認識鐘表教案精選15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的認識鐘表教案,歡迎閱讀與收藏。
認識鐘表教案1
教學內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學》(一年級上冊)第91、92頁,練習十六第1~3題,數(shù)學教案-認識鐘表。
分析教材:
本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結(jié)合自己的私生活實際學會看整時,初步認識鐘面上的時針和分針,培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
分析學生:
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學生在學前教育時,就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
設(shè)計理念:
《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來,學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設(shè)計,充分體現(xiàn)了《課標》的精神,從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,拉近學生與數(shù)學的距離,使學生的.思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學的目的。
教學目標:
1.使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。
2.培養(yǎng)學生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點、難點:
認識鐘面,學會看整時。
教具準備:
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學過程:
一、故事導入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學們說一說,小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師:“你是從哪里知道時間的?”
讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床,上學才不會遲到。
師:“今天老師就和同學們一起來認識鐘表!保ǔ鍪菊n題)
二、自主探究
1.認識鐘面。
。1)師:“老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽!
。2)學生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學上臺演示,引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。
3.認識整時。
。1)屏幕上再次出示主題圖。
師:“剛才同學們都說小東是早上7時起床的,同學們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學生認識7時在電子表中的表示方法,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-認識鐘表》。
(2)師:“小東是7時起床的,那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學生上臺演示。
出示電子表,讓學生認識8時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學3時和6時。
。4)引導學生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學生反饋討論結(jié)果。
學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
四、反饋練習
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學生說時間;或教師說時間,學生撥鐘。(指名學生上臺撥)
。2)小組活動:一個同學說時間,另一個同學撥鐘。
2、《快樂的一天》
師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯,小東是怎樣過快樂的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!
師:“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學生在書上獨立完成,后集體訂正。
。2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。
5.課堂小結(jié)。
師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)
五、實踐應用
1.找朋友練習(練習十六第1題)。
教師先說明題目的要求,后學生獨立完成,最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習十六第3 題。
明確題目要求,學生獨立完成,后集體訂正。
認識鐘表教案2
教學內(nèi)容
教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。
教學目標
1?通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
3?在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。
4?體驗數(shù)學與生活的'聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
教學準備
1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。
2?實物鐘面教具1個,每個學生1個實物時鐘。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多
媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)
教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?
根據(jù)學生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在2007年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀念的重要時刻。
教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢?(畫面的鐘面上)
教師:現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書:認識鐘表。
二、依托學生經(jīng)驗,感知鐘面
1?提問
關(guān)于鐘面,同學們都已經(jīng)知道些什么?
2?觀察鐘面,根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。
。1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
。2)學生或老師向同學們介紹秒針,(鐘面上最長最細的針,板書:秒針)引導學生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。
。3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)
。4)引導學生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3?分別說一說
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?
4?撥一撥,看一看,說一說
當時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)
就是多少分?(60分)
思考討論:1時等于多少分?
板書:1時=60分。
老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。
5?完成第106頁的填空內(nèi)容
三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念
教學例2。
教師:同學們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。
學生分組活動1:
。1)1分大約從1能數(shù)到幾?
。2)1分脈搏大約能跳多少次?
。3)1分大約呼吸多少下?
學生分組活動2:
。1)1分大約擊掌多少次?
(2)1分大約跳多少下?
(3)1分大約寫多少個字?
匯報交流活動情況。
四、活動拓展
。1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。
。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?
。3)要求學生自學完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。
五、總結(jié)回顧
教師:這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?
認識鐘表教案3
【教學目標】
1.使學生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
【教學重難點】
學會看鐘表上地半時,并會應用到實際生活中去。
【教學過程】
復習引入
小朋友,我們已經(jīng)認識了鐘表,知道了時針和分針,在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間,你能把他們連好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引入新課。
同學們,下面是紅紅一天里的幾個活動,你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?
談話:紅紅早上7時半時正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?
