《四個(gè)太陽(yáng)》教案(精選15篇)
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《四個(gè)太陽(yáng)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
A 案
課前準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:圖片,實(shí)物投影儀,多媒體課件,生字卡片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽(yáng)。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1.板書(shū)課題:四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。
2.讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))
過(guò)渡:想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2.小黑板出示生詞,檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認(rèn)讀。
c.出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
d.去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4.讀課文,看看有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
再讀課文,了解大意
1.師讀課文,提問(wèn):我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片)
2.你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。
4.指名讀書(shū),檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡讀哪段就讀哪段,一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)圓因?yàn)槟?/p>
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2.出示圓因?yàn)槟,指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a.口頭組詞,理解字義。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě),生描紅,書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順:。
d.評(píng)議寫(xiě)字情況。
朗讀課文,感悟內(nèi)容
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)?
小結(jié)收獲
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
課前板書(shū)課題:四個(gè)太陽(yáng)。
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回憶舊知:課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼圖片)
過(guò)渡:瞧,四個(gè)完全不同的太陽(yáng),多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢?咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟,理解課文
1.自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢?把寫(xiě)它的那段再讀一讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3.檢查:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué))
a.綠太陽(yáng)。
你為什么喜歡綠太陽(yáng)?(演示課件引導(dǎo))讀一讀。
小結(jié),指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體,感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。
b.金黃太陽(yáng)。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀。
為什么喜歡它?(演示關(guān)于秋天景物的課件,喚起想象,激發(fā)情感)
指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)后,指名讀出自己的感受。
c.紅太陽(yáng)。
為什么喜歡紅太陽(yáng)呢?
指導(dǎo)看圖,齊讀課文。
d.彩色太陽(yáng)。
彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)
演示課件,觀察春天,引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。(和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō),指名說(shuō))
你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)
指導(dǎo)朗讀。師問(wèn)生答,讀后交換。
拓展思維,口語(yǔ)交流
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的我心中的太陽(yáng)。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。引導(dǎo):你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么這樣畫(huà)?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生,并提出希望。
指導(dǎo)背誦,鞏固理解
背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光
1.出示生字卡片,認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光。
a.了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順,練習(xí)書(shū)空。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c.練習(xí)寫(xiě)字。
3.展示,評(píng)議。
B 案
課前準(zhǔn)備
生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;四種顏色的太陽(yáng)貼畫(huà);四種顏色的磁石。
第 一 課 時(shí)
初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文。
2.圈生字,認(rèn)讀字音。
師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了,同桌的孩子比一比,看看誰(shuí)先把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
3.板書(shū)出示帶生字的詞語(yǔ),請(qǐng)小老師教全班讀。
4.把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)多讀兩遍。
5.分組抽讀詞語(yǔ),看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。
6.齊讀帶拼音的生字卡片。
7.生字會(huì)讀了,課文能讀嗎?同桌的孩子讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),互相評(píng)一評(píng)。
8.老師在投影儀上畫(huà)出課文中的長(zhǎng)句子,請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。
9.全班齊讀課文。
10.板書(shū)出示生字:你覺(jué)得哪些生字朋友的樣子最難記?大家一起想辦法記住它。(重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記)
11.它們摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面,你們還能認(rèn)出它們來(lái)嗎?(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片)
12.出示去掉拼音的生字詞語(yǔ)全班讀。
寫(xiě)字
1.讀園因?yàn)槟橁?yáng)光6個(gè)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順,注意園和因是寫(xiě)完里面再封口。
3.寫(xiě)之前你覺(jué)得有哪些要注意的地方?老師可以范寫(xiě)園和臉,提醒學(xué)生方框兒不能寫(xiě)得太大,臉的月字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
5.抽取學(xué)生作品展示,進(jìn)行評(píng)議。
鞏固生字
出示帶生字的句子,學(xué)生讀。
1.我和小伙伴在街上玩。
2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。
3.媽媽溫和地說(shuō):應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服,小心凍著了。
4.我嘗了嘗,飯已經(jīng)熟了。
第 二 課 時(shí)
導(dǎo)入
同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)啊,那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?下面翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀讀課文,一邊聽(tīng)一邊想想這個(gè)問(wèn)題。
感知全文
分小組,明確比賽目的和要求。
1.師配樂(lè)朗讀課文。
2.生交流:四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū)四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽(yáng)。
3.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)(指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩),請(qǐng)小組的孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng),呆會(huì)兒就坐到哪一組去。
4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來(lái)?yè)?dān)任主持人,想?yún)⒓訂幔?/p>
怎么個(gè)比法呢?黑板上有四顆棋子,每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。
聽(tīng)口令:綠太陽(yáng)組招招手。(其他組也分別招手)
每個(gè)隊(duì)要過(guò)四個(gè)關(guān)口,才能到達(dá)勝利的'終點(diǎn)。
5.提要求:在比賽中,我們要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、最會(huì)問(wèn)、最會(huì)想、最會(huì)說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)。
復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)生字。
a.比賽正式開(kāi)始,請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)認(rèn))
上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎?每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來(lái)。(綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好)
現(xiàn)在由你們來(lái)考考其他組的同學(xué),看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎。
b.師移動(dòng)棋子,表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。
2.正確朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
a.請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)讀)
b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文,一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)。
c.準(zhǔn)備好了嗎?綠太陽(yáng)組先來(lái),就讀寫(xiě)綠太陽(yáng)的那一段,其他組還有喜歡綠太陽(yáng)的嗎?和他們一起讀,其他組比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
d.各組依次展示。
e.師移動(dòng)棋子,祝賀每個(gè)小組順利過(guò)關(guān)。
f.有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?(生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語(yǔ))
3.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
a.第二輪比賽現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)看題說(shuō)說(shuō)讀讀。有兩個(gè)要求,一是想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)(如,綠太陽(yáng)組就說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng));二是有感情地朗讀課文。開(kāi)始討論吧!
b.匯報(bào)交流,再指導(dǎo)朗讀。(本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答,也歡迎其他組補(bǔ)充)
如,金黃的太陽(yáng)一段:
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組,為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢?
