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《小松鼠找花生》教案

時(shí)間:2023-03-09 11:07:55 教案 我要投稿

《小松鼠找花生》教案(合集15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《小松鼠找花生》教案,希望能夠幫助到大家。

《小松鼠找花生》教案(合集15篇)

《小松鼠找花生》教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”

  等生字,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,在讀文中交流自己的感受,感受語言的美感。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫“每、直”等生字。

  2、練習(xí)朗讀,在讀文中交流自己的感受。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i激趣,導(dǎo)入課題

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一個(gè)謎語,看哪位聰明的小朋友能猜出來?(友情提醒:查找本課,請(qǐng)?jiān)谒阉髡n文題目)(多媒體課件出示:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。)

  2、看來這個(gè)謎語難不倒咱們班的小朋友,它的謎底就是花生,(多媒體課件出示:花生圖)我們也把它叫做花生果。(板書:花生果)能說說你對(duì)花生果的了解嗎?

  3、你們喜歡吃花生果嗎?(多媒體課件出示:松鼠圖)瞧,他也喜歡吃,他是誰呀?(板書:小松鼠)

  4、小松鼠可沒有你們知道得多,他不知道花生果長(zhǎng)在哪里。這節(jié)課,我們就幫著小松鼠一起去找花生果,好嗎?(板書:找)

  5、齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、過渡:小松鼠上哪兒去找花生果?結(jié)果怎樣呢?快讀讀課文吧!

  2、讀完了課文,再來看看小松鼠,你想到了什么?

  3、認(rèn)讀生字:看,小松鼠想吃花生了,可是,花生里躲著生字謎,你如果能讀準(zhǔn)生字,小松鼠就能吃到花生了,誰他?(多媒體課件出示:生字)

  4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀,齊讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)詞的讀音有些特殊,當(dāng)它單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候,它讀第二聲,而在這個(gè)詞語里,它讀第一聲,這是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象,誰來讀一讀?

  延伸:像“綠油油”這樣的詞還有很多,他們組成了一個(gè)大家庭,你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎?啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

  5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰來讀第一自然段?(分自然段選五位小朋友朗讀課文,相機(jī)糾錯(cuò))

 。ㄈ┘(xì)讀課文,體驗(yàn)文本

  1、現(xiàn)在,我們來到樹林旁邊,看到了什么呢?自己讀一讀第一自然段。

  讀后交流:讀完之后,你看到了什么?

  生1:我看到樹林旁邊有許多花生。(指好“許多”)

  生2:我看到綠油油的葉子,黃燦燦的小花。(指好“綠油油、黃燦燦”)

  2、多么好看的'花生呀!想看一看嗎?誰想讀讀第一自然段,讀出花生的美?指名讀,齊讀。

  3、可是,小松鼠卻不知道這是什么,引讀:小松鼠問蚯蚓——(多媒體:這是什么呀?)你能讀出問的語氣嗎?指名讀一讀。蚯蚓說——(多媒體:這是花生。)從你的朗讀里,老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

  4、師生配合,分角色朗讀他們之間的對(duì)話。

  5、聽了蚯蚓的話,小松鼠可高興了,這時(shí),他是怎么想的呢?指名讀,齊讀。

  6、后面的日子,小松鼠會(huì)干些什么呢?自己讀一讀第三自然段。

  討論:讀完之后,你有什么感覺?

  引導(dǎo)互動(dòng):你從哪兒看出來小松鼠很著急?指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有!边@一句。誰能把他著急的心情讀出來?

  可是,找的結(jié)果又怎樣呢?引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個(gè)花生果!

  此時(shí)的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望。

  10、等了這么久都沒有看見一個(gè)花生果,在失望的同時(shí),小松鼠還感到非常奇怪!花生果到底去哪兒了呢?下節(jié)課,我們接著幫小松鼠找花生果。

 。ㄎ澹┓答佌{(diào)控,指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)生字:還記得這些字么?齊讀。

  2、在這幾個(gè)生字中,你想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字?

  3、按筆順描紅。(配樂)

《小松鼠找花生》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

  三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):

  多媒體、課件。

  四、主要板書:

  26、小松鼠找花生

  等……就…… (高興)

  ↓

  每天 (急切)

  ↓

  直到……也沒…… (失望)

  ↓

  自言自語…… (奇怪)

  五、作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  1、課內(nèi):抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

  2、課外:朗讀課文。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、指名讀課題。

  2、提問:讀了課題,小朋友你們想知道什么?

 。ǘ┓蹲x課文。

  (三)自讀課文。

  1、學(xué)生輕聲自由讀。

  2、再讀課文,難讀的句子多讀句子。

  (四)檢查自讀情況。

  1、指名分段讀課文。

  2、師生正音。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一段。

  1、指導(dǎo)看圖。(出示圖一)

  這是什么地方?樹林長(zhǎng)著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?

  2、指名讀第一段。

  (1) 相機(jī)出示生字詞:旁邊綠油油葉子

 。2) 指名拼讀。

  3、理解詞句。

 。1)“綠油油“是什么意思?除了說“綠油油的葉子”,還可以說“綠油油的什么”?

  (2)練習(xí)用“綠油油”說話。

  (3)這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”,還開著什么樣的小花?

