大班歌唱活動(dòng)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班歌唱活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。
2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、圖片導(dǎo)入 出示國(guó)旗。
提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？
小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。
二、完整欣賞，聽(tīng)辨歌詞
1、 播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。
2、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。
3、 聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。
三、表現(xiàn)歌曲
1、 齊唱
提問(wèn)：齊唱怎么唱？
2、 領(lǐng)唱
提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？
3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱
活動(dòng)延伸：將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。
音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表
一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的'過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？
二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。
6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。
8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲
大班歌唱活動(dòng)教案2
動(dòng)作建議：
[1－20］小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。
[21－28］小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。
游戲玩法及配器說(shuō)明：
一個(gè)撥浪鼓。
[1－20］小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。
[21－28］小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張
2、撥浪鼓：一個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的'經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣
（1）引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞
2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段
3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏
�。�1）根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦
�。�2）根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同
�。�3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次
（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分
4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞
小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！
5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶
（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確
（2）觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
�。�3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。
8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè)，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎？
大班歌唱活動(dòng)教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng)編部分通過(guò)幼兒喜愛(ài)的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國(guó)的'國(guó)粹，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受京劇的精華。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、音樂(lè)素養(yǎng)：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。
2、學(xué)習(xí)策略：感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞
3、情感態(tài)度：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂(lè)《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)面人
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《白龍馬》音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)
教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒體、圖片，學(xué)習(xí)新歌《捏面人》
1、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
我們?nèi)⊥杲?jīng)啦，徒弟你們的本領(lǐng)可真大啊，一路保護(hù)著師傅，沒(méi)被妖怪吃掉。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)也很大，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。有什么呀?
（播放課件）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來(lái)的面人把眼看花�！�
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演面人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。
你想捏什么故事��？（幼兒討論）
看看我想捏什么故事�。�
2、我想捏什么故事��？
�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，創(chuàng)編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對(duì)圖片，面對(duì)客人老師
四、結(jié)束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來(lái)吧!
�。ㄓ變哼叧呺x開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
大班歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，PPT，小鳥(niǎo)和娃娃指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)
1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)
二、欣【賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
提問(wèn)：歌曲有幾段？哪些地方的`旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)
四、多種形式演唱歌曲
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
教師播放課件第一段，聽(tīng)了這一段歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡快的．跳躍的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽(tīng)了這一段歌曲，你又有什么感覺(jué)？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
六、延伸活動(dòng)：（學(xué)習(xí)仿編）
我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？
大班歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）歌曲圖譜
�。�2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份
�。�3）音樂(lè)《買菜》
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程
一、趣味練聲
1.大口吹氣（像吹氣球）
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”
分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么？
師：我和誰(shuí)去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲
師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫(huà)的方法能不能更快記住呢？試試看？
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的.？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）
師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜�。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）
師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳�。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊
師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）
分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師：很棒，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了，能不能用好聽(tīng)的聲音，來(lái)唱一遍。（完整地唱兩遍）
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師：我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲，老師待會(huì)兒會(huì)把一些圖片藏起來(lái)，你還能繼續(xù)唱出來(lái)嗎？當(dāng)然游戲會(huì)越來(lái)越難，圖片會(huì)越來(lái)越少，看看哪些小朋友能堅(jiān)持到最后的？準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？
師小結(jié)：有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來(lái)了，你們不用圖片也能唱出來(lái)了，這說(shuō)明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。
分析：這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié)，也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后，現(xiàn)在開(kāi)始一一藏起來(lái)。如果藏起來(lái)，沒(méi)有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái)，才能真正達(dá)到教育效果。
2.接唱游戲，引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學(xué)會(huì)演唱后，按照課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼兒要接的流暢，跟的上節(jié)奏。
師：小朋友，接下來(lái)我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎？待會(huì)我右邊的小朋友是紅隊(duì)組，左邊的小朋友是藍(lán)隊(duì)組，紅隊(duì)的小朋友唱紅色標(biāo)簽的，藍(lán)隊(duì)的小朋友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。