是這樣嗎?(看課件圖片展示,師相機(jī)敘述:金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了)
師小結(jié):金黃的秋天是豐收的季節(jié),F(xiàn)在你們是果園的小主人,各種各樣香甜的水果都豐
收了,你想說(shuō)什么呀?(抽生說(shuō))
哦,你想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂(lè),那你想怎么讀這句話?(出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)
指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽(yáng)組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎?把你的快樂(lè)和大家一起分享,你會(huì)更快樂(lè)的。咱們一起來(lái)邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!(齊讀)
那我們就送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天,我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié),(太陽(yáng)和季節(jié)連線)多好的心愿哪!(季節(jié)和心愿連線)
咱們帶著這個(gè)心愿來(lái)一起讀一讀吧!(出示整段文字,學(xué)生齊讀)
表?yè)P(yáng)黃太陽(yáng)組,上一步臺(tái)階。
背誦自己選擇的段落
1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段:小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。
2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí),老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背。
3.背得真不錯(cuò),祝賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。
拓展總結(jié)
1.過(guò)渡:我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天,送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天,我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,送你們一個(gè)快樂(lè)太陽(yáng),希望同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè)。
2.我想,你們也有很多心愿吧!那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)送給誰(shuí),或是把太陽(yáng)送到什么地方。(生交流心愿,師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵(lì))
3.總結(jié):我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!
《四個(gè)太陽(yáng)》教案2
【課前透視】
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。
太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生,可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn),圍繞著“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,善于表達(dá)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。
。、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】
。、放大的文意插圖。
。病ⅰ斗N太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
。础⒉使P等繪畫(huà)材料。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【切入舉偶】
1、談話:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的認(rèn)知)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書(shū)課題)
。病⒙(tīng)歌繪畫(huà):
。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》的錄音),邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自己喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎?你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮,今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書(shū)課題),看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!
【對(duì)話平臺(tái)】
一、聽(tīng)讀(聽(tīng)讀思考,整體感知)
1、啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考)
。、教師范讀,啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么?把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。
思路:聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽(tīng),促進(jìn)思考,互相交流,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
二、自讀(嘗試讀文,找畫(huà)字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。
。薄l(fā)思考:初讀課文要注意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)?
。、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路:低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。
三、識(shí)字(多形式識(shí)字記字,突出教學(xué)重點(diǎn)。)
。薄⑼阑プx課文,檢查字音情況,全對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
。、利用自己手中的識(shí)字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。
。、教師利用識(shí)字卡,組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字,比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。
。础⒛氵有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家來(lái)幫忙。
思路:通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生交流,把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀(學(xué)生自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)
。薄炎约合矚g的段落讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。
。、采用同桌、小組讀等形式,讓學(xué)生自由讀文,努力讀出小作者的心愿。
3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
思路:積極組織學(xué)生讀書(shū),投身語(yǔ)文實(shí)踐,從讀入手,以讀促思,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟,體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣,相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫(xiě)字(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。)
。、出示生字:園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流識(shí)字和記字的方法。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字,教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難,對(duì)于難點(diǎn)字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字,如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)
【對(duì)話平臺(tái)】
一、說(shuō)話(利用圖片,激發(fā)興趣,練習(xí)說(shuō)話,建立思維聯(lián)系。)
。薄熒餐蕾p收集的四季的圖片,從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,思考:小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的?他為什么要這樣畫(huà)呢?
。、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
。、組內(nèi)交流,練習(xí)說(shuō)話。
思路:充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情,結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面,用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、朗讀(抓住詞句,誦讀研究,理解課文。)
以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。
綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)它所帶來(lái)的清涼,指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說(shuō)一個(gè)句子。
金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象,引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。
紅紅的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。
多彩的.太陽(yáng)──聯(lián)系畫(huà)面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
思路:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,這樣的處理,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,豐富學(xué)生的感知,激發(fā)學(xué)生的想象,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí),促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。)
三、繪畫(huà)(自由畫(huà)太陽(yáng),練習(xí)填空,促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn)。)
1、你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎?利用你準(zhǔn)備的材料,畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),想一想,你為什么要這么畫(huà)?
。ń處煵シ乓魳(lè)《種太陽(yáng)》)
同時(shí)出示:我畫(huà)了一個(gè)( )的太陽(yáng),獻(xiàn)給( )。因?yàn)椋?)。
。病⒄故咀髌,引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
思路:配樂(lè)畫(huà)畫(huà),表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),強(qiáng)化理解,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。
四、背誦(升華理解,促進(jìn)語(yǔ)言積累。)
。、配樂(lè)朗讀,并把自己喜歡的段落背下來(lái)。
。病⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解為什么要畫(huà)四個(gè)不同的太陽(yáng),學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。
3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞音樂(lè),揭示課題。
播放課件,欣賞音樂(lè),讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌是唱什么的?
點(diǎn)擊課件出示“太陽(yáng)”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽(yáng)”。小朋友,你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢?誰(shuí)能把太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫(huà)太陽(yáng)的,請(qǐng)小朋友一起讀課題:18、四個(gè)太陽(yáng)
過(guò)渡:這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢?請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。
二、 初讀課文,排除生字。
1、 老師范讀。
根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。
2、 學(xué)生自由讀課文。
剛才老師在讀的時(shí)候,每個(gè)小朋友聽(tīng)得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。
3、 自由拼讀畫(huà)出的生字新詞。
4、 檢查生字。
A 課件出示生字、句子。
B 讀卡片上的生字。
三、 精讀課文,體會(huì)情感。
過(guò)渡:小朋友,你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢?(生答)那你們就去讀描寫(xiě)自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧。
根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
A、 綠綠的太陽(yáng)
夏天到了,天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?
B、 金黃的太陽(yáng)
果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來(lái)是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來(lái)邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)落葉,去邀請(qǐng)小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)
C、 紅紅的太陽(yáng)
(出示課件)看到這雪景,聽(tīng)到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺(jué)怎么樣啊?