 。4)理解“黃燦燦),結(jié)合圖畫。

  4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

 。┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  旁、油、葉。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1、寫字。

  2、填上合適的詞。

 。 )的樹林 ( )的花生

 。 )的'葉子 ( )在小花

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、讀生字卡片。

  2、填空:

  樹林( )種了許多花生,( )的葉子,( )的小花,真( )。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  1、過渡:小松鼠看著,看著,竟然不知道這就是花生哩!

  2、指名讀,說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

  3、出示卡片:蚯蚓。指名讀,齊讀。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (1)小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀?

  (2)蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀?

  (3)分角色朗讀課文。

  5、聽了蚯蚓的話,小松鼠很高興。它為什么高興?

  6、指名讀小松鼠想的句子。

  7、出示生字:等。(正音)

  指名讀,齊讀。

  8、師述:冬天到了,雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果,多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

  1、輕聲自由讀,說說這一段有幾句話。

  2、討論:

  (1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)

 。2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

 。3)小松鼠有沒有找到花生果呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。(自由練讀、齊讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段。

  1、指名讀。

  2、理解“自言自語”。

  3、出示:奇怪,花生果被誰摘走了呢?

 。1)指名讀準(zhǔn)生字的音。

 。2)指名讀句子。

  4、小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五段。

  1、指導(dǎo)看圖二。

  小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

  2、自由讀,說說這一段寫什么?

 。1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

 。2)花生是怎么結(jié)果的?

  3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

  (六)總結(jié)課文。

  1、分角色朗讀課文。

  2、討論。

  小松鼠為什么找不到花生果?學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  3、總結(jié)。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

  第三課時(shí):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、讀生字卡片。

  2、用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。

  3、指名分角色朗讀課文。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦。

  1、指導(dǎo)背誦第一段。

 。1)自由讀,說說這一段有幾句話?

  (2)想想每句話寫了什么?

  (3)邊看圖邊練習(xí)背誦。

  指名背,齊背。

  2、指導(dǎo)背誦第二段。

  (1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

 。2)同桌練習(xí)背誦。

  3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

  4、用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

  5、練習(xí)分角色背誦全文。

 。ㄈ┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  等、吃、每、怪、被、誰。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1、背誦課文。

  2、寫字。

  3、寫出下面字的偏旁。

  油( )葉( )等( )被( )。

《小松鼠找花生》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫生、果、里3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁人。

 。病⒄_流利,有感情地朗讀課文。

 。、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、(出示松鼠圖)瞧,誰來了?小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事,大家想聽嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。

  2、生讀課題。

 。、認(rèn)識(shí)生字:找 生。

  二、初讀課文

  1、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。

 。、生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

 。、小組交流,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

 。、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

 。怠⒗首x比賽:要求聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、評(píng)讀,師隨機(jī)正音。

  三、 圖文對(duì)照

  看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?

  哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?

  哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?

  四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

 。薄⒅该x1、2自然段,其他同學(xué)在書上劃出生字。

 。、認(rèn)記生字:出示旁、種、許、外、艷、呀

  哪些字不要老師幫忙你自己就能記?

  哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

 。、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?

  格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?

  鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?

  老師將一朵放在陽光下或燈光下,使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

 。础⒅笇(dǎo)朗讀:

 、 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢?

 、 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下?

 、 生評(píng)議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句)。

 、 分角色朗讀。

  五、寫字

 。薄⑸河^察生字的田字格里的位置

 。、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長(zhǎng)。

 。场⑸杓t練寫,師巡視。

 。础⒂蒙鷶U(kuò)詞:生有許多好朋友,誰能把它們找出來?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  游戲找花生,每個(gè)生字的`背面都藏著一個(gè)花生,誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。

  二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

 。薄⑸p聲讀課文

 。病⒄J(rèn)記生字:每、言、語

  你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?

  3、指導(dǎo)看圖:小松鼠臉上的表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?

 。础⒅笇(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。

  5、小松鼠感到很奇怪,他就說: 。

  他這句話是對(duì)誰說呢?像小松鼠這樣自己對(duì)自己說話就叫自言自語。

 。丁⒅笇(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語)疑問。

 。贰⒂懻撜n后問題:花生真的被摘走了嗎?

  三、齊讀全文

  四、寫生字:里、果

  1、觀察:這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  2、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎?

 。、師范寫。生練寫。

  第三課時(shí)

  一、感情朗讀

 。、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽,可以配上表情動(dòng)作。

 。、表演課本劇《小松鼠找花生》

  ⑴ 小組合作排練。

 、 集體交流:評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

  二、續(xù)編故事《花生找到了》

 。薄W(xué)習(xí)小組討論

 。、小組派代表上臺(tái)講故事。

 。、評(píng)選故事大王:其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,誰編的故事又合理又有趣,就能當(dāng)選故事大王。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

 。、游戲走迷宮:畫迷宮圖,在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字,誰讀對(duì)了誰就能向前走一步,最后看誰最先走出迷宮。

  2、完成課后我會(huì)讀:

 、 自讀我會(huì)讀,讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

 、 蘋果樂園:出示四棵蘋果樹,樹干上分別寫上生、種、許、外,學(xué)生組詞,組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果,最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

  四、課外延伸:

 。、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的?