前面我們已經(jīng)認識了整時,在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。今天,大家一起來認識半時。(板書)
自主探索,合作交流
1.講解圖1
師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學生用學具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)
師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)
由學生自主交流匯報:時針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時半。
2.依次講解圖2和圖3
通過動手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。
師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學生自由討論)
學生總結(jié):前面學習的'整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
得出結(jié)論:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。
3.觀察半時的寫法
電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是"30",就表示幾時半。
4.實踐應用
5.游戲活動。
活動一:教師說出幾個時間,讓學生用鐘表學具撥一撥。
活動二:同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來。(可交換)
三、小結(jié)。
師生共同小結(jié)。請學生說一說這節(jié)課的收獲。
師:同學們,我們學會了認識鐘表,知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。
認識鐘表教案4
1教學目標
。1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。
。2)學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
。3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。
。4)教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
2學情分析
時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點難點
時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。
2、引導認識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認識整點半點
1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的.PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習】游戲練習
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習
認識鐘表教案5
教學目標
1.1知識與技能:通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;能夠正確地寫出整時;培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
1.2過程與方法:能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人;使學生能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲。
1.3情感態(tài)度與價值觀:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣;培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,讓學生從被動從屬的學習轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學習。
教學重難點
2.1教學重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。
2.2教學難點:正確說出鐘面上所指的整時。
2.3考點分析:認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;正確說出鐘面上所指的整時。
教學工具
電腦課件,一個實物鐘,畫于紙上的鐘面。
教學過程
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、情景引入:小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。
(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)激勵學生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學會認識鐘表。
2、揭示課題.(出示課題“認識鐘表”。)
(設(shè)計意圖:通過觀察不同形狀的鐘表,讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)
探究新知
1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
(1)仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學生匯報:有12個數(shù)字,有12大格,有兩根指針:分針與時針。(如果學生說出秒針,應給予鼓勵,并說明本節(jié)課不作要求。)
(2)再仔細觀察鐘表,說說誰是分針、時針,它們是怎樣的?(時針粗又短,分針細又長)(出示課件。)
(3)認識分針與時針,請學生在自己的鐘面上指時針與分針。
(4)再次觀察鐘面,說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學生匯報。
在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個大格。
(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.(看實物鐘的運動方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
【教師小結(jié)】一般來說,鐘面上有12個數(shù)字,有對應的刻度線,還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。
2、認識整時,找出規(guī)律
師:剛才同學們認識了鐘表的面,那鐘面上所表示的`時間又該怎樣認呢?看一看現(xiàn)在是幾時?引導學生試著認讀鐘面上的時間。(課件演示)
師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻,并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說明是整時的第二種表示方法。)
(1)演示課件:鐘面時間分別是7:00、8:00、4:00、6:00,學生認一認,并寫一寫整時。
(2)學生觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。
生匯報,師引導。師生共同小結(jié)整時規(guī)律:分針指著12,時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。
3、動手操作,感悟新知。(實物演示)
(1)教師撥學生認
A、(故意將分針偏離12,讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時)撥好后提問:現(xiàn)在是幾時?這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時
B、再撥12時,提問:當鐘表上的時刻表示12時的時候,分針和時針怎么樣了?
(2)學生撥時
A、教師說時間,學生撥鐘。(邊撥邊說,時針、分針對準什么?)
B、同桌合作,一人說時間,一人撥鐘,然后交換,看誰最快。
C、撥一個自己喜歡的時間,并說說這個時刻你在干什么?
深化新知,應用提高
你們已經(jīng)會認鐘表。現(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。
1、小明的一天。請學生寫一寫,說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)
(第一幅圖:鐘面7時(什么時候的7時?)明明在刷牙)
(第二幅圖:鐘面8時明明在讀書第三幅圖:鐘面10時在做操第四幅........)
小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,好嗎?時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,要向小明學習,不睡懶覺,合理安排時間,做健康、聰明的好孩子。
2、闖關(guān):對比怎么都是十時呢?
第一幅圖鐘面10時有太陽的
第二幅圖鐘面10時有星星月亮的
師:小朋友說的對,因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。
課后小結(jié)
今天我們一起上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間一去不復返,的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。
板書
認識鐘表
有12個數(shù)字和12個大格
鐘面上分針(又細又長)時針(又短又粗)
整時的特點:分針指著數(shù)字12,時針指著幾就是幾時。
7時也可以寫成7:00,是第2種表示時間的方法。
合理安排自己一天的時間,珍惜時間,做時間的小主人。
認識鐘表教案6
教學內(nèi)容:
認識半點(第95頁的教學內(nèi)容)
教學要求:
1、建立時間觀念,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點:
掌握認識半點的方法,并會認半點時刻
教學難點:
引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。
教學準備:
自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的'頭飾多個。
教學過程:
一、復習
1、電腦出示一組整點時刻,讓學生認,并說一說,你
是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時)
二、認識半點
電腦出示鐘面:7時半、8時半
1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎?
2、學生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說
3、認一認
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?
4、電腦出示7時、7時半
師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
。ń處熜〗Y(jié))
三、練習反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說
一說你為什么最喜歡這個時刻?