是啊,此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖啊,誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)
D、 彩色的太陽(yáng)
春天是怎樣的呢?學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢?讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?
這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫(huà)的呀?“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢?文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢?你們誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小畫(huà)家?
四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,老師也想畫(huà)個(gè)太陽(yáng),小朋友,你們想知道老師想畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎?(生猜)老師最想畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)(師簡(jiǎn)筆畫(huà)),讓這個(gè)充滿快樂(lè)的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。
六、 布置作業(yè):
回去畫(huà)一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。
第二課時(shí)
各位,這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì),F(xiàn)把第二課時(shí)的設(shè)計(jì)帖在這里,有興趣的老師請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)哦:)
課文(人教版第二冊(cè)18課)
四個(gè)太陽(yáng)
我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天,春天該畫(huà)什么顏色呢?哦,畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:第一次為大家上課,送大家一個(gè)游戲作為見(jiàn)面禮,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則:要求你們光動(dòng)嘴但不發(fā)出聲音,我來(lái)猜,一起合作讀生字(6—7個(gè)生字)。
。ㄟ^(guò)程略)
師:真厲害,這些字你們都認(rèn)識(shí),我也很厲害吧,全猜出來(lái)了?礃幼游覀兊某醮我(jiàn)面合作很愉快啊。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽(yáng)》(課件出示課題,學(xué)生引讀)。
師:昨天,我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),“我”為什么要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢?(學(xué)生回答后齊讀第一自然段)“我”為什么要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天呢?[溫暖]朗讀。
二、品讀課文
師:“我”還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又要送給誰(shuí)呢?為什么呢?請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽(yáng),到課文中去找一找,帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀一讀。你們?cè)敢庀人统瞿膫(gè)太陽(yáng)呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段)
1、彩色的太陽(yáng)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子“我要把彩色的太陽(yáng)送給春天”)
師:為什么要送給春天彩色的太陽(yáng)呢?[春天是個(gè)多彩的季節(jié)]
是啊,送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽(yáng)了。
師:那讓每個(gè)四人小組都一起來(lái)合作完成這份珍貴的禮物吧!
你覺(jué)得這個(gè)彩色的太陽(yáng)該有什么顏色呢?先把你的理由說(shuō)給同組的伙伴們聽(tīng),要是大家都贊同,你就為你們組的`太陽(yáng)添上色彩。
。ㄐ〗M合作完成彩色太陽(yáng)圖)
師:多棒的禮物啊,讓我們一起來(lái)欣賞。
小組匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話!拔覟樘(yáng)加了XX顏色”,因?yàn)榇禾臁?/p>
師:讓我們把禮物送給美麗的春天。(多媒體演示春天圖集)
師:同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)來(lái)贊美這美麗的春天吧。(春天是個(gè)……的季節(jié))
[預(yù)設(shè):桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴……]
師:是啊,春天的景色那么美,怪不得課文中要說(shuō)[“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)”]
師:如此多彩的春天,我們又畫(huà)了彩色的太陽(yáng)送給她,希望春天……[預(yù)設(shè)::更美麗、更多彩……]
多么美好的愿望啊,課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿,讓我們回到課文中去體會(huì)。(師生對(duì)讀、男女對(duì)讀)
2金黃色的太陽(yáng)
師:為什么要送金色的太陽(yáng)給秋天呢?
。▽W(xué)生自由回答)
師:是啊,“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整:秋天,果園里XX熟了)
師:那么多水果,所以我們說(shuō)“果園里,果子熟了”(讀出豐收的喜悅)
師:怪不得,(課件出示:指讀“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”)
什么叫“邀請(qǐng)”啊?你是小落葉的話,你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí),怎么邀請(qǐng)?
請(qǐng)你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。
(找一個(gè)小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演)。
師:送給秋天的禮物有什么心愿呢,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,相信只要用心讀,答案不說(shuō)你也知道。
三、拓展升華
1,配上音樂(lè),朗讀全文。
2,我們畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給_________,畫(huà)一個(gè)金黃的太陽(yáng)給________,畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給________,畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)給_________。
3,為什么這四個(gè)太陽(yáng)要送給不同的季節(jié)呢?
。ㄏM
4,能畫(huà)出這么美的四個(gè)太陽(yáng)的“我”該是什么樣的孩子?
。ㄉ屏嫉摹
5,一個(gè)太陽(yáng)藏著一個(gè)心愿,課文中四個(gè)太陽(yáng)就是四個(gè)心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣,有許多許多美好的心愿,讓太
123下一頁(yè)陽(yáng)把我們的心愿帶上天空,幫我們實(shí)現(xiàn)吧!你想畫(huà)一個(gè)什么太陽(yáng)呢?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的太陽(yáng))
6,把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來(lái),也許我們就能組成一篇新的課文。_____個(gè)太陽(yáng)。(學(xué)生自由發(fā)揮,組合課文)
四、課外作業(yè)
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫(huà)的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái),并把自己的心愿寫(xiě)下來(lái)。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件
第一課時(shí)
一. 猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1.小朋友,在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示:有位老公公,一幅圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)。)
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛(ài)的小手,和老師一起寫(xiě)寫(xiě)著兩個(gè)字,好嗎?(好)生書(shū)空。師板書(shū):太陽(yáng)。
3.你覺(jué)得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生:一個(gè))可是課文中畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),這究竟是怎么回事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。(板書(shū):18.四個(gè)太陽(yáng))
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。
A、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
B、全班認(rèn)讀
C、一排排開(kāi)火車(chē)讀
D、組詞認(rèn)讀
E、去掉拼音,隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)
3、記憶生字
A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
B、同桌交流你記住的字。
師:還沒(méi)記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識(shí)記。
三、再讀課文,了解大意
1、學(xué)生輕聲讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文,提問(wèn):“我”畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答出示太陽(yáng)圖片,并板書(shū))這些太陽(yáng)都是送給誰(shuí)的?(板書(shū))
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),就認(rèn)真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
5、檢查讀書(shū)情況。(全班齊讀)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)
提示大口框的寫(xiě)法:先里頭,后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的`寫(xiě)法。(邊寫(xiě)邊說(shuō))
4、學(xué)生練寫(xiě),教師檢查,個(gè)別指導(dǎo)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì))
五、課堂作業(yè)
生字抄寫(xiě)本2
六、板書(shū): 18、四個(gè)太陽(yáng)
彩色的——春
綠綠的——夏
金黃的——秋
紅紅的——冬
《四個(gè)太陽(yáng)》教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí),學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。
4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。
二、研究目的:
以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象,采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、制作太陽(yáng)教具。
2、課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎?(開(kāi)火車(chē)讀一讀)
2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看(點(diǎn)擊出示課件)
課件:大家好!我是小明。你們想不想看看我畫(huà)的4個(gè)太陽(yáng)?那先得做做我出的難題。(點(diǎn)擊出示生字游戲)
3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作!安伦种i”“反義詞”“考眼力”
課件:恭喜你們,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看我畫(huà)的太陽(yáng)吧。c(diǎn)擊出示)看到我的作品你們想說(shuō)些什么?