第二遍交換對(duì)組，紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。
分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息，不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱，出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演老奶奶，幼兒提著籃子模仿買菜，和老奶奶一起跟著音樂(lè)表演唱。教師注意鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)自主添加動(dòng)作，大膽表現(xiàn)，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的歡愉感。
師：現(xiàn)在我來(lái)扮演老奶奶，我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎？準(zhǔn)備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來(lái)，第一排的小朋友先走，“今天的天氣……”
大班歌唱活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的`孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�、埔龑�(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
大班歌唱活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)
2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同唱歌、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣貓咪的幻燈片，毛線球，角色標(biāo)識(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)：表演各種貓咪
（二）情景導(dǎo)入：幻燈片出示四只貓
1、你最喜歡哪一只？為什么？
2、這只貓會(huì)發(fā)出什么樣的叫聲，請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的稱呼
�。ㄈ┌l(fā)聲練習(xí)
出示毛線球：用四種貓咪的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
（毛線拉得長(zhǎng)像可愛(ài)貓的聲音長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛線拉得短像調(diào)皮貓的聲音短短的，毛線球高像帥氣貓的聲音，毛線球低像威風(fēng)貓的聲音。）
（四）學(xué)唱歌曲
1、教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動(dòng)作提示）
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒用變化音色，動(dòng)作，表情的'方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
可愛(ài)貓的動(dòng)作怎么樣？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演，大家一起模仿。（調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓方法同上）
5、完整學(xué)唱，要求用不同的嗓音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
�。ㄎ澹┓纸巧喠鞒�
1、用角色標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點(diǎn)用眼神和手勢(shì)提前示意幼兒，以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位，再次輪唱。
（六）游戲：選貓咪
以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
大班歌唱活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自我探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：此刻是什么季節(jié)是��？（春天）
教師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎樣樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛教師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了教師做的春天的動(dòng)作，那下頭教師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今日教師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上頭，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下頭。）
A．聽(tīng)教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下頭聽(tīng)教師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)能夠提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)！（6、7、8、11、12）
師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）媽、咪、愛(ài)、嬰、網(wǎng)。
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
你怎樣明白的？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的'空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6、7、8、11、12都在下頭，那到底，哪張是6、那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6、那張7？
師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
我們大家一齊來(lái)應(yīng)當(dāng)是哪一張？想想剛剛教師的動(dòng)作。
�。ㄐ∪巳说模合聛�(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)當(dāng)貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
�。ㄐ∈郑盟合聛�(lái)，貼在7格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：8應(yīng)當(dāng)貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁�。�
是什么�。浚ㄐ∪巳�，撕下來(lái)）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么��？（歌譜）
今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣貌。
3、教師總結(jié)：
師：好，今日我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）
這張樂(lè)譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動(dòng)：
師：那下次要請(qǐng)小朋友自我來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？
大班歌唱活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助ppt、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：今天啊，我來(lái)請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人（出示課件）。來(lái)，請(qǐng)小朋友們來(lái)瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）
二、熟悉旋律與內(nèi)容
1、教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，捏出來(lái)的面人，把我的眼睛都看花了。聽(tīng)我來(lái)夸夸老爺爺吧。教師說(shuō)白：“捏面人的'老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花�！保ㄓ泄�(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
2、教師：來(lái)，一起和我來(lái)夸一夸：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。”。
老爺爺本領(lǐng)大，不但因?yàn)槟蟪鰜?lái)的面人把眼看花，而且他捏面人的時(shí)候還能“你說(shuō)是啥就是啥！”
老爺葉的本領(lǐng)還大在哪？（唱唱并表演“你說(shuō)是啥就是啥！”）
老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，聽(tīng)我來(lái)唱著夸一夸他吧
你們一定也想來(lái)唱著夸夸他，那就來(lái)吧！
5、教師：老爺爺，聽(tīng)到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）
我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒。“捏一個(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�2）唐僧：我是怎樣表現(xiàn)唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思？原來(lái)是在擄胡須，一起來(lái)?yè)镆粨��！袄蠣敔�，捏一個(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)。“，捏一個(gè)……”（個(gè)別和集體各一次）
一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時(shí)出現(xiàn)ppt）他們都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個(gè)……”（教師和幼兒跟著琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）
三、學(xué)唱并表演歌曲
2、教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）
3、教師：面人都給你們念活了，下面我來(lái)當(dāng)老爺爺，你們來(lái)當(dāng)捏出來(lái)的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來(lái)啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說(shuō)唱說(shuō)白部分。）
4、教師：你們學(xué)得可真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧。（師幼共同歌表演。）
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。
1、教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì)捏面人的畫(huà)，你想捏一個(gè)什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）
大班歌唱活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙，而卡通圖片或動(dòng)畫(huà)片里小老鼠都扮演著機(jī)智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼兒不但很樂(lè)意接受，還經(jīng)常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節(jié)，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單繪畫(huà)幫助記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2. 感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦一臺(tái)、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《老鼠搬家》，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容。
1、談話引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬相嗎?知道12生肖中哪種動(dòng)物排在第一位嗎?我們來(lái)做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的.游戲，好嗎?
