- 相關(guān)推薦
《米奇妙妙屋》教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《米奇妙妙屋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《米奇妙妙屋》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中．能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
場地布置
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場景。
活動(dòng)過程
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
�。�2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放PPT，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
�。�2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
�。�3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語：在過草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語：我們順利走過綠草地，現(xiàn)在遇到了誰？（播放PPT，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問個(gè)好吧！
提問：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？
請幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣。
教師導(dǎo)語：走了這么多的'路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現(xiàn)大山的畫面。）
�。�1）提問：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。
�。�2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣�。楷F(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏．集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）
《米奇妙妙屋》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、音樂、視頻
【設(shè)計(jì)思路】
我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個(gè)動(dòng)畫形象，因此我把動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進(jìn)了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個(gè)音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動(dòng)作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動(dòng)物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。
第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動(dòng)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)分享到達(dá)妙妙屋的快樂。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，米奇引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？
你們想不想去妙妙屋？一起出發(fā)吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示孩子喜歡的`米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。）
二、欣賞音樂，感受音樂的不同。
1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。
看，前面是什么？
高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆�，該怎么辦？
米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）
音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？
�。w聽音樂嘗試爬山）
米老鼠是怎么樣下山的？
�。w聽音樂嘗試下山）
音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？
小結(jié)：上山時(shí)很累，爬不動(dòng)，所以音樂很慢，下山時(shí)速度很快，所以音樂很快。
2、感受音樂，躲怪獸
聽聽看，誰來了？
你為什么覺得是大怪獸來了？
在森林里，有一個(gè)大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？
躲哪里？
有危險(xiǎn)的時(shí)候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。
集體表現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動(dòng)作。）
三、分享到達(dá)妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋，你們看！
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)？
（設(shè)計(jì)意圖：集體分享快樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。）
《米奇妙妙屋》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)比較物體的大小、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記；并能按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)分別有大小標(biāo)記的籃子。
2、課件。
3、大小不一的“石頭”。
4、四個(gè)籃子裝有大小不一的兔子若干。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入
�。�1）隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入米奇妙妙屋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）通過對話了解游戲任務(wù)。
2、比石頭，感受大小
�。�1）激發(fā)幼兒討論過河的方法
�。�2）引導(dǎo)幼兒比較石頭的.大小
�。�3）鼓勵(lì)幼兒過河，感受石頭大小
3、找鑰匙，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
�。�1）觀察門，知道開門要鑰匙。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
4、救兔子，按標(biāo)記分類。
�。�1）引導(dǎo)幼兒救兩次兔子
�。�2）比較兔子大小。
�。�3）按兔子大小分類。
5、活動(dòng)結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒感受成功的喜悅，隨音樂做動(dòng)作出場。
《米奇妙妙屋》教案4
一．設(shè)計(jì)意圖：
我上的這是一節(jié)小班的音樂游戲《米奇妙妙屋》。在上這節(jié)課之前我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在玩玩具時(shí)一直在討論少兒頻道播放的動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對動(dòng)畫片中出現(xiàn)的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，我就在想他們這么喜歡動(dòng)畫片里的人物，不如把這幾個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，然后我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步能聽懂不同的音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2.樂意和老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片
2.音樂旋律
3.妙妙屋視頻
4.樂器
四．活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，出示米奇。
師："小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?"(視頻請出米老鼠，激發(fā)幼兒興趣)
(二)進(jìn)入情景游戲。
1.提問：剛才米奇說了什么?想去妙妙屋嗎?我們一起去。
2.出示課件圖片一(節(jié)奏游戲)
師：妙妙屋里可能有誰?(請幼兒自由猜測)。
然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導(dǎo)幼兒聽教師節(jié)奏與朋友們按節(jié)奏打招呼。
3.我們繼續(xù)出發(fā)，進(jìn)行爬山游戲。
(1)出示課件圖二
師：高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆罚趺崔k?
