《松鼠》教案（通用19篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《松鼠》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《松鼠》教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　2．誦讀體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性生動(dòng)性。

　　3．激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)形象生動(dòng)的說明，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)案

　　檢查預(yù)習(xí)（練習(xí)冊預(yù)習(xí)反饋）

　　二、探究案

　　閱讀語段并討論問題

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四（ ）輕快，非常（ ）捷，非常（ ）警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴A（總 老）是（ ）起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下（ ）涼。它們B（常常 通常）直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里（ ）東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　1．根據(jù)課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　2．A、B兩處應(yīng)選填：A B

　　3．松鼠的特點(diǎn)是，第二段抓住 特征來寫。

　　4．“漂亮”、“馴良”、“乖巧” 三個(gè)詞順序能否調(diào)換？為什么？

　　5．選文第一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　三、小結(jié)

　　1、松鼠總的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，與下面的段落對應(yīng)。

　　2、 “漂亮”是從外貌方面來說明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性，性格方面來介紹。

　　3、總說松鼠的特征（1）

　　具體說明松鼠的主要特征（分說）（2—5）

　　補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)（6）

　　四、課堂檢測：

　　1．給下列加點(diǎn)字注音，并將你認(rèn)為重要的`字詞寫在下面的橫線上。

　　馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ）

　　榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實(shí)

　　橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ）

　　2.解釋：

　　馴良：

　　矯�。�

　　蟄伏：

　　五、作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊拓展提升部分

　　反思：

　　第二課時(shí)

　　預(yù)習(xí)案：

　　提問本課基礎(chǔ)知識(shí)

　　探究案:

　�、偎墒蟛桓蚁滤�。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動(dòng)。它們是十分________（警覺、警惕）的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　②松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，________（錯(cuò)亂、錯(cuò)雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　�、鬯墒笸ǔＲ惶ツ苌�三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。

　　1． 給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　2．①②兩段都說明了松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，請分別指出這兩段文字說明的角度。

　　第①段：________、________、________、________。

　　第②段：________、________、________。

　　3．用簡明的語言概括第③段的內(nèi)容及其作用。

　　4．文中寫松鼠的搭窩過程，運(yùn)用了什么樣的說明順序？找出語言標(biāo)志。

　　小結(jié)：

　　【文藝性說明文】 又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

　　課堂檢測：

　　填空：

　　本文的作者是 國著名學(xué)者 。其主要作品有 ， 等。本文主要介紹了松鼠 、 和 等特點(diǎn)。

　　作業(yè)布置：

　　《松樹金龜子》預(yù)習(xí)反饋

　　反思：

　　《松鼠》教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。

　　2、能用“先……再……然后”說一段話。

　　3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能夠按照一定順序描寫事物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)課文的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物�，F(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的'美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。

　　二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：

　�、诺诙�段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：板書：活動(dòng)

　　①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　　②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

　　③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　�、频谌�段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住

　　①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

　�、冢ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。）

　�、堑谌�段主要說了松鼠主要吃些什么？

　�、偎�常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）

　�、跒槭裁凑f松鼠很機(jī)靈？

　�、鄱�天怎樣覓食？

　　四、總結(jié)歸納1

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　【板書設(shè)計(jì)】外形特點(diǎn)：漂亮可愛松鼠活動(dòng)生活習(xí)性：吃住

　　《松鼠》教案 3

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備課件：

　　包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　�。�、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　【教學(xué)過程】

　　一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”

　　今天我們再來結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　�。薄⒆杂衫首x課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚

　　狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺 帽纓舵

　�。�、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　三、圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　�。薄⒂蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛之情。

　�。病⒔處熾S學(xué)生的發(fā)言板書：

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的'漂亮的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

　�。�、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。

　　五、朗讀比較，再品語言

　�。�、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：

　　作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。

　�。�、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

　　六、總結(jié)收獲，拓展延伸

　�。�、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？

　�。病⒛阏J(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇３００字左右的小文。

　�。�、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。

　　《松鼠》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目與技能

　　1、了解松鼠的習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動(dòng)形象的說明方法。

　　過程與方法

　　1、通過討論，訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對事物特征的觀察。

　　2、形象生動(dòng)的說明。

　　3、語言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：理清文章層次，學(xué)習(xí)課文能扣住事物特征進(jìn)行說明。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