 。、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎?

《小松鼠找花生》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語言的美感。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  4、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,你們知不知道,在森林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎?噢,今天它來到我們快樂的課堂哦!(多媒體課件出示:小松鼠) 大聲地和它打聲招呼吧!

  2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,你們好!你們都是聰明的孩子,那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們!凹t房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”打一種植物。(花生)

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。(板書:小松鼠找花生。)全班齊讀課題。

  4、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。認(rèn)識(shí)“找”、“生”兩個(gè)字

  二、初步感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體播放課文動(dòng)畫,看一看,聽一聽,再想想講了一件什么事?

  2、交流,學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。

  三、認(rèn)讀生字

  1、學(xué)生自由練讀,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的`字,借助拼音將課文讀通順。

  2、讀完課文后,把不認(rèn)識(shí)的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。

  3、同桌兩人互相交流,看看哪些字不會(huì),相互請(qǐng)教,學(xué)會(huì)拼讀。

  4、教師出示生字卡片,生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

 。ㄐ±蠋煄ёx,集體讀,開火車讀)

  5、說說你有什么好方法記住這些字?(交流)

  6、生字寶寶覺得一人太孤獨(dú),找來了它的好朋友為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們,所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師?(教師注意糾正讀音)

  7、生字詞語大家都已經(jīng)掌握了,那么句子呢?一起來試試

  大樹旁邊的地里種了許多花生。

  花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?

  四、讀課文,讀通讀順

  1、個(gè)別讀。

  2、同桌互讀?湟豢洹鸵粠停阂龑(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  3、全班展讀:讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。

  4、全班齊讀。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?

  2、教師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

  3、指導(dǎo)書寫“里”與“果”,并讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。(在寫這兩個(gè)字時(shí),教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng);而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。)

  4、讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

  5、學(xué)生描紅寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  6、展示學(xué)生的字

  六、課外拓展天地

  下課后,把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

《小松鼠找花生》教案5

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)同學(xué)觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

  2、要求同學(xué)注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、趣味揭題:

 。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

  花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

  看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字:

  1、同學(xué)看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

  2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)習(xí)生字

  (1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說) 假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓同學(xué)回憶識(shí)字方法)

 。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

 。3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

  (4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

  4、鞏固字詞

 。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

 。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

  (3)游戲:開火車找朋友

  三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”

  1、教師范寫生字,同學(xué)注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

  2、同學(xué)互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?

  3、同學(xué)臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、開火車讀詞卡。

  2、聽寫生字。

  二、整體感知,朗讀感悟:

  1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

  2、考慮:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的'內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)1-2自然段

 。1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?

 。2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

 。3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

  (4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷!

 。5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?

  (分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

  點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣!盎ㄉ珊贸岳玻 币怀龈袊@的語氣,讀出兒童的童真童趣。

  4、學(xué)習(xí)3-5自然段

 。1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

 。ㄍ瑢W(xué)讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?)

  結(jié)果怎么樣?(同學(xué)讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生!保

 。2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生!保

 。3)引導(dǎo)置疑:假如你是小松鼠,此時(shí)你有什么問題?

 。娔X出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

  點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自身說給自身聽的,這叫“自言自語”。

 。4)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件協(xié)助同學(xué)理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

 。5)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

 。▽(duì)答得正確的同學(xué)獎(jiǎng)以花生)

  5、有感情地朗讀全文。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

 。ㄈ桚B鼠、自身上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫助等等)

  2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

  (和鼴鼠一起吃、自身把花生藏起來留著冬天吃等等)

  3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。

  4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

  5、指名上臺(tái)講給大家聽。

  6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  板書設(shè)計(jì)

  小松鼠找花生

  花(鮮艷)→ 花生(誰摘走了呢?)

  (埋在地下)

《小松鼠找花生》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

 、賹W(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文;

 、诮(jīng)歷品讀課文的過程,了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、僮プ 熬G油油、黃燦燦、自言自語、奇怪”等詞進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練;

 、诹私饣ㄉ纳L(zhǎng)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  (一)謎語激趣,“猜”花生

  1.在大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?今天它給我們帶來了一個(gè)謎語,大家一起來猜一猜。

  出示謎語:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書:花生果)

  2.謎底就是花生果。那小松鼠和花生果之間到底發(fā)生了什么事情呢,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課,齊讀課題。

 。ǘ┰~語吊趣,“摘”花生

  過渡:走進(jìn)這片茂密的樹林之前,我們先來挑戰(zhàn)一下這些詞語,誰會(huì)讀?