(2)介紹游戲規(guī)則：爬山的時(shí)候，要聽音樂--聽到爬音爬山;按照音律的節(jié)奏往上爬。當(dāng)達(dá)到山頂后，引導(dǎo)幼兒知道上山后需要下山，當(dāng)聽到下滑音時(shí)才能下山。
4.繼續(xù)游戲(躲怪獸游戲)(出示課件圖三)
師：在這個(gè)森林里，有一個(gè)大怪獸，我們要走過去，怎樣就能不讓怪獸發(fā)現(xiàn)我們。
游戲規(guī)則：當(dāng)聽到高興音樂的時(shí)候出來玩，當(dāng)聽到怪獸走路的音樂時(shí)，躲起來。
5.我們終于來到的'妙妙屋，你們看!(出示視頻)
6.看看妙妙屋朋友可以教我們什么本領(lǐng)。(放音樂做律動(dòng))
(三)結(jié)束部分：
聽音樂回家。
今天玩的開心嗎?為什么?活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
《米奇妙妙屋》教案5
設(shè)計(jì)思路：
選材的思考：
《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動(dòng)畫片，里面可愛的卡通人物形象以及寓教于樂的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物，結(jié)合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，我利用里面的人物角色及有趣的故事場景設(shè)計(jì)這節(jié)音樂游戲活動(dòng)，旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
環(huán)節(jié)的思考：
環(huán)節(jié)一：出示米奇，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
環(huán)節(jié)二：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
環(huán)節(jié)三：在愉悅的'游戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn)：嘗試聽懂不同的音樂信號(hào)并變換相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：初步遵守音樂游戲的規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的情景中，初步感受不同的音樂節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意和老師、同伴一起參與游戲，感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、妙妙屋視頻等
活動(dòng)過程：
一、米奇來了（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
1、跟隨《小星星》音樂進(jìn)場。
寶貝們，天氣真好，我們和好朋友一起去做游戲吧。
2、出示米奇
今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星也想和你們一起做游戲？我們一起拍拍手請它出來吧。
二、出發(fā)去妙妙屋（環(huán)節(jié)意圖：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。）
米奇今天打算帶我們?nèi)ナ裁春猛娴牡胤阶鲇螒蚰兀浚úシ乓曨l）
1）打招呼
1、原來我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰？（幼兒自由猜測）
2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）
2）爬高山
1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們，你們開心伐？想不想快點(diǎn)去呀？那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。
2、喲，這個(gè)森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山擋住了我們的去路，怎么辦？
3）上山
請個(gè)別幼兒示范
哦，山很高也很陡，我們在爬的時(shí)候要一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬。
聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作
4）下山
出示小紅旗，我們終于到山頂啦，真高興！可是到了山頂，接下去要干嘛？
聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作。
哦，原來下山的時(shí)候和上山不一樣，很快就下來啦。
3、小結(jié)：原來下山和上山的感覺是不一樣的，上山的時(shí)候山有點(diǎn)陡，我們要注意安全，一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬，下山的時(shí)候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。
4、反復(fù)練習(xí)2-3次
5）繞猛獸
1、終于爬過了高山，前面有什么？（老虎）老虎們在睡覺呢，我們在它身邊走的時(shí)候要怎么樣呀？過去以后，我們要怎么走？
2、個(gè)別幼兒示范
3、聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作。
4、小結(jié)：原來經(jīng)過老虎身邊時(shí)我們要慢慢的、輕輕的走，不要吵醒它，走過去以后要快快地跑，離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣才安全。
5、反復(fù)練習(xí)2-3次
三、妙妙屋到啦（環(huán)節(jié)意圖：在愉悅的游戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。）
1、走了這么久，我們終于來到了米奇妙妙屋，你們看！（出示視頻）
2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢，我們也來和它們一起跳舞吧。
《米奇妙妙屋》教案6
活動(dòng)背景：
動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》內(nèi)容精彩，是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在觀看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時(shí)間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動(dòng)畫片里的歌曲，討論動(dòng)畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個(gè)角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結(jié)合我園省級課題《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格》，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)《米奇妙妙屋》，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）
2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。
（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面——綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
�。�2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。
（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語：“看看我們遇到了誰？來一起問個(gè)好吧！”
提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
�。�1）教師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？
�。�2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。
�。�3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。
師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣�。浚ê芨吲d）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
�。�4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心��！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽———沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧�。犚魳罚洪W爍的小星走）
活動(dòng)反思：
對制定目標(biāo)的反思：目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵，本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格�？梢哉f本次活動(dòng)的定位符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動(dòng)情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
活動(dòng)實(shí)施過程中的反思：
《米奇妙妙屋》這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇！”中，當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí)，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí)，小朋友還不能完全根據(jù)老師的問好作出相應(yīng)的.反應(yīng)。出現(xiàn)這種情況，固然有我們平時(shí)和孩子問好的單一性有關(guān)，但主要是沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，幼兒是被動(dòng)接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問候語“你想對米奇說什么？”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！”中，活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。
1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。
2、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“過綠草地要看指示牌走”這樣一個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，興趣很濃厚。
3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫形象時(shí)，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達(dá)到了目標(biāo)要求。
4、為了增強(qiáng)趣味性，老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外：當(dāng)我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡———爬到山頂時(shí)，有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢？我用米奇的口吻焦急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀？趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！”在我的引導(dǎo)下，這幾個(gè)小調(diào)皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫片時(shí)非常高興。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí)，簡單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過程中，我充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時(shí)聽琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料。
活動(dòng)后的反思：
要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學(xué)中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調(diào)控好幼兒的情緒。語言方面要更嚴(yán)謹(jǐn)，在課前要仔細(xì)推敲要說的每一句話，研究每一個(gè)問題，優(yōu)化教學(xué)中的提問，努力提高自己的音樂教學(xué)水平。
《米奇妙妙屋》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
米奇玩具一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：)
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了�！�(媒體)
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃�，你們想去�?。路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。)
師：“這是誰?來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：“小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的`快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：xxxxxxxxxxxx
鈴：xxxxx
xxxxxxxxx
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
【《米奇妙妙屋》教案】相關(guān)文章：
《米奇妙妙屋》讀后感02-25
米奇10-25
幼兒園中班語言課教案《紙箱妙妙妙》09-29
《點(diǎn)心屋》教案02-21
米奇魚養(yǎng)殖方法05-02
米奇娃娃_850字02-11
磚頭米奇的遭遇_650字01-24
米奇大選秀_550字02-11