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、是的,小明哥哥畫(huà)的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢?
6、學(xué)生提問(wèn)。
7、很好,你們的問(wèn)題我都記下了,F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。(板書(shū)課題)
二、抓住重點(diǎn)(第2段),理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的.段落。
2、大家讀得很認(rèn)真,那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?(學(xué)生說(shuō)。)
3、想不想知道老師喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?我喜歡金黃的太陽(yáng)。(貼出金黃的太陽(yáng))我能把它讀得很美。一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
4、師范讀第2段。
三、針對(duì)重點(diǎn)(第4段),語(yǔ)言訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話?哪一句最長(zhǎng)?
2、(點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句)遇到長(zhǎng)句不用害怕,只要做適當(dāng)?shù)耐nD就能把句子讀通順,F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào),同桌練習(xí)朗讀。
3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎?
4、個(gè)別或同桌一起朗讀。
5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢?(適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué))
6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。
7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴?(出示課件,練習(xí)說(shuō)話。)
過(guò)渡:秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié),(板書(shū)“豐收”)是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫(huà)了個(gè)什么太陽(yáng)。
8、課件朗讀。(貼出彩色太陽(yáng))
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言
1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。(板書(shū)“多彩”)請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)?(點(diǎn)擊出示課件)
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是啊,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。
4、四人小組表演讀,學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
課件:你們讀得太棒了!可你們知道我還畫(huà)了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎?
四、自讀自悟(1、3段)
1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。(貼出兩個(gè)太陽(yáng))
2、自己讀一讀,有什么不明白的地方。
3、學(xué)生提問(wèn),適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)!扒鍥觥笨陕(lián)系生活理解。
4、你們理解得真好!愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎?
5、引讀1、3段。
課件:太棒了!太棒了!我的心愿你們都知道了,能告訴我你們的心愿嗎?
五、表達(dá)心愿
1、個(gè)別回答。
2、老師也有個(gè)心愿,想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái),可以嗎?
3、引背。
六、總結(jié)
我的心愿實(shí)現(xiàn)了,也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課!
《四個(gè)太陽(yáng)》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“園”、“因”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 謎語(yǔ)“天上一伙伴,有個(gè)圓臉蛋,面貌常變換,全身金燦燦!薄(yáng)
2、 畫(huà)太陽(yáng),男生與女生比賽,哪一對(duì)的表現(xiàn)好,太陽(yáng)公公就會(huì)把陽(yáng)光灑向那一邊。
二、新授
1、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。提醒“陽(yáng)”字的寫(xiě)法。
2、“四個(gè)太陽(yáng)?”,“看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn),想問(wèn)什么嗎?
開(kāi)書(shū),學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)伙伴提醒:太陽(yáng)公公提醒小朋友們,這一課的生字很多 ,請(qǐng)小朋友看見(jiàn)了,就把它畫(huà)下來(lái),并且讀標(biāo)準(zhǔn)。
三、正音
1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎?那我們就一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧!太陽(yáng)公公還有一句話要對(duì)你們說(shuō):“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦!”我們趕緊來(lái)讀一讀生字寶寶吧!
2、自由讀生字。
3、點(diǎn)名讀。(讀得好的掌聲鼓勵(lì))
4、看來(lái)太陽(yáng)公公的另一個(gè)難題肯定難不住你們,這些字是特別容易讀錯(cuò)的,你們先自己試試吧。千萬(wàn)別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦!
5、男女生比賽讀。(鼓勵(lì)機(jī)制:棒、100分)
太陽(yáng)公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了,所以給男女生都送上了溫暖的陽(yáng)光。
6、齊讀。小朋友們看,生字寶寶又和大家見(jiàn)面了,只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!
四、記形
1、太陽(yáng)公公又有話要對(duì)小朋友說(shuō)了:“這些生字寶寶你都會(huì)讀了,可是他們的樣子你有辦法記住嗎?”
2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:有……有……有……還有……
老師昨天研究了一下,這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上(形聲字識(shí)記法、合一合、換一換、編一編)四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案
3、小朋友們先來(lái)討論一下吧,把你的方法講給你的同桌聽(tīng)。
3、 形聲字識(shí)記法:伙、伴、凍
看偏旁記意思,看右邊記讀音。
4、 合一合:甜、季、因(舌+甘=甜)
5、 換一換:老師來(lái)幫幫你:孩、熱、常
該、熟、嘗
6、編一編:溫、臉、街、掛
五、課間休息
1、游戲,認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,小朋友一定很累了,我們先休息一下吧!邊聽(tīng)音樂(lè),最安靜的小朋友說(shuō)不定回得到一份以外的驚喜哦!
