四年級下冊全冊教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的四年級下冊全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊全冊教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖、寧夏省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的`地理位置。
三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
四、全課小結(jié)
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
四年級下冊全冊教案 篇2
1 古詩詞三首(獨(dú)坐敬亭山，望洞庭，憶江南)
《望洞庭》優(yōu)秀教案
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。
3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。
4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使同學(xué)從中受到美的熏陶。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？
2、結(jié)合同學(xué)收集的資料來介紹洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市和近，是我國第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。
生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。
師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。
師：你看到了什么景象？
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？
生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……
4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。
5、引出課題
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖和近，看到了這樣一幅美景，不由詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！
多媒體出示詩和配樂朗誦。
二、精讀會意
1、自讀全詩，明要求。
讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。
2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊考慮，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”
生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）
相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出時間是秋天的晚上。
師：你理解得真不錯
生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。
生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）
潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。
鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。
師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？
生：朦朦朧朧、模模糊糊。
生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。
師：詩中把什么比作什么？
生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。
師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）
湖光/ 秋月/ 兩相和，
潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。
�。ǘ┙虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）
生：遙望：遠(yuǎn)望。
師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。
師（出示實(shí)物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？
生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。
師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？
生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。
師：這句詩中，把什么比作了什么？
生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
請生讀好這兩句詩。
遙望/ 洞庭/ 山水色，
白銀/ 盤里/ 一青螺。
師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。
師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。
生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。
生：……
三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的.岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。
四、作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。
研討：
一、注重遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣
活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓小朋友們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)生美感，發(fā)生樂學(xué)感。
二、在操作過程中重情趣
古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，同學(xué)有針對地去匹配他已有的知識，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”，又掌握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自身對古詩的個性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處置，更顯示了同學(xué)能舉一反三地發(fā)明性思維。
三、“口頭為語，書面為文”。寫不止半壁江山，兩根柱子一條龍之說，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的同學(xué)進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾個性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。
四年級下冊全冊教案 篇3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。
3、理解個體太陽花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。
4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽花個體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解太陽花的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意。
教具準(zhǔn)備：
教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?平時，你最喜歡哪種花?為什么?能說出花的特點(diǎn)嗎?
2、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一種太陽花(出示太陽花圖片)�？吹竭@個花名，你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言)的確，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名�，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力?
板書課題：種一片太陽花(學(xué)生跟著板書課題、齊讀)
[點(diǎn)評：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，使他們感到教材非常親切，易于進(jìn)入情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適時提問：作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力?激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。]
二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書不理解的詞語。
3、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個詞語的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報。
[點(diǎn)評：四年級學(xué)生自學(xué)生字、詞能力強(qiáng)，讓學(xué)生質(zhì)疑、交流自學(xué)成果，對他們來說受益不淺。讓學(xué)生板書不理解的詞語，關(guān)注學(xué)情，調(diào)動了學(xué)生參與解決問題的積極性。]
4、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書
?為什么要種太陽花
?太陽花開得燦爛多姿
?單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)
?來年還種太陽花
5、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分。
[點(diǎn)評：通過自讀、匯報的形式讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，從而攜領(lǐng)全文，也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。]
三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽花的美
在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段)，找找其中的原因。(其一：對色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。)
2、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺?你覺得太陽花怎么樣?(板書“美”)
3、請同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。
4、請同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂，請其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景。
你仿佛看到了什么?和同桌說一說。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：(1)色彩美(主要是5―7自然段)
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第8自然段
[點(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話，尊重個體在讀文中的獨(dú)特體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，收到了很好的效果。]
5、展示太陽花圖片，直觀感受。
6、太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。)
[點(diǎn)評：適時追問，體現(xiàn)對教材重點(diǎn)的把握，水到渠成。]
誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰?你能用書上的句子來回答嗎?不寫單獨(dú)的一朵太陽花行嗎?
讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。(齊讀、指名配樂讀)
7、看著這樣的太陽花，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個段落，找找答案吧!同桌交流讀書感想。
[點(diǎn)評：多次細(xì)讀課文，給學(xué)生與文本對話的空間，加深對課文內(nèi)容及人文內(nèi)涵的理解。]
8、為什么來年還要種太陽花?在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎?小組討論交流。
[點(diǎn)評：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，教師在此放手，倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，在主動學(xué)習(xí)知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。]
四、拓展
1、小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎?
[點(diǎn)評：順著學(xué)生的情緒小結(jié)課文，其實(shí)是學(xué)生思想的升華。反問的語氣，留給學(xué)生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教師想盡各種辦法來啟發(fā)了。]
2、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)
1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》。
2、課外閱讀推薦：《白楊》
板書
種一片太陽花
為什么要種太陽花色彩美
太陽花開得燦爛多姿美
單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)經(jīng)久不衰
來年還種太陽花
借花--------------------->喻人
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達(dá)感情。
3、再讀，體會文章深刻的內(nèi)涵。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯。)
6、學(xué)生寫字。
7、展示學(xué)生作品，評議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認(rèn)真找一找。
2、學(xué)生活動、交流
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾
慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎?
4、設(shè)計摘錄卡，積累詞語。
四、作業(yè)
1、查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語。
四年級下冊全冊教案 篇4
第二單元 生理與健康
教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成分的食物經(jīng)過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進(jìn)入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要求學(xué)生會測定肺活量，知道運(yùn)動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛煉，增強(qiáng)自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護(hù)心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運(yùn)動的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學(xué)生知道保護(hù)心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。
第三單元 物體的運(yùn)動
教材分析:
第四單元 常見的力
教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產(chǎn)生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。
單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對常見的力有一個初步認(rèn)識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。
本單元計授6課時。
第一課時 力的現(xiàn)象
教學(xué)內(nèi)容：教材第63~67頁。
教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。
教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、談話 玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。（板書 常見的力）
2、閱讀單元導(dǎo)語
要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?/p>
要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？
二、新課講授
1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止的桌子動一動？
2、活動1 推和拉
演示：用手輕輕推小車，小車就運(yùn)動，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運(yùn)動的方向，小車運(yùn)動的速度，猜想這些與什么有關(guān)。（讓每個學(xué)生都親手推推）
在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運(yùn)動情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。
討論：小車在推力和拉力作用下，運(yùn)動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）
3、活動2 乒乓球受的力
向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球?yàn)槭裁绰湎虻孛�？（討論分析乒乓球受的力�?/p>
把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學(xué)生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）
結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
4、活動3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）
說說圖中物體分別受到哪些力的作用。
熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運(yùn)動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。
5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風(fēng)力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？
2、舉出生活中物體受力的例子。
第二課時 重力
教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。
教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認(rèn)識地球引力。
教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。
二、新課講授
1、觀察第68、69頁圖認(rèn)識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。
2、活動 小球受力情況
�、俳M裝試驗(yàn)裝置。
�、诜治鲂∏虻踉阼F架臺上時的受力情況。
繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。
�、鄄孪耄杭魯嗬K子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？
④驗(yàn)證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。
�、莘治�:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的`引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。
�、拗亓Φ亩x及計量單位
地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。
3、拓展 地球上的“上”和“下”
站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實(shí)際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。
地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。
4、想象：假如沒有地球引力
5、資料 牛頓與地球引力
6、小實(shí)驗(yàn) 物體間的引力
①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn)證。
�、诮忉尙F(xiàn)象
松手后，乒乓球不會停在中間不動，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。
三、小結(jié)
地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。
四、作業(yè)
為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？
第三課時 大氣壓力
教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。
教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。
把吸盤按在窗玻璃上，試試不費(fèi)力氣能不能拉下來。
二、新課
1、找原因
活塞為什么抽不動呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？
2、活動1 吸盤的秘密（參看第72頁）
把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因?yàn)椴ＡШ臀P之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。
3、活動2 吸盤能掛多重的物體？
小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。
4、討論
吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？
5，資料 馬德保半球?qū)嶒?yàn)（上網(wǎng)查找）
�、傥淖仲Y料文字資料
②馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
四年級下冊全冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 認(rèn)識課后的8個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
海上升明月的及圖片；生字卡片。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)閱讀
（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。
（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序�？梢杂靡韵聠栴}檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：
1、課文描寫了怎樣的一種景象？
2、 是按怎樣的順序描寫的？
�。ㄈ⿲W(xué)生讀書匯報自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。
�。ㄋ模┻\(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。