　　教師先畫出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜，老師想畫什么動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生猜出老師想畫的是松鼠時(shí)，追問學(xué)生是憑借什么猜出的，學(xué)生說出是憑借尾巴時(shí)，肯定學(xué)生的'想法，并表揚(yáng)學(xué)生平時(shí)觀察動(dòng)物能抓住動(dòng)物的體貌特征。那么我們今天就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家、作家，布豐的《松鼠》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么?

　　(漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。)

　　三、自讀課文、合作探究

　　1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　明確:

　　第一部分：(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

　　第二部分：(2～5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　第三部分：(6)補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。

　　順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

　　2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模�先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　3.研讀相應(yīng)段落，探究特點(diǎn)從幾方面說明

　　學(xué)生自己合作探究后，師生共同歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范

　　圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣等三方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　乖巧：從過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法

　　窩口的特點(diǎn)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

　　五、作業(yè)

　　寫一篇：我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　總： 松鼠的特點(diǎn)(1)

　　漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2) 討

　　分 馴良：范圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣(3) 人

　　乖巧：動(dòng)作、筑窩(4～5) 喜

　　有用的小動(dòng)物(6) 歡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：理解課文語言的生動(dòng)、形象和準(zhǔn)確

　　《松鼠》教案 5

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受松鼠的美麗和可愛。

　　2．激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

　　1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？

　　2．這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）

　　〈二〉整體感受松鼠

　　1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？

　　2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！

　�。�了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）

　　〈三〉感受松鼠的外形的美

　　1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。

　　2．現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會(huì)我要考考大家的記性。

　　3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）

　　師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛�，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀。

　�。�2）誰敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）

　�。�3）師生接讀

　�。�4）誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？

　　〈四〉感受松鼠打窩的巧

　　1．讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）

　　2．下面請大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）

　　3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？

　　你能在這句話中找到答案嗎？

　　4．感受打窩的巧妙

　　看來，松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）

　　我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書：聰明）

　　〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

　　1．現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動(dòng)的（出示第二自然段）

　　2．請同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

　　3．瞧，我給大家?guī)�來了一張松鼠追逐嬉戲的`圖片，你們覺得這圖片怎樣？

　　4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺(tái)寫。

　　5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）

　　《松鼠》教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　�。�、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　�。怠⒔Y(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語說話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　�。�、解決課后生字詞。

　�。�、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。

　�。场⑼ㄟ^松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

　�。▽W(xué)生回答：松鼠）

　　二、學(xué)生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎？為什么？你對松鼠了解什么，知道什么？

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題。）

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

　　學(xué)生們談感受：

　　美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　�。�能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。）

　　四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

　　全文共４個(gè)自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

　　第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。

　　學(xué)生總結(jié)：并板書：

　�。�、活動(dòng)：

　　喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。

　�。�、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　�。�、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語？

　　五、生字自學(xué)檢測

　　１、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。

　�。�、書寫生字的'練習(xí)。

　　六、作業(yè)

　�。�、熟讀課文，思考課后問題。

　　２、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　�。薄⒔鉀Q課后兩個(gè)思考題。

　�。�、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

　　３、學(xué)生在體會(huì)對小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，并板書課題

　　教師出示燈片（1）進(jìn)行導(dǎo)入談話。

　　板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：

　　⑴ 指名讀、評一評、再齊讀。

　　⑵ 回顧課文內(nèi)容，填一填：

　　松鼠的＿＿小面孔上，嵌著一雙的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽過油。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿。

　　從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　�、� 找出作者是怎樣按照從（上）到（下）的順序來描寫了松鼠的外形特征。

　�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：

　　小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。

　　小松鼠是怎樣活動(dòng)的呢？

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。

　　看錄像感知松鼠的活動(dòng)情形，從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　�。场�學(xué)習(xí)第三自然段：“說一說”：