2、生字卡片的小游戲:①、問(wèn)結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。
六、成詞
1、瞧,生字寶寶帶來(lái)了自己的好朋友,你們想不想也和他們交上朋友。
2、大輪盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái),大組接輪讀。
七、成句
1、你心中的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎?四個(gè)太陽(yáng)不在天上,而是在畫(huà)上,一個(gè)是(紅紅的太陽(yáng)),一個(gè)是(綠綠的太陽(yáng)),一個(gè)是(金黃的太陽(yáng)),還有一個(gè)是(彩色的.太陽(yáng))。
2、問(wèn)“你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?”
3、你喜歡哪一句就讀哪一句,現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧!
4、讀句子。
八、寫(xiě)字
1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲,他現(xiàn)在可累了,我們一起送他們回家好嗎?
學(xué)寫(xiě)“園”、“因”。
2、國(guó)字框的字是全包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)在田字格正中間,先寫(xiě)完中間的字,再封口。
師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
九、總結(jié)
太陽(yáng)是人類的好朋友,他不僅給我們帶來(lái)了光和熱,也為四季添上了美麗的色彩,最后,我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè),一起在心中默默的感謝太陽(yáng)為我們奉獻(xiàn)的一切吧!
十、作業(yè)
畫(huà)下你心中最美麗的太陽(yáng),并寫(xiě)下你對(duì)太陽(yáng)感謝的話語(yǔ)。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征, 萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī),用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、
黃色太陽(yáng)各一個(gè),空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè),水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
(二) 幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示,并說(shuō)明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī),第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦,幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
(四) 幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng),并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編,要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的.內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
《四個(gè)太陽(yáng)》反思:
一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇
在課的開(kāi)始,我出示太陽(yáng)圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣,在課的開(kāi)始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?”緊接著又有同學(xué)問(wèn):“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、營(yíng)造環(huán)境,朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f(shuō),閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感知,讀中體會(huì),讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí),我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到了秋天,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話的情境中指導(dǎo)朗讀,促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí),我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后,借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本,再造想象
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到柳樹(shù)上,柳枝綠了!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到桃樹(shù)上,桃花紅了!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了!
這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書(shū)本世界回歸于生活世界,當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色,在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,又有再造想象的升華。
四、發(fā)散思維,創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過(guò)程。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子,是一株株的幼苗,讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造,在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),并想一想你要把它送給誰(shuí)?為什么要這么畫(huà)?接著播放音樂(lè)“種太陽(yáng)”。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng),最后展示作品,發(fā)表想法和意見(jiàn)。
此時(shí),配樂(lè)畫(huà)面,表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀,學(xué)生們的眼亮了,語(yǔ)言也閃光了。有的說(shuō):“我畫(huà)了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海,讓大海藍(lán)得像寶石!庇械恼f(shuō):“我畫(huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童,讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛(ài)心!
《四個(gè)太陽(yáng)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。
3、在讀文中體會(huì)作者想象之美,領(lǐng)會(huì)愿望之美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解孩子的愿望。
教學(xué)方法:
讀中感悟、以讀促理解。
教學(xué)用具:
字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)筆畫(huà):四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么?
2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法?
二、范讀或自讀課文
1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文?
2、提出聽(tīng)或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的?
3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?隨回答板書(shū):春、夏、秋、冬,與圖相對(duì)應(yīng)。
5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
三、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)
想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看,那個(gè)小組學(xué)得又快又好。
1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。
2、檢查。
、拧⒊鍪咀挚。
⑵、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。
、恰R報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示:我們剛學(xué)了字謎,誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜?
四、讀通課文,了解大意
1、指導(dǎo)小組練讀,互相評(píng)評(píng)議議。
2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)?請(qǐng)站起來(lái)讀。
3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?
4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)?他有什么想法呢?
小結(jié):因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利、更舒服,這是他美好的愿望。
五、寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么,可以編一編口訣。
提示大口框的寫(xiě)法:先里頭,后封口。
3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。
4、檢查,個(gè)別指導(dǎo)。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語(yǔ)是什么,再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來(lái)讀一讀。
七、拓展學(xué)習(xí)
向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課
板書(shū):四個(gè)太陽(yáng)
1、上節(jié)課你有哪些收獲?
2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?
二、朗讀課文
1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、指導(dǎo)第一段。出示第一段,讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)?哪些地方可以停一停?畫(huà)出停頓符號(hào)。
3、把你喜歡的段落多讀幾遍。
4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好,誰(shuí)就站起來(lái)讀。
5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語(yǔ),還可以有自己的創(chuàng)造。
三、互相幫助,背誦課文
1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來(lái)嗎?誰(shuí)能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。
教小朋友把你背的這段背下來(lái)。
2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學(xué)生背下文。
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點(diǎn)?
領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的?
四、畫(huà)太陽(yáng):展開(kāi)想象,表達(dá)愿望
1、多美的圖畫(huà)!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽(yáng),還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢?它代表了你的`什么愿望?
2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么?
五、辦畫(huà)展,說(shuō)太陽(yáng)
組織交流
1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
2、說(shuō)完以后,把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫(huà)展了。
3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽(yáng)?將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。
4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽(yáng),想說(shuō)什么?
總結(jié):愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。
5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎?
板書(shū):美好的世界(或?qū)W生取的名字)
6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員,把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、先口頭說(shuō)一說(shuō),會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。
隨學(xué)生回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。
2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。
七、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀一讀,不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō),作者為什么想種太陽(yáng)呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?
喜歡的話就多讀幾遍。
八、作業(yè)
回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
18、四個(gè)太陽(yáng)
春 夏 秋 冬
(學(xué)生涂色)
。▽W(xué)生的畫(huà))
《四個(gè)太陽(yáng)》教案9
教材分析:
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文,課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季,給人們帶去歡樂(lè)的故事,表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望。
教學(xué)理念:
1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ);以讀的`訓(xùn)練為主線。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū),并學(xué)會(huì)讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo):
能正確、有感情地朗讀課文;感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
教學(xué)流程:
一、談話引入:
同學(xué)們,你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解?隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書(shū)課題:四個(gè)太陽(yáng)
二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
生A:
生B:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著自己很想知道的問(wèn)題去讀書(shū),更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的欲望)
三、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào),了解學(xué)生讀書(shū)的情況。
四、再讀課文,指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。
1、你喜歡哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。(設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用兒童的好奇心,同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念。)
2、能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎?為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)?