讀的過程中，教師提示學(xué)生用對比的方式體會課文中聯(lián)想的句子。
二、積累內(nèi)化
1、抄寫描寫景色的詞語
2、抄寫自己喜歡的語句。
3、出示生字卡片、認(rèn)識課后的`生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。
4、練習(xí)
三、遷移練習(xí)：
觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。
四、實(shí)踐活動：
搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。
談一談觀察的景象和感受
教材說明
本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來�？谡Z積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。
2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。
3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。
如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體可見或掛圖。
教學(xué)過程：
一 出示圖片：（伴隨音樂）
每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？
（生說自己的感受）
二 把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。
交流時組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報提綱。
三 班級內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
四 教師總結(jié)。
五 擴(kuò)展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。
四年級下冊全冊教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題
的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。
2、通過評價與反思，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識理解知識解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評價。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算的實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)事求是的自我評價。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、探索與實(shí)踐
1、引入談話。
師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。
板書課題：整理與練習(xí)（2）。
2、完成“探索與實(shí)踐”第5題。
�。�1）理解第（1）小題題意。
師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？（先畫線段圖）
�。�2）學(xué)生演示畫法。
指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。
�。�3）集體評價，列式計算。
�。�4）學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果，畫出長方形。
師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫？
（5）理解第（2）小題題意。
�。�6）怎樣求現(xiàn)在長方形的面積？
學(xué)生獨(dú)立計算，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。
3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。
（1）理解題意。
師追問：你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。
�。�2）嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。
�。�3）算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾？
（4）小組匯報交流。
比較上面兩題的計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生互相說，集體匯報。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。]
二、評價與反思
1、理解每一條評價指標(biāo)的意思。
2、學(xué)生逐條自我評價。
3、交流匯報。
讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣？有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討，逐步提高能力。]
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感想？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
四、板書設(shè)計
�。�1）探索與實(shí)踐
�。�2）評價與反思
教學(xué)反思
小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對來說無形之中降低了新知難度。但想正確計算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。
新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在資助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法�！痹诒竟�(jié)課的教學(xué)中，無論是對應(yīng)用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計算進(jìn)而達(dá)到掌握知識的目的。
不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計上，有層次、有坡度，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計算方法后，給學(xué)生設(shè)計了多樣的習(xí)題。有對運(yùn)算順序得分析，有針對運(yùn)算順序得改錯，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。
本節(jié)知識點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯率還很高，仍需多練。
四年級下冊全冊教案 篇7
一、教材分析：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁插圖，分為兩在部分。其中第
1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書， 使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
二、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
四、教學(xué)時間： 兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
三、交給寫日記的.方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1， 要持之以恒。2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3， 用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。
四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
五、作業(yè)：
四年級下冊全冊教案 篇8
四年級科學(xué)下冊全冊教案(鄂教版)
18、鑼鼓聲聲
教學(xué)目標(biāo)
探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動產(chǎn)生的。
知識：能對各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。
情感：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
對各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂器。
2、小組準(zhǔn)備：各種不同的樂器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。
�。ū菊n的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來。所以，學(xué)生帶什么材料來都不影響教學(xué)。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽到了哪些美妙的聲音？
2、學(xué)生匯報：（歌聲、樂器聲……）
3、提問：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
4、學(xué)生進(jìn)行簡單猜想�！奥曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？”對于這個問題，大多數(shù)學(xué)生會聯(lián)想到：與物件的振動有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象，有時會出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理�？梢宰寣W(xué)生自己想辦法對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開始的想法是錯誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。
二、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，使一些樂器發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時的現(xiàn)象。
1、提問：鼓、鑼、小提琴等樂器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們怎樣驗(yàn)證呢？
2、學(xué)生討論、匯報、設(shè)計實(shí)驗(yàn)。
3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察。
三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時的現(xiàn)象。
1、討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音，怎樣使它們發(fā)出聲音？又怎樣使它們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生討論、匯報。
3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察，并填寫教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行自我評價。
如何來做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，教師可以完全放手，只要讓物體發(fā)出聲音，怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時，教師不能先人為主，只記錄下與振動有關(guān)的現(xiàn)象，排除其他無關(guān)現(xiàn)象，而應(yīng)該將所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來。找共同點(diǎn)也就是對所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過程，教師可以提問：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。
三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.
