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幼兒園大班拼音教案

時(shí)間:2024-03-07 22:15:17 衍祥 教案 我要投稿

幼兒園大班拼音教案(通用19篇)

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班拼音教案(通用19篇)

  幼兒園大班拼音教案 1

  學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

  學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

  讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an en in un ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。

  板書: ang eng ing ong

  二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

  1、出示書中第一幅圖,問(wèn):這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

  3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。

  4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。

  5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時(shí),先擺好“ a”的口形,發(fā)“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來(lái),聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

  6、學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

  8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來(lái)就是“ang”。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

  1、出示第二幅圖,說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

  2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。

  3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4、師講發(fā)音方法:以韻母“ e”的口形開(kāi)始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

  5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。

  6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片,“ng”不用動(dòng),即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母“ing”的.音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

  1、出示書中第三幅圖:

  2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

  5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。

  6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

  (四)學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

  1、出示圖,這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4、記憶“ong”的形:說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同?

  教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

  三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2、展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計(jì)

  幼兒園大班拼音教案 2

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為

 、倨耘c肚體字組成生字;

 、谄匆簟艄(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);

 、凵峙c生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

  3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

  2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫上不同的生字。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

  1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。

  4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù),但可以繼續(xù)參賽。

  5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)反思:

  找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的`興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:

  1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫;

  2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

  3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;

  4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

  幼兒園大班拼音教案 3

  適用范圍:

  復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

  游戲準(zhǔn)備:

  有生字的金牌,花形卡片

  操作過(guò)程:

  1.導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

  2.如,一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

  一生拿一張卡片“打”,說(shuō):“找呀找,找呀找,誰(shuí)是我的好朋友?”

  拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō):“我是你的好朋友!

  大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的'字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

  又如,可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō):“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

  找對(duì)了,大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),你們是一對(duì)好朋友!闭义e(cuò)了,大家說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找!

  3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

  幼兒園大班拼音教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

  2、讀6個(gè)單韻母。

  3、帶調(diào)的單韻母。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

  1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

  2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

  3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的'發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

  4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

  5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

  6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

  三、正確書寫"sh"聲母

  1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi))

  3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

  6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

  反思

  這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

  幼兒園大班拼音教案 5

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來(lái)考試,然后相互交換角色。“考考你”的`游戲操作簡(jiǎn)便,全體學(xué)生都能參與,識(shí)字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

  游戲目標(biāo):

  1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  學(xué)生每人自制卡片若干張。

  游戲操作過(guò)程:

  師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

  幼兒園大班拼音教案 6

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。

  游戲目標(biāo):

  1、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的'紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí),F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

  生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河!

  1、給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

  2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

  3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

  4、游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

  5、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

  6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

  7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

  8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

  9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

  幼兒園大班拼音教案 7

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒規(guī)范讀音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材。

  2、圖片和實(shí)物。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

  2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

  3、出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

  4、運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

  5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

  六、教學(xué)反思。

  1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來(lái)學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

  2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開(kāi)了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的.孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

  3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

  幼兒園大班拼音教案 8

  教學(xué)思路:

  一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情趣復(fù)習(xí)

  1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

  2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的'復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

  3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yu wu yi

  二、故事貫穿教學(xué)ie ue

  1.學(xué)習(xí)ie

  師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)ァ3霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

  出示ie 師:原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

  2.學(xué)習(xí)ue

  師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

  師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

  就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

  出示ue ,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

  師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

  3.學(xué)習(xí)yue.

  師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

  出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車讀。齊讀。

  師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

  4.學(xué)習(xí)ye

  師:剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小I就變成了大y。

  出示ye 師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

  課間操

  三.猜謎引出er 的教學(xué)

  1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

  左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)

  師:耳朵能幫我們干什么呢?

  生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課

  師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))

  師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

  范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車讀。

  師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

  四.小結(jié)鞏固

  師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

  出示:ie ue er

  ye yue 開(kāi)火車讀,齊讀。

  五.看一看,描一描,寫一寫

  完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。

  幼兒園大班拼音教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  教師:小朋友們?cè)缟虾!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

  幼兒:想知道!

  教師:那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么!

