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有關(guān)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1、(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2、引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游�。�?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書(shū)課題。
3、齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�、谟欣щy的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2、檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
�、賹W(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1、教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3、教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2. 師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3. 學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的'姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1、利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？
師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？
生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？
生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的`自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 3
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。
3、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說(shuō)話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽(tīng)明白，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。
3、回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）
二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的'變化
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：
�。�1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。
�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。
生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
�。�3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽(tīng)到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開(kāi)會(huì)，為什么？
（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開(kāi)會(huì)嗎？
瞧，狐貍跑來(lái)了。它對(duì)狗熊說(shuō)了什么呢？
�。�5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）
學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開(kāi)會(huì)。
老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開(kāi)大會(huì)，沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：
�。�1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。
學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)。
（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開(kāi)大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。
�。�4）指名學(xué)生交流讀書(shū)收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒(méi)有說(shuō)清開(kāi)大會(huì)的具體時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。
�。�2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開(kāi)。
�。�3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_(kāi)會(huì)了吧？
生:不會(huì)去。
師：為什么？
生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_(kāi)會(huì)。
師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。
4、學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。
�。�1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？
學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開(kāi)大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）
�。�2）學(xué)生齊讀第四次通知。
老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：
時(shí)間：明天上午八點(diǎn)
地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)
人物：大家
事情：開(kāi)大會(huì)
5、了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì)了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：
�。�1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說(shuō)了開(kāi)大會(huì)這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開(kāi)大會(huì)；第三次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。
�。�3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
7、練習(xí)分角色朗讀課文。
（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開(kāi)心，他覺(jué)得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒(méi)面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂(lè)會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè)廳，請(qǐng)所有的鳥(niǎo)兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。
同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。
�。�1）學(xué)生小組自主交流。
（2）小組代表播通知。
�。�3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。
2、出示課后練習(xí)"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。
�。�1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。
四、課堂小節(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1. 師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的'語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3. 師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字
1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類(lèi)。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連 還
2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力，了解會(huì)議籌備的基本流程。
通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
故事引入：講述一個(gè)動(dòng)物王國(guó)即將召開(kāi)大會(huì)，但大會(huì)前需要做好充分準(zhǔn)備的`故事，引出本課主題。
二、明確任務(wù)
分組討論：將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每組代表一個(gè)動(dòng)物家族（如貓科、犬科、鳥(niǎo)類(lèi)等），討論各自家族在大會(huì)中想要提出的議題或表演的節(jié)目。
列出清單：每組列出需要準(zhǔn)備的物品（如道具、服裝）、人員分工（如發(fā)言人、表演者）等。
三、籌備工作
角色扮演：學(xué)生根據(jù)分配的角色進(jìn)行準(zhǔn)備，如制作道具、編寫(xiě)發(fā)言稿或節(jié)目劇本。
模擬演練：在小組內(nèi)進(jìn)行模擬會(huì)議或節(jié)目排練，調(diào)整不足之處。
四、總結(jié)分享
小組展示：每個(gè)小組向全班展示他們的籌備成果，包括議題陳述、節(jié)目表演等。
互評(píng)互學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
五、課后作業(yè)
撰寫(xiě)會(huì)議籌備日記，記錄自己在籌備過(guò)程中的感受與收獲。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生參與公共活動(dòng)的禮儀與規(guī)范。