　　小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈，還很聰明，是建筑師。

　�、� 學(xué)生帶著問題齊讀課文：

　　問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪？窩是怎樣搭的？

　�、� 評一評讀得怎樣。

　�、� 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。

　　結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。

　　方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報(bào)。

　�。场�學(xué)習(xí)第四自然段：“問一問”：

　�、� 指名讀或默讀。

　　⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：

　　預(yù)設(shè)問題：

　　松鼠吃什么？怎么吃？秋天會(huì)怎樣？三個(gè)“它們”分別指的什么？

　　如果學(xué)生沒有提到三個(gè)“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個(gè)問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。

　�、� 適當(dāng)擴(kuò)展：

　　你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

　　５、全課小結(jié)：

　　全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛的形象。

　　三、習(xí)作

　�。�、用表示順序的詞語寫一段話。

　�。�、認(rèn)真觀察動(dòng)物，為作文做準(zhǔn)備：

　�、� 外形特征。

　�、� 吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

　　⑶ 睡覺時(shí)的樣子。

　　⑷ 做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

　　《松鼠》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

　　2．過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

　　3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．猜謎語：樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）

　　2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

　　3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？

　�。ㄆ�亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）

　　三、自讀課文、合作探究

　　1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　明確

　　第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

　　第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。

　　順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

　　2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙�，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　四、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�

　　你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

　�。ǘ�）動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的`機(jī)靈勁兒。

　�。ㄈ�）搭窩時(shí)的聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

　　小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

　�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　五、揣摩運(yùn)用，體味語言

　　說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

　　1．語言準(zhǔn)確

　　例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　2．語言生動(dòng)

　　例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

　　六、課堂小結(jié)

　　課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

　　七、布置作業(yè)

　　寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物

　　要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　布豐

　　松鼠的特點(diǎn)：（總說） 漂亮，馴良，乖巧

　�。ǚ终f） 漂亮：面容，肢體

　　尾巴

　　吃食的樣子

　　馴良：活動(dòng)范圍

　　活動(dòng)時(shí)間

　　食物

　　乖巧：過水動(dòng)作

　　警覺

　　筑窩

　　其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說明）

　　教學(xué)反思：

　　《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　其一：引入部分，我出示謎語樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子． 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說出理由，同時(shí)獲得猜謎語方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。

　　其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進(jìn)行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

　　其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。

　　在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠，加之課前沒有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取上好每一節(jié)語文課。

　　《松鼠》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然。

　　二、過程與方法

　　1、通過有感情的朗讀，使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對松鼠的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

　　教學(xué)方法：：

　　1、自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠的喜愛之情。

　　2、感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受松鼠的可愛，體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：

　　1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

　　2、補(bǔ)充文字材料

　　3、課件PPT

　　教學(xué)實(shí)施過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（PPT出示）今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（松鼠）

　　2、對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（PPT出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》，請齊讀課題（同時(shí)PPT出示）。

　　4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？

　　如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛……

　　二、閱讀提示，明確目標(biāo)

　　師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）

　　三、初讀課文，整體感知（PPT出示學(xué)習(xí)要求）

　　1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。思考：你從中體會(huì)到了什么？

　　2、先自讀，有了思考之后再小組合作交流。

　　3、小組匯報(bào)。（生匯報(bào)，師板書：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）

　　4、師：回憶加小標(biāo)題的方法，評價(jià)小標(biāo)題。

　　5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

　　四、細(xì)讀體會(huì)，領(lǐng)悟深情

　　1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？（板書：喜愛）

　　2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)（通過哪些重點(diǎn)詞語體會(huì)到什么）。（PPT出示）

　　3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會(huì)。（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)PPT出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

　�。�1）“它整天滿屋亂跑，……從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西�！�

　　師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，作者一家人沒有埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　　讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？

　�。�2）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

　　師：從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。

　�。�3）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”

　　什么叫“蹭”？誰用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人……）

　　師：是呀，一個(gè)“跳”、一個(gè)“蹭”、一個(gè)“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流，傳遞著對作者的信任、友好和喜愛。顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個(gè)動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。（感情朗讀）

