珍珠泉教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的珍珠泉教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
珍珠泉教案 1
教材目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。
2、用PPT制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。
(圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)
3、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。
2、讀出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。
2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、抛钣腥さ�，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。
⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的`光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
�、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!
3、品讀以上話句，想象畫(huà)面。
4、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：
……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。
(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……
四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感
1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢?找找看。
2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗? )”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗? )，更重要的是它( )。”
3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。
珍珠泉教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�。ㄒ唬├蠋熡懈星榈乩首x課文。
�。ǘ⿲W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次。
�。ㄒ唬┳杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段（2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�。ǘ┳x第二段。
1.你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
2.泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。
3.是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。
4.討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的`這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�。ㄈ┳x第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
教案點(diǎn)評(píng)
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。
珍珠泉教案 3
《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語(yǔ)言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語(yǔ)言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、資料導(dǎo)入，揭示課題
1。用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國(guó)的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國(guó)的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧�？h城西北20公里的國(guó)家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺(tái)山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱(chēng)為“熱�！�。不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜腵“珍珠泉”，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片，學(xué)生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書(shū)課題：珍珠泉)
【設(shè)計(jì)旨意】：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、一讀課文，感知大意
1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語(yǔ)，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過(guò)各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流：
(1)說(shuō)說(shuō)讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設(shè)計(jì)旨意】通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
珍珠泉教案 4
一、教材分析：
本篇課文主要介紹的是我國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的地方，主要介紹了珍珠泉的美麗，以及表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的欣賞與熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)景方法。
2.能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，抓住作者心中所表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確品位珍珠泉的美麗。
2.能夠準(zhǔn)的給課文劃分段落。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫(huà)、生字卡片
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)
二、教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確流利的.朗讀課文，學(xué)會(huì)將感情融入到課文當(dāng)中。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)作者的感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏踝x課文：
1．請(qǐng)問(wèn)看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你能給我們描述一下它的樣子嗎？
2．接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
教師范讀。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考：你從老師的朗讀當(dāng)中想到了什么？你能用用一個(gè)字來(lái)概括嗎？
（二)自讀課文：
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)，互相討論解決，師加以補(bǔ)充說(shuō)明
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。
2.檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）分小組進(jìn)行朗讀比賽（有感情，能夠讀準(zhǔn)字音。）
�。�3）學(xué)生探討珍珠泉的特點(diǎn)，并互相交流，解答。
�。�4）教師加以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ㄈ┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
4珍珠泉
泉的位置
水泡兒（掛圖）
（四）課下作業(yè)：
請(qǐng)你做一名小導(dǎo)游或者一位小畫(huà)家，帶領(lǐng)大家一起欣賞一下你所認(rèn)識(shí)的珍珠泉。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)以及可后的作業(yè)，來(lái)口述課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：背誦指定的段落。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生掌握一定描繪風(fēng)景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文
1.同學(xué)們，今天，就讓我們跟著可愛(ài)的小導(dǎo)游一起，來(lái)欣賞美麗的珍珠泉吧。（以小組為單位）
2.接下來(lái)的兩個(gè)自然段，可根據(jù)上面的方法，請(qǐng)小畫(huà)家來(lái)介紹。
3.同學(xué)們介紹的真棒，接下來(lái)啊，老師就帶著大家來(lái)看看最有意思的水泡兒。
教師范讀，學(xué)生思考：作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.教師指導(dǎo)朗讀，背誦
5.我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
6.教師小結(jié)。
�。ǘ┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
4珍珠泉
泉的位置
水泡兒（掛圖）
（三）課下作業(yè)：
請(qǐng)你將珍珠泉美麗的風(fēng)景和有趣的水泡兒介紹給你周?chē)娜寺?tīng)，來(lái)做一個(gè)小導(dǎo)游，讓大家和你一起分享吧。
珍珠泉教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
�。ǘ┓蹲x課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�、谧x第二段。
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的`？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話我潑灑了多少珍珠�。∈鞘裁匆馑�？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
14
珍珠泉
教案點(diǎn)評(píng)：
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！
珍珠泉教案 6
教材說(shuō)明：
課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色：
突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以問(wèn)促讀：
1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下冒出的水”。
2、你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)句子來(lái)讀讀。
4、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。（老師事先準(zhǔn)備一串珍珠）
二、以疑促讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。
要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。
簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、以賽促讀：
1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想：為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段：
�。�1）水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？
（2）學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。
�。�3）再讀第三自然段，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？
�。�4）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的.有趣。特別注意以下地方——嘟嚕——嘟嚕，撲哧一笑。
�。�5）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
（6）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀：
1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示課件：例句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀：
1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14*珍珠泉
泉水：綠深清
水泡：晶亮飽滿
珍珠泉教案 7
【教材分析】
《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文
２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
�。场Ⅲw會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入
�。薄⒔處熢诤诎迳蠈�(xiě)"泉"，然后問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？
�。病煟�"泉"是指從地下流出來(lái)的水。對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字"珍珠"，教師板書(shū)：珍珠。隨機(jī)提問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？能說(shuō)一說(shuō)嗎？我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。
３、師：啊！珍珠這么美麗，那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。
在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
�。�、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。
師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫(xiě)的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問(wèn)題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào)，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。
２、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：感覺(jué)珍珠泉很美；或者覺(jué)得水泡很有趣等。
三、探究感悟
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類(lèi)型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問(wèn)題"課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。
我是這樣設(shè)想的：
�。�、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過(guò)比賽朗讀的.形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛(ài)的感情。
�。�、班朗讀交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：
⑴ 描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。
板書(shū)：泉水四周 （綠）
�、� 描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。
板書(shū)：清、深、綠。
�、� 描寫(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書(shū)：水泡有趣
３、師：作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過(guò)齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
�。�、自由朗讀全文
師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語(yǔ)氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
�。�、學(xué)生小結(jié)：
３、積累詞句：
家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫(xiě)的也很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句，并積累下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
珍珠泉
泉水四周 （綠）
清、深、綠。
水泡有趣
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
1、 課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？
2、 珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來(lái)？
二、 探究
1、 課文是怎樣寫(xiě)“珍珠泉”的美？
2、 交流：
�、� 描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。
板書(shū)：泉水四周 （綠）
�、� 描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。
板書(shū)：清、深、綠。
�、� 描寫(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書(shū)：水泡有趣
三、 有感情地朗讀課文。
四、 學(xué)習(xí)寫(xiě)法，寫(xiě)一處美景
珍珠泉教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).