  出示:小松鼠,花生果,蚯蚓

  摘下來,鉆出來,結(jié)了果

  黃燦燦,綠油油,金色

  睜大眼睛,自言自語,奇怪

  1.借助拼音,指名讀,糾正。

  2.去掉拼音,開火車讀,小老師領(lǐng)讀。

  (1)第二組詞語注意輕聲。

 。2)第三組顏色的詞語,拓展:你還知道哪些ABB結(jié)構(gòu)的顏色詞語。

 。3)描寫小松鼠動(dòng)作和神情的詞語。讀一讀,演一演。

  3.齊讀詞語。

  4.聽課文朗讀,思考:課文講了一件什么事情?(用上第一排的三個(gè)詞語)指名說。

 。ㄈ├首x生趣,“找”花生

  過渡:真棒,下面我們一起跟著小松鼠去樹林里找花生吧。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)出示花生圖片。提問:你們看,這是什么呀?請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。

 。2)你覺得這花生長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花,用自己的話說說。引導(dǎo)說話:花生長(zhǎng)著(),開著()。

  a.理解“綠油油、黃燦燦”:像這些綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的,我們就說是綠油油。

  花生除有綠油油的葉子,還有黃燦燦的小花,黃燦燦是像這樣黃得耀眼奪目的,我們就叫黃燦燦。(多種形式讀)

  b.引導(dǎo)學(xué)生完成填空:綠油油的()黃燦燦的()黃燦燦的()呢?(向日葵,油菜花,迎春花)

  (3)讀好這兩個(gè)詞語。

 。4)指名讀,齊讀第一段。

  (5)下面請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)花生的喜愛通過朗讀表現(xiàn)出來。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)畫面出示小松鼠奇怪的表情,師問:“咦!小松鼠怎么了?”聽,它在說什么?“噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?”

  a.出示句子:“這是什么呀?”指名讀好問句。(奇怪)

  b.師:“你愿意告訴它答案嗎?”同學(xué)們真熱心!看!一只熱心的'小蚯蚓也從泥土里鉆出來了,它也大聲地告訴了小松鼠:“這是花生!”

 。2)看畫面,同桌分角色、男女生分角色讀它們之間的對(duì)話。

 。3)看見長(zhǎng)得這么好的花生,你說小松鼠的心情會(huì)怎么樣?會(huì)想些什么呢?(生交流、朗讀)

  (4)師引讀“他想……”

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)過渡:想到馬上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里高興極了!那接下來,小松鼠會(huì)怎么做呢?畫面展示。

  a.啟發(fā)思考:看畫面,說說小松鼠的做法。

  第一天,小松鼠去……花生結(jié)果了沒有。(指名讀)

  b.小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!希望花生早點(diǎn)結(jié)果!

  c.指導(dǎo)朗讀“從那以后……”。

 。2)師:同學(xué)們,小松鼠自開花以來,每天都到花生地里去看,在這兒,它看到花生果了嗎?(沒有)

 。3)此刻,小松鼠的心里會(huì)怎樣呢?(難過、失望)

  (4)能通過你們的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指導(dǎo)朗讀第二句話。

  花生從開花到落花要經(jīng)歷的時(shí)間接近90天至120天,如果你是小松鼠,從花生開出了“黃燦燦的小花”直到“金色的小花都落光了”也沒找到,你會(huì)覺得怎樣?再來讀一讀。

  a.畫面展示小松鼠。

  b.引讀句子“可是,直到……花生果。”

 。5)齊讀第三段。

 。6)看圖試背,出示填空:從那以后,小松鼠,看。可是,,也。

 。7)能背出這一段的同學(xué)站起來背誦。要注意此時(shí)的心情。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段。

  過渡:此時(shí)的小松鼠心情除了失望、難過更多的是奇怪。

 。1)讀第四段,找出兩個(gè)描寫小松鼠動(dòng)作的詞語。

 。2)學(xué)著小松鼠讀一讀,做一做!氨牬笱劬Α薄白匝宰哉Z”。

 。3)理解自言自語:自己跟自己說話就叫“自言自語”。

 。4)練習(xí)朗讀,讀出小松鼠心中的奇怪。

 。5)演第四自然段,邊讀邊加上動(dòng)作。

  5.學(xué)習(xí)第五自然段。

 。1)過渡:為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。

 。2)看畫面,練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話。(多種形式朗讀)

 。3)師:同學(xué)們,聽完了故事,老師有一個(gè)疑問,為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里,而小松鼠卻不知道?指名回答。

 。4)那我們跟著蚯蚓一起去看看花生的生長(zhǎng)過程吧。

 。5)你們明白了嗎?續(xù)篇故事:小松鼠明白了,原來……

 。ㄋ模┩卣勾嫒,“延”花生

  1.師:同學(xué)們,花生是地上開花,地下結(jié)果的植物。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。我們一起去看看。

  2.根據(jù)出示的四幅畫,嘗試背誦。

  3.教師總結(jié):今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不少。最后我們還要收獲2個(gè)生字。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字:出示“直”“色”兩個(gè)字

  1.共同點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)。

  2.直:注意里面三橫。

  3.“色”:撇刀頭。

 。┌鍟O(shè)計(jì)

  小松鼠找花生果

  高興——失望——奇怪——明白

《小松鼠找花生》教案7

   教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、擴(kuò)詞,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖等

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)上課時(shí)間:月日

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了?墒撬龅搅艘粋(gè)困難,需要大家?guī)椭,你們(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、生自讀第一自然段,說說讀完后知道了什么?

  2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

  3、你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽光下的花朵)

  4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽他們?cè)谡f什么呢?(分角色讀)

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、聽聽鼴鼠的.話,小松鼠可真高興,經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹上長(zhǎng)滿了花生,小松鼠津津有味的吃花生)

  4、小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三到五自然段

  1、生自由讀三到五自然段,并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會(huì)感到奇怪呢?