　　讀：咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

　　談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

　�。�4）“爸爸哈哈大笑，說……不甘落后！”

　　問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）

　　師：話語中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

　　讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

　　師：老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。

　�。�5）爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。（PPT出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）

　　師：松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的'家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

　　（6）“有一天，它干脆……空落落的�！�

　　師：松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？

　　師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的松鼠��！

　　讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。

　　4、教師小結(jié)：（課件PPT出示圖片）

　　正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒�，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心�?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯�，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，所以把它�?dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧�。〈藭r(shí)此刻，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）

　　五、總結(jié)寫法，學(xué)以致用。

　　1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？

　　2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。

　�。�1）選擇具有代表性的、具體的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；

　�。�2）抓住松鼠的動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛；

　�。�3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。

　�。�4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。

　　師小結(jié)：本文的寫作方法，我們在寫作文時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　《松鼠》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課的生字、詞語。

　　2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3.抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

　　4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集有關(guān)松鼠的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的'動(dòng)物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”

　　2.今天我們再來結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺

　　2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

　　三、圍繞提示，自讀自學(xué)

　　1.出示自學(xué)提示

　　2.全班交流，讀中點(diǎn)撥

　�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛之情。

　　②教師隨學(xué)生的發(fā)言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

　�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f說松鼠搭窩的過程。

　　四、朗讀比較，再品語言

　　1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?

　　出示

　　作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。

　　2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成指導(dǎo)叢書。

　　2.布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　漂亮 馴良 乖巧

　　《松鼠》教案 10

　　活動(dòng)背景：

　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。

　　過程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

　　2、有參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個(gè)，小樹16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個(gè)。

　　2、錄音機(jī)及磁帶。

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、 開始部分：

　　"小松鼠"模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。

　　評：

　　這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的.正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　（1）"小松鼠"玩球：

　　幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　評：

　　幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。

　�。�2）"小松鼠"學(xué)跳：

　　在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

　�、� 教師一邊請個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。

　�、� 幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。幼兒教育網(wǎng)

　�、� "比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。

　　評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

　�。�3）"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了

　　"小松鼠"要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

　　評：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。

　�。�4）"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

　　評：

　　在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　3、 結(jié)束部分：

　　聽音樂做放松動(dòng)作。

　　評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對靜止?fàn)顟B(tài)。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹�，將故事情�?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

　　2、組織形式多樣化。

　　《松鼠》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞以動(dòng)物為主角的國畫名作。

　　體驗(yàn)使用毛筆畫畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“中華文化”：《小雞和松鼠》

　　毛筆、水彩（或水墨畫專用顏料）、宣紙。

　　活動(dòng)過程：

　　請幼兒欣賞幼兒用書《小雞和松鼠》畫面，請幼兒說一說：

　　—畫中有什么動(dòng)物？

　　—?jiǎng)有性谧鍪裁矗?/p>

　　—它們看起來很高興、快樂、還是很著急、很害怕？

　　—綜們在哪里玩？（田里、院子里、樹林里……）

　　—圖畫中除了動(dòng)物，還有什么？

　　—畫中有哪些顏色，動(dòng)物是什么顏色，其他東西又是什么顏色？

　　—畫的旁邊寫一些什么？

　　示范使用亂筆畫一的方法（或請會(huì)畫水墨畫的'人到園里來示范），引導(dǎo)幼兒學(xué)畫家齊白石

　　畫出自己喜歡的動(dòng)物，想要寫字的話，可以請老師幫助寫在畫作上。

　　將幼兒完成的畫作張貼在美工區(qū)或展示區(qū)，大家起欣賞彼此的畫作。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)

　　美工活動(dòng)區(qū)

　　在該區(qū)域的墻面上張貼從網(wǎng)站下載的國畫（不一定是齊白石的作品），提供毛筆、水彩（

　　或水墨畫專用顏料）、棉簽、油畫棒、水彩筆、白紙、宣紙，感受不同繪畫工具的表達(dá)效

　　果的區(qū)別。

　　日常活動(dòng)