2、教師介紹游戲方法，走,我們出去找點(diǎn)東西吃吃,可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現(xiàn)了,你們可要趕緊跑回家里(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂(lè)<老鼠偷油>
2、(另一教師飾)遇到一只兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚(yáng)地走了.
3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn),就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過(guò)我們,牙齒一個(gè)都沒(méi)有,我們就再也不用怕他了.
二、學(xué)習(xí)新歌《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來(lái)這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)
2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)
3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法)
4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)哦!
5老師范唱，提問(wèn)幼兒，媽媽都唱了些什么，幼兒說(shuō)出內(nèi)容，師出示圖譜。
6、幼兒看圖譜跟琴學(xué)唱。請(qǐng)男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。
7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫(huà)出來(lái)吧。鞏固歌詞。
8、鼠媽媽：你們喜歡這樣的貓嗎?那我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓(音樂(lè)旋律起)
9、邊檢查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
10、和客人老師一起唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽說(shuō)我們理想中的貓是不存在的，現(xiàn)實(shí)中的貓還是要來(lái)抓我們的，孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)，此活動(dòng)為8年南京市千名教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課)
大班歌唱活動(dòng)教案11
目標(biāo)：
1、讓幼兒感知歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)打擊樂(lè)與唱歌相結(jié)合的音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、歌曲對(duì)應(yīng)圖譜
3、三角鐵 木魚(yú) 手鈴
4、盤(pán)碗杯碟與幼兒人數(shù)相等
過(guò)程：
一、游戲《聽(tīng)聲音，猜猜猜》
1、小朋友，我們一起來(lái)玩聽(tīng)聲音猜猜看的游戲。
2、教師分別敲打三角鐵、木魚(yú)、手鈴、盤(pán)、碗、杯、碟，幼兒猜并認(rèn)識(shí)盤(pán)碗杯碟。
二、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)歌曲一邊，提問(wèn)歌曲的題目
（二）再次欣賞歌曲。
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏xx xx|xx x|
2、幼兒練習(xí)用盤(pán)碗杯碟敲出節(jié)奏。
�。ㄈ┑谌涡蕾p音樂(lè)
1、說(shuō)說(shuō)歌曲里面還唱了什么？
2、幼兒?jiǎn)柎�，教師根�?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的'圖譜。
（四）幼兒看圖譜唱歌曲數(shù)次。
三、幼兒運(yùn)用盤(pán)碗杯碟合作表演。
四、小結(jié)：
在我們生活中還有很多像盤(pán)碗杯碟一樣，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音的東西，請(qǐng)小朋友回家找找，并和家人一起來(lái)表演這首歌曲。
觀摩感：這是我班陳老師上的一節(jié)藝術(shù)課，這節(jié)課用在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)上，氣氛活躍了整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，而且孩子也覺(jué)得很新奇，原來(lái)生活中的一些用具也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，并且切合實(shí)際，緊貼生活，讓一節(jié)藝術(shù)課音樂(lè)活動(dòng)，表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班歌唱活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話導(dǎo)入：
你買過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買的？買過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀?后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的`代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。
大班歌唱活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣，能大膽自信地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
�。�1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
大班歌唱活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《有愛(ài)就有家》從兒童的視角，用兒童的語(yǔ)言講述了藍(lán)天與星星、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、小河與小魚(yú)、媽媽與寶寶之間那種愛(ài)與依靠的親密關(guān)系，短短的幾句話語(yǔ)向我們傳遞了愛(ài)與被愛(ài)的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂(lè)的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的分析，設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有用過(guò)于趣味或情境的形式來(lái)吸引幼兒，而是用了比較簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓任務(wù)直接呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞和傾聽(tīng)，活動(dòng)更關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《有愛(ài)就有家》。
2、積極參與活動(dòng)，能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞分段圖譜、PPT
2、《有愛(ài)就有家》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。
1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽(tīng)清歌里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)PPT圖片。
