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《世界多美呀》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《世界多美呀》教案，歡迎閱讀與收藏。
《世界多美呀》教案1
一、揭示課題
1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）
2.誰能把課題讀一讀？（“世”這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn)）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓我們一起美美地讀一讀。
二、初讀課文
1.“世界真美呀”這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書，自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。
2.老師把生字寶寶請(qǐng)了出來，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀）
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站
3.把生字放到詞語中，還能讀準(zhǔn)嗎？誰來讀。
蹲著孵小雞很久美麗站了起來
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
（能堅(jiān)持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯(cuò)，也能正確地讀出來，大家一起讀。）
4.誰愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。
5.齊讀。糾正讀音。
第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試。（注意停頓）
第二自然段：兒化音：蛋殼兒
第三自然段：最后三個(gè)字都讀輕聲，慢慢站了起來。
三、整體感知課文線索
1.課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的？
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.為什么小雞一開始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。
2.指名答。
3.出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
4.在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只小雞，這時(shí)你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶著這種情緒讀這句話。
5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個(gè)句子。
6.過渡：世界真的像小雞想的'那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園，誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的？
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.過渡：聽了同學(xué)們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來呀！于是，他開始干什么了？
2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
�。�1）指名讀這句話，想想你知道了什么？
�。�2）指名匯報(bào)。
a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢！
b.師：把你的小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，使勁！再用力些！你的小尖嘴什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破容易嗎？
c.在長(zhǎng)長(zhǎng)的兩天時(shí)間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個(gè)小小的洞眼。來讀一讀。
d.個(gè)別讀句子。（我看到了一只堅(jiān)持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞）齊讀句子。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！
�。�1）(播放動(dòng)畫：洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)
小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。
�。�2）板書：藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
�。�3）看看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個(gè)字相同）
�。�4）（遮住疊詞）問：如果我去掉后面的兩個(gè)字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？
�。�5）：用上這樣的詞，我們能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。
�。�6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。
�。�7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是——的，樹木是——的，小河是——的，你覺得美嗎？
（8）出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
誰來美美地讀讀這個(gè)句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍(lán)天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍(lán)了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。
4.小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：“……”）
5.世界是五彩繽紛的，小雞還會(huì)從洞眼里看到什么呢，你能用上像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎？
出示：它看見（）是（）的。學(xué)生練說。（3、4個(gè)人說）
6.對(duì)啊，其實(shí)大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
五、指導(dǎo)寫字
1..在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。
2..這個(gè)“界”字，你們打算怎么記住它呢？
預(yù)設(shè)：
生：界字上面是個(gè)田字，中間是個(gè)人字，一撇和一豎。
師：這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）
3.這個(gè)“美”字，你們又是怎么記的呢？
預(yù)設(shè)：
生：美字上面是個(gè)羊字頭，個(gè)大字。
師：利用部件來記，是個(gè)好辦法。
師：要寫好這個(gè)字，又應(yīng)該注意些什么？
生：羊字頭的豎不出頭。
師：是啊，這羊很謙讓，當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會(huì)把尾巴收起來讓出地方給下面的字。
師：這個(gè)“美”字的橫很多，看看哪一橫最長(zhǎng)？（第三橫）一起寫“美”字。
師：美字可以組成什么詞？相機(jī)板：美麗、美好、美妙
《世界多美呀》教案2
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）
�。簞偛抛x的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟
小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
�。�1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動(dòng)作）（2）學(xué)生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
�。ㄔu(píng)評(píng)（1）小雞看到了藍(lán)的'天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
�。�2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
�。ㄏ日f給同桌聽聽）
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
三、全文
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字：雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
《世界多美呀》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用動(dòng)作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
課前：看本課動(dòng)畫片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復(fù)習(xí)詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：
蹲著孵小雞站了起來(一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。)
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——
師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。
過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時(shí)小雞想干些什么?
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動(dòng)作嗎?
師范讀。(紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)
師：請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?
指讀。(評(píng)議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)
(2)師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點(diǎn)擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說：很好聽)對(duì)呀，這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的'句子要讀得好聽。
�、俅蠹易屑�(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán)))
師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。)
說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
誰能用“藍(lán)湛湛”說一句話。(a、藍(lán)湛湛的海水多美呀!b、海水藍(lán)湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍(lán)湛湛的。
師：“藍(lán)湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂意。
�、谛∨笥眩銈兛纯催@綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長(zhǎng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
�、劭炜催@兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)
④你真會(huì)讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀這幾個(gè)詞語吧!
