在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。
①學生獨立用彩筆在方格紙上畫。
�、谏吓_展示作品。
�、墼u價：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！
4、我會動腦折出最大的正方形。用一張長方形紙折出一個最大的正方形。
�、賹W生獨立折。
②互相幫助折。
�、壅覀�別學生演示折的過程。
師：接下來請同學們智取第四關(guān)：團結(jié)協(xié)作，智中取勝！
�。ㄕn件出示）
第四關(guān)：團結(jié)協(xié)作，智中取勝！
長方形有（ ）個，正方形有（ ）個
形式：小組合作交流。
要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個？正方形有幾個？
生1：長方形有4個，正方形有3個。
生2：長方形有6個，正方形有3個。
師：同學們到底哪組數(shù)得對呢？請看大屏幕（課件演示）數(shù)對的同學給自己以掌聲鼓勵！
過渡語：同學們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬咕咚都想問候大家了：你們學的快樂嗎？
生：快樂！
師：為什么快樂？
生1：通過學習我知道了長方形、正方形的特征。
生2：我學會了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學習數(shù)學知識。
生3：
生4：
四、總結(jié)收獲
同學們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學到很多知識，我也很快樂，謝謝大家！
數(shù)學二年級上冊教案5
知識與技能：
1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題
2．繼續(xù)學習、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1．認真觀察圖畫，能夠提出相關(guān)的問題
2．讓學生提出生活實際的問題
情感、態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力
2．滲透愛國主義教育
3．培養(yǎng)小組合作意識教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）
師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋�，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）
二、探索學習
�。ㄒ唬⿵V場上
1、師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？
�。ㄒ龑W生認真觀察圖，并體會祖國的美好）
2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
�。ㄏ茸寣W生把自己的`問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
�。ǘ┱把隽沂考o念碑。
1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
�。ㄖ该麑W生說）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！
�。皶r利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關(guān)注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應用
師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？
�。訌娏藢λ鶎W知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）
四、總結(jié)，下課。
數(shù)學二年級上冊教案6
教學內(nèi)容：
克和千克的認識。(教材第100-104頁)
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，讓學生形成估量物體質(zhì)量的意識。
重點難點：
重點：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。
難點：克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學具：
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的'小物品等。
教學過程：
一、問題情境：
師：同學們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎?仔細看看。(課件出示：教材第100頁情景圖)
生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。
生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。
【設(shè)計意圖：從常見的生活場景中，引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切】
二、自主探究：
1、教學例1。
師：仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第101頁例1)
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品。“克”是國際通用的質(zhì)量單位，用字母“g”來表示。
師：那么對于比較輕的物品常用什么來稱量呢?老師告訴大家有一種稱重的工具叫天平，比較輕的物品常用天平來稱�，F(xiàn)在請同學們在小組里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1克?
學生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學生交流，說一說小組測量的結(jié)果。
(1個2分的硬幣重約1克)
師：估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示：教材第101頁“做一做”)
指定學生回答，并適時作出評價。
師：生活中還有哪些物品比1克輕?
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕�！�
2、教學例2。
師：其實生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示：教材第102頁例2上面的圖)
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來表示。
師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢?
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。
師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質(zhì)量。
想一想，1000克有多重?舉例說一說。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?
生：1千克=1000克。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3：我在實驗室里見過彈簧秤。
師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁例2下面的圖)
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱出質(zhì)量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
組織學生交流匯報，完成教材第103頁“做一做”第2題，填寫好表格。
數(shù)學二年級上冊教案7
教學目標：
1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)合作的精神。
教學重點、難點：
感知角，會判斷角，并會畫角。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯(lián)系實際感知角
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的.組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。
(1)師變魔術(shù)引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現(xiàn)。
四、畫角
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習
1.判斷。
2.數(shù)角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結(jié)
數(shù)學二年級上冊教案8
教學目標：
1、利用兒歌編制5的乘法口訣。
2、在具體情境中，學會5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。
教學重點：
利用兒歌編制5的乘法口訣。
教學難點：
在具體情境中，學會5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。
教學過程：
課前預習
這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個小朋友觀看雜技表演――騎自行車的`情景。主信息是5輛車，每輛車上5個人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。先讓學生找圖中的數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，引出對5和2的乘法口訣的探索。
一、導入新課
師：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
二、新授
師：咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（ ）個輪，上面共有（ ）個人 你能接著往下編嗎？ 小組合作填寫沒編完的兒歌。
師：誰能說說你是怎么想的？ （根據(jù)學生回答板書乘法算式）
師：為了計算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？
師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？
師：哪個小組愿意來交流一下你們組的成果？學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （設(shè)計意圖:交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進行記憶，逐步提高熟練程度。） 學生獨立觀察。 全班交流后學生可能會有以下幾種回答。
1、相鄰的兩句口訣之間相差5。
2、5的乘法口訣的得數(shù)個位上的數(shù)字都是0和5。
3、有5句，前一個因數(shù)分別是1、2、3、4、5，后一個因數(shù)都是5。
三、知識應用
師：應用2和5的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？
師：哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？
