中班科學傘教案（精選14篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班科學傘教案，希望能夠幫助到大家。

　　中班科學傘教案 1

　　活動目標

　　1、通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2、能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

　　3、增強關愛小動物的社會性情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構造;

　　難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1、師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

　　2、師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

　　小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯!

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1、出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2、展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3、幼兒交流，了解傘的結構。

　　(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

　　(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2、交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1、師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

　　2、播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

　　活動反思

　　美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

　　1、關注興趣，有效組織。

　　杜威說過"為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段"。科學探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

　　上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。

　　2、關注能力，有效體驗。

　　認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法�；顒又�，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。

　　3、關注問題，有效引導。

　　為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學的內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

　　(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做的`小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

　　(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

　　在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。

　　整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學"，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

　　中班科學傘教案 2

　　活動目的

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　3、能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

　　重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　難點：能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

　　幼兒經(jīng)驗準備：

　　1、感知傘的在生活中的用途

　　2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。

　　材料的準備：

　　1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

　　2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　3、小粘貼、毛巾、勺子等。

　　活動與指導：

　　一、猜謎引題

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，雨傘有什么用呢？

　　二、玩中激趣：感知雨傘的.防水功效

　　每人撐一頂傘，在玩中學。

　　1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？

　　2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。

　　3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

　　三、探索實驗：探索各種材料是否防水

　　1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結果記錄下來。

　　2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）

　　3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。

　　教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

　　4）交流驗證利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。

　　四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料

　　1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結實、輕便）

　　2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　3）教師小結：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

　　五、結束活動：游戲中感知雨傘的用途

　　了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結束。（鶴浦中心幼兒園）

　　中班科學傘教案 3

　　目標：

　　1、樂于參與活動，體驗過傘關游戲的樂趣。

　　2、認識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。

　　3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　準備：

　　1、實物：傘16把、圖片(PPT)、

　　2、故事圖片：小老鼠摘蘋果

　　3、自制小紙傘人手一把、沙包8個、籃子4個

　　4、音樂：歌曲《小雨傘》、下雨和打雷的聲音

　　過程：

　　1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。

　　2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來(坐墊子)。

　　師說：“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”

　　幼兒說：“雨傘。”

　　3、老師出示傘，讓幼兒觀察。

　　師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，傘面制作材料是布，可以遮雨�！�

　　師說：“傘可以用來做什么?”

　　幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……、、、”

　　(老師出示PPT，讓幼兒觀看)

　　4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。

　　聽完故事后，老師提問：

　　(1)小老鼠是怎樣過河呢?

　　(2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?

　　(3)小老鼠的.傘有什么用呢?

　　5、老師小結：傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。(老師出示PPT，讓幼兒觀看)

　　6、游戲：《過傘關》

　　(1)幼兒觀看教師創(chuàng)設的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　(2)將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法：

　　第一關：跑到第一傘關時，要雙腳跳過傘。

　　第二關：跑到第二傘關時，要轉(zhuǎn)動三圈傘。

　　第三關：跑到第三傘關時，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。

　　第四關：跑到第四傘關時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。

　　7、老師小結，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。

　　活動反思

　　美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

　　中班科學傘教案 4

　　一、設計意圖：

　　晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心，設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識面。

　　二、適用對象：

　　中班幼兒

　　三、活動建議：

　　鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

　　四、活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

　　2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。

　　3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。

　　五、活動準備：

　　1、收集各種不同的油紙傘。

　　2、有關油紙傘制作的CD碟

　　3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。

　　六、活動過程：

　　1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

　　2、教師小結幼兒討論的結果。

　　3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。

　　4、引導幼兒互相交流所看到的'，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?

　　5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。

　　七、活動反思：

　　幼兒對油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。

　　中班科學傘教案 5

　　設計意圖：

　　國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望，體驗了探究過程，形成了初步的動手探究能力，為以后的深入學習打下良好基礎。

　　活動目標：

　　喜歡參加科學探究活動，了解降落傘的結構。

　　運用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關系。

　　提高觀察和動手能力，并用完整的語言來表達自己的猜測與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關系。

　　活動過程：

　　一、視頻導入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結構。

　　1.引導語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻，我們一起來看看吧！

　　2.觀看飛機空投物品的相關視頻，了解降落傘的結構。

　　引導語：降落傘是由傘面、繩子及重物構成的。

　　3.激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

　　引導語：你們想不想自己也來制作一個降落傘呀？

　　二、幼兒自制降落傘并進行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的`秘密。

　　1.介紹材料，觀看制作視頻。

　　引導語：今天準備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個降落傘吧！

　　2.幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　3.小結：降落傘下落時傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。