2、拓展練習(xí)。
師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí)(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。
②齊讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會(huì)怎么想呢?——(指名讀：原來世界這么美麗呀!)
小雞可高興了，它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來][
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它?做做動(dòng)作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.)
c、多么可愛的一群小雞呀!請(qǐng)坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。
�、诂F(xiàn)在你出來了，你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!
�、坌‰u雖然迫不及待地要出來，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動(dòng)作演一演)
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。)
三、指導(dǎo)背誦，整體感知。
1、請(qǐng)小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
�、谡l會(huì)分析誰會(huì)說?(上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)
③師范寫，生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
�、匐娔X示范，書空。
�、谡l會(huì)分析誰會(huì)說?(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。)
�、蹘煼秾�，學(xué)生書空�！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。(配樂)
四、總結(jié)：
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛這個(gè)美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習(xí):
1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。
《世界多美呀》教案4
一、導(dǎo)入
1小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？聽，誰來了？
A喵喵喵。（小貓）我們一起來學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動(dòng)作一邊學(xué)貓叫。
同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。
�。▌�(dòng)作加叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，自然進(jìn)入課題。）
B嘰嘰嘰。這是誰�。砍鍪緢D。多可愛的小雞啊！我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說-----世界多美呀�。R讀）
2學(xué)生字。
A課題中有三個(gè)生字，我們一起來讀一讀。齊讀：世、界、美
B這幾個(gè)生字怎么記住它？
交流。師板演，學(xué)生書空。
過渡：小朋友，世界多美呀！小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢？它為什么說世界多美呀？讓我們趕快讀一讀課文吧！
二、初讀課文，檢查生字。
1自由讀課文，要求：根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（請(qǐng)小朋友們打開書101頁，根據(jù)拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，標(biāo)好自然段序號(hào)。）
�。▽�(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，聽讀要求必須具體說明，讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2檢查詞語。
看，小雞給我們帶來了一些生字朋友。
出示：世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛
�、� 小老師領(lǐng)讀，其它學(xué)生跟讀兩遍。
�、� 去拼音開火車讀。
�、� 齊讀
3生字難不倒大家，下面我們來讀讀課文中的句子。
出示指名讀，評(píng)價(jià)。（注意兒化音）
4小朋友，想讀讀課文嗎？指名分自然段讀課文。
① 課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）老師請(qǐng)4位小朋友來讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，看他有沒有讀錯(cuò)。
�、谥该肿匀欢巫x，讀完一段評(píng)價(jià)。（字詞讀音、漏字多字、是否通順）
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1體會(huì)雞媽媽孵蛋的不易
過渡：同學(xué)們讀得真好，雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚(yáng)我們呢！
瞧，雞媽媽在干什么呢？
�、俪鍪緢D和句子，指名讀。
�、� 從這句話中，你知道了什么？（雞媽媽孵蛋要孵很多天，時(shí)間長(zhǎng)）
“許多天”是什么意思？（很多天） 你們猜，要多少天？
誰能來通過朗讀來讀出時(shí)間的長(zhǎng)呢？指名讀。（你來，你來…）齊讀體會(huì)。
③ 雞媽媽那么長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，要蹲二十多天孵小雞，從這里你又體會(huì)到什么？（很累，很辛苦）
④ 是呀，雞媽媽真是不容易啊，它太辛苦了！
我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦！
齊讀。
2了解小雞在蛋殼中的世界
日子一天一天過去了，蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長(zhǎng)大了。那小雞在蛋殼里干什么呢？
① 出示：小雞先是（ ），后來（ ）�？磮D。我們一起來演這只小雞。
�、� 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我們的周圍）
�、坌‰u們，讓我們一起來看一看吧！
抬頭往上看是（ ），低下頭看一看是（ ），轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黃乎乎的呀！哦，這就是小雞的四周��！讓我們?cè)俦牬笱劬催h(yuǎn)一點(diǎn)，你看到了什么？（到處都是黃乎乎的）
�、� 引讀：這時(shí)，小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǔ鍪揪渥樱�
小朋友，此時(shí)此刻，小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢？（蛋殼里）
小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界，如果是你，你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎？（不愿意！）
為什么不愿意呢？指名答。（蛋殼里小，很悶，太單調(diào)）
過渡：小雞也不甘心啊！那小雞會(huì)怎么做呢？
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1體會(huì)小雞啄殼的艱難、不易
�、� 小雞怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。
② 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧！
我們的手指是小雞的小嘴，課桌是蛋殼。開始吧！
A啄一下，啄兩下，再啄一下，蛋殼一動(dòng)不動(dòng)呢，繼續(xù)啄！
B啄一下，兩下，三四下！啊，蛋殼晃了一下了，加油�。�
C一下，一下，再一下。大家用點(diǎn)力氣��！蛋殼有點(diǎn)小的裂縫啦！加油小雞們！
�、� 啄了這么久，小雞們，你有什么感受嗎？
（硬，哦，一會(huì)要再用點(diǎn)力；疼，小雞的嘴比我們嫩多了，還要疼呢！
累，那你想放棄嗎？不想，你真是只不怕困難的小雞�。�
�、苣銈冞�想啄嗎？我們一邊讀一邊啄。
師生共同表演：
A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，還沒破呢！再來！
B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂縫很明顯啦，繼續(xù)啊！再用力啊！
C它啄呀啄呀，啄了很久…
啊，蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦！
啄了這么久才被我們啄破，小雞們，你想說些什么呢？（真累，真難，好辛苦啊�。�
你能用朗讀把辛苦讀出來嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)。（聽了你的朗讀，老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊，老師聽出來了，你真是只勇敢的小雞啊，這么硬的蛋殼都被你啄破了…）
好，我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。
�。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié)，通過表演，讓學(xué)生親身體會(huì)小雞啄殼的不易，尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。）
2從洞眼看世界，感受世界的美好
師：蛋殼終于破了，小雞們，你們高興嗎？快，湊到洞眼前去看外面的世界吧！
�、� 從這小小的洞眼中，你看見了什么呢？
指名回答，板書：藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的。齊讀。
�、� 比較圖片，理解藍(lán)湛湛。
我們一起來看看什么是藍(lán)湛湛的天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空？為什么？
還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢？（大海）
比較圖片，理解綠茵茵。
我們來看看哪個(gè)是綠茵茵的（很綠，而且樹木很茂盛）
還有什么景物是綠茵茵的？（小草、草坪…。）
�、� 比較圖片，理解碧澄澄。
哪個(gè)是碧澄澄的小河？為什么？（很亮、很透）
�、� 感情朗讀。
小雞看到的世界美嗎？（美）你能把用你的朗讀把美讀出來嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)（讀得還不夠美…聽了你的朗讀，老師覺得天空更藍(lán)了，樹木更綠了，小河水更清了…）
⑥ 下面我們來說一說。
像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的`詞語，你還能說出幾個(gè)嗎？
�。t彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）
除了這些，你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎？（瓦藍(lán)瓦藍(lán)，火紅火紅…）
�。ǜ鶕�(jù)低年級(jí)兒童年齡及思維特點(diǎn)，從直觀、形象的圖入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。）
�、� 小朋友們，小雞看到的景色很多，為此，老師把它看到的景色編成了一首小詩(shī)，誰來幫老師把它填完整？自己先練習(xí)說給同桌聽。
出示填空：（ ）是（ ）的……