  幼兒:好的。

  教師:(分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看,然后開(kāi)始教讀。)原來(lái)是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦。

  幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

  教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

  幼兒:跟讀口訣:

  2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。

  半個(gè)圓圈C C C ,仙人掌上長(zhǎng)滿刺。

  半個(gè)8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

  教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會(huì)了口訣,也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個(gè)小朋友最能干,能把他們都找出來(lái)。

  幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的'聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

  教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來(lái),為了鼓勵(lì)你們,老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說(shuō)游戲規(guī)則)

  游戲:小鴨捉魚(yú)蝦

  目的:鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。

  準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

  玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦!背旮韬螅變禾饺(nèi)撿字母卡,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

  幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦!

  六、教學(xué)小結(jié):

  小朋友們開(kāi)心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

  幼兒園大班拼音教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):下棋、洗衣服、搭積木

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)引入。

  1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

  2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

  (二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母,比一比,看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

  (三)教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。

  (1)說(shuō):圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j。板書:j

  (2)聽(tīng):教師示范,學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

  (3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

  (4)記:看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

  教順口溜:雞吃小蟲(chóng)j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜,邊書空j的`筆順。)

  2、教學(xué)聲母q。

  (1)看圖說(shuō)話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

  (2)聽(tīng)老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。

  (3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個(gè)9字q q q。

  3、教學(xué)聲母x。

  (1)看圖說(shuō)話:圖上畫著什么?

  (2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

  (3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x,像個(gè)叉叉x x x。)

  (四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

  1、出示j q x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

  2、指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  3、對(duì)比讀:j―ji q―qi x―xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長(zhǎng)些。)

  (五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

  1、自由拼讀:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

  2、指名拼讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變,j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。) 講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見(jiàn)了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示:ju、qu、xu、問(wèn):被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?

  幼兒園大班拼音教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  課前準(zhǔn)備:

  拼音、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、能夠說(shuō)一句完整的話。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)

 。ǘ┮鲂抡n,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

  (三)教學(xué)聲母g。

  1、看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

 。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

 。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (四)教學(xué)聲母k。

  1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一起向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

 。2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

  (4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

 。ㄎ澹┱n中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

 。┙虒W(xué)聲母h。

  1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

 。3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

 。ò耍┬〗Y(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

  第 二 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

  2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

  3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

 。ǘ⿲(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

 。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。

  1、說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?

  2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

  1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

 。ㄎ澹┱n中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來(lái)南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。

 。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

  第 三 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語(yǔ)連讀。

  3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)三拼音。

  1、復(fù)習(xí)三拼音的'拼讀要領(lǐng)。

  2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

 。ǘ┢醋x兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

 。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ,認(rèn)生字。

  1、看圖說(shuō)話,圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語(yǔ):荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  幼兒園大班拼音教案 12

  適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。

  游戲準(zhǔn)備:

  相關(guān)的卡片、郵箱若干。

  操作過(guò)程:

  方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

  師:這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  方法二:投信。

  要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的`信箱

  里, 好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封是誰(shuí)的,請(qǐng)你趕快找一找。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。

  幼兒園大班拼音教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目的`:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開(kāi)火車的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母

  2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

 。2)圖中藏著一個(gè)z,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"?谠E:像個(gè)"2"字zzz

 。3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

 。1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。

  (2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

  4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

 。1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫:橫折橫

 。2)幼兒空寫,并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

  5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

  游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋果",每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

  教學(xué)總結(jié):本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

  幼兒園大班拼音教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形

  教學(xué)方法與手段

  操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

  2、組織課堂,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)

  1、談話激情,小朋友們,聽(tīng)說(shuō)拼音國(guó)王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自己喜歡的`單韻母餅干,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰(shuí)呢?(字母餅干在桌面上)

  2全班展示字母餅干,組織游戲“xx、xx、xx在哪里?”“xx、xx、xx在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!