　　三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關系。

　　1.介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　引導語：佩奇和喬治各自都找了一個袋子來制作，他們都覺得自己的降落傘會下落得最慢，你們覺得誰的降落傘下落最慢呢？為什么？

　　2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進行觀察比較。

　　3.小結：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。

　　4.安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！

　　活動延伸：

　　今天我們一起認識了降落傘，發(fā)現(xiàn)傘面大的降落傘降落的速度最慢，傘面小的降落傘下落速度最快，咚咚咚，小兔瑞貝卡也制作了一個降落傘，他的降落傘上掛著5個雪花片，他也想和小豬佩奇比一比？你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢？為什么？

　　中班科學傘教案 6

　　活動目標

　　1、喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2、運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

　　3、提高觀察和動手操作的能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

　　物質(zhì)準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，活動過程

　　一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：

　　小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

　　(引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)1、教師介紹實驗材料，提出活動要求。

　　(1)師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?

　　(2)提出活動要求：

　　A每個人制作一個降落傘。

　　B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2、幼兒自主開展探索活動。

　　3、集中交流，梳理小結。

　　(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。

　　師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的.?

　　(2)討論：怎么比才公平。

　　(3)教師結合圖示梳理。

　　(4)幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　　(5)梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。

　　(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)1、教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

　　2、介紹實驗及觀察要求。

　　(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

　　(2)運用正確的方法進行比較。

　　(3)根據(jù)比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

　　3、幼兒自主探究，教師指導。

　　4、結合記錄表進行梳理小結。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?

　　教學反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

　　中班科學傘教案 7

　　活動目標

　　1、感知空氣阻力，了解降落傘的作用。

　　2、知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。

　　3、體驗與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片

　　重點與難點

　　傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大

　　活動過程：

　　一、奇妙的降落傘

　　1、請幼兒猜謎語：“背著像個布疙瘩，灑在半空像朵花，騰云駕霧本領大，空軍叔叔喜愛它�！弊層變赫f說是什么。

　　2、出示跳傘兵圖片，提問幼兒：這是誰？他為什么可以從飛機上跳下來？為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來？

　　3、教師出示自制降落傘，并拋向空中，請幼兒觀察降落傘的下落。引發(fā)幼兒討論：降落傘下落時傘面是怎么樣的？為什么傘面會鼓起來？

　　小結：降落傘下落時傘面打開，將空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使降落傘慢慢下落，人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會摔死或者摔壞。

　　二、制作降落傘

　　1、引導幼兒觀察教師自制的降落傘，思考并回答：這個簡易的降落傘是怎么樣做的？

　　2、介紹提供的各種制作材料，幼兒兩人一組合作制作一個降落傘。

　　三、玩玩降落傘

　　1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來，比比誰的降落傘下落得慢。

　　2、選擇最先落地和最后落地的兩個降落傘再次降落，請幼兒觀察并思考：哪個降落傘下落得慢？為什么？

　　3、討論并引導幼兒比較兩個降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。

　　小結：因為大的傘面接觸的空氣多，所受到的阻力也大。

　　價值分析：

　　以謎語的形式引出降落傘，激發(fā)孩子的`興趣，同時通過觀看自制降落傘，了解降落傘的原理。

　　親自動手制作降落傘，體驗與同伴合作的快樂。

　　通過第三環(huán)節(jié)，讓孩子知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。

　　中班科學傘教案 8

　　設計背景

　　班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關的課程。

　　活動目標

　　1、初步學習記錄的方法。

　　2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

　　3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

　　2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

　　3、學會填寫記錄表。

　　活動準備

　　1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)

　　2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

　　3、傘的記錄觀察表，一盆水。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

　　出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

　　在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

　　請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應?