　　利用餐前活動(dòng)和一些過渡環(huán)節(jié)講述有關(guān)畫家齊白石有趣的作畫軼事。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　學(xué)習(xí)使用毛筆畫畫。

　　能參與討論話題。

　　《松鼠》教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。

　　2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

　　3、體會(huì)快速讀繞口令的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。

　　提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？

　　2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。

　　提問：

　　（1）、繞口令的名稱是什么？

　�。�2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？

　�。�3）、松鼠們在干什么？請你們來學(xué)一學(xué)。

　　3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。

　　提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會(huì)快速讀著口令的樂趣。

　　（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）結(jié)合黑板上的.圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

　�。�4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。

　�。�5）嘗試快速朗讀繞口令。

　　5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。

　�。�2）教師請幼兒上臺(tái)扮演松鼠。

　　6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。

　　7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)繞口令。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　《松鼠》教案 13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　二、理清作者思路，掌握文章說明順序。

　　三、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　四、了解作者描述的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，下面就和老師一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)語 ：你們喜歡松鼠嗎?想更多了解它們嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。學(xué)習(xí)之前先來了解一下這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一.讀課文，自學(xué)字詞，疏通文意。課后把生字詞寫三遍。

　　二、字詞：

　　馴(xùn)良 矯(jiǎo) 健 敏捷( jié) 惹(rě)惱

　　帽纓(yīng) 榛(zhēn)子 櫸( jǔ)實(shí) 爪(zhuǎ)子

　　蟄( zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn) 惹(rě)惱 狹(xiá)窄

　　勉強(qiáng)(miǎn qiǎng) 遮蔽(zhē bì) 錐(zhuī)形 編扎(zā)

　　三、了解作者簡介：

　　【布豐】(Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788)法國著名學(xué)者，作家。生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院，后擔(dān)任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動(dòng)物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。他以大量實(shí)物標(biāo)本作推論，反對權(quán)威的臆說，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學(xué)成就也普遍受到贊揚(yáng)，文筆細(xì)膩生動(dòng)而富于感情，如《自然的分期》是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐貍等進(jìn)行了形象的、擬人化的描寫，生動(dòng)活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句文如其人、風(fēng)格即人，是從他的著名講演《風(fēng)格論》中的風(fēng)格則是屬于個(gè)人的引申而來。

　　四、精讀課文思考下列問題。

　　1.課文是從哪些方面說明松鼠這些討人喜歡的特點(diǎn)的?

　　提示：漂亮是從外貌方面來說明，馴良乖巧是從內(nèi)在的習(xí)性，性格方面來介紹。

　　2. 文中哪些詞句最能表現(xiàn)松鼠這些討人喜歡的特點(diǎn)?請你在文中畫出。

　　3.作者從哪些方面說明松鼠的形體?哪些詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了松鼠形體的特點(diǎn)?

　　4.哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色，吃東西的方式及搭窩時(shí)一系列復(fù)雜動(dòng)作、步驟觀察得非常細(xì)致。

　　難點(diǎn)提示：

　　第二段介紹松鼠特點(diǎn)是漂亮;

　　前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。后兩句它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的，常常從時(shí)間說。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。

　　第三段主要寫松鼠馴良的性格;

　　寫了三個(gè)方面：一是松鼠活動(dòng)的范圍，經(jīng)常在高處活動(dòng);二是活動(dòng)的時(shí)間，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的食物和尋食的習(xí)慣，表明它的馴良。這樣，就更加深了討人喜歡的印象。

　　第四段寫松鼠的動(dòng)作;

　　突出其兩個(gè)特點(diǎn)，一是聰明警覺，看，松鼠會(huì)用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，松鼠不僅知道乘船，而且還會(huì)揚(yáng)帆使舵，其乖巧也就不言而喻了;二是輕快敏捷，小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳，叫聲很響亮，說明其討人喜歡。

　　描述搭窩的先后次序和一系列復(fù)雜的動(dòng)作以及窩口的設(shè)計(jì)，生動(dòng)的表明松鼠的靈性。

　　寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，樹枝分叉的地方，又干凈又暖和，再說松鼠搭窩的方法，使得窩既寬廣又堅(jiān)實(shí)，既舒適又安全，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了討人喜歡

