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第一次抱母親教案

時(shí)間:2023-05-16 12:17:59 教案 我要投稿

第一次抱母親教案范文五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的第一次抱母親教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

第一次抱母親教案范文五篇

第一次抱母親教案 篇1

  教材分析:

  課文重點(diǎn)記敘了我去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里難過(guò)也很愧疚。于是,像小時(shí)侯母親抱自己一樣,我把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了我與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了我抱母親時(shí)的情景,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)合作、探究,理解文章大意,感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

  3、體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。

  2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  VCD歌碟,演示文稿

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:初讀課文,提出問(wèn)題,理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、播放歌曲《心中的故事》,同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎?

  2、這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

  3、板書(shū)課題,讀題

  4、讀了課題,你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問(wèn)?

  二、初讀課文

  1、帶著這些問(wèn)題,自己讀一讀課文,要求:先畫(huà)出生字新詞,根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。

  2、檢查朗讀情況:個(gè)別讀,小組讀,涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。

  三、理清層次

  1、再讀課文,想一想課文哪些自然段寫(xiě)我抱母親,其它的自然段又是寫(xiě)是什么的?試著用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。

  2、交流:課文哪些內(nèi)容是寫(xiě)抱母親?

  3、分段,概括大意:

  一(1)我抱起母親換床單,沒(méi)想到母親竟然這么輕。

  二(2-3)我告訴護(hù)士,我記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,總以為母親力大無(wú)窮,卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

  三(4-5)我突發(fā)奇想,像小時(shí)候母親抱我一樣抱著母親入睡,卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,要把主要的人和事說(shuō)清楚。

  四、學(xué)習(xí)字詞

  1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ)。

  2、理解:

  愧疚:心里慚愧不安。

  突發(fā)奇鄉(xiāng):突然產(chǎn)生一種奇特的想法。

  五、完成作業(yè):

  1、習(xí)字冊(cè)

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:通過(guò)合作、探究,理解文章大意,感悟母親胸懷的.無(wú)畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備:小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩(shī)句。

  出示:乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。

  兒病恨不將身替,調(diào)理湯藥不離身。

  昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。

  慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  二、導(dǎo)入教學(xué)

  1、出示歌德的話1:會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛,一只眼睛看紙面上的文字,另一只眼睛看到紙的背后。

  自己讀,個(gè)別讀。

  你懂得這句話的意思嗎?這句話告訴我們,如果你要讀書(shū),就要很好地去思考,字面上包含的意思要琢磨清楚,還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想,想,不僅是思考,而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書(shū)要?jiǎng)t,希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說(shuō)的去做。

  2、同學(xué)們,歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。

  3、讀課題。

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀。

  2、注意到趕緊這個(gè)詞語(yǔ)了嗎?讀出它的意思來(lái)。

  *

  我為什么要趕緊說(shuō)?從中你知道了什么?

  *

  是啊,我趕緊說(shuō),不僅是速度快,更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床,對(duì)母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來(lái),再讀。

  *

  媽喊響一點(diǎn),表達(dá)一種急切,你別動(dòng),我來(lái)抱你。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn),就可以讀得更進(jìn)入角色!

  3、看到我這樣抱母親,護(hù)士責(zé)怪起我來(lái)了,個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的兩句話。評(píng)一評(píng),有沒(méi)有表達(dá)責(zé)怪的意思?再讀一讀。

  4、母親的話應(yīng)該怎么讀呢?個(gè)別讀,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?(母親病得很厲害,翻身下床都不行,都很吃力,說(shuō)話還有力氣嗎?)

  5、讀書(shū)要思考讀書(shū)的眼睛看到紙的背后。

  6、個(gè)別分角色讀第一段。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、出示2:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。

  2、從竟然這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思?(出乎意料,責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了,難過(guò))

  3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來(lái)?出示3:在我的記憶中,母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  A、個(gè)別讀

  B、想象一下,瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺,是怎樣的情景?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  C、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大,還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭,為了生活,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)。。

  D、我們長(zhǎng)大了,已經(jīng)可以干活了,但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng),或者是背重的東西,母親還是叫我們放下,她自己來(lái)干,這是為什么啊?

  E、出示4:乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。

  兒病恨不將身替,調(diào)理湯藥不離身。

  昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。

  慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  師:這就是重?fù)?dān)的含意。同學(xué)們,乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。說(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛,兒病痛在娘身上,調(diào)理湯藥不離身。說(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料。昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。說(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。說(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們,母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天!

  F、同學(xué)們,當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)的意思之后,再回過(guò)頭來(lái)看

  翻山越嶺這個(gè)詞,母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山,一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭,帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān),在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。)

  G、同學(xué)們,這就是用另一只眼睛看到課文的背后!

  H、就是母親,為了家庭,為了生活,為了子女,走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊,當(dāng)我們這樣理解翻山越嶺的時(shí)候,當(dāng)我們這樣理解重?fù)?dān)的時(shí)候,當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候,我相信能把這段話讀得更好,讀得更有情誼。指導(dǎo)讀句段在我的記憶中,母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  4、所以我愧疚啊,難過(guò)啊,再來(lái)讀這兩句話:出示5:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。

  我愧疚地望著母親那瘦小的臉。

  5、接讀:護(hù)士動(dòng)情的說(shuō):

  母親笑了笑說(shuō):

  護(hù)士把舊床單拿走,鋪上新床單,又很小心地把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:

  6、出示6:母親笑了笑說(shuō):提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?