通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)會(huì)議流程的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，學(xué)會(huì)從會(huì)議中獲取有用信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的籌備工作，簡(jiǎn)要介紹當(dāng)天會(huì)議的議程。
二、正式召開(kāi)大會(huì)
開(kāi)場(chǎng)致辭：由老師或?qū)W生代表?yè)?dān)任大會(huì)主持人，宣布大會(huì)正式開(kāi)始。
議題討論：按照預(yù)定議程，各小組依次上臺(tái)發(fā)言，闡述議題或表演節(jié)目。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置提問(wèn)時(shí)間，鼓勵(lì)其他小組或觀眾提問(wèn)，促進(jìn)交流與思考。
決議表決：對(duì)于需要表決的議題，采用舉手或投票的方式進(jìn)行表決。
三、觀察記錄
學(xué)生邊聽(tīng)邊看，記錄自己感興趣的.點(diǎn)或認(rèn)為有價(jià)值的建議。
小組討論：會(huì)議結(jié)束后，小組內(nèi)分享自己的觀察與感受。
四、總結(jié)反思
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)會(huì)議的成功之處與待改進(jìn)之處。
鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)未來(lái)動(dòng)物王國(guó)活動(dòng)的建議或期望。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力與責(zé)任感。
學(xué)習(xí)如何根據(jù)會(huì)議結(jié)果制定后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃。
通過(guò)反饋機(jī)制，促進(jìn)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧會(huì)議成果
簡(jiǎn)要回顧大會(huì)的.主要議題、決議及表演亮點(diǎn)。
二、制定行動(dòng)計(jì)劃
分組討論：根據(jù)會(huì)議決議，每組制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，包括任務(wù)分配、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。
匯報(bào)交流：各組向全班匯報(bào)自己的行動(dòng)計(jì)劃，接受其他同學(xué)和老師的建議。
三、執(zhí)行與監(jiān)督
學(xué)生按照計(jì)劃開(kāi)始執(zhí)行，教師或指定學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，定期檢查進(jìn)度。
遇到問(wèn)題及時(shí)溝通解決，確保計(jì)劃順利進(jìn)行。
四、收集反饋
活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集參與者對(duì)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)。
組織一次反饋會(huì)議，分享收集到的信息，討論如何改進(jìn)未來(lái)的活動(dòng)。
五、總結(jié)與展望
教師總結(jié)本次活動(dòng)的整體情況，肯定學(xué)生的努力與成果。
展望未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與各類(lèi)活動(dòng)，為動(dòng)物王國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)的興趣。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解幾種主要?jiǎng)游锝巧奶攸c(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的繪本或PPT
動(dòng)物頭飾（如獅子王、狐貍、兔子等）
動(dòng)物角色卡片
教學(xué)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：
教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述或展示“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)”的繪本，簡(jiǎn)述故事背景：動(dòng)物王國(guó)即將召開(kāi)一次盛大的集會(huì)，所有動(dòng)物都將參加，討論如何共同建設(shè)更美好的家園。
提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要召開(kāi)大會(huì)？你希望誰(shuí)來(lái)主持這次大會(huì)？
角色認(rèn)知：
展示動(dòng)物角色卡片，逐一介紹主要角色（如獅子王——威嚴(yán)公正，狐貍——機(jī)智狡猾，兔子——溫順聰明等），并請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這些角色在大會(huì)中可能扮演的角色或任務(wù)。
分發(fā)動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色戴上，并簡(jiǎn)單介紹自己所選角色的特點(diǎn)和期望在大會(huì)中做的事情。
情景模擬：
組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬動(dòng)物王國(guó)大會(huì)的開(kāi)場(chǎng)部分。由學(xué)生扮演獅子王宣布大會(huì)開(kāi)始，其他動(dòng)物依次上臺(tái)簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)大會(huì)的期待或建議。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自由表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)他們注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和禮貌性。
總結(jié)與拓展：
總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的'積極參與和創(chuàng)意表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以通過(guò)哪些方式來(lái)解決團(tuán)隊(duì)或集體中的問(wèn)題？
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)”的故事，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)自己的小動(dòng)物角色及其在大會(huì)中的故事。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解會(huì)議的基本流程和規(guī)則。
培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)模擬會(huì)議，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物王國(guó)大會(huì)流程圖
會(huì)議規(guī)則卡片
小組討論用的記錄紙和筆
教學(xué)過(guò)程：
引入會(huì)議概念：
簡(jiǎn)述會(huì)議的定義和目的，強(qiáng)調(diào)會(huì)議是解決問(wèn)題、做出決策的重要方式。
展示動(dòng)物王國(guó)大會(huì)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)議從準(zhǔn)備到結(jié)束的各個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)會(huì)議規(guī)則：
分發(fā)會(huì)議規(guī)則卡片，包括如“輪流發(fā)言”、“尊重他人意見(jiàn)”、“保持安靜傾聽(tīng)”等規(guī)則。
逐一解釋規(guī)則內(nèi)容，并通過(guò)小組討論或角色扮演的方式加深理解。
模擬會(huì)議：
設(shè)定一個(gè)具體的`議題（如“如何改善動(dòng)物王國(guó)的環(huán)境”），將學(xué)生分為若干小組，每組模擬召開(kāi)一次小組會(huì)議。
要求學(xué)生按照會(huì)議流程進(jìn)行，遵守會(huì)議規(guī)則，討論并記錄解決方案。
小組代表分享討論結(jié)果，全班共同評(píng)議。
總結(jié)與反思：
總結(jié)會(huì)議模擬過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在會(huì)議中的表現(xiàn)，思考如何更好地參與會(huì)議、表達(dá)觀點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)會(huì)議的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和策劃能力。
通過(guò)創(chuàng)意展示，提升學(xué)生的`自信心和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)意策劃表
展示材料（如彩紙、畫(huà)筆、剪刀等）
展示區(qū)布置
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)意策劃：
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果讓你來(lái)策劃一次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？包括主題、活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)嘉賓、場(chǎng)地布置等方面。
分發(fā)創(chuàng)意策劃表，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行策劃，并填寫(xiě)表格。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)考慮實(shí)際可行性和預(yù)算控制。
制作與準(zhǔn)備：
根據(jù)策劃方案，學(xué)生分組準(zhǔn)備展示材料，進(jìn)行手工制作或創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。
創(chuàng)意展示：
布置展示區(qū)，營(yíng)造濃厚的氛圍。
各小組輪流上臺(tái)展示自己的策劃方案，包括口頭介紹和實(shí)物展示。
邀請(qǐng)其他小組或教師作為評(píng)委進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)與表彰：
總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和收獲，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。
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