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中班語言教案誰和誰好(通用11篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的中班語言教案誰和誰好,希望能夠幫助到大家。
中班語言教案誰和誰好 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的'說:我的朋友是誰,我和誰好。)
(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)
(三)分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。
。1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié):誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。
(四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。
(五)給兒歌起名字。
。├收b兒歌,體會(huì)意境。
師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。
。ㄆ撸┭由旎顒(dòng):
剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會(huì)和它好呢?
活動(dòng)反思:
本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。
中班語言教案誰和誰好 2
活動(dòng)意圖:
“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和xxx好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言,表達(dá)清楚自己想說的事。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重難點(diǎn):
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料材料包、ppt。
活動(dòng)過程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié):誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。
為什么他們手拉手,不吵也不鬧?
小結(jié):因?yàn)樗麄冏≡谝黄穑x得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看,還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié):誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
二、完整欣賞:
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語:除了我們剛學(xué)到的兒歌,在我們的.生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點(diǎn):觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系,并簡單說說理由
集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好,說出你的原因。
總結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附:兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好,
大家唱起歌,開心又快樂。
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng),幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
不足之處:
活動(dòng)中,沒有意識去整合知識,教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考,教學(xué)的過程中,語言不夠精煉、準(zhǔn)確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
中班語言教案誰和誰好 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的'旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn):
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌: 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學(xué)校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)
中班語言教案誰和誰好 4
一、設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期,即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí),也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,語言學(xué)習(xí)能力也大大提高,喜歡和同伴一起玩,在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往,會(huì)與同伴共同分享快樂。
針對這個(gè)特點(diǎn),結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)——《誰和誰好》。《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出:"提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá),喜歡與別人交流,能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會(huì)根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴,能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣,喜歡閱讀圖書,能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要,制定了本間語言課。
在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中,我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會(huì)朋友之間的友情。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、會(huì)用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):有感情的朗誦兒歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的.好朋友是誰?說個(gè)大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié):每個(gè)人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。
4、今天,老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。
(二)欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
(1)小朋友,你們看到了什么。
。2)誰和誰好,是怎樣好的。
。3)"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
(4)小結(jié):樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結(jié):因?yàn)闃涫区B兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
(1)你們看到了什么,還聽到了什么?
。2)"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結(jié):誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
。1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
。2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結(jié):誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
4、朗誦兒歌,體會(huì)意境。
(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)
。2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)
。3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。
。ㄈ┯螒,會(huì)用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌,那我們來玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):
其實(shí),在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。
附:詩歌《誰和誰好》
誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。
誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
中班語言教案誰和誰好 5
★活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
★活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(美麗的.花兒)、墊子(附有圖片),活動(dòng)場地。
★活動(dòng)過程:
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好,是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好,其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個(gè),花瓣就會(huì)變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3、這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣),一共有十片花瓣開了,我們給它找了十個(gè)朋友,這一次你們都贏了。
三、游戲:《誰和誰好》。
1、接下來我們再來玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2、(1)請每組排頭報(bào)告人數(shù)。
。2)請排尾報(bào)告人數(shù)。
。3)請每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3、接下來我們要用這些卡片來做游戲,看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
4、游戲《誰和誰好》。
中班語言教案誰和誰好 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對,初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰和誰好》繪本、大樹找朋友,配對圖片若干
活動(dòng)過程:
一、看一看
意圖:初步理解常見事物間的依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》:你覺得誰和誰是好朋友?說出你的理由。
2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友,在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。
3、教師用兒歌的語句總結(jié)。
小結(jié):兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好,它們誰也離不開誰,所以它們是好朋友。
二、說一說
意圖:知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹:大樹有許多的朋友,誰會(huì)是大樹的朋友呢?