1、一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？
2、一共有多少個車輪？
3、一共亮著多少個燈籠？ 全班交流。學生自由發(fā)言。 師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣來解決？
第一關(guān)：算得數(shù)寫口訣。
15=（ ）口訣:( ) 35=（ ）口訣:( ) 25=（ ）口訣:( ) 54=（ ）口訣:( ) 55=（ ）口訣:( )
第二關(guān)：看圖列算式。
加法算式
乘法算式
第三關(guān)：你會算嗎？
第四關(guān)：你行我也行。
選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應用題，請其他同學幫助解答。
四、課堂檢測
1、完成下面的乘法口訣。
一五得（ ） （ ）二十五 三五（ ） 四五（ ） （ ）一十
2、根據(jù)口訣寫算式。
三五十五 二五一十 （ ） （ ） （ ） ( )
3、解決問題。
每個杯子3元、王老師買了5個杯子需要多少元？
五、總結(jié)
這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？
六、課后作業(yè)
尋找生活中可以用5的乘法口訣來解決的問題。
數(shù)學二年級上冊教案9
教材分析：
學生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
數(shù)學活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
教學目標：
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
教學重點：
積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
教學難點：
在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。
教學準備：
測量工具、小正方體、易拉罐
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）
二、 實踐活動
活動一：測量教室的長
1、師：怎樣量教室的.長度？
（ 預設(shè)：用尺子量；用數(shù)學書量；用文具盒量；用腳量； ）
2、學生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。
學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
數(shù)學二年級上冊教案10
教學目標：
1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。
2、在教學中滲透愛國主義教育。
教學重點：
1、系統(tǒng)整理復習一、二單元的乘法知識。
2、用乘法知識解決實際問題。
教學難點：
啟發(fā)學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。
教學過程：
一、談話引入：
孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？
二、整理復習，提出問題，解決問題。
仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？
1、 整理復習乘法知識。
�。�1） 什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？
（2）乘法算式的得數(shù)叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。
（3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。
2、提出問題，解決問題。
�。�1）觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學問題？
生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？
4×8=32（個）
生：一共有多少盆花？
師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？
先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）
再里面的花：3×4=12（盆）
最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）
�。�2）觀察第二幅圖。
生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）
生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？
生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？
觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應該是一樣的`。
旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？
生：3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？
�。�3）請你來當小老師提問。生解答。
生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）
�。�4）請你在本子上提一個問題，并解答。
3、小結(jié)。
今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數(shù)學信息之間必須有什么關(guān)系？（是幾個幾的關(guān)系。）
課后自評：
這節(jié)課是一、二單元的整理復習課，因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業(yè)本上自己提問解決問題。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。
數(shù)學二年級上冊教案11
教學目標：
1.知識目標：掌握2～5的乘法口訣，通過圖文結(jié)合的應用題，學生學會看圖，弄懂題意。
2.能力目標：能夠找到有關(guān)的條件進行列式計算，訓練學生應用所學的乘法知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題。
3.情感目標：培養(yǎng)學生解決問題的的能力。
教學重點：
能夠通過看圖，弄懂題意，找到有關(guān)的條件。能夠用乘法的知識解決問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對知識的靈活運用。
教學用具：
實物投影
教學過程：
一、準備題
4×83×85×44×95×59×53×92×9
�。ㄒ唬┧闶秸f說各算是表示什么？
�。ǘ┲苯诱f結(jié)果。
�。ㄈ┯昧四木淇谠E。
二、訓練
�。ㄒ唬┛磮D，說題意，再列式計算。
�。ǘ⿲W校按下表發(fā)給各班體育用品
跳繩 球拍 毽子 沙包
3根 2副 5個 4個
1.6個班需要多少副球拍？
2.4個班需要幾根跳繩？ 說題意，知道是求幾個幾。
3.學校有48個毽子，發(fā)給9個班夠不夠？
你還能提出什么問題？（提出自己的'問題，全班共同解決）
�。ㄈ┛谒憧�
1.直接說。
4×75×63×98×42×53×36×45×79×43×14×56×3
對口訣，師生對，生生對
2.完成口算卡。
（四）出示學生課外活動圖：（說說你通過看圖都發(fā)現(xiàn)了什么？）
你能提出什么問題嗎？（通過看圖，提出問題，共同解決）
三、作業(yè)
完成幫數(shù)上相應的練習。
課后反思：
對于圖文結(jié)合的應用題，有的學生不會看圖，不懂題意，找有關(guān)的條件進行列式計算有困難，個別學生單位名稱找不準。
數(shù)學二年級上冊教案12
教學內(nèi)容：
蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2，試一試想想做做。
教學目標：
1．經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2．在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教具準備：
12根小棒、8個圓片、學案、課件等。
教學重點：
經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
教學難點：
體會平均分的含義。
教學過程：
師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！
午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？
師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多？
三種不同的分法。（并引導學生用規(guī)范語言表達）
把6個桃子分成2份，兩份都是3個
把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個
把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個
師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的最多）
師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？
�。ㄟ@樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）
根據(jù)學生的`回答（教師添補板書：每份分得同樣多）
師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。
師：（指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）
師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號。
生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。
師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）
教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ ）
師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）
數(shù)學二年級上冊教案13
教學目標
1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學思想和方法。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣記憶與人合作的良好習慣。
教學重難點
使學生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方法
教學工具
數(shù)字卡片，多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)境激趣
師：這是一個特殊的箱子，叫密碼箱。要想打開它，一般的鑰匙是不行的，要知道密碼才行。密碼箱的兩個數(shù)碼孔可以分別為0~9中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎?