　　5.在讀的過程中認(rèn)真，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

　　難點(diǎn)提示：本文抓住松鼠討人喜歡的特點(diǎn)，用形象生動(dòng)的筆調(diào)具體準(zhǔn)確地說明動(dòng)物的特征，使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點(diǎn)之一。作者在介紹松鼠的特點(diǎn)時(shí)，為了達(dá)到具體準(zhǔn)確的'目的，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮等形容詞和翹、躲、豎、坐等動(dòng)詞，形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);在說明松鼠選擇地點(diǎn)搭窩時(shí)，用了搬、放、編扎、擠、踏一系列動(dòng)詞，具體地表現(xiàn)它的精明靈巧。二是采用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r，對松鼠進(jìn)行人格化的描寫：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲，生動(dòng)地表現(xiàn)了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)。

　　6.你能說說本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎?

　　提示：根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。

　　第一部分(第1段)：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧;

　　第二部分(第2至第5段)：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn);

　　第三部分(第6段)：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：1 多產(chǎn);2 皮毛的色澤;3肉、尾毛和皮的用途。

　　強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。

　　小結(jié)：通過對松鼠的形態(tài)、動(dòng)作、用途等細(xì)節(jié)方面細(xì)致的描寫，勾畫出這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn)。

　　7.課后作業(yè) ：

　　(1)學(xué)習(xí)完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么?

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　板書

　　《松鼠》

　　松鼠的特點(diǎn)：(總說) 漂亮，馴良，乖巧

　　(分說) 漂亮：面容，肢體

　　尾巴

　　吃食的樣子

　　馴良：活動(dòng)范圍

　　活動(dòng)時(shí)間

　　食物

　　乖巧：過水動(dòng)作

　　警覺

　　筑窩

　　其他習(xí)性用途(補(bǔ)充說明)

　　《松鼠》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈”等詞語。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3、感受課文中準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　4、能用較準(zhǔn)確。生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　過程與方法：

　　1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對話。

　　2、在感悟、理解課文后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的語段，說一說喜歡它們的原因，從而體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生欣賞和評價(jià)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　突破方法：自讀自悟，與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，小組合作，學(xué)習(xí)探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，形象細(xì)致的描寫。

　　突破方法：與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇文章的不同寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法，

　　課時(shí)安排：

　　一、教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑自探

　　1、了解“資料袋”

　　A、教師談話：咱們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文，是法國著名的作家、博物學(xué)家布封寫的，大家想不想了解一下布封是這樣的一個(gè)人呢？我們來看“資料袋”。請大家把書翻到46頁，默讀“資料袋”，看你從“資料袋”里，了解到一些什么信息？

　　B、生默讀思考。

　　C、教師檢查。

　　2、明晰“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

　　A、生讀“連接語”，思考本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　B、教師檢查。

　　C、學(xué)生在“連接語”中劃“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

　�。�1）下面這篇文章，作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢？

　　（2）閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　�。�3）再說說從哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛。

　　二、分組學(xué)習(xí)合作交流

　　三、精講點(diǎn)撥鞏固訓(xùn)練

　　1、作者從哪幾方面介紹松鼠的？學(xué)生相互補(bǔ)充回答問題；教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形活動(dòng)特點(diǎn)行為特點(diǎn)搭窩生育

　　2、比較與《鯨》在表達(dá)上有哪些異同？從三方面進(jìn)行比較：寫作角度、說明方法、語言風(fēng)格，要制成表格。

　　3、再說說從哪些地方看出作者對松鼠的喜愛？

　　A、出示自學(xué)提示：默讀，用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子，有感情地讀一讀，并說明作者喜歡它的理由。

　　B、生自學(xué)。

　　C、教師檢查。

　　《松鼠》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　掌握本課的生字、詞語。

　　基本技能：

　　抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

　　有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)松鼠的資料，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件出示松鼠圖片

　　師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）

　　你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

　　二、初讀課文

　　1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

　　三、細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。

　　1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡

　　2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。

　　3、小組交流。

　　4、小組匯報(bào)