2、說出一個(gè)大樹的朋友,大樹就多一片葉子。
小結(jié)并過渡:大樹找到了自己的好朋友,真高興!老師這里也有許多朋友,它們會(huì)和誰好呢?請小朋友幫忙找一下。
三、找一找
意圖:嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系,并體驗(yàn)找朋友的快樂。
1、幼兒給物品找朋友配對。
2、它們中還有誰和誰會(huì)是好朋友呢?
小結(jié):原來好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友,也可以是三個(gè)成為好朋友,也可以一個(gè)物品有許多好朋友,它們誰也離不開誰。
2、延伸:我們身邊還有許多朋友,以后大家可以去找找看,誰和誰好……
活動(dòng)反思:
一、這次活動(dòng)是一次科常活動(dòng),讓幼兒理解和明白,好朋友有的是2個(gè),有的是3個(gè),也有的`是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),幼兒還是能夠明白理解。
二、活動(dòng)中的問題大都是有效提問,所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說:“大樹能為松鼠提供果實(shí),那么松鼠能為大樹做些什么呢?”這一問題,還沒有等小朋友思考回答,我就接著另外一個(gè)小朋友的思路,進(jìn)行了下一個(gè)問題,處理的不當(dāng)。
三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足,如果在第三環(huán)節(jié)開始前,先介紹一下圖片里的東西,讓小朋友有所了解這是什么那是什么,那么時(shí)間上就比較豐滿,幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。
中班語言教案誰和誰好 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,掌握仿編填詞的規(guī)律。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,找出生活中常見事物的關(guān)聯(lián)性
3愿意用普通話有表情地朗誦詩歌,感受詩歌的韻味
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.記錄單
2.圖片
活動(dòng)過程:
1.開展游戲找朋友,引起興趣。
。1)今天老師帶來一些圖片,請大家看一看誰和誰好?
。2)請幼兒上來擺一擺、說一說。
2.學(xué)習(xí)兒歌誰和誰好
。1)教師朗誦,問詩歌里說了些什么?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示事物間的友好關(guān)系。
。2)學(xué)習(xí)兒歌兩到三遍
3.學(xué)習(xí)仿編兒歌
(1)在生活中,你發(fā)現(xiàn)誰和誰好呢,讓我們編到兒歌里吧。
。2)教師提出要求,按照原有結(jié)構(gòu),把自己的'內(nèi)容編入兒歌
。3)教師記錄下來,有感情朗讀。
4.完成誰和誰好的記錄單
中班語言教案誰和誰好 8
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂詩歌內(nèi)容。
2、感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
XXXX
教學(xué)過程:
同學(xué)們,生活中,你知道誰和誰好嗎?學(xué)生自由發(fā)言。我和媽媽好、我和弟弟好。
導(dǎo)入:除了人你還知道誰和誰好嗎?今天我們就來讀一首關(guān)于好朋友的兒歌,“誰和誰好”。同桌互讀,如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難,請你幫助他解決。檢查朗讀。
。1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好了嗎?他們是怎樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說。匯報(bào)交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
。1)藤和瓜好,它們手拉手,不哭也不鬧。
、賹(dǎo)學(xué):誰和誰好?
、趯W(xué)生報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):為什么“它們手拉手,不吵也不鬧。
、軈R報(bào)交流。因?yàn)樗鼈兪呛门笥,它們天天住在一起,離得近,所以它們手拉手,不吵也不鬧。
、蓦S機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。2)蜜蜂和花好來采蜜,花兒蜜蜂仰臉笑。
①導(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
③導(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?
、軈R報(bào)交流;ɡ锩嬗谢ǚ,蜜蜂每天都去采花蜜。
、蓦S機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、賹(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?