  2、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

  3、生匯報(bào)。(不統(tǒng)一答案,可任意想象)

  4、小朋友們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起去看看好嗎?(播放花生生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫)

  5、看了動(dòng)畫你知道了什么?(用我知道……說話)

  6、小松鼠知道這些嗎?你怎么知道的?(朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣)

  7、小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧。ㄉv花生到底哪兒去了)

  8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

  9、編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  10、指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  在我們吃的食物中,你們還知道哪些也是生長(zhǎng)在地里的?

《小松鼠找花生》教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

  (一)注重識(shí)字形式的多樣化

  新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

  (二)注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

  人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見,教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語,而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語交際能力。

  (三)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

  新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,透過觀察了解文章內(nèi)容,透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中,我讓學(xué)生觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了?

  (四)注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

  教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2 根據(jù)自己的'體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語言的美感。

  3 在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  4 大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。[

  三、學(xué)習(xí)輔助手段

  生字卡片,兩盆盛開的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

  四、學(xué)時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  五、學(xué)習(xí)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  1 (出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的?

  2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)

  3 (指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

  4 全班齊讀課題。

  二、初讀感知

  1 出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事?

  2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

  三、識(shí)字讀文

  1 請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。

  2 大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

  3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

  4 在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

  5 誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

  6 學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

  四、看圖讀文

  1 出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

  2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

  五、朗讀感悟

  1 讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?

  2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

  3 出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)

  平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

  4(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

  多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  5 誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

  6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。

  7 老師引讀:小松鼠很高興,他想:

  8 看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽。

  9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧

  10 學(xué)生上臺(tái)表演。

  六、指導(dǎo)寫字

  1 出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?

  2 看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

  3 讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

  4 老師范寫“里”,同時(shí)介紹:在寫這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

  5(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個(gè)字寫得美,說出理由。

  6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  7 讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

  8 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  9 展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。

  2 出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

  二、看圖、讀文、感悟

  1 出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

  2 小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

  “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

  3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。)誰來讀一讀。

  4 來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

  5 再繼續(xù)指名讀。

  6 這時(shí)候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。

  7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。

  8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

  9 指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  10 再繼續(xù)指名讀。

  11 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)

  12 那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

  13 故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

  14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!

  15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

  16 朗讀擂臺(tái)賽開始。

  17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

  三、發(fā)揮想象續(xù)編

  1 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。[

  2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

  3 指名上臺(tái)講。

  四、復(fù)習(xí)鞏固新字

  1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

  大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說,

  花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了?

  花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,

  花生的果在地里。

  2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

  聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

  五、自由練寫生字

  學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè),自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

  六、課外拓展天地

  1 回家把這個(gè)故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

  2 問問家長(zhǎng)或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

《小松鼠找花生》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)-小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、花生實(shí)物

  2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、趣味揭題:

 。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

  花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》2、 全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。

  看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

  二、初讀感知,識(shí)記生字。

  1、試讀感知,讀準(zhǔn)字音。

  1)學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

  2)生借助拼音自讀課文,把覺得很難讀的字勾畫出來,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  3)學(xué)生質(zhì)疑:提出哪些字發(fā)音有困難?對(duì)課文有什么想不明白的地方?(教師梳理學(xué)生的疑難問題,留待學(xué)生進(jìn)行討論)

  4)根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字,以及課本上的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名讀,老師注意糾正,然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。

  選正確的讀音讀一讀

  花生(shēnshēng)

  旁(pánpáng)邊

  找(zǎozhǎo)

  2、學(xué)習(xí)生字

  1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

  2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

  3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

  4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

  5)提醒,“每”的上面是“臥人”,下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過熟字變形來認(rèn)記。如,加一加記住“種、呀、外、艷”;減一減記住 “生”;改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見如“語”,教科書封面上就有,只需提一提就能認(rèn)得。

  3、鞏固字詞

  1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

  2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

  3)游戲:開火車找朋友

  三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”

  1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

  2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?

  3、學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

  三個(gè)要寫的字中,“生”字只需稍加提示:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

  里:先寫“曰”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上。第五筆是豎,寫在豎中線上。最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò),要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

  果:先寫“曰”,寫在上半格,然后寫“木”,一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,下面的撇、捺要左右伸展。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、開火車讀詞卡。

  2、聽寫生字。

  二、整體感知,朗讀感悟:

  1、 出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,并按以下問題想一想:圖中誰是小松鼠,誰是小鼴鼠,花生的花在哪里?你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

  全班交流。

  2、思考:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)1-2自然段

  1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?

  2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色(黃色,金黃色,淺黃色,鵝黃色,豐富學(xué)生的口頭詞匯)

  3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

  詞語搭配:(金黃色)的小花 (鮮艷)的小花

  4)第意幫助學(xué)生讀到第二句,注意長(zhǎng)短句的斷句。讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。”

  5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?

 。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

  點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣!盎ㄉ珊贸岳玻 币怀龈袊@的語氣,讀出兒童的童真童趣。

  4、學(xué)習(xí)3-5自然段

  1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的`呢?

  學(xué)生讀:小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒有

 。ㄗ⒁庾匀煌nD,看看中后一音為清音,透出急迫的心情)

  結(jié)果怎么樣?學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見/一個(gè)花生(前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來,“等到”又伸高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語速較慢,給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺,表現(xiàn)渴望的心情。) 指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。”

  2)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問題?