　�。�1）第一自然段

　　在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？

　　我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語，同伴交流，全班交流。

　　理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

　　朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

　　想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？

　　板書：外形

　�。�2）第二自然段

　　指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

　　理解嬉戲的意思。

　　課件出示句子：

　　有人觸動(dòng)一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

　　只要有人觸動(dòng)一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的'樹上去。

　　比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？

　　板書：活動(dòng)

　�。�3）第三自然段

　　課件出示：

　　(1)先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起。

　　(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。

　　(3)再找一些干苔蘚鋪在上面

　　(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。

　　小組合作排序，指名匯報(bào)。

　　師：你是根據(jù)什么排序的？

　　以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

　　學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。

　　你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）

　　此時(shí)你想對小松鼠說點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的

　�。�4）第四自然段

　　總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　根據(jù)自己理解讀第四自然段。

　�。�5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。

　　四、拓展延伸

　　1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)？

　　2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì):

　　外形

　　活動(dòng)可愛

　　住的生活習(xí)性討人喜歡

　　《松鼠》教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字，會(huì)寫3 個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、自主識(shí)字識(shí)詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　教學(xué)媒體：

　　有關(guān)課文的課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，看誰能猜出來？叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。（誰來說一下）

　　對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

　　3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文。

　　1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

　　2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

　　3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與我們相處的`。

　　4、通過松鼠在我們家生活的過程，你從中體會(huì)到了什么？

　　四、討論交流

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

　　2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

　　3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說一說你的理由。

　　五、拓展延伸

　　1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

　　《松鼠》教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。

　　3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、合理安排說明順序

　　2、對事物特征的觀察

　　3、形象生動(dòng)的說明

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡！

　　師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？

　　如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。

　　生：我喜歡活潑可愛的小兔子。

　　生：我喜歡忠誠機(jī)靈的狗。

　　生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。

　　生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。

　　師： 剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（掛圖展示小松鼠圖片）

　　其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。

　　生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

　　師：很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。

　　生讀課文。

　　師：誰來回答老師剛才的問題？

　　生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。

　　師：不錯(cuò)，松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）

　　師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來請同學(xué)完成老師的板書。

　　生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。

　　師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？

　　生：課文第一段。

　　師：那么第一段的這三個(gè)詞語能不能顛倒位置？為什么？

　　生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙�，如果這兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。

　　師：這位同學(xué)很細(xì)心，看到了這段與下文的對應(yīng)關(guān)系。也就是說，這篇課文的寫作順序是——

　　生齊：由總到分。

　　師：不錯(cuò)。（板書“由總到分”）除了這個(gè)原因，還有沒有其他因素了？

　　生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。

　　師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（板書“由表及里”）

　　師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問題。

　　生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗�吃素，顯得很善良。

　　師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴良的。

　　生：“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西�！彼�只在晚上出來活動(dòng)，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。

　　生：“它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來�！彼�很少到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？

　　生1：第四段。松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；

　　生2：它動(dòng)作輕快敏捷；

　　生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。

　　生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。

　　師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？

　　生1：還寫了松鼠愛干凈。

　　生2：還有松鼠的用途呢。

　　師：這些都在課文的哪一部分？

　　生：最后一段。

　　師：對。作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。（板書“用途”）

　　師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——

　　生齊：很討人喜歡。

　　師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？

　　生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

　　生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　　生3：有人說，松樹過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

　　生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的`恨恨聲。

　　師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

　　生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

　　師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。我們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會(huì)怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)？自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。

　　生做片斷練習(xí)，師巡視。

　　師：寫好了吧，我們來交流。

　　生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

　　師：看來比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去�！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　生1：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了�！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。

　　師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！

　　生：起立！敬禮！

　　師：休息。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識(shí)性較強(qiáng)，一不小心，就會(huì)把這堂語文課上成生物課。在備課時(shí)，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)說明語言。

　　我的初衷是好的，可在教學(xué)過程中，我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給語言賞析、寫作片斷練習(xí)的時(shí)間就有些捉襟見肘了，這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問題：學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。還有最后學(xué)生寫完片段后本應(yīng)再交流的，也因時(shí)間關(guān)系被我跳過了。