交流。指名回答。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，發(fā)揮想象，積累了詞語，內(nèi)化了課文的語言。）
總結(jié)：世界是五彩繽紛的，小雞看到的景色真多真美啊！所以它說---世界多美呀！
五、作業(yè)
畫出你眼中的美麗的世界，并寫上一、兩句話。
板書：
藍(lán)湛湛
17 世界多美啊 綠茵茵
碧澄澄
《世界多美呀》教案5
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個(gè)世界：原來世界這么美��！孩子們對(duì)于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個(gè)黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個(gè)小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時(shí)，更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的'）
“孵”幾號(hào)字？（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號(hào)字？什么旁？和什么有關(guān)？誰來做做動(dòng)作？
3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個(gè)字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號(hào)字？誰能根據(jù)字形編個(gè)小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點(diǎn)水）
7．原來——世界這么美麗呀！
�。�1）哪個(gè)詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
�。�2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字？教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書空“麗”，注意里面兩筆是點(diǎn)，不是橫。
8．誰在說：世界多美呀�。ㄐ‰u）
猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號(hào)字？你是怎么猜的？
哇，原來來的這只鳥是只雞��！你們知道嗎？其實(shí)雞的祖先就是鳥呢！
9．
�。�1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號(hào)字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）
“站”幾號(hào)字？做做動(dòng)作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請(qǐng)你用一個(gè)字來表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個(gè)它？幾號(hào)字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等）
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上，仍要多下功夫來研究研究，讓學(xué)生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問題設(shè)置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓(xùn)練了。
《世界多美呀》教案6
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件
教學(xué)過程
課前談話
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫�？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行。
交流第二段
（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見過藍(lán)湛湛的什么？你還見過綠茵茵的什么？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是�。∈澜缍嗝姥�！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎？
（5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見了那些景色？誰能發(fā)揮你的想象力來說說？
3、是�。∫龑�(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是�。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹木、小河）
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià)；聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的`心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作�，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過渡：終于慢慢起來了��！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說，并板書：黃乎乎
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語，指導(dǎo)背誦。
七、看板書，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會(huì)。
3、師總結(jié)：是��！世界多美呀！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？[
親愛的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
《世界多美呀》教案7
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
�。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
�。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
（四）教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的`世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學(xué)提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
�。�3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不只是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成，盡管說的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2） 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說說，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野，開發(fā)了同學(xué)的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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《世界多美呀》教案8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個(gè)自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，自主探究，自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字;認(rèn)識(shí)“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ABB式的.詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
【教具準(zhǔn)備】
課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)
3、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。
二、初讀課文，讀通課文
1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來。
3、出示生字詞。自由讀，。
4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。
5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。
6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。
7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。
2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、互相欣賞，檢查訂正。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課題
一、復(fù)習(xí)引入
1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對(duì)大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
3、復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)打亂次序去拼音讀詞。
(3)誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。
(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?
二、朗讀感悟
1、帶著上面的問題自讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?
(2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說。
(3)它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。
(4)教師簡(jiǎn)單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。
3、交流，學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?
(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?
(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?
4、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)這一段共幾句話?分句讀。
(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。
(3)出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。
(4)出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?
(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?
他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。
他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
A.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)
說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?
B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?
