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大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 1
活動(dòng)名稱：
三只想生病的小狗
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》，懂得關(guān)心家人
2、能大膽、積極地參加討論，表達(dá)自己的想法。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入
1、老師裝作咳嗽幾聲說(shuō)：今天老師生病了，真不舒服。小朋友有生過(guò)病么?你們覺(jué)得生病怎么樣?想不想生病啊?
2、故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“?
二、聽講故事《三只想生病的小狗》
1、從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的”
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告訴老師，三只小狗為什么想生病?
2、繼續(xù)講述故事，“三只小狗覺(jué)得生病真好”到“媽媽只好去買”
提問(wèn)：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照顧他們的?
3、教師小結(jié)：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買好吃的，灰狗媽媽真是辛苦啊!
4、從“三只小狗病好了”到最后。
提問(wèn)：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了?灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢?三只小狗這樣做對(duì)嗎?
小結(jié)：小朋友們淋雨受涼會(huì)使我們生病，因?yàn)檎疹櫺」范鴦诶鄣膵寢屢矔?huì)生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。
三、討論、提問(wèn)
1、教師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫面進(jìn)行討論。
2、提問(wèn)：
(1)夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么?
(2)灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果?水果是從哪里來(lái)的.?
(3)灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
3、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
問(wèn)題：
(1)你喜歡三只小狗嗎?為什么?
(2)你想不想生病?為什么?
(3)平時(shí)我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照顧我們的?
(4)媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢?
活動(dòng)延伸：
我們都有一個(gè)好媽媽，我們要照顧好自己的身體，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)心家人，做一個(gè)懂事的好孩子。
活動(dòng)反思：
在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思考，因?yàn)槟承﹩?wèn)題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 2
活動(dòng)名稱：
三只想生病的小狗
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法
3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>
2.欣賞故事后討論
小狗為什么想生病？
他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？
結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對(duì)嗎？
小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？
3.講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽
你的媽媽平時(shí)是怎么照顧你的？為你做了哪些事？
媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽？
故事：《三只想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來(lái)不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三只小狗很羨慕，都說(shuō)：“呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的�！�
三只小狗也想生病，就跑去問(wèn)白狗妹妹：“白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病啊？”
白狗妹妹說(shuō)：“下雨天淋了雨，就會(huì)生病的�！�
三只小狗望網(wǎng)窗外說(shuō)：“天公公，下雨吧！”
白狗妹妹說(shuō)：“你們真傻，生病可難受啦！”可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽。
白狗妹妹生氣了：“我不跟你們說(shuō)了�！彼D(zhuǎn)過(guò)身，不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
“好極了，好極了，真痛快！”三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著：“寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的。”
三只小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。
夜里，小黃狗開始打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)：
“阿嚏！阿嚏！”打了整整一夜。
第二天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊：“媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……”
灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“媽媽，我要吃蘋果�！毙↑S狗一嚷，媽媽趕緊去買。
“媽媽，我要吃梨.”小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
“媽媽，我要吃雪糕�！毙』ü芬蝗�，媽媽搖搖頭說(shuō)：“傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕�！薄澳敲�，就吃葡萄吧�！眿寢屩缓萌ベI。
過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，“嗚嗚嗚嗚“哭起來(lái)。
白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過(guò)來(lái)，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。
灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)：”媽媽，我們以后再也不生病了，生病真難受。”
活動(dòng)反思：
在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思考，因?yàn)槟承﹩?wèn)題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。
一、在問(wèn)題中發(fā)展孩子的思維能力
在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有的說(shuō)是小狗生病了，有的`覺(jué)得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實(shí)的想法，是他們自己的感受，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。
二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)隱藏著隱性的教育價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要關(guān)愛(ài)家人、朋友等，在這些問(wèn)題中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，形成良好的品質(zhì)。
所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，讓他們初步懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事“三只想生病的小狗”。
2、幼兒操作材料“三只想生病的小狗”。
3、自制好送給媽媽的禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
音樂(lè)歌曲《不在麻煩好媽媽》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
1、讓幼兒欣賞故事。
�。�1）引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
