- 相關(guān)推薦
《玩具柜臺前的孩子》教案模板合集九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《玩具柜臺前的孩子》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１１個字。
�。病⒛x課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
掌握生字新詞。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)題
�。�、看圖說話：
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
�。�、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
２、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
４、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
１、出示生字認(rèn)讀：
�、� 一字之師。
�。ㄖ该麖淖忠�、字型介紹識方法）
⑵ 師領(lǐng)讀。
⑶ 開火車讀并擴(kuò)詞。
�。�、詞語連線：
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
（自由連──口答）
�。场⒏鶕�(jù)字形，相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
句段教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、寫詞語。
�。病⒅该侄卫首x課文。
二、朗讀感悟
�。薄⑦@個孩子在玩具柜臺前干什么？
�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
① 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
② 有感情地朗讀這段話。
２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�、� 默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富裕”。說說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
�、� 小男孩他為什么要這樣做��？
�、� 多懂事啊，此時媽媽的.心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 帶著自己的感悟讀讀這段話：
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�、搶在誰的前面說？
�。隆槭裁匆獡屩f？
３、分角色讀２～１２段。
�。�、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
�。怠⑹圬泦T阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
⑴ 感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
�。ㄟ@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
�、� 感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
�。ɡ斫狻芭巍�，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？）
三、感情升華
�。薄W(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
�。�、你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富�！�。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做��？
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的.小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實際相聯(lián)系。
【教學(xué)重點與難點】
1、會認(rèn)11個生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具與學(xué)具】
掛圖 投影。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：
�、� 說話：
這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
�、� 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員。
�、� 板書課題：玩具柜臺前的孩子。
2、齊讀課題：
設(shè)疑：
這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。
2、全班交流識字方法。
(投影出示生字生詞)
�、� 同桌互讀，互相糾正讀音。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?
�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
�、� 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。
思考：
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
�、� 體會孩子的話：
帶著自己的感悟讀一讀。
�、� 體會媽媽的話：
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
�、� 分角色讀2～12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13～14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?
⑴ 感悟小女孩的行為：
感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的'小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
⑵ 感悟售票員阿姨的行動：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?
【板書設(shè)計】
24 玩具柜臺前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的'每個人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計
24.玩具柜臺前的孩子
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
案例描述：
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？
學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗�！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的'事實引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）�？吹姜�(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示生字詞語：
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個句子!
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
⑴ 交流：
你讀懂了什么?
�、� “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書：多么喜歡)
�、� “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……
當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。
�、� 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多么喜歡________________________。
�、� 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。
(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說：“……”
2、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買�！�
(板書：只看看，不買)
�、� 指讀。
�、� 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
�、� 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
�、� 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……
�、� 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________�！�
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
�、� 理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的.8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。
�、� 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆”。
總結(jié)：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
�、� 再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！�
(把握語速快，語氣堅決)
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢?
(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié)：
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵，我想對你說：“_____________________________�！�
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗。
教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買�。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導(dǎo)點撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
�。�1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—
�。�2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？
�。�3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
�。�1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。
�。�2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。
�。�3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
�。�1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的'書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點評：
師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價：
下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動的同學(xué)，請揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來，分別送給他們！
四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個自然段。
師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間�。ò鍟簮郏�
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度：
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時間
一課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識字方法。
3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語：
�。�1）出示卡片，開火車讀生字。
（2）出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文，生正音。
3、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段：
�。�1）哪位同學(xué)大膽的說說，你知道了什么？
�。�2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
�。�3）同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
�。�4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
�。�2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
�。�3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的`朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。
回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
教學(xué)反思：
回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進(jìn)的問題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)11個字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
[教學(xué)重點]
在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？
2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識的生字可以請教同學(xué)，問老師。
2、檢查生字。
�。ū菊n是略讀課文，文中的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買�！蹦泻屩f。體會男孩當(dāng)時急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時引導(dǎo)過渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽�？梢允枪膭畹�，也可以是贊美的，也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的.優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動之以情！教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。所以在教學(xué)時，我試著用自己的感動去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語言、適時深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點部分時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，利用對話較多的特點，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生多說多談，通過交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進(jìn)的問題：由于課文較長，一個課時的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導(dǎo)致個別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。
【《玩具柜臺前的孩子》教案】相關(guān)文章：
玩具柜臺前的孩子（教案）12-16
《玩具柜臺前的孩子》09-30
玩具柜臺前的孩子教案設(shè)計09-26
《玩具柜臺前的孩子》教案模板合集五篇04-18
《玩具柜臺前的孩子》教案范文合集6篇04-29
《玩具柜臺前的孩子》教案集錦六篇04-27
《玩具柜臺前的孩子》教案集錦6篇04-27