、軈R報(bào)交流,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、蓦S機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。
、賹(dǎo)學(xué):還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
、軐W(xué)生匯報(bào)交流。我和小朋友好,大家唱著歌,又開心又快樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦兒歌。
小結(jié):在我們的周圍,有許多事物都是還朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧。
課后作業(yè):
1、背誦兒歌。
2、仿照兒歌形式自創(chuàng)兒歌。課后反思:“誰和誰好”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的'問題,此次閱讀活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是倆倆相配的,互幫互助的。學(xué)習(xí)這首兒歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
中班語言教案誰和誰好 9
教學(xué)目標(biāo):
嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。
體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)進(jìn)行了連一連的游戲
(材料準(zhǔn)備)秋天的樹(樹葉較少)圖一幅,樹葉若干兒歌內(nèi)容PPT,幼兒操作包《誰和誰好》
重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn):與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程:
一、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容:(學(xué)習(xí)p173)
1、今天我們一起來聽一首兒歌,里面有好多好朋友,仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友?
2、提問:·你聽到兒歌里誰和誰是好朋友?
他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊賮碚J(rèn)真地看一看,聽一聽:
二、出示PPT,再次欣賞兒歌,理解內(nèi)容:(重點(diǎn))
提問:1、為什么藤兒和瓜是好朋友?(瓜是結(jié)在藤兒上的)
2、為什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友?
(互相幫助,愛護(hù)朋友,遇到事情一起商量,不爭不搶,不打不鬧)
三、游戲:大樹找朋友:
1、觀察畫面:(樹葉稀落的.大樹):大樹要找好朋友,每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉,大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,可以為大家遮太陽,遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物,每說出一件,說對了,就能在大樹上貼上一片樹葉。
(難點(diǎn))·平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長?
尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān),并要說說理由。
尋找的“朋友”不能重復(fù)。
小結(jié):可以給大樹澆水、施肥,修剪多余的枝葉、用小棒支撐小樹苗、冬天用稻草把樹干包起來、樹立小牌子,告訴大家保護(hù)大樹、不爬到樹上玩、不要在樹上晾衣服……
四、延伸活動(dòng):
幼兒操作包《誰和誰好》,將圖片撕下,一一對應(yīng),說說配對的理由。
中班語言教案誰和誰好 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)
1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的`表情,誰能用一個(gè)詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖兒子,又來了一個(gè)乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個(gè)勁兒地說:“好、好、好。”
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句
如:(今天的動(dòng)畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時(shí)候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三、引導(dǎo)觀察掛圖,學(xué)習(xí)兒歌
1、出示掛圖:請小朋友仔細(xì)看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?
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。、以問答的形式,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶,鞏固對新字的認(rèn)識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。
中班語言教案誰和誰好 11
活動(dòng)意圖:
誰和誰好經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。于是開展了此次活動(dòng)《誰和誰好》。讓孩子了解生活中相互的事物,感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在游戲中得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、為生活中常見事和物配對。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰和誰好》繪本、PPT《大樹找朋友》等。
活動(dòng)過程:
一、看一看
初步理解常見事物間的'依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》:你覺得誰和誰是好朋友?為什么?
2、幼兒說到一對,出示一個(gè)數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片上。
3、附:兒歌《誰和誰好?》
誰和誰好? 藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰誰好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
二、說一說
知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹:誰會(huì)是大樹的朋友?
2、說出一個(gè)朋友,貼一片葉子。
三、找一找
找不同事物之間的聯(lián)系,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
1、游戲規(guī)則
①分兩組競賽游戲;
②找到一對朋友加一分;
、叟笥驯仨毷钦l也離不開誰,并說出理由;
、艿梅指咭魂(duì)多勝。
活動(dòng)延伸:
回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些相配的事物。
活動(dòng)反思:
本次語言活動(dòng)對幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展性運(yùn)用,在已有經(jīng)驗(yàn)間建立相關(guān)聯(lián)系,對孩子進(jìn)行了思維訓(xùn)練。讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的教育理念。幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的;顒(dòng)中充分運(yùn)用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡,最受歡迎的游戲形式來演繹,訓(xùn)練孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象,一種聯(lián)想,一種發(fā)散性思維。這是對孩子品質(zhì)的培養(yǎng),思維的靈活性和變通性就是這節(jié)活動(dòng)的主要價(jià)值。
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