　　鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

　　二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

　　請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

　　實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化。把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

　　在觀察記錄表上記下實驗結果。

　　三、讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。

　　與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

　　請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

　　通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

　　教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的`傘可以有不同的用途。

　　幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

　　教學反思

　　1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

　　2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

　　3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。

　　4、記錄表應該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。

　　5、幼兒在記錄的時候，應該注重孩子記錄的及時性與準確性。

　　中班科學傘教案 9

　　一、教學目標

　　認識不同種類的傘，了解傘的結構和功能。

　　探索傘的防水性和遮陽功能，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

　　激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

　　二、教學重難點

　　重點：認識不同種類的傘，了解傘的結構和功能。

　　難點：探索傘的防水性和遮陽功能。

　　三、教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法。

　　四、教學準備

　　不同種類的傘若干，如雨傘、太陽傘、降落傘等。

　　水盆、水、手電筒等實驗材料。

　　教學課件。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）播放下雨的聲音，提問幼兒：“這是什么聲音？下雨的時候我們會用到什么呢？” 引出主題 “傘”。

　�。�2）展示一把雨傘，讓幼兒觀察并描述傘的外形特征。

　　認識不同種類的傘

　　（1）教師出示各種不同種類的傘，如雨傘、太陽傘、降落傘等，讓幼兒觀察并說出它們的名稱和用途。

　�。�2）引導幼兒比較不同種類的傘在外形、顏色、功能等方面的區(qū)別。

　　探索傘的結構

　�。�1）教師將一把傘打開，讓幼兒觀察傘的結構，包括傘面、傘骨、傘柄等。

　　（2）提問幼兒：“傘是由哪些部分組成的？它們分別有什么作用？” 引導幼兒討論并回答問題。

　　探索傘的防水性

　�。�1）教師將一把雨傘放入水盆中，讓幼兒觀察傘面是否會被水浸濕。

　�。�2）提問幼兒：“為什么雨傘不會被水浸濕呢？” 引導幼兒思考并回答問題。

　�。�3）教師解釋傘的'防水原理：傘面的材料通常是防水材料，如塑料、尼龍等，這些材料可以阻止水的滲透。

　　探索傘的遮陽功能

　�。�1）教師將一把太陽傘放在陽光下，讓幼兒觀察傘下的陰影。

　�。�2）提問幼兒：“太陽傘為什么可以遮陽呢？” 引導幼兒思考并回答問題。

　�。�3）教師解釋傘的遮陽原理：太陽傘的傘面通常采用具有遮陽功能的材料，如防紫外線涂層等，可以阻擋陽光的直射。

　　總結

　�。�1）教師總結傘的結構和功能，強調(diào)傘在我們生活中的重要性。

　�。�2）提問幼兒：“除了雨傘和太陽傘，你還見過哪些種類的傘？它們有什么特殊的用途呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗。

　　活動延伸

　�。�1）在科學區(qū)投放各種不同種類的傘和實驗材料，讓幼兒繼續(xù)探索傘的特性。

　�。�2）讓幼兒回家后觀察家里的傘，了解它們的用途和特點，并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　中班科學傘教案 10

　　一、教學目標

　　了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

　　探索傘的開合原理，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。

　　感受傘的藝術之美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

　　二、教學重難點

　　重點：了解傘的發(fā)明歷史和演變過程，探索傘的開合原理。

　　難點：感受傘的藝術之美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

　　三、教學方法

　　故事導入法、實驗法、欣賞法。

　　四、教學準備

　　關于傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻資料。

　　各種不同類型的傘，如自動傘、手動傘等。

　　紙、剪刀、膠水等手工材料。

　　五、教學過程

　　導入

　�。�1）教師講述《魯班造傘》的故事，激發(fā)幼兒對傘的興趣。

　�。�2）提問幼兒：“魯班是怎么想到造傘的？傘在古代有什么作用呢？” 引導幼兒思考并回答問題。

　　了解傘的發(fā)明歷史和演變過程

　�。�1）教師播放關于傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻資料，讓幼兒了解傘的起源和發(fā)展。

　�。�2）提問幼兒：“古代的傘和現(xiàn)代的傘有什么不同？傘是怎么演變過來的呢？” 引導幼兒討論并回答問題。

　　探索傘的開合原理

　�。�1）教師出示一把自動傘和一把手動傘，讓幼兒觀察并比較它們的不同之處。

　�。�2）教師示范自動傘和手動傘的開合過程，讓幼兒觀察并思考傘是如何打開和關閉的.。

　�。�3）引導幼兒討論傘的開合原理，教師進行總結：自動傘是通過彈簧的彈力和按鈕的控制來實現(xiàn)開合的，手動傘是通過手動拉伸傘骨來實現(xiàn)開合的。

　　感受傘的藝術之美

　　（1）教師展示各種不同圖案和顏色的傘，讓幼兒欣賞并感受傘的藝術之美。

　　（2）提問幼兒：“你最喜歡哪一把傘？為什么？” 引導幼兒說出自己的感受和理由。

　�。�3）教師鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計一把自己喜歡的傘。

　　手工制作

　�。�1）教師為幼兒提供紙、剪刀、膠水等手工材料，讓幼兒動手制作一把自己設計的傘。

　�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。

　　展示與分享

　�。�1）幼兒將自己制作的傘展示給大家，并介紹自己的設計思路和制作過程。

　　（2）教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。

　　總結

　�。�1）教師總結傘的發(fā)明歷史、演變過程、開合原理和藝術之美，強調(diào)傘在我們生活中的重要性。

　�。�2）提問幼兒：“通過今天的活動，你對傘有了哪些新的認識？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的收獲。