2.品讀課文2.3兩小節(jié).
3.在品讀課文語(yǔ)言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷.
二、教學(xué)過(guò)程
(一)、揭示課題導(dǎo)入：
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書(shū)：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂(lè)）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）
初讀課文。
1、自由讀課文，思考：為什么稱(chēng)珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡。）
2、課文的哪小節(jié)寫(xiě)了水泡？
(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：
�。�1）出示最有趣的水泡了。這個(gè)句子和圖片。
�、僬f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話寫(xiě)的成功之處在哪？
�、诟鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形狀色澤動(dòng)作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
�、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡
�、萃ㄟ^(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的'語(yǔ)氣。
�。�2）出示有時(shí)候多像一串彩色的珍珠啊！
�、僮杂捎懈星榈睦首x，表達(dá)出美感。
②指名朗讀。評(píng)議。
③解篩（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)篩字。
�。�3）以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫(huà)水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。
(2)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：清深綠
(3)齊讀描寫(xiě)珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）
(4)練習(xí)說(shuō)話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說(shuō)一說(shuō)。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來(lái)贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問(wèn)答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）
4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
珍珠泉教案 9
【教材目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
�。�、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
�。薄⒔處熢诤诎迳蠈�(xiě)“泉”：引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。
�。�、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。
�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)閱讀提示，采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
�。�、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。
�。病⒆x出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自身的'問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保存。
三、抓住主線，探索交流
�。薄槭裁创巳小罢渲椤蹦�？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細(xì)讀課文，考慮以后在小組上交流。
�。病⑷嘟涣�，估計(jì)同學(xué)從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。
�、� 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！
�、� 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，俺潑灑了多少珍珠��！
�。�、品讀以上話句，想象畫(huà)面。
�。础⑦x擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自身贊美的句子（如）：
……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。
（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，俺仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……
四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感
１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不只僅流露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。
�。病⒏鶕�(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“俺喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗?）”來(lái)表述情感。再用“俺喜愛(ài)珍珠泉不只因?yàn)樗?），更重要的是它（ ）。”
�。�、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是俺們村的珍珠泉！”讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自身讀出了“俺”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。
珍珠泉教案 10
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話，揭示課題
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)泉水吧？泉水有什么特點(diǎn)？課文里的泉水又有什么特點(diǎn)？（相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書(shū)課題。）這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的'美景。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，畫(huà)出文中你喜歡的句子。
2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面，課文主要講了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)
１．指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。
２、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
�。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法。）
3、指導(dǎo)朗讀
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛(ài)你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的愛(ài)，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見(jiàn)教參61頁(yè)）
4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。
四、反思小結(jié)，鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談．
五、作業(yè)
1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。
2、完成同步。
選做題：仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫(xiě)法．
珍珠泉教案 11
【教材目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
�。场Ⅲw會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
４、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
�。�、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。
�。病⒂茫校校灾谱鞒烧n件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。
�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
�。�、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。
�。病⒆x出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、抓住主線，探索交流
�。�、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的`方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。
２、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
⑴ 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。
⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！
⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。�
�。�、品讀以上話句，想象畫(huà)面。
�。�、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。
（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……
四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感
１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。
２、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗?）”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗?），更重要的是它（ ）�！�
３、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。
珍珠泉教案 12
一、導(dǎo)入新課：
你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)？
這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比句）
（3）泉水是如何往外冒的'？“撲哧一笑”是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）
（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結(jié)，概括）
3、讀第三段
（1）討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
�。�2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
請(qǐng)你們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你們自己的家鄉(xiāng)吧！
珍珠泉教案 13
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)構(gòu)想
首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過(guò)練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的.水泡，鄉(xiāng)親們稱(chēng)它為“珍珠泉”。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。
(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。
(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情;指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
(4)齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序
1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)?，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。
2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
珍珠泉教案 14
內(nèi)容概述：
這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、問(wèn)答法
教具教輔：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢?