 。娔X出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

  點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。

  3)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

  4)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

 。▽(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

  5、有

  感情地朗讀全文。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

 。ㄈ桚B鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)

  2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

 。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

  3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。

  4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

  5、指名上臺(tái)講給大家聽。

  6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  作業(yè):有感情地朗讀課文。

  板書:

  16 小松鼠找花生

  看 花鮮艷

  想 果好吃

  找 ?(地下)

《小松鼠找花生》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色讀出不同的語氣,讀好疑問句和感嘆句

  2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字

  3.知道花生在地下結(jié)果這一生長(zhǎng)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字寫字,朗讀課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)

  體會(huì)小動(dòng)物的表情、語氣、有感情朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴,它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.你們知道這位小朋友是誰?它想請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

  3.今天我們就來接著學(xué)習(xí)--《小松鼠找花生果》,和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果,比一比誰的收獲最大

  4.在出發(fā)之前,老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎?

 、俪鍪驹~語:旁邊綠油油黃燦燦

  蚯蚓結(jié)了果留著

  每天直到金色

  睜大眼睛自言自語鉆出來

  ②指名分行讀

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1.(媒體出示:樹林畫面)

  2.出示第一自然段誰來讀第一自然段,其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美?(相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”)

 、僬l來說說什么是綠油油、黃燦燦?(教師指導(dǎo):綠油油是說綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目)

  ②那誰來說說還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空

  出示:綠油油的()黃燦燦的.()

  3.像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多,那你能用這樣的形式再說幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎?(藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄)

  4.顏色么美,這么好看的花生!那你能通過朗讀讀出花生的美呢?

  三、細(xì)讀第二自然段

  過渡:樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃的小花,真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么說的呢?誰回答了它?

  四、作業(yè)

  分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對(duì)話

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、細(xì)讀第三自然段

  1.出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒有”(指名讀)

  2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢?(很著急)你從哪個(gè)詞語中最能看出他很心急呢?(板書:每天看)相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是,直到,也沒看見”)

  3.你們每天都會(huì)做什么呢?你能用“每天”說句話嗎?

  4.小松鼠每天都去,多辛苦。≌l能把這句句子讀好了?指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有”

  5.小松鼠多么想得到花生果呀!可是--師引讀,出示句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個(gè)花生果”

  6.小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7.是呀,小松鼠多么失望!你能把這句讀好么?“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個(gè)花生果”

  8.連起來讀讀這一自然段,可以試著背誦一下

  出示填空:從那以后,小松鼠________________,看__________可是,_______________,也_____________________

  三、細(xì)讀第四自然段

  1.小松鼠又失望又奇怪,所以產(chǎn)生了疑問(板書?圖案)看它在自言自語地說什么呢?--(生讀):“奇怪,花生果被誰摘走啦?”

  2.誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話(指名表演)

  3.誰再來試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來?

  4.讓我們分小組比賽讀一讀

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1.出示第五自然段

  2.自由讀課文第五小節(jié),找小松鼠有沒找到花生果?(板:找到)

  ①是誰幫助他的啊?看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說的?(紅字出示:鉆出來笑著)你在讀的時(shí)候也要笑著讀(板書:笑臉圖案)指名讀

  ②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里(板書:全在泥土里)

  3.老師請(qǐng)小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠,注意表動(dòng)作指名表演,評(píng)價(jià)

  五、指導(dǎo)書寫

  最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字

  出示:“語”“言”

  1.請(qǐng)你們先自己觀察,想想有什么好辦法記住它

  2.你有什么需提其他小朋友注意的地方嗎?(比如:結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)

  3.再幫它找找朋友

  4.師范寫,生描紅

  5.生臨寫,師來回巡視

  六、作業(yè):

  1.課后自找伙伴,分角色朗讀、表演課文

  2.通過看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的

  板書設(shè)計(jì):

  21.小松鼠找花生果

  看-想-說-問

  花生果

 。ㄈ谀嗤晾铮

《小松鼠找花生》教案11

  教材分析

  這篇課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分:

  第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

  第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。

  第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生,他很疑惑。

  一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn),但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

  “誰把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問,才會(huì)解決問題,并也會(huì)使自己越來越聰明。

  教學(xué)理念

  1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

  2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

  3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)課文詞句的`理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)猜謎激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

  學(xué)生:花生

  師:同學(xué)們,動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏?

  今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題,齊讀課題)

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。

  (三)朗讀感悟

  1、讀課文第一自然段。

  師:小松鼠去哪找花生呢?

  你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  2、讀課文第二自然段。

  (出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

  體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

  3、讀課文第三自然段。

  (1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

  (2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

  4、讀課文第四、五自然段。

  師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有,它找到花生了嗎?

  帶著問題,自由讀第四、五自然段。

  師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

  (出示插圖2)

  師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

  (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

  (五)拓展延伸

  誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?

  (六)小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?

  (七)作業(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

《小松鼠找花生》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

  2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

  教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  總104電92

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑷の督翌}

 。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

  花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

  看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

 。ǘ、初讀課文,識(shí)記生字

  1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

  2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)習(xí)生字

 。1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

 。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

  (3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

 。4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

  4、鞏固字詞

 。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

 。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

  (3)游戲:開火車找朋友

 。ㄈ懽种笇(dǎo):“生、里、果”

  1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

  2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?