  三、學(xué)習(xí)p

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出新知,今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰(shuí)呢?它藏在哪呢?

  p潑水的潑、山坡的p。

  2、教學(xué)p的發(fā)音

  (1)出卡片p。

  (2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn):雙唇緊閉,然后突然打開(kāi),氣流爆發(fā)出來(lái),氣流比b強(qiáng)得多。

  (3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

  (4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

  潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。

  3、學(xué)習(xí)p書寫。

  (1)幼兒觀察外形。

 。2)教師范寫:兩筆寫成p,第一筆為豎,第二筆為右半圓,住在中下格。

 。3)區(qū)分b—p,都是兩筆寫成,第一筆為豎,第二筆為右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的半圓在上住中下格。

 。4)集體書空練習(xí)。

  四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)p喜歡和誰(shuí)做朋友呢?

  板書: p - ō → pō 上坡

  p – á → pá 爬山

  (2)相拼的口訣是什么?

 。2)開(kāi)火車讀音節(jié),分組朗讀,音節(jié)對(duì)對(duì)碰。

  五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

  聽(tīng)教師范讀,幼兒跟讀,集體讀。

  吹泡泡

  小寶寶,吹泡泡,好像一串紫葡萄,泡泡飛,泡泡跳,飛到空中飄呀飄。

  六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。

  七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。(播放餅干歌)

  1、比比誰(shuí)的小手最靈巧。

  2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。

  3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。

  4、我們大家把它們送回烤箱。

  八、小結(jié):很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

  幼兒與老師互動(dòng),表演歌曲

  幼兒園大班拼音教案 15

  目標(biāo):

  學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  準(zhǔn)備:

  拼音、生字卡片。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

  二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

  1、學(xué)習(xí)"g"的音:

 、懦鍪"g"圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?

  ⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

 、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。

 、葘W(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 、砷_(kāi)火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2、學(xué)習(xí)"g"的形:

  ⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的.形?

 、凭幱洃浶焊瑁9字加彎g、g、g。

  3、書寫字母"g":

 、耪J(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

 、朴^察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

 、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

 、葘W(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

  幼兒園大班拼音教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  掛圖、卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇颍瑲馇虮趁鎸懹袆倢W(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))出示一些聲母請(qǐng)生讀。

  2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字?(出示拼音詞語(yǔ))

  二、新授

  <一> 看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

  聽(tīng)兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  <二> 學(xué)習(xí)鼻韻母

  1、談話。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母,和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母。

  什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。

  2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母,首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型,學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí),舌尖要向上,頂?shù)缴淆X齦,鼻子出氣。注意:舌與上齒之間不能留縫隙。

  3、教學(xué)鼻韻母an。

 。1)an 的發(fā)音。

  告訴學(xué)生:an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an,學(xué)生跟讀。

 。2)an的四聲。

  出示an的四聲,自由練讀,引導(dǎo)用an的四聲組詞。

  4、教學(xué)鼻韻母en。

 。1)en的發(fā)音。

  指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么?講述發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬起,頂?shù)缴淆X齦,讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。

 。2)en的'四聲。

  出示en的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  5、教學(xué)鼻韻母in。

 。1)in的發(fā)音。

  出示鼻韻母in,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀,師巡視,重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí),舌尖的位置。

 。2)in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么?自由練讀四聲。

  6、an en in的字形。

 。1)抽讀鼻韻母an en in 。

 。2)告訴學(xué)生:我們讀這三個(gè)韻母時(shí),都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音,所以,an en in有個(gè)共同的名字,叫前鼻韻母。

 。3)指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫法。

 。4)在桌子上書空,在書上描紅。

  7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

 。1)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

 。2)in學(xué)著üe的樣子,也請(qǐng)來(lái)大y,變成yin,yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。3)練習(xí)yin的四聲。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指讀卡片。

  2、比較in和yin。

  四、作業(yè)

  1、抄寫an en in yin。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。

  二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

 。1)出示書上的拼音。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么,再練習(xí)拼讀。

  2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。

  (1)練讀拼音詞。

  A 出示幻燈圖片,指名說(shuō)說(shuō)圖意。

  B 出示拼音詞,指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀。

  C 指名讀拼音詞。

 。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  A 圖上畫的什么?