小朋友，你們想生病嗎？
可是這里有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>
�。�2）教師有表情地講述故事“三只想生病的.小狗”。
2、讓幼兒看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論故事中三只小狗的行為表現(xiàn)。
小狗為什么想生病呢？他們生病了，小狗媽媽是怎么照顧他們的？結(jié)果狗媽媽怎么了？他們這樣做對(duì)嗎？
小狗媽媽病倒以后，這三只小狗又是怎么想的呢？他們是怎么樣做的？
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際情況，有感情地講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽。
�。�1）你的媽媽平時(shí)是怎么照顧你的？為了你做了哪些事情？
�。�2）媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)媽媽呢？
如媽媽上班累了，回到了家，我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心媽媽呢？
三、結(jié)束部分：
4、為媽媽開個(gè)“小小音樂(lè)會(huì)”，在音樂(lè)會(huì)上讓幼兒唱有關(guān)愛(ài)媽媽的歌曲。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，明白健康的重要性。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 通過(guò)故事讓學(xué)生懂得珍惜健康，不要盲目羨慕別人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解故事中三只小狗想生病的原因和經(jīng)過(guò)，以及最后明白的道理。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考健康的價(jià)值，以及如何正確看待他人的情況。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
�。�1）提問(wèn)學(xué)生：“你們生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生病的.經(jīng)歷和感受。
（2）引出故事：“今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于三只小狗想生病的故事，讓我們一起來(lái)看看它們?yōu)槭裁聪肷“伞！?/p>
2. 講述故事
�。�1）教師生動(dòng)地講述《三只想生病的小狗》的故事，注意語(yǔ)氣和表情，吸引學(xué)生的注意力。
（2）在講述過(guò)程中，可以適當(dāng)停頓，提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，如：“小狗們?yōu)槭裁聪肷⊙�？”“它們都用了什么辦法想生病呢？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。
3. 討論與理解
�。�1）故事講完后，組織學(xué)生進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：“小狗們最后生病了嗎？”“它們明白了什么道理？”“我們應(yīng)該怎樣珍惜自己的健康呢？”等，讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)健康的重要性，不要盲目羨慕別人，要珍惜自己擁有的。
4. 角色扮演
�。�1）選取故事中的一些片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。可以讓學(xué)生分別扮演三只小狗、狗媽媽等角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解。
�。�2）在角色扮演過(guò)程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
5. 總結(jié)與拓展
�。�1）總結(jié)故事的主要內(nèi)容和道理，再次強(qiáng)調(diào)健康的重要性。
（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如何保持健康。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)小狗們的心理變化，理解健康的珍貴。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的.興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解故事中蘊(yùn)含的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待健康與幸福。
2. 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的意義，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
閱讀指導(dǎo)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示一些可愛(ài)的小狗圖片，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問(wèn)：“你們喜歡小狗嗎？小狗生病了會(huì)怎么樣呢？”引出故事主題。
2. 故事閱讀
�。�1）教師范讀故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
（2）學(xué)生自主閱讀故事，邊讀邊思考問(wèn)題：三只小狗為什么想生��？它們都做了哪些事情？最后結(jié)果如何？
3. 問(wèn)題討論
�。�1）組織學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
�。�2）教師巡視各小組，聽取學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。�3）各小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
4. 情感體驗(yàn)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是其中一只小狗，你會(huì)怎么做？為什么？
�。�2）讓學(xué)生分享自己在生活中珍惜健康的經(jīng)歷或方法。
5. 拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事：如果三只小狗以后又有了新的想法，會(huì)發(fā)生什么呢？
�。�2）推薦一些關(guān)于健康和幸福的書籍或故事，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀。
6. 總結(jié)課堂
�。�1）回顧故事的主要內(nèi)容和道理，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中多讀書、多思考。
大班語(yǔ)言教案三只想生病的小狗 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀故事。
2. 理解故事中三只小狗想生病的原因及后果，明白健康的價(jià)值。
3. 通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：朗讀故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)健康的重要性。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導(dǎo)入
�。�1）播放一段小狗玩耍的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）提問(wèn)：“小狗們看起來(lái)很快樂(lè)，那你們覺(jué)得它們會(huì)想生病嗎？”引出故事。
2. 初讀故事
�。�1）學(xué)生自由朗讀故事，圈出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以借助拼音或請(qǐng)教老師同學(xué)。
�。�2）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯(cuò)誤。
3. 精讀故事
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段精讀故事，分析三只小狗想生病的原因、過(guò)程和結(jié)果。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“小狗們的做法對(duì)嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。
4. 感悟分享
�。�1）組織學(xué)生討論：“我們應(yīng)該怎樣保持健康？當(dāng)我們看到別人生病時(shí)，應(yīng)該怎么做？”
�。�2）讓學(xué)生分享自己對(duì)健康的理解和感悟，以及在生活中如何關(guān)心他人。
5. 朗讀表演
�。�1）學(xué)生分組進(jìn)行故事朗讀表演，可以加上動(dòng)作和表情，增強(qiáng)故事的趣味性。
�。�2）評(píng)選出最佳表演小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6. 總結(jié)升華
（1）總結(jié)故事的主要內(nèi)容和道理，強(qiáng)調(diào)健康是幸福的基礎(chǔ)，我們要珍惜健康，關(guān)愛(ài)他人。
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)健康的認(rèn)識(shí)和今后如何保持健康。
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