3、隨著學(xué)生的喜好,扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。
。1)點(diǎn)名讀。
(2)評(píng)一評(píng)。
(3)師指導(dǎo)朗讀。
(4)說(shuō)一說(shuō),小朋友為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)?假如是你,你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)?(設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽(yáng)。
。5)師評(píng)價(jià)。
五、細(xì)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。
。1)學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法,讀你喜歡的自然段。(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,給學(xué)生提供自主閱讀的空間。)
(2)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,說(shuō)給你喜歡的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(設(shè)計(jì)意圖:新課程理念強(qiáng)調(diào),要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。)
。3)帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。(設(shè)計(jì)意圖:以多種形式朗讀,更多的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
六、課堂拓展,升華情感。
1、小結(jié):小朋友為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng),大地真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng),秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng),冬天很溫暖。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng),春天真漂亮。
2、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞,語(yǔ)言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪,人生的感悟。)
七、課外延伸:
畫(huà)一畫(huà),回家把你喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案10
設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。ㄒ粋(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊!
二、嘗試練習(xí),整體感知
1.課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。
2.學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)
3.小組交流,師評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí),讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的`樂(lè)趣!
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1.師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2.自由讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4.學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
5.你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演“落葉”的同學(xué),去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚(yú)”、“小白兔”、“小朋友”,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
6.合作交流,把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記。
7.用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂(lè)集體背。)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。】
四、總結(jié)全文,朗讀全文
同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
1.小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。
2.小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
3.展示小組作品,師生評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式!
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
想象畫(huà):太陽(yáng)與未來(lái)世界
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!
板書(shū)設(shè)計(jì):
18 四個(gè)太陽(yáng)
??
【此板書(shū)設(shè)計(jì)的目的:抓住課文中的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū),在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用圖文并茂的形式,直觀性較強(qiáng),使學(xué)生一目了然,對(duì)文章理解得更深刻、明白!
《四個(gè)太陽(yáng)》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會(huì)寫(xiě)“園”“因”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、目標(biāo)導(dǎo)向
1、小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)太陽(yáng),今天我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(課件)
學(xué)生叫太陽(yáng)
2、四個(gè)太陽(yáng)給我們出了一些問(wèn)題,來(lái)考考大家。(課件出示:綠、紅太陽(yáng)猜字謎。金黃、彩色太陽(yáng)請(qǐng)大家讀詞語(yǔ)。)
二、組織自學(xué)
1、為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢?我們翻開(kāi)書(shū),讀讀課文,一起去找找答案吧。
2、小朋友讀得真認(rèn)真哪。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),請(qǐng)?jiān)俸煤玫刈x讀那一段。
三、引導(dǎo)評(píng)議
反饋,隨機(jī)教學(xué)
1、“彩色太陽(yáng)”
。1)你為什么喜歡春天的太陽(yáng)?
。2)(課件)瞧,美麗的春天來(lái)到了我們的教室。你想起哪些寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?
(3)你們說(shuō)得多美呀,請(qǐng)同桌你說(shuō)一個(gè),我說(shuō)一個(gè)。比比誰(shuí)說(shuō)得多。
。4)那春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(課件)
(5)美美地讀這一段。
2、“綠太陽(yáng)”
。1)(課件)火熱的太陽(yáng)掛在空中,連知了都熱得不耐煩了。夏天,你最希望怎么樣?
。2)那我們就畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧。
。3)讓我們一起享受一片清涼。
3、“金黃太陽(yáng)”
。1)(課件)金黃的太陽(yáng)帶我們來(lái)到果園,看著看著,你想說(shuō)些什么呀?
(2)(出示)“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”
現(xiàn)在,老師變成了一片金黃的落葉,“ххх,果園里紅紅的蘋(píng)果熟了,請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗吧。”“ххх,一串串的葡萄可甜了,你想吃嗎?快跟我走吧!”誰(shuí)也象老師一樣,來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?
小朋友,大家都來(lái)做落葉,邀請(qǐng)小伙伴,好嗎?
指導(dǎo)朗讀這句話
4、“紅太陽(yáng)”
。1)(課件)天真冷啊,老師看到有些小朋友縮起了頭,手和臉都凍僵了……這時(shí)候,你最需要什么呀?
。2)我們一起朗讀,把溫暖的陽(yáng)光帶給大家。
5、四個(gè)太陽(yáng),四段美麗的課文,小朋友有信心讀好整篇課文嗎?
6、選自己喜歡的自然段背下來(lái)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、仔細(xì)觀察“園、因”,說(shuō)說(shuō)你的.發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。
五、師生小結(jié)
1、小朋友,你有什么美好的愿望呢?
2、你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng),實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
。ǔ鍪荆拔耶(huà)個(gè)( )太陽(yáng),( )。”
3、老師送大家一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),希望大家快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地長(zhǎng)大。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)
2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,設(shè)置懸念
1.看到你們坐得這兒端正,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ):"一個(gè)老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。" 你真聰明!板書(shū):太陽(yáng)
我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的,可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 (齊讀課題)
二、自讀讀文,整體感知
小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看,請(qǐng)自讀課文,完成老師給出的任務(wù)。
?借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
?思考:小畫(huà)家畫(huà)了__________的太陽(yáng)送給__________;
三、小組合作,感受奇妙
這四個(gè)太陽(yáng),藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng),相機(jī)出示哪一個(gè)。
(一)感悟金黃的太陽(yáng)
師:請(qǐng)閉上眼睛,想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!
、 秋天是收獲的季節(jié),果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?
隨機(jī)出示:果園里,果子熟了。(葡萄、蘋(píng)果、柿子、橘子,梨,山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里,果子熟了,有_________,有__________,還有________."