　　活動延伸

　�。�1）在美工區(qū)投放更多的手工材料，讓幼兒繼續(xù)制作不同類型的傘。

　�。�2）讓幼兒回家后觀察生活中的傘，了解它們的用途和特點，并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　中班科學傘教案 11

　　一、教學目標

　　觀察不同種類的傘，了解傘的用途和特點。

　　嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘的外形和功能。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　二、教學重難點

　　重點：觀察不同種類的傘，了解傘的用途和特點。

　　難點：嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘的外形和功能。

　　三、教學方法

　　觀察法、討論法、創(chuàng)作法。

　　四、教學準備

　　收集各種不同種類的傘，如雨傘、太陽傘、降落傘、油紙傘等。

　　繪畫工具、手工材料，如彩筆、紙、剪刀、膠水等。

　　教學課件。

　　五、教學過程

　　導入

　�。�1）教師展示一把雨傘，提問幼兒：“這是什么？它有什么用？” 引出主題 “傘”。

　�。�2）教師播放一段關于傘的視頻，讓幼兒初步了解傘的種類和用途。

　　觀察不同種類的傘

　�。�1）教師將收集到的各種不同種類的傘展示給幼兒，讓幼兒觀察并說出它們的名稱和用途。

　�。�2）引導幼兒比較不同種類的傘在外形、顏色、功能等方面的區(qū)別。

　　討論傘的特點和用途

　�。�1）教師組織幼兒進行小組討論，讓幼兒分享自己對傘的認識和感受。

　�。�2）教師提問：“傘有哪些特點？它可以在哪些地方使用？” 引導幼兒回答問題。

　　繪畫創(chuàng)作

　　（1）教師引導幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的傘，可以畫出傘的外形、顏色、圖案等。

　�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　手工制作

　�。�1）教師為幼兒提供手工材料，如紙、剪刀、膠水等，讓幼兒嘗試用手工制作的方式表現(xiàn)傘。

　�。�2）教師可以示范一些簡單的`手工制作方法，如折紙傘、剪紙傘等。

　　展示與分享

　�。�1）幼兒將自己的繪畫作品和手工作品展示給大家，并介紹自己的創(chuàng)作思路和方法。

　　（2）教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。

　　總結

　�。�1）教師總結傘的種類、特點和用途，強調(diào)傘在我們生活中的重要性。

　�。�2）提問幼兒：“今天你學到了什么關于傘的知識？你最喜歡哪種傘？為什么？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的收獲。

　　活動延伸

　　（1）在美工區(qū)投放更多的繪畫工具和手工材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作關于傘的作品。

　�。�2）讓幼兒在生活中觀察不同種類的傘，了解它們的用途和特點，并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　中班科學傘教案 12

　　一、教學目標

　　認識不同種類的傘，了解傘的結構和功能。

　　探索傘的防水性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神。

　　二、教學重難點

　　重點：認識不同種類的傘，了解傘的結構和功能。

　　難點：探索傘的防水性。

　　三、教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法。

　　四、教學準備

　　不同種類的傘若干，如雨傘、太陽傘、降落傘等。

　　水盆、水、紙巾。

　　圖片、視頻等教學資源。

　　五、教學過程

　　導入

　�。�1）謎語導入：“一把大傘，落在地上，八個腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。” 引出傘。