  A、同學(xué)們,母親付出那么多,護(hù)士夸她,她笑了笑說(shuō):提那些事情干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的。從母親的表情,從母親的話當(dāng)中,你看出了什么?

  B、所有母親都是這樣做的。母愛(ài)是最無(wú)私的,是最偉大的,有人說(shuō),世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然,比天空還大的是母親的胸懷!這就是母親,這就是偉大的母愛(ài)!

  C、同學(xué)們,你從哪個(gè)這兩個(gè)字,想到了自己的母親嗎?你想到了什么?

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、這時(shí)候,我突發(fā)奇想,想抱母親入睡,在護(hù)士的勸說(shuō)下,母親終于同意?矗缧r(shí)候母親抱我一般,我抱著母親入睡(放FLASH)

  2、看到母親眼角流出的淚水嗎?這是什么樣的淚水?是幸福的?是激動(dòng)的?還是別的?你是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。

  3、母親的淚水是欣慰的淚水,是激動(dòng)的淚水,是幸福的淚水,是又苦又甜的淚水。(邊說(shuō)邊板書(shū):無(wú)數(shù)次)當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我們,當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放字一起,(板書(shū):母親無(wú)數(shù)次抱我)作者僅僅是第一次抱母親,母親就那么欣慰,那么激動(dòng),那么幸福,那么甜,可是,小時(shí)候母親對(duì)我們抱過(guò)無(wú)數(shù)次,當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候,你想對(duì)自己對(duì)母親說(shuō)句話嗎?說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話。

  4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話嗎?你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎?老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話?

  5、出示7:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。齊讀

  6、拿出筆,把這句詩(shī)寫(xiě)在書(shū)上,咱們一起寫(xiě)。師板書(shū):誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

  7、這是課文中最感人的一段,一起來(lái)讀一讀。

  五、總結(jié)課文

  1、今天我們讀《第一次抱母親》一文,用一只眼睛讀課文,用另一只眼睛感受天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們像哥德說(shuō)的那樣,用兩只眼睛去讀書(shū),一只眼睛看到紙面上的文字,另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的,我們無(wú)論走到哪里,都要深深記得:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

  2、下一節(jié)課,我們要繼續(xù)投入我們的感情,把課文讀地更好,并要寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)母親的感恩之情。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第一次抱母親

  母親無(wú)數(shù)次抱我

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

第一次抱母親教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、從關(guān)鍵字詞入手,通過(guò)朗讀,理解文章大意,感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親,多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好地品味一下作者的第一次抱母親。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段

  1、自由讀第1自然段,用“——”找出描寫(xiě)我第一次抱母親的語(yǔ)句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中可以看出什么?

  2、學(xué)生自讀后交流。(從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。”感受到我對(duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解,以為母親很重。)

  3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重?

  4、母親這么輕,只有89斤,我卻不知道,以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎?從哪里可以看出?(注意“輪流”“趕緊”)

  5、讓我們?cè)僮x一讀這段內(nèi)容,尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第2~3自然段

  1、我們都很關(guān)心、體貼母親,可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤,為什么我會(huì)以為她很重,有100多斤呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。

  2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中,母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。”(出示文字)

 。1)再讀讀這幾句話,具體說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)以為母親很重,有100多斤?

  (從第一句話中感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和生活的無(wú)比艱辛,她很強(qiáng)健;第二句話中感受出母親一直都是這么做的;第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦,我們也習(xí)慣了,覺(jué)得母親能做,她力大無(wú)比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯,很重的。)

  (2)可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到母親是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子!還指什么?“翻山越嶺”指什么?

 。3)為了家庭,為了生活,為了子女,母親不知吃了多少苦,受了多少累,可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著,連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺(jué)這是一位怎樣的母親?誰(shuí)能把這段話讀好?

  3、我一直以為母親力大無(wú)窮,應(yīng)有100多斤,沒(méi)想到她是不愿讓我們受苦,用她那80多斤的身體,去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過(guò),我更是愧疚。

  4、接讀:這時(shí),身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說(shuō):———— 可母親卻笑了笑說(shuō):————

  5、出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

 。1)母親說(shuō)的這兩句話是什么意思?(“那些事”指哪些事?“這樣過(guò)來(lái)的”指怎樣過(guò)來(lái)的'?)

 。2)從母親的表情,母親的話語(yǔ)中,你們感受出了什么?

 。3)母親覺(jué)得吃再多的苦,受再多的累也心甘情愿。她覺(jué)得那些事很平常,每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào),她只要兒女們健康、幸福。這就是母親,這就是偉大無(wú)私的母愛(ài)!

  (4)誰(shuí)來(lái)讀一讀,讀出母愛(ài)的偉大無(wú)私。

 。5)同學(xué)們,讀到這兒,你們肯定也想到了自己的母親了吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親又是怎樣愛(ài)你們的?