  3、學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

  五、作業(yè)布置: 回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

  六、板書設(shè)計(jì): 在田字格中寫“生、里、果”三個(gè)字。

  第二課時(shí)

  總105電93

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  2、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀詞卡。

  2、聽寫生字。

 。ǘ⒄w感知,朗讀感悟

  1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

  2、思考:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)1-2自然段

 。1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?

 。2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

 。3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

 。4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷!

 。5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?

  (分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

  點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣!盎ㄉ珊贸岳!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣。

  4、學(xué)習(xí)3-5自然段

  (1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的`呢?

  (學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?)

  結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生!保

  (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生!保

 。3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問題?

 。娔X出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

  點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。

  (4)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

 。5)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

 。▽(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

  5、有感情地朗讀全文。

  (三)、實(shí)踐活動(dòng):續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

  (去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)

  2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

  (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

  3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。

  4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

  5、指名上臺(tái)講給大家聽。

  6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  五、作業(yè)布置:背誦課文,預(yù)習(xí)17課。

  六、板書設(shè)計(jì):花生找到了

《小松鼠找花生》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生感知生活的情感,以及學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的感情,

  學(xué)生在情景的語言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化的閱讀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文最后一段,知道花生生長(zhǎng)在什么地方。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、花生生長(zhǎng)過程的課件和掛圖,幾盆盛開的花。

  2、生字卡片。

  3、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情景。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情景質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們吃過花生嗎?它長(zhǎng)在什么地方,你們知道嗎?(圖片出示:花生)

  2、一只小松鼠找不到花生,哪里去了呢?

  3、今天我們一起去幫小松鼠找找吧。R讀課題小松鼠找花生)

  二、初讀課文,整體感知

  1、引導(dǎo)自讀課文。

  2、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法。

  3、學(xué)生充分自由讀書:用自己喜歡的方式讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,

  直到讀懂為止。

  4、師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,了解自讀情況。

  5、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

  認(rèn)讀生字詞

 。1)說說哪些字是自己通過讀書認(rèn)識(shí)的,哪些字還沒掌握。

 。2)小朋友,你認(rèn)為哪些詞語容易讀錯(cuò),需要提醒大家?請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶大家讀讀好嗎?

  朗讀課文

  先指名朗讀,讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師幫助,在自由朗讀,

  三、品讀感悟,拓展升華

  1、小朋友請(qǐng)看大屏幕,找出文與圖相關(guān)的句子,仔細(xì)讀,在想想它的意思。

  2、思考:通過自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題小組合作討論交流。

  3、再讀課文內(nèi)容,學(xué)生自己體會(huì)交流,選擇自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),采用表演讀,想像讀、分角色讀,進(jìn)行練習(xí)。

  4、自己喜歡的段落讀給其他同學(xué)聽。

  解決問題:

  第1段:你見過花生嗎?是什么顏色的?想象小松鼠歡蹦亂跳的來到大樹旁邊

  的地里,低頭一看,好漂亮的小花啊?

  第2段:小松鼠碰到誰了?他們都說了些什么?小松鼠是怎么想的?鼴鼠真聰明,

  它的知識(shí)可真多。

  第3段:學(xué)生自學(xué),交流學(xué)習(xí)成果。

  第4-5段:說說句子中“奇怪”是什么意思?小松鼠不明白什么?

  四、拓展延伸

  1、通過這件事,小松鼠明白了什么?你知道了什么?

  2、說話訓(xùn)練:如果你是小松鼠,你找不到花生怎么辦呢?你說它最后能找到花

  生嗎?

  3、師生分角色朗讀課文。

  五、課外延伸

  1、小松鼠感到奇怪極了,花生哪去了?你怎么幫助小松鼠找到花生呢?編一個(gè)小

  故事,講給爸爸媽媽聽,下一節(jié)課互相交流。

  2、調(diào)查了解我們吃的事物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、交流續(xù)編的小故事(小組交流后,全班交流)

  2、識(shí)字游戲:找花生。

  二、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)大!老師在你們這么大的時(shí)候,還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字呢!我

  相信你們的.識(shí)字本領(lǐng)也很大的。ǔ鍪荆罕菊n生字)

  2、認(rèn)識(shí)他們嗎?仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、說說怎樣才能把他們寫漂亮,再看看教師在田字格中怎么寫,記住筆順。

  4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋(gè),再在本子上練寫。

  5、對(duì)照課本,同桌互相評(píng)評(píng),那個(gè)字寫的好,就用紅色筆劃個(gè)圈,沒有寫好的

  互相指點(diǎn)一下。

  三、展示學(xué)生作品

  愿意請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞你的字嗎?投影展示學(xué)生的字。

  四、小結(jié)

  大家寫得字可真漂亮!老師相信你們個(gè)個(gè)都是寫字的小能手!