2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片,請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時半
圖2:小軍8時半
圖3:小強9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
認識鐘表教案7
活動目標:
1、初步了解,認識鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系,了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
活動準備:
教具準備:故事掛圖《時間哥哥》;鐘表卡片,記錄時間的工具。
學具準備:鐘表卡片。
一、導入活動:
教師出示故事掛圖《時間哥哥》,講故事并引導幼兒回答問題。教師:“時間哥哥的房子里面有什么呢?”
“時間哥哥教小動物們認識了什么?”
二、集體活動:
1、教師引導幼兒認識鐘表的`種類。
(1)教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導幼兒認識并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。
3、教師引導幼兒通過觀察,比較鐘表上時針和分針的不同,認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個數(shù)字,這12個數(shù)字是怎么排列的?”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”
“又短又粗的這根針叫時針,又長又細的這根針叫做分針!
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”
5、教師小結(jié):鐘表是計時的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習慣,我們認識了鐘表,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間,愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動:
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動:
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
。2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
。3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
(2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認識鐘表教案8
教學內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學》(一年級上)第91、92頁,練習十六第1~3題。
教學目標:
1、使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。
2、培養(yǎng)學生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教具準備:
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學具準備:
每個學生準備一個學具鐘。
教學過程:
一、激趣導入
1、教師設(shè)疑,聽音樂導入,引出鐘表。
2、鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。
3、揭示課題:。
二、自主探究
1、指導看主題圖。
(1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生要早上按時起床,上學才不會遲到。
。2)認識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論:要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。
、谡J識分針、時針。
、劢處煶鍪剧娒婺P停寣W生辨認分針、時針。
。3)認識整時。
、佗冖壑笇в^察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的.概念。
、谙瘸鍪8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學生自己寫出來。
③引導學生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準確地看出它是幾時?”
學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
2、反饋練習。
(l)讓學生上臺撥鐘,教師先要求學生撥出幾時,然后集體訂正。
。2)接著,讓學生給學生出題撥鐘,并相互評價。
(3)小組撥鐘練習:一人說時間,其他三人進行撥鐘練習,并相互檢查。
。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個問題嗎?”
使學生明確:當鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎?
指名提問學生,使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3、認識電子表及時間的第二種寫法。
。1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當學生說出以后,再出示8:00,驗證學生的說法。
。2)讓學生想:3時在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。
(3)讓學生自己寫出6:00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學會了嗎?
三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。
四、指導看書
五、實踐應用
1、完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。
2、找朋友練習(練習十六第1題)。
3、完成課本第94頁練習十六第3題。
六、聽故事做練習
小山羊為了慶賀自己的生日,準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表,這時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢?
七、設(shè)計題
分小組討論:周末準備怎么安排?然后上臺說給大家聽一聽。
認識鐘表教案9
教學目標
1. 通過復習,加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解,提高同學們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復習,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學們形成整體認知結(jié)構(gòu)。
3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。
教學重點
加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、從整體了解所學內(nèi)容
教師:我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形,還認識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內(nèi)容嗎?
指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認識圖形中,認識了長方形、正方形、三角形和圓;在認識鐘表中,認識了整時、幾時半和大約幾時。
教師:這節(jié)課我們就來復習這些知識。
二、復習方向和位置
教師:在方向和位置的學習中,同學們認識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?
學生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?
學生:介紹的物體位置在一個豎立的面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹?
學生:應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?
學生:剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師:我覺得同學們的解釋是有道理的,同學們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。
學生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的'這個想法是對的。
教師:請你按題中的要求,在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學生完成后,抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。
教師:現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成。
學生完成后,集體訂正。
教師:同學們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復習從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學生作業(yè)后,抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。
指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面;拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面;拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。
教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復習認識圖形
教師:我們在這本書中認識了哪些圖形?
學生:認識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?
學生判斷。
教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?
學生說自己的理由。
教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?
學生:長方形和正方形。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?
學生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。
教師:請同學們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學生完成后,抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。
四、復習認識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
教師:我們學習了認識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?
學生回答。
教師:對了,鐘面上細一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?
學生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針,讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。
教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?
讓學生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。
隨學生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?
學生:是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。
教師:我們還學習了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達時間呢?
引導學生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。
教師:看來同學們都會認識鐘表了,下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學生一個一個地辨認,簡單說明自己辨認的理由,全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?
學生回答。
認識鐘表教案10
一、教學內(nèi)容:蘇教版課程標準數(shù)學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學目標:
1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認識幾時,能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度:讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
三、教學重點:認識幾時和大約幾時。
四、教學難點:畫出時針或分針
五、教學準備:幾個自制鐘表,學生學具鐘表,課件,練習紙。
六、教學過程:
一、導入新課
1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用。
鐘表可以告訴我們時間,我們認識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題:認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)
板書:分針(長),時針(短)
請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,
。ɡ蠋煶鍪疽粋大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?