1、討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)，請你說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？
2、匯報、記錄。
19、聲音的旅行
教學(xué)目標(biāo)
探究：通過各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。
知識：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、分析綜合能力和動手能力。
情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動手能力。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。
2．小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。
3．學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。
教學(xué)建議
本課分2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識聲音是怎樣產(chǎn)生的。
一、導(dǎo)入新課.
1、提問：文藝匯報演時，舞臺上的歌聲、樂器聲，為什么我們在很遠(yuǎn)的地方都能聽見？聲音是怎樣“飛”過來的呢？
2、學(xué)生進(jìn)行推測，并做簡單記錄。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播.
1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來做一個實(shí)驗(yàn)吧。
2、教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。
3、提問：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？
4、學(xué)生討論、匯報。
三、想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播.
1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？
2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。
要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生感到無從下手時去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。
四、總結(jié)。
1、談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請你說說聲音能在哪些物體中傳播？
2、學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：通過制作“土電話”，進(jìn)一步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生。
一、導(dǎo)入新課.
1、檢查學(xué)生帶來的材料。
2、揭示課題：今天我們就一起來制作一個“土電話”。
二、制作“土電話”.
1、講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個，我們比一比，看看誰的”土電話“效果最好！
2、學(xué)生制作，教師及時指導(dǎo)。
制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)新有力得到培養(yǎng)。
放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個前提。
制作過程要展開，不能以既定的方法來約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個教育契機(jī)，正是使學(xué)生動腦與動手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時機(jī)。
三、玩“土電話”.
1、 講述：大家的“土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來打電話呢？
2、學(xué)生演示。
3、提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？
4、學(xué)生討論。
4、帶學(xué)生到操場做打電話的活動。
玩“土電話”是一項學(xué)生很感興趣的活動，這項活動，這項活動加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識就可以了，如玩有時候線要拉直，中間不能有障礙物等。對于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時加以肯定，使于他們對”土電話“保持一個長期的研究興趣。
20、不同的聲音
教學(xué)目標(biāo)
探究：通過豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
知識：1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個探究活動，補(bǔ)充認(rèn)識探究活動的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與研究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
二、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。
4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。
在實(shí)際教學(xué)中，要講清楚音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識噪音的危害�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結(jié)：噪音的危害。
四、認(rèn)識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
2、調(diào)查活動：調(diào)配我們的學(xué)校有沒有受到噪音的污染？對我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？
21、舞臺燈光
教學(xué)目標(biāo)：
探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的.光，了解它們在生活中的應(yīng)用。
知識：1、通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。
2、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。
3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
情感：在自主學(xué)習(xí)的活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來成功的愉悅，并初步認(rèn)識科學(xué)對人們生活和人類社會發(fā)展的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體（圖片）。
小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。
本課分2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識光的傳播方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.
1、大家還記得文藝匯演的時候，舞臺上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點(diǎn)和變化？說說生活中的光是什么樣的？
2、學(xué)生討論、匯報。
教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識到的各種事實(shí)都描繪出來，挖掘?qū)W生對光傳播的已有感知，對這些感知進(jìn)行簡單的歸納事理。
二、觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實(shí)。
1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。
將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個方向。
2、匯報。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個問題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。
三、畫出手電筒的光的照射路線.
1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎?
2、學(xué)生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用其他方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，不一定非要用書上的方法和實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
1、簡單介紹實(shí)驗(yàn)方法,請學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,怎么能看到蠟燭的火焰。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙的孔對正，第三塊與前兩塊的孔不對正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過多次調(diào)試，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時，才能看到蠟燭的火焰。
5．總結(jié)：說說光的傳播有什么特點(diǎn)？
6．進(jìn)行自我評價。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識光。
一、導(dǎo)入新課，提出問題.