、谀銈兛矗瘘S的落葉飄來(lái)了,它正忙著___________________(生接讀)
2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜,開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè)朗讀!
(二)感悟紅紅的太陽(yáng)
⑴寒冷的冬天到了,小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)?
現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)
(三)感悟綠綠的太陽(yáng)
當(dāng)在炎熱的夏天,天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng),瞬間你會(huì)覺(jué)得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼爽
你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。
(四)感悟彩色的太陽(yáng)
1.多彩的.春天可美啦!老師也想讀讀,誰(shuí)愿意和我合作讀啊?
出示:因?yàn)榇禾焓莻(gè)__________的季節(jié),所以小畫(huà)家畫(huà)了________.(貼"多彩"卡片)
品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后,自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。
出示學(xué)習(xí)方法:
1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)) 2、寫(xiě)一寫(xiě)(補(bǔ)充小詩(shī))
(五)小結(jié)
師:小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季,讓四季都那么美麗、可愛(ài),如果是你,你會(huì)畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?
課件出示:我想畫(huà)個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ .
四、課外拓展,升華理解
1.太陽(yáng)是那么美好,難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī),還是一首歌曲,你聽(tīng),歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?
2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話,這個(gè)電話怎么打,會(huì)說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。
(出示兒歌)"我給太陽(yáng)打電話"雨絲絲,亮閃閃,連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話,我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了,請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了,請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。
①請(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.
、诂F(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話,給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們,剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?
、畚覀儊(lái)表演給太陽(yáng)打電話,現(xiàn)在老師是小朋友,你是太陽(yáng)公公,打電話注意文明禮貌。
(喂,太陽(yáng)公公,您好,我是陳冬冬小朋友,冬天實(shí)在是太冷了,您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)
、墁F(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公,你們是小朋友,現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)
3.打完了這個(gè)電話,我們的太陽(yáng)公公笑了,他像一個(gè)粉刷匠,把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》,我們快來(lái)看看,他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
、賻熥x。 ②小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
太陽(yáng)把___________刷得_________________的。
潔白 ____潔白潔白______ 你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?
五、寓情于樂(lè),積淀美感
孩子們,太陽(yáng)是溫暖的,是美好的,是明亮的,讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài),對(duì)它的感恩,暖暖地唱這首歌吧!
六、書(shū)籍推薦,拓展思維
1.除了畫(huà)太陽(yáng),你還想畫(huà)什么?送給誰(shuí)?回家畫(huà)一畫(huà)。
2.推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》,回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案13
教材分析
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,講一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng),給人們帶去歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。小作者借用畫(huà)太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿,用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了四季的變化。課文行文流暢,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意。小作者在畫(huà)太陽(yáng),其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。
設(shè)計(jì)理念
我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,因此本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行識(shí)記生字和部分生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),達(dá)到正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容整體感知;第二課時(shí)的教學(xué)重在訓(xùn)練朗讀,達(dá)到感情朗讀和背誦的學(xué)習(xí)目的。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、園、因3個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文整體感知。
課前準(zhǔn)備
1.四人小組自制一套生字卡片,體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。
2.教師制作多媒體課件。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
13個(gè)生字的識(shí)記和課文中長(zhǎng)句的正確朗讀。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、歌曲激趣,寫(xiě)字導(dǎo)入
1.教師引述:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)它和什么有關(guān)?(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽(yáng)》)生:太陽(yáng)。
2.師:天上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?(生:一個(gè))對(duì)啊,但今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)太陽(yáng)呢!(師板書(shū)課題)
3.齊讀課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)字:觀察陽(yáng)字在田字格的位置,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
(質(zhì)疑)讀了課題,你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!
二、整體感知,識(shí)記生字
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。師巡視。
2.識(shí)記生字。
、傩〗M合作,認(rèn)讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了,請(qǐng)取出你們的生字卡片,小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家一起去學(xué)學(xué)吧!(師巡視)
、诜答,提醒字音難點(diǎn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說(shuō)一個(gè)字音難點(diǎn),師出示生字)指名說(shuō)、讀、全班讀。
、廴テ匆粽J(rèn)讀。師:沒(méi)有了拼音的幫助,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽(yáng)落進(jìn)小男孩手中的筐里)。
去拼音生字)齊讀-----男女生分讀------打亂順序讀
3.再讀課文。同學(xué)們真棒,一下就和他們交上了朋友,把他們放到課文中你們還能讀嗎?試試吧。要求:要把課文讀流利。師巡視。
4.生字回到課文鞏固。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真啊!下面我們一塊去做個(gè)游戲吧。(師點(diǎn)擊課件給太陽(yáng)換衣出示的是生字、長(zhǎng)句)指名讀-----全班評(píng)議------齊讀
5.聽(tīng)錄音范讀。師:下面,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)錄音中的老師讀,看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的.地方,要求:請(qǐng)你仔細(xì)看書(shū),耳朵仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)后交流各自感受。
[設(shè)計(jì)意圖:教師沒(méi)有先讓學(xué)生聽(tīng)課文范讀,而是讓學(xué)生嘗試自讀,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。]
6.三讀課文。
、磐阑プx。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法,現(xiàn)在就來(lái)讀讀,同桌互相讀,比比誰(shuí)讀得通順,流利。
、浦该侄巫x。由學(xué)生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評(píng)價(jià),好的地方和不足的地方。
、驱R讀課文,F(xiàn)在讀的這么好了,讓我們來(lái)齊讀一下,看看讀了之后你知道了些什么?
生:小朋友畫(huà)了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。(師適時(shí)板書(shū)出綠色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)夏)
生:我知道小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。(師適時(shí)板書(shū)出彩色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)春)
生:小朋友還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)送給秋天。(師適時(shí)板書(shū)出金黃色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)秋)
生:小畫(huà)家還給冬天畫(huà)了個(gè)紅色的太陽(yáng)。(師適時(shí)板書(shū)出紅色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)冬)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)因、園
1.師出示因、園:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找他們相同和不同的地方在哪里?