2、第二次完整欣賞。請(qǐng)幼兒把剛才沒(méi)有聽(tīng)清楚的句子找出來(lái)。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的PPT圖片。
3、第三次完整演唱。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚這些圖片的先后次序，并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結(jié)：三次任務(wù)明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來(lái)的`學(xué)唱做好了充分的準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱第一段歌曲。
1、請(qǐng)幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì)唱或唱起來(lái)有困難的樂(lè)句。
2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)并幫助幼兒逐一解決相應(yīng)的問(wèn)題，重要練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句。
3、幼兒再次完整演唱一遍。對(duì)于有問(wèn)題或不夠好的地方引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)。
總結(jié)：從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到拋出問(wèn)題重點(diǎn)解決再到完整演唱，環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力。
三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。
1、教師完整演唱兩段歌詞，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。
3、師幼分組輪唱1至2遍。
總結(jié)：繼續(xù)采用傾聽(tīng)的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)；在完整學(xué)唱的基礎(chǔ)上通過(guò)歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲詞意和內(nèi)涵的理解，激發(fā)幼兒在對(duì)唱中的情感表達(dá)，從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。
四、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《有愛(ài)就有家》，這是一首充滿愛(ài)的歌曲，希望孩子們把這首愛(ài)的歌曲唱給更多的人聽(tīng)，唱給小樹(shù)小花聽(tīng)，世界萬(wàn)物都充滿了愛(ài)。
大班歌唱活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)思路、教材分析：
剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn)，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料，同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請(qǐng)幼兒對(duì)著自我的教師說(shuō)一句感激的話，讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)到達(dá)了高潮，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段。
2、完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說(shuō)出對(duì)教師的臨別贈(zèng)言!
3、有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
再過(guò)幾天，小朋友就要離開(kāi)幼兒園、教師，成為一年級(jí)的小學(xué)生。我們的教師從心底里舍不得大家離開(kāi)，三年了，我們的教師看著小朋友一天天地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲，學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說(shuō)不出的高興。還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢
二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》：
對(duì)啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會(huì)給我們完美的回憶，接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)朗誦!
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái)，大家先一齊來(lái)欣賞一下吧!
完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。
2、說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么異常的地方。
3、幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請(qǐng)喜歡唱的`小朋友輕輕跟著哼一哼!
4、此刻來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得歌曲的每一句聽(tīng)起來(lái)一樣嗎輔助提問(wèn)：能夠分成幾句哪兩句有點(diǎn)像聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)
小結(jié)：對(duì)，第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣，有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)!
小結(jié)：因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥衙靼鬃晕乙闲W(xué)了，很開(kāi)心;唱到第二句的時(shí)候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂(lè)生活，想到了要跟教師、小朋友分開(kāi)，又很舍不得、有點(diǎn)悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對(duì)自我以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開(kāi)心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!
5、幼兒完整跟唱一次
6、教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見(jiàn)!
7、全體起立，有感情的表演一次。
8、學(xué)習(xí)分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團(tuán)體演唱。
畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境，我明白大家必須有很多話想對(duì)幼兒園的教師說(shuō)，此刻我們閉上眼睛思考一下，一會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎
我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年，必須還有很多忘不了的事情，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了好嗎
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