二、初讀課文，自讀討論。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開(kāi)始，水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書(shū)思考，形成自己的想法
(3)小組交流討論，全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、再讀課文，體會(huì)感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)�，以及潭底冒出的�?/p>
五、小小練筆，讀寫(xiě)指導(dǎo)
1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
珍珠泉教案 15
【教材分析】
本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了四篇課文�！墩渲槿肥堑谝粏卧锏囊黄宰x課文，課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情
【教學(xué)目的】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文
�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然/熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
�。�、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。
【學(xué)習(xí)方式】
這是一篇略讀課文，所以根據(jù)教材的內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。
【教學(xué)I學(xué)具】
有關(guān)泉水的圖片。
【設(shè)計(jì)理念】
由于本課是略讀課文，內(nèi)容淺顯。教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉的特點(diǎn)和體會(huì)作者所要表達(dá)的感情”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
�。�、我是這樣導(dǎo)入的：教師在黑板上寫(xiě)“泉”，然后問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？
�。病煟骸叭笔侵笍牡叵铝鞒鰜�(lái)的水。對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字“珍珠”，教師板書(shū)：珍珠。隨機(jī)提問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？能說(shuō)一說(shuō)嗎？我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。
�。�、師：�。≌渲檫@么美麗，那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。
在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
１、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。
師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫(xiě)的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問(wèn)題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào)，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。
這個(gè)問(wèn)題也是導(dǎo)讀提示中的重點(diǎn)問(wèn)題。在這里讓學(xué)生初讀課文，感知課文所描述的內(nèi)容并解決讀文中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。
２、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：感覺(jué)珍珠泉很美；或者覺(jué)得水泡很有趣等。
因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)只是初讀課文，所以只要學(xué)生整體感知課文，說(shuō)出自己讀后的感受就可以。
三、探究感悟
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程中我盡量突出略讀課文類(lèi)型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問(wèn)題“課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“探究感悟”。
我是這樣設(shè)想的：
�。�、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過(guò)比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛(ài)的感情。
２、班朗讀交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：
⑴描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的“綠”。
板書(shū)：泉水四周（綠）
�、泼鑼�(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。
板書(shū)：清、深、綠。
�、敲鑼�(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書(shū)：水泡有趣
當(dāng)然學(xué)生可能不會(huì)按照書(shū)上的順序匯報(bào)，所以我會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)去隨機(jī)板書(shū)，隨機(jī)指導(dǎo)。也可能有的學(xué)生對(duì)作者所要表達(dá)的感情感受不到位，就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從讀中體會(huì)，從讀中感悟。
�。�、師：作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過(guò)齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
１、自由朗讀全文
師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語(yǔ)氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
�。病⒔處熜〗Y(jié)：
作者先寫(xiě)了泉水的綠，然后抓住泉水清、深、綠以及水泡有趣的特點(diǎn)，寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
在這里，教師指板書(shū)梳理全文旨在讓學(xué)生了解課文的敘述順序。
�。场⒎e累詞句：
家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫(xiě)的也很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句，并積累下來(lái)。
五、應(yīng)用拓展
１、積累資料：
我們的祖國(guó)幅員遼闊，不僅有美麗的珍珠泉，還有很多神奇的泉。你們知道嗎？鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見(jiàn)聞。再讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課后的資料袋，積累更多的知識(shí)。增加閱讀興趣。
�。病⒆鳂I(yè)延伸：
作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉描寫(xiě)的這么美麗，我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？
如果時(shí)間夠用就學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，如果時(shí)間倉(cāng)促，可作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去回憶，去觀察，為口語(yǔ)交際課做準(zhǔn)備。
一、說(shuō)教材：
《翠鳥(niǎo)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。
根據(jù)大綱要求，三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)；翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：
1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。
2、朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3、對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
1、在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示“翠鳥(niǎo)”圖片），對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的.課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？
（指名回答，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處）
4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
5、小結(jié)：
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2、（課文是怎樣描寫(xiě)的？）默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。
3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形？
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5、板書(shū)：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長(zhǎng)）
6、重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段，
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？
2）、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
3）、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？
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2）、比較句子
3）、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚(yú)）
4）、板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）
5）指導(dǎo)朗讀
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。
2）、課文是怎樣描寫(xiě)的？
3）、自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
4）、板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛（動(dòng)）
5）、分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
6）匯報(bào)討論情況。
7）、比較句子
8）指導(dǎo)朗讀
4、小結(jié)：
翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書(shū)：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。
5、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、說(shuō)話練習(xí)：
請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。
�。┱n外延伸
1、欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片
2、課外延伸
★讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
★★自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。
★★★請(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。
六、說(shuō)板書(shū)
在本課時(shí)的教學(xué)中，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)作”，又以形式美吸引學(xué)生，符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
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