C.(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?
口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢?
我在看見。
(6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。
“原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——�！�
(7)學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說些什么?
三、遷移說話
小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?
1、選詞語填空，再小組交流。
例：藍(lán)湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)
紅的()金的()黃的()
嫩的()白的()亮的()
2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好!
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。
五、布置作業(yè)
1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《世界多美呀》教案9
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2．借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
3．指名讀文，師生評(píng)議。
4．同桌輪讀，相互正音。
5．跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。
3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
�、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
�、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。
(評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的'看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!)
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……
4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺(tái)演說。
[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1．利用插圖指導(dǎo)背誦。
2．閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2．學(xué)生在書上描紅。
3．交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢(shì)。
《世界多美呀》教案10
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的.美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng))
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論
c、還能說說abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
《世界多美呀》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法：
隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
�。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：
講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：
師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：
雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：
向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
�。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞xxx懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的.世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學(xué)提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
�。�3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不只是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成，盡管說的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
六、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
七、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2）展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說說，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]
《世界多美呀》教案12
教材簡(jiǎn)析：
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、小雞圖片、CAI.課件。
設(shè)計(jì)思路：
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫片
觀看動(dòng)畫片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的`理解表現(xiàn)出來。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個(gè)世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說說看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
《世界多美呀》教案13
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念；
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的.學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。ㄟ呉尺吙磩�(dòng)畫）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？
�。ㄐ‰u用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
�。ㄟ吙磩�(dòng)畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼�！�
3、（出示）請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì)看到些什么呢？
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫）
6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！�
指名讀
7、黃老師有個(gè)問題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？
�。ū硎绢伾�
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識(shí)一下？
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
三、品味童話（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
�。╯p;（引領(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
�。ㄐ‰u在說：世界多美呀�。�
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書寫
“美”
�。薄⑿⌒〗M自主學(xué)
�。�、交流
３、描紅
《世界多美呀》教案14
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)安排
1課時(shí)
（四）教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學(xué)生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的.詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2） 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》教案15
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢�。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁芳皠�(dòng)畫）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
�。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
�。�2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
�。�3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
�。�2）現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
�。�3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
�。úシ艅�(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
�。ǔ鍪君R說）世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1、小雞往前一看，田野里更美了�。ǹ磮D說話）
�。ǔ鍪荆┨�-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的.音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記：
1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現(xiàn)了什么？它的心情怎樣的？
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。
5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
�。�1）、獨(dú)體字：乎用
�。�2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長(zhǎng)。
5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書設(shè)計(jì)：
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹木（綠色）
小河（碧清）
后記：
1：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2：通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
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