師：到底有多少種不同的密碼呢?今天，讓我們一起來研究《簡單的排列》。
板書：簡單的`排列
二、互動解疑
1、探究沒有0的四個數(shù)中任取兩個數(shù)的排列
師：用1、3、5、9能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)?
請同學們拿出手中的數(shù)字卡片動手擺一擺。
課件出示操作要求：
(1)邊擺邊記錄下來，比一比，誰擺的更全面。
(2)擺完后同桌交流，你擺了哪些數(shù)?你是怎么擺的?
師：同學們都很聰明，寫得這么快，現(xiàn)在老師想看一看同學們的勞成果。(展示學生的表格)
師：有多少個不重復的兩位數(shù)呢?
生：十位是1的有3個，十位是3的有3個，十位是5的有3個，十位是9的有3個。一共有12個。
師：可以怎樣計算呢?
生1：3+3+3+3=12(個)
生2：3×4=12(個)
板書：3+3+3+3=12(個) 3×4=12(個)
2、探究有0的四個數(shù)中任取兩個數(shù)的排列。
師：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)?
請同學們用同樣的方法先擺一擺，再交流。請有序思考，做到不重復、不遺漏。
師：同學們真棒，一小會兒就寫好了，現(xiàn)在老師要驗收同學們的勞動成果。
師：有多少個不重復的兩位數(shù)呢?
生：十位是3的有3個，十位是4的有3個，十位是8的有3個。一共有9個。
師：可以怎樣計算呢?
生1：3+3+3=9(個)
生2：3×3=9(個)
板書：3+3+3=9(個) 3×3=9(個)
三、啟思導疑
師：1、3、5、9能組成12個不重復的兩位數(shù)，為什么0、1、3、5卻只能組成9個不重復的兩位數(shù)。都是用4個數(shù)字組成沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢?請同學們想一想，大家議一議。
師：現(xiàn)在老師想分享大家的想法，誰來說說你的想法呢?
生1：因為十位上不能為0.
小結(jié)：組成的兩位數(shù)十位不能為0.
板書：十位不能為0.
師：同學們剛才所學的按順序，不重復，不遺漏的寫數(shù)方法叫作排列。
四、實踐運用
1、拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來。(2、4、9;3、6、8)
2、兩個數(shù)碼孔可以分別為0~9中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎?
五、總結(jié)
同學們，今天我們研究了有關(guān)排列的幾個問題，從這節(jié)課的學習中你有什么收獲呢?
課后習題
作業(yè)：第104頁練習二十二，第1題、第2題。
數(shù)學二年級上冊教案14
教學目的：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
教學過程：
一、復習準備
開火車口算卡片
二、學習新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示小熊請客圖。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢?3串、4串9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的'學生說出42=8或24=8，再編出口訣。)
(1)獨立思考，填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的.工作。)
(4)學生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、練一練第1題連一連。
學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、練一練第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、數(shù)學游戲
先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識?有什么收獲?
數(shù)學二年級上冊教案15
教學內(nèi)容：
課本54——55頁。有關(guān)0的除法。
課型：
新授課。
教學目標：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
教學難點：
理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話導入
上一節(jié)課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。
二、探索新知
1．出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
2．引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3．學生說自己的做法，并列出相應的.除法算式：0÷5。
4。小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。
三、自主練習
1。先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規(guī)律進行計算。
2。綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數(shù)學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。
3。第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。
四、小結(jié)
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)
提前預習下一課。
板書設(shè)計：猴子撈月
教后反思：大部分同學內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
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