　　（2）提問幼兒見過哪些傘，在哪里見過。

　　認識不同種類的'傘

　　（1）展示各種傘的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察并說出傘的名稱和用途。

　�。�2）引導幼兒比較不同傘的特點，如雨傘可以擋雨、太陽傘可以遮陽、降落傘可以讓人從高處安全降落等。

　　探索傘的結構

　�。�1）讓幼兒觀察傘的結構，了解傘由傘面、傘骨、傘柄等部分組成。

　�。�2）提問幼兒傘面是什么材料做的，為什么能擋雨。

　　探索傘的防水性

　�。�1）實驗一：將傘面放在水盆里，觀察傘面是否會漏水。

　�。�2）實驗二：用紙巾在傘面上擦拭，觀察紙巾是否會濕。

　�。�3）引導幼兒討論為什么傘能防水，了解傘面的材料和結構特點。

　　總結

　　（1）回顧今天所學的內(nèi)容，總結傘的種類、結構和功能。

　�。�2）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索傘的奧秘。

　　六、教學延伸

　　讓幼兒用繪畫的方式設計自己喜歡的傘。

　　在科學區(qū)投放不同材料的傘面和傘骨，讓幼兒嘗試制作傘。

　　中班科學傘教案 13

　　一、教學目標

　　了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

　　探索傘的開合原理，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和邏輯思維能力。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作精神。

　　二、教學重難點

　　重點：了解傘的發(fā)明歷史和演變過程，探索傘的開合原理。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作精神。

　　三、教學方法

　　故事講述法、實驗法、小組合作法。

　　四、教學準備

　　傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻等教學資源。

　　不同類型的傘若干。

　　材料包（傘骨、傘面、彈簧等）。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）播放一段關于傘的發(fā)明歷史的視頻，引起幼兒的興趣。

　　（2）提問幼兒傘是怎么發(fā)明的，有什么作用。

　　了解傘的發(fā)明歷史和演變過程

　�。�1）通過圖片和故事講述，讓幼兒了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

　�。�2）引導幼兒比較古代傘和現(xiàn)代傘的不同之處，了解傘的'發(fā)展趨勢。

　　探索傘的開合原理

　　（1）讓幼兒觀察傘的開合過程，了解傘的開合原理。

　�。�2）實驗一：將傘打開，觀察傘骨的結構和變化。

　�。�3）實驗二：將傘合上，觀察傘骨的收縮過程。

　�。�4）引導幼兒討論傘的開合原理，了解彈簧的作用。

　　制作傘

　�。�1）將幼兒分成小組，發(fā)放材料包，讓幼兒合作制作傘。

　�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。

　�。�3）展示幼兒制作的傘，讓幼兒互相欣賞和評價。

　　總結

　　（1）回顧今天所學的內(nèi)容，總結傘的發(fā)明歷史、演變過程和開合原理。

　�。�2）鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，發(fā)明創(chuàng)造出更多有用的東西。

　　六、教學延伸

　　讓幼兒在美工區(qū)用廢舊材料制作傘。

　　開展傘的展覽活動，讓幼兒展示自己收集的傘或制作的傘。

　　中班科學傘教案 14

　　一、教學目標

　　認識傘在不同場景中的作用。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　增強幼兒的安全意識。

　　二、教學重難點

　　重點：認識傘在不同場景中的作用。

　　難點：增強幼兒的安全意識。

　　三、教學方法

　　觀察法、討論法、游戲法。

　　四、教學準備

　　不同場景中使用傘的圖片或視頻，如雨天、晴天、戶外探險等。

　　傘的模型若干。

　　安全標志卡片。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）出示一把傘，提問幼兒傘有什么作用。

　�。�2）引導幼兒回憶在生活中見過傘的場景。

　　認識傘在不同場景中的作用

　�。�1）展示不同場景中使用傘的'圖片或視頻，讓幼兒觀察并說出傘的作用。

　�。�2）如雨天可以擋雨、晴天可以遮陽、戶外探險可以作為臨時帳篷等。

　�。�3）引導幼兒討論如果沒有傘，我們在這些場景中會怎么樣。

　　游戲：傘的作用我知道

　�。�1）將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些傘的模型和安全標志卡片。

　　（2）教師說出一個場景，幼兒選擇相應的傘的模型和安全標志卡片，并說出傘在這個場景中的作用。

　�。�3）如教師說 “雨天過馬路”，幼兒選擇雨傘和 “小心滑倒” 的安全標志卡片，并說出雨傘可以擋雨，過馬路時要小心滑倒。

　　總結

　�。�1）回顧今天所學的內(nèi)容，總結傘在不同場景中的作用。

　�。�2）強調(diào)在使用傘時要注意安全，如不要在大風天使用雨傘、不要拿著傘奔跑等。

　　六、教學延伸

　　讓幼兒在戶外活動時觀察人們在不同場景中使用傘的情況。

　　開展 “我是安全小衛(wèi)士” 活動，讓幼兒向家人和朋友宣傳使用傘的安全知識。

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