說說我們平時生活中的燈光是什么顏色的?舞臺上的光又是什么顏色的呢?舞臺上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?
二、.學(xué)生實(shí)驗(yàn).
1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。
2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細(xì)觀察，又會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？
3、記錄現(xiàn)象。
這部分教學(xué)活動，教師完全可以只提供學(xué)生材料，放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。這里沒有特別需要強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識，只是需要學(xué)生對對色光和它的混合進(jìn)行初步的了解，而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善，甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。
三、活動：設(shè)計一美麗的舞臺.
1、請你做一名燈光設(shè)計師，將我們的舞臺，布置得五彩繽紛，想一想還可以使用哪些方法？
2、學(xué)生活動，展示、記錄。
四、實(shí)際運(yùn)用.
�。ǚ庞硤D片）十字路口的紅綠燈；警車上的警燈；樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈；燈火通明的商場、工廠。說說這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地方運(yùn)用了彩色的光？
五、學(xué)生討論、匯報。
22、反射光
教學(xué)目標(biāo)：
探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
情感：過對光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作潛望鏡。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：鏡子。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課.
說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、將太陽光反射到指定的位置.
1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。
2、學(xué)生活動。
3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？
用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。
三、使反射的太陽光的光斑更亮.
1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)生設(shè)計方案、實(shí)驗(yàn)。
先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會意識到這個任務(wù)一個人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會更加珍惜合作的機(jī)會，體會合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽光“請”進(jìn)教室.
1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。
2、學(xué)生活動。
3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動，學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。
五、制作潛望鏡.
1、說說生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？
2、學(xué)生討論。
3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。
4、學(xué)生動手制作。
23、美麗的彩虹
教學(xué)目標(biāo)
探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
知識：1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并能初步認(rèn)識彩虹的成因。
情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識彩虹的成因。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
教學(xué)過程：
本課之前學(xué)生已認(rèn)識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗�。教學(xué)思路可以設(shè)計為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè).
1、講述：同學(xué)們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時機(jī)。
二、制造彩虹，實(shí)際觀察.
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光。
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和科學(xué)方法研究問題的能力。
知識：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和科學(xué)方法研究問題的能力。
情感：培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和科學(xué)方法研究問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動的興趣。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)前，布置學(xué)生準(zhǔn)備三棱鏡、手電筒、蠟燭等。
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課。
1、教師提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少關(guān)于太陽的秘密。現(xiàn)在有一個問題請大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。
2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。那么，電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的呢？
二、制定研究計劃，進(jìn)行研究。
1、作出猜測：電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。
3、教師鼓勵學(xué)生積極動腦思考，并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。
三、觀察記錄，總結(jié)交流。
1、各小組按照自己制訂的計劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，并做好記錄。
2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報全班。
3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論：想一想還有沒有其他的辦法，證明電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。
4、啟發(fā)思考，課后用大碗、平面鏡、紙屏、水等材料進(jìn)行研究。
四、拓展于應(yīng)用。
1、說一說電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。
2、學(xué)生討論、匯報，看看自己的答案有沒有科學(xué)道理。
五、總結(jié)交流。
組織學(xué)生交流研究的結(jié)果和自己的收獲。
四年級下冊全冊教案 篇9
一、全冊教學(xué)分析
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個方面。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計算器、用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個單元；“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識多邊形、觀察物體這兩個單元；“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計這一個單元；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩部分。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時完成作業(yè)，90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識較好，能通過自主練習(xí)掌握基本技巧；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動的，應(yīng)適當(dāng)降低對他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計算能力及分析解決問題的能力。
三、教材目的要求：
數(shù)與代數(shù)：
1.初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能。會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會比較小數(shù)的大小；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學(xué)會十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
3.在探索新知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價值。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
4.感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。
空間與圖形：
1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認(rèn)識三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。
2、能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透分類思想。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體、正方體的'形狀和相對位置。
3.在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。
統(tǒng)計與概率：
結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。在具體統(tǒng)計活動中，學(xué)會同時對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)識一般復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。
實(shí)踐活動：
鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計知識，分析和解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識多邊形
教學(xué)難點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)教學(xué)法直觀教學(xué)法
教學(xué)改革設(shè)想：概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識。把握好動手實(shí)踐的“度”，開展有效的操作活動。用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