  B 出示拼音句。

  C 引導(dǎo)自由練讀。

  D 哪些是三拼音節(jié)?練習(xí)拼讀。

  E 指名讀拼音句。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。

  3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

  四、作業(yè)

  抄寫音節(jié):shan yin wen

  板書設(shè)計(jì):

  ban dan nan guan huan chuan

  ben pen wen min qin xin

  shānshuǐ zhěntou jīnyú

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲,但是還不夠達(dá)到效果,以后應(yīng)該多采用,學(xué)生只有在課堂中感受到樂(lè)趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。

  幼兒園大班拼音教案 17

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

  4、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過(guò)程。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

  2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

  2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

  3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

  (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的,我們給它們?nèi)(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、看插圖說(shuō)話引出ai:圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

  復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的'?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

  教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開(kāi),讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

  4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽(tīng)清發(fā)音,說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習(xí)。

  學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

  讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽,ài ài ài。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、看插圖說(shuō)話引出ei:圖上畫著誰(shuí),在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)

  3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

  1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

  2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

  3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

 。╈柟叹毩(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

  2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

 。ㄆ撸⿻鴮懼笇(dǎo)。

  這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。

  第 二 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui,說(shuō)說(shuō)有什么不同?

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

  (二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

  1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)

  3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)

  [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

  幼兒園大班拼音教案 18

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

  2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba

  (二)導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。

  板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母l。

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車練習(xí))

  (2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。

  板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  2、找朋友游戲。

  教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))

  教師:聲母d,d d d。

  一學(xué)生:d是我的'好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

  幼兒園大班拼音教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

  3.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

  4.能力目標(biāo):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點(diǎn):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.復(fù)習(xí):(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們,你們知道這是誰(shuí)嗎?師:對(duì)了,這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓,藍(lán)貓對(duì)小朋友們說(shuō):“你們還記得以前學(xué)過(guò)的拼音嗎?它們是誰(shuí)呢?”出示卡片。

  2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來(lái)了幾位新朋友。請(qǐng)看畫面

  二、基本部分

  (一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。

  (1)出示第一幅圖(天安門),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在后,我們讀,ananan。an在發(fā)音時(shí):先發(fā)a的音,然后舌尖逐步抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  (2)我們編成了一句識(shí)記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)讀。

  (3)an的四聲練習(xí)。

  (4)an的書寫格式。(占中格)

  (二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二個(gè)新朋友,出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫面)小朋友們看,它們?cè)谧鍪裁,仿佛在說(shuō)什么?

  (2)它們仿佛在說(shuō):“恩,小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí),我們讀en,e在前,n在后,en在發(fā)音時(shí):先發(fā)e的音,然后舌面抬高,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。

  我們也編成了一句話識(shí)記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”

  (3)en的四聲練習(xí)。

  (4)en的書寫格式。(占中格)

  (三)認(rèn)讀復(fù)韻母in

  (1)課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友,出示印章的畫面。這個(gè)印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  (2)我們讀印章in時(shí),i在前,n在后,我們讀in”in在發(fā)音時(shí):先發(fā)i的音,氣流從鼻腔泄出,然后發(fā)n的音。

  in的前面加一個(gè)y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個(gè)聲母后讀音仍然和原來(lái)的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的'音節(jié),叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)

  這里我們也有一句識(shí)記兒歌是“印章印章ininin”

  (3)in的四聲練習(xí)。

  (4)in的書寫格式。(占中上格)

  (四)anenin與聲母的拼讀。

  1、an與聲母cdtn的拼讀。

  2、en與bpmf的拼讀。

  3、in與bpmx的拼讀。

  (五)考考小朋友。

  小朋友們回答得棒的話,等會(huì)兒請(qǐng)你們玩游戲。(先請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,然后再請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)復(fù)韻母有什么相同的地方)

  三、結(jié)束部分

  1、游戲:《摘果子》。

  規(guī)則:請(qǐng)幼兒依次任意摘果子,分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答果子上的是什么字母。

  2、游戲:《打字機(jī)》

  規(guī)則:打字機(jī),真神奇,我說(shuō)啥,你打啥,教師出示復(fù)韻母,小朋友一邊找一邊說(shuō),找到相同的舉起來(lái).游戲反復(fù)進(jìn)行。

  課件出示藍(lán)貓:“小朋友們都很能干,今天啊交上了anenin這三個(gè)新朋友。下次我們?cè)僖?jiàn)面吧!”

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