　　語文課堂應(yīng)是讀、說、寫有機(jī)結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來看是不夠成功的。讀書聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　《松鼠》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和感受小說《松鼠》中所傳遞的情感和價(jià)值觀。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

　　幫助學(xué)生了解小說中所涉及的動(dòng)物行為和人類的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過閱讀小說《松鼠》，理解小說中所傳遞的情感和價(jià)值觀。

　　通過分析小說中的動(dòng)物行為和人類的態(tài)度，了解小說中所涉及的社會(huì)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對小說中所傳遞的情感和價(jià)值觀的理解和感受。

　　學(xué)生對小說中的動(dòng)物行為和人類態(tài)度的分析和理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《松鼠》的'閱讀材料。

　　教師自制的閱讀材料和PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師引入小說《松鼠》，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過分享一些有關(guān)小說《松鼠》的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、閱讀理解（20分鐘）

　　學(xué)生通過閱讀小說《松鼠》，理解小說中所傳遞的情感和價(jià)值觀。

　　教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的情感和價(jià)值觀。

　　三、分析討論（20分鐘）

　　學(xué)生分析小說中的動(dòng)物行為和人類的態(tài)度。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論，了解小說中所涉及的社會(huì)問題。

　　四、寫作練習(xí)（15分鐘）

　　學(xué)生通過寫作練習(xí)，表達(dá)對小說中所傳遞情感和價(jià)值觀的理解和感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過寫作，提高語言表達(dá)能力。

　　五、課堂總結(jié)（5分鐘）

　　教師通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對小說《松鼠》的理解和感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

　　學(xué)生對小說《松鼠》的理解和感受。

　　學(xué)生通過寫作練習(xí)所提高的語言表達(dá)能力。

　　《松鼠》教案 19

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠識(shí)別并理解本篇課文《松鼠》的主要內(nèi)容。

　　2、了解動(dòng)物對環(huán)境的依賴性。

　　3、能夠感受并理解小松鼠對自然的依賴和保護(hù)。

　　4、能夠在閱讀中體會(huì)到環(huán)保的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解文章主要內(nèi)容。

　　2、理解動(dòng)物對環(huán)境的依賴性。

　　3、體會(huì)并理解小松鼠對自然的依賴和保護(hù)。

　　4、理解環(huán)保的重要性。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)小松鼠對自然的依賴和保護(hù)。

　　2、理解環(huán)保的重要性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小松鼠的圖片。

　　3、生活中環(huán)保的實(shí)例。

　　五、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入（5分鐘） 教師出示小松鼠的圖片，詢問學(xué)生小松鼠在我們的生活中扮演什么角色？為什么小松鼠在我們的生活中如此重要？

　　講解（20分鐘） 教師介紹本篇課文《松鼠》的主要內(nèi)容，包括小松鼠對自然的依賴和保護(hù)，動(dòng)物對環(huán)境的依賴性，環(huán)保的.重要性等。

　　學(xué)生自主閱讀（15分鐘） 教師出示《松鼠》的文章，學(xué)生自主閱讀。

　　分組討論（15分鐘） 將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)分享對《松鼠》的理解和體會(huì)，以及小松鼠對自然的依賴和保護(hù)，動(dòng)物對環(huán)境的依賴性，環(huán)保的重要性等。

　　課堂總結(jié)（5分鐘） 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小松鼠對自然的依賴和保護(hù)，動(dòng)物對環(huán)境的依賴性，環(huán)保的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中也要注意環(huán)保。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、課后閱讀與環(huán)保有關(guān)的文章，了解環(huán)保的重要性。

　　2、收集生活中的環(huán)保實(shí)例，分享給同學(xué)。

　　七、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明了，學(xué)生能夠理解并感受到小松鼠對自然的依賴和保護(hù)，動(dòng)物對環(huán)境的依賴性，環(huán)保的重要性。但是，在分組討論的過程中，學(xué)生之間的交流不夠充分，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

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