仔細觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?
三、認識整時
1、通過剛才的學習,小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學上,我們一般把7點稱作7時。
板書:7時。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。
板書:11時。
4、播放:喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?
學生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時刷牙,
8時讀書,
9時做操,
12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?
6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當6時的時候,時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?
一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。
12、(動手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?
請一位學生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。
2、練習撥出整時
四、認識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)
喜羊羊早早做好準備,當她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢?
學生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識
1、這節(jié)課,大家和老師一起學習,有什么收獲?
認識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時,大約幾時。
2、鐘表的'樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
。ǔ鍪3個電子鐘表)
這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時
學生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?
4、學生展示作品。
認識鐘表教案11
活動目標:
1、利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。
2、學會看整點,發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干
教學過程:
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)
1、對,就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導幼兒觀察鐘面上的'指針和數(shù)字
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說。
時鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長針,一根短針。(這根長長的針叫做分針,短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用?(引導幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活。)
二、認識時針和分針
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候,它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。
2、教師師范撥一次時鐘,提問:長針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。
三、認識時間
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了,現(xiàn)在長針指到12,短針指到
幾就是幾點了。(長針指到12,短針指到3,就是三點整了)可重復幾次。
2、教師說幾個時間,請幼兒操作(如:7點鐘該起床了,8點鐘該上學了,5點鐘該放學了等等)
四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識
幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問:老狼老狼幾點了,老狼不說話就在時鐘上撥點,如撥3點,然后幼兒看時鐘就說啊三點了,教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘,小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點鐘了,(如:敲4下,就代表4點鐘了),請小朋友表示出來。
五、總結(jié)
小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都認識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認識了時針、分針和它們的特點,學會了認整時,并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。
教學反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
認識鐘表教案12
教學內(nèi)容:
認識圖形、認識鐘表
教學目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點:
認識圖形,并能夠形成對這些圖形的.表象。
教學過程:
一、認識圖形
1、出示第116頁第4題
。1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
(3)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
。4)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
。5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第117頁第5題
。1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓
。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
。1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
。2)完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法
。1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
。2)看書第117頁第6題,學生在書上完成,點四人板演,集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
認識鐘表教案13
教學內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學目標:
1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
教學難點:
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準備:
電腦課件,,一個實物鐘。
學具準備:
每人一個實物鐘,。
教學過程:
一、迷語導入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
(生說)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面
師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
。ㄗ寣W生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)
。ㄓ蓪W生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學生回答隨機提問)
三、認識整時
師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點
師:在數(shù)學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的.,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)
3.認一認
師:你們讀得真好,聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
、艓煟耗呛,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。
⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓
點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)
2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習
小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)
展示學生練習
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學到了什么?
認識鐘表教案14
教學目標:
1、認識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。
2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。
3、幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。
教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)
教學過程
(一)導入新課
1、聽聲音,猜謎語。
2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
(二)、認識鐘面的組成
1、請同學們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的`同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學生匯報
、儆1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示:
①鐘面上還有12個數(shù)字(讓學生按順序數(shù)一數(shù));
②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間
。1)現(xiàn)在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
。2)學生討論并匯報
師:你是怎樣看出是7時?
生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……
。寒敺轴樦钢12,時針指著幾,就是幾時。
請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚,讓撥的不對的同學說一說自己錯在哪里。
(四)、鞏固練習:
1、師撥表學生報時:
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。
2、師報時學生撥鐘表:
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
認識鐘表教案15
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容包括認識鐘面、認識整時和半時等,主要是使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。由于這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學生的知識基礎(chǔ)進行了調(diào)查,知道學生對鐘表有一些認識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認整時,有少部分學生認識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學生認整時,并在此基礎(chǔ)上認半時,增加了課堂容量,也符合學生的認識規(guī)律。
學情分析
本課是一年級學生第一次接觸時間,而時間對于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學生能科學地認識鐘表,在教學時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學生在情境中自主地學習,探索。在整個教學過程中,做到讓學生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合,教學形式有分有合,方法多樣,學生參與程度高,最大限度地拓寬了學生的思維,使課堂充滿生機與活力。
整節(jié)課收放自如,學生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學生層層深入的'思考,讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對知識的建構(gòu)。
教學目標
知識與技能:使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時,知道鐘面上表示整時和半時指針的規(guī)律。
過程與方法:通過學生觀察和動手操作,幫助學生比較熟練地認識鐘面上整時和半時的時刻。
情感、態(tài)度與價值觀:滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學重點和難點
教學重點:能準確、熟練的認出整時和半時。
教學難點:時間的讀法。
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