  板書設(shè)計(jì):

  16、小松鼠找花生

  花生開花了親近大自然

  花生的果長(zhǎng)在哪(鼴鼠告訴它)熱愛大自然

  花生究竟長(zhǎng)在哪?找到花生了嗎?了解大自然

《小松鼠找花生》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

  信息資料

  1、課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。

  2、教學(xué)掛圖、生字詞語卡片。

  一、導(dǎo)言:

  孩子們,課前老師曾請(qǐng)你們了解植物開花、結(jié)果的情況,現(xiàn)在,老師來考考你。師任舉幾個(gè)例子:你們說說它們的果實(shí)長(zhǎng)在哪兒?

 。ǜ鶕(jù)課前調(diào)查,教師以考一考的方式,挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。)

  二、初讀

  1、輕聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、自己拿生字卡片認(rèn)讀。

  3、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音,組員互相檢查認(rèn)讀情況。

  4、交流匯報(bào)識(shí)記方法,先小組交流,再全班匯報(bào),師生評(píng)議,小學(xué)語文教案《小學(xué)語文:《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  三、朗讀

  1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?

  2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

 。1)指名讀第一自然段。認(rèn)讀:旁、種、許、格、艷。

  (2)指名讀第一自然段第二句話?床鍒D理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。

 。3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對(duì)話,師強(qiáng)調(diào)讀好疑問句的語氣。

  3、選擇自己喜歡的.方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。

  4、同桌交流小松鼠的做法。

  5、品讀第四自然段,學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望,練讀,師生評(píng)議。

  6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語”。試讀、體會(huì)讀:把自己當(dāng)成小松鼠,看誰讀得好。師生評(píng)議。

  四、說話

  1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補(bǔ)充。)

  2、用“因?yàn)椤浴闭f說為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒看見一個(gè)花生。(理解課文內(nèi)容,規(guī)范語言表達(dá))。

  3、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱號(hào)。

  五、寫字

  1、觀察“生、里、果”三個(gè)字,比較“里,果”的筆順。

  2、出示詞語卡片,四個(gè) 簽帶讀,引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。

  六、實(shí)踐

  回家把這個(gè)故事講給父母聽,讓他們也來編編結(jié)尾,比一比誰編得更好。

《小松鼠找花生》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,不加字、不改字、不漏字、不回讀。

  4、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

  2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

  2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、花生生長(zhǎng)過程的課件或掛圖,幾盆盛開的花。

  2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友,在森林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,瞧,它來了!大家看看是誰?———(出示:小松鼠)你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧![你好,小松鼠。菡l還愿意和它說說話?[生:小松鼠,你在干什么呀?]師導(dǎo):他怎么啦?他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等) 聽他在跟你們說什么?

  2、(演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找找嗎?這件東西啊,它是“紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎?

  3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)齊讀課題,認(rèn)識(shí) (“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

  4、全班齊讀課題。

  二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形

  1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!(出示:往森林走去)

  2 、我們要幫小松鼠找到花生,需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎?出示:神奇果子林)好,現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧!

  3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧。ǖ谝魂P(guān)闖關(guān)要求)

  [⑴請(qǐng)你打開書,大聲讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]

  4、我給大家一個(gè)建議:先自己響亮地讀讀課文,如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后,可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀,讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文,劃出生字)

  5、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。(小組活動(dòng)交流生字讀音)

  6、在剛才小組的交流里,你覺得哪些生字的`讀音最容易讀錯(cuò)呢?你能提醒小朋友注意嗎?(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類)

  7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料,現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅!(學(xué)生開火車認(rèn)讀生字)

  8、光會(huì)讀,神奇生字果還不摘下來,我們還要會(huì)記。現(xiàn)在,讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋,在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。(學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法)

  9、看來,我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了,F(xiàn)在誰能上來闖關(guān),摘下神奇生字果?(學(xué)生邊摘果,邊說說識(shí)記生字的方法。)

  10、大家都摘下了神奇生字果,如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了,那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。(學(xué)生讀句子,要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音)

  11、(出示)

  大樹旁邊的地里種了許多花生。

  花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?

  12、誰能帶著同學(xué)讀一讀,請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

  13、瞧,神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了

  三、初讀課文,讀通讀順。

  1、(課文城堡闖關(guān)要求)

  [把課文讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子,讀給大家聽。]

  2、這次要想成功闖關(guān),可一點(diǎn)也馬虎不得,F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí),要注意讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。(學(xué)生自讀課文,要求讀通順。)

  3、要想進(jìn)一步提高自己,我們還要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”,聽一聽你課文讀得怎么樣,幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。

  4、你的同桌讀得怎么樣。浚ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子)(同桌互讀,互評(píng))

  5、經(jīng)過同桌的幫助,相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了,F(xiàn)在我們來個(gè)朗讀比賽,找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎?(匯報(bào)評(píng)價(jià))

  6、誰愿意來比賽? 讓我們一起闖關(guān)吧。(各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀)

  四、反饋調(diào)控,指導(dǎo)書寫

  1、小松鼠過河游戲:聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?如果你讀對(duì)了,就可以過河了,看誰最快過去。

  2、書寫“生”,先自己觀察田字格中字,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。

  3、電腦范寫,學(xué)生書空。

  4、生描紅、寫字。

  五、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課的收獲可真不少,不僅幫小松鼠去找花生,一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果,認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字;又通過了課文城堡的朗讀考核,把課文讀得很通順。下節(jié)課,我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅,來到第三關(guān)——花生宮殿。

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