生:我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。
生:他們都有個(gè)方框兒。
生:他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)元,因字里面是個(gè)大。
2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順:先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。
3.師范寫(xiě)
4.生先書(shū)空兩個(gè)字----生描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)----師巡視
四、小結(jié)
一年有四個(gè)季節(jié),小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊,下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∽髡咝闹胁刂男脑赴?
《四個(gè)太陽(yáng)》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”3個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒏形蜃髡咄ㄟ^(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”3個(gè)字。
。病㈦y點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題
。、大家都喜歡猜謎,今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(演示課件)
2、(板書(shū):太陽(yáng))。讀準(zhǔn)“陽(yáng)”,“陽(yáng)”字怎么記?你能給“陽(yáng)”字找?guī)讉(gè)朋友嗎?
。、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽(yáng)》,讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎?指名說(shuō)。
。、答案就藏在我們的書(shū)里。讀書(shū)時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有問(wèn)題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。
二、自學(xué)交流
。、這四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的?原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)?板貼圖畫(huà)。
2、(演示課件)你會(huì)讀這些生字嗎?小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀
3、分節(jié)讀課文,評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
。薄⒛阕钕矚g哪個(gè)太陽(yáng)?
。病⒖磥(lái)喜歡彩色太陽(yáng)的.小朋友最多了,那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫(xiě)的是彩色的太陽(yáng)?指名讀第四節(jié)。
。、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?(板書(shū):多彩)“多彩”什么意思?為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)?
。、自古以來(lái)許多詩(shī)人、作家寫(xiě)下了很多贊美春天的作品,F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。(演示課件)齊讀。詩(shī)人告訴我們春天是怎樣的?(萬(wàn)紫千紅)
欣賞了古詩(shī),我們也來(lái)欣賞一首兒歌,讀一讀。
。怠⒋禾焓俏宀拾邤痰,就讓我們也來(lái)贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操
春天,小作者畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng),給人驚喜,催人奮進(jìn),我們小朋友看了心癢癢的,也想?yún)⑴c一下。那好,我們來(lái)種個(gè)太陽(yáng)吧。(歌曲《種太陽(yáng)》)
五、學(xué)習(xí)第一段
。薄⒃谛∨笥训母杪曋,春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)?
《四個(gè)太陽(yáng)》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,能從文中找出明顯信息,感受“我”的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息,感受“我”的美好心愿。
課前準(zhǔn)備:
四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭題,初讀課文。
1、今天,老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà),你們看:(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、是呀,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。
3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?
4、匯報(bào)交流。
5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來(lái)。
7、匯報(bào)交流。
二、再讀課文,體會(huì)作者的心愿。
1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?
2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。
▲第一小節(jié)
(1)指名讀。
(2)這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
(3)是啊,夏日,太陽(yáng)像一個(gè)大火球,把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望)假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊!那么大地將是一片清涼,多舒服啊!小朋友,你們感到舒服嗎?愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)?(自由讀-指名讀)
(4)聽(tīng)了你的朗讀,讓我感到絲絲涼意,我也想讀讀,誰(shuí)愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))
▲第二小節(jié)
(1)誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)?喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)
(2)到了秋天,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?
(3)你們看,金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴,去果園品嘗水果呢!(放錄像)
(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬,來(lái)到了我們小朋友中間,誰(shuí)是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演,給學(xué)生戴上落葉頭飾)
(5)落葉妹妹,你瞧,你的小伙伴們都來(lái)了,你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)
(6)誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演,一個(gè)人演落葉,其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)
(7)小伙伴們,落葉這么好客,我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧!
(8)齊讀第二小節(jié)。
▲第三小節(jié)
(1)這紅紅的太陽(yáng),誰(shuí)喜歡呀?(指名讀)
(2)出示“漫天飛雪”的景象,此時(shí)你又有什么心愿?(自由暢談-指導(dǎo)朗讀)
(3)冬天,冷風(fēng)颼颼,天冷得讓人縮手縮腳的,多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng),給人們帶來(lái)溫暖,小畫(huà)家就畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))
▲第四小節(jié)
(1)這個(gè)彩色的太陽(yáng),誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
(2)春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)?(自由暢談)
(3)是的,春天,太陽(yáng)就是彩色的,她照在了草地上,小草怎么了?
(4)這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,你們看(出示一組圖片),想一想,你可以用哪些詞來(lái)贊美她?(指名匯報(bào),隨機(jī)出示詞組)
(5)把學(xué)生說(shuō)到的一組描寫(xiě)春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下):
柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化
鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴萬(wàn)紫千紅山清水秀
(6)齊讀以上詞組。
(7)春天真美啊,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))
三、小結(jié),感悟作者的美好心愿。
1、小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng),分別送給四個(gè)不同的季節(jié),表達(dá)了他自己什么心愿呢?
2、我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿,希望同學(xué)們能通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵
2、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的.美好心愿嗎?
3、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段。
二、學(xué)習(xí)第4段,感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗。
1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句。教師導(dǎo)讀:“春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?
3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。(教師適時(shí)范讀。)
4、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)!贝禾煊心男┥誓?我們一起來(lái)感受春天。(出示課件)
5、看插圖4。彩色太陽(yáng)有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么?
小組合作涂色,說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。
說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如:“陽(yáng)光撒在草地上,草地綠了!薄拔耶(huà)上綠色,陽(yáng)光撒在小草上,小草……”
畫(huà)綠色的小朋友,還有不同的說(shuō)法嗎?
6、這么多色彩的太陽(yáng),我們把它們合成一個(gè),那就是——“多彩的太陽(yáng)”。
三、背誦課文第4段,進(jìn)一步感受春天的美麗。
多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。
自己試著背背第4段。
四、綜合拓展,表達(dá)心愿。
1、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑,讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)
2、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢?請(qǐng)你也選一張心愿卡,說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。
3、四人小組合作,選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備,說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。
4、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
5、小結(jié):我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng),他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),相信世界會(huì)變得更美好。
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