六、各單元課時安排：
課時安排建議
本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)期大約有25％的教學(xué)時間留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時數(shù)建議如下，供參考。
一泰山古樹—計算器2課時
二節(jié)能減排--用字母表示5課時
三快樂農(nóng)場—運(yùn)算律9課時
四巧手小工匠—認(rèn)識多邊形9課時
圖形的密鋪1課時
五動物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)12課時
六趣味拼搭--觀察物體2課時
七奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法6課時
智慧廣場1課時
八我鍛煉我健康—平均數(shù)6課時
消費(fèi)知多少1課時
九回顧整理--總復(fù)習(xí)6課時
四年級下冊全冊教案 篇10
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣�，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的'祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：ggle.c打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，體會歌曲表達(dá)的對祖國深切的眷戀與熱愛。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《櫻花》
2、活動《百花園》
教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞歌曲《櫻花》
師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
2、活動：
（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。
�。�2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱。
�。�3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。
（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。
例：課本上《卜算子.詠梅》
小結(jié)：
隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。
四年級下冊全冊教案 篇11
教材分析：《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩歌語言通俗，學(xué)習(xí)難度低，學(xué)生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的對象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。
學(xué)情分析：通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的`好習(xí)慣，大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中能夠針對課文中的某段話、某個詞發(fā)表自己有個性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩歌，因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個生字，掌握寫字表中的八個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。
2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。
3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂朗讀 投影：生字 學(xué)生準(zhǔn)備：課前有感情的朗讀詩歌，自學(xué)生字、新詞
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，入情入境
教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看到這個詞你想到了什么？
�。ㄟ@是個十分個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。）
接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。
�。▽W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個問題可以幫助教師檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況。）
二、讀通課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通
2、生字 出示生字、詞
吐蕊 一嘟嚕 枝丫 筑巢 驅(qū)趕 嫌 寶藏
學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。
3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？
三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析
本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對話。故在設(shè)計品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié)：
（一）進(jìn)入角色，以讀悟情
1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。
[設(shè)計意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]
2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。
四年級下冊全冊教案 篇12
一、班級及學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的`美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1、 認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、 課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)目標(biāo)
知識：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分
析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)手段 演示、講解
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認(rèn)識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法。
�。�1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
板 書 設(shè) 計
植物寫生
巧用對稱形
教學(xué)目標(biāo)
知識：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。
能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
四年級下冊全冊教案 篇13
[教學(xué)內(nèi)容] 小數(shù)的意義（第2-5頁）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器。
[教學(xué)過程]
生活中的小數(shù)
�。ㄊ孪炔贾脤W(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。
結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的`是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。
小數(shù)的意義
自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）
小組交流
匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。
以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)
把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。
歸納小數(shù)的意義
通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。
小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：
1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率
先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。
在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進(jìn)率。
2、小數(shù)的讀寫
讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。
3、寫一寫、讀一讀、說一說。
四年級下冊全冊教案 篇14
一、【教學(xué)內(nèi)容】
觀察物體（2）
二、【教材分析】
本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。
2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。
3、情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。
四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。
教學(xué)課題觀察物體
教學(xué)課時1主備教師
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。
過程與方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：認(rèn)識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。
2．難點(diǎn)：認(rèn)識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課
教學(xué)流程初備修改部分
一、導(dǎo)入新授課
二、自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑釋疑
三、合作探究 突出重點(diǎn)
四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān)
五、課堂總結(jié)同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體
1.觀察投票箱。
（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）
�。�2）從前面、右面和上面觀察這個投票箱，你看到的'形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）
�。�3）匯報交流。教師展示從不同角度看到的形狀
學(xué)習(xí)例1。
1．出示視圖1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作） 分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？
交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）
（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）
�。�2）P13做一做。
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