  四、學(xué)習(xí)第4~5自然段

  1、你們的母親和文中的母親一樣,都很偉大!我被深深地感動(dòng)了。這時(shí),我突發(fā)奇想地說(shuō)————母親說(shuō)————護(hù)士說(shuō)————母親這才沒(méi)有作聲。(出示圖片)請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場(chǎng)面,用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。(教師配樂(lè)朗讀最后一自然段)

  2、看,母親的眼角流出了淚水,你們覺(jué)得這是什么樣的淚水?

  3、現(xiàn)在,作者僅僅是第一次抱母親,母親就覺(jué)得那么欣慰、激動(dòng),那么幸福、甜蜜?尚r(shí)候母親曾經(jīng)是無(wú)數(shù)次抱我們,我們卻覺(jué)得那是很普通的事。此時(shí)此刻,大家的心情一定也很不平靜,你們現(xiàn)在最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(可以對(duì)文中的母親或作者說(shuō),也可以對(duì)自己或自己的母親說(shuō))

  4、這是課文中最感人的一段,讓我們?cè)僖积R來(lái)有感情地讀一讀。

  五、總結(jié)課文

  今天我們讀了《第一次抱母親》一文,感受到了天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的,我們無(wú)論走到哪里,都要深深記得:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

  六、課后延伸

  1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句。

  2、制作心意卡,寫(xiě)上自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話,送給媽媽。

  《第一次抱母親》說(shuō)課稿

  《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才察覺(jué)母親的身體是那么輕,不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里很難過(guò),也很愧疚。于是,像小時(shí)候母親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛(ài),更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。

  新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的,要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。”因此,“張揚(yáng)個(gè)性,讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。

  在教學(xué)中,我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生自由且充分地閱讀,積極主動(dòng)地感知文本,交流感受,把握情感基調(diào)。

  閱讀要“披文入景,披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來(lái),我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段,反復(fù)品讀,讀出意,讀出味,讀出情。如我抓住“在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背者妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說(shuō):‘提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”讓學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像,將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中,在此基礎(chǔ)上多次朗讀,揭開(kāi)文本深藏的內(nèi)涵,讓他們深切感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

  文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段,那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí),我讓學(xué)生看圖、聽(tīng)朗讀,將自己和文本融為一體,用朗讀,用思考,用言語(yǔ)抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上,通過(guò)小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心,使他們的情感得到宣泄。

第一次抱母親教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”,體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)進(jìn)行報(bào)答。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前欣賞,談話導(dǎo)入

  (課件播放:《世上只有媽媽好》。)

  師:聽(tīng)了這首歌,你們想到了什么?看到了什么?

  二、對(duì)話文本,入情入境

  (一)感受“我”的愧疚,體會(huì)母親的偉大。

  1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難過(guò),愧疚?指導(dǎo)朗讀:“我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來(lái)承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫(huà)出你感受最深的一句,讀出自己的感受。

  師:平時(shí)我們爬一座山有什么感覺(jué)?而文中的母親呢,她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰(shuí)能把母親的艱難讀出來(lái)?

  師:“年復(fù)一年”說(shuō)明了什么?“我”長(zhǎng)大后呢?(生讀“長(zhǎng)大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象,深入理解“重?fù)?dān)”的`含義。在這個(gè)家庭中,作為母親,她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié):母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子,母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話,感受會(huì)不一樣,心情也會(huì)不一樣。誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀把這種心情釋放出來(lái)?(6)個(gè)別讀,學(xué)生評(píng)議,齊讀。

  師:深刻體會(huì)了這段話之后,你覺(jué)得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?

  2.出示“母親笑了笑說(shuō):‘提那些事干什么,哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語(yǔ)中,你體會(huì)到母親說(shuō)這句話的意思了嗎?(2)過(guò)渡:母親的話感動(dòng)了“我”,“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法,在護(hù)士的勸說(shuō)下,母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。

  (二)體會(huì)“我”的孝心,感受母親的欣慰。

  師:每次讀這段話的時(shí)候,我都會(huì)情不自禁地想到我的媽媽。小時(shí)候,為了把我們兄弟三人拉扯大,媽媽吃了很多的苦,但我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽有一絲的怨言,F(xiàn)在,我們長(zhǎng)大成人了,她完全可以放手了,但她仍然像照顧孩子一樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們。平時(shí),家里燒了好吃的菜,舍不得吃的是媽媽,有了剩粥剩飯,搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服,最著急的是媽媽,自己生病了,遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時(shí)此刻,我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)天下所有媽媽的敬意。

  △理解“眼淚”。此時(shí),母親躺在兒子的懷中會(huì)想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?

  △理解“無(wú)數(shù)次”。小時(shí)候,母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱過(guò)我們,為什么“我”第一次抱母親,母親就這么激動(dòng)、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報(bào)啊!這是為什么?

  三、拓展延伸,升華情感

  師:今天,我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間,感受到了濃濃的母子情。此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō),請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在題目的旁邊。(生寫(xiě)。)

  師:透過(guò)你們真誠(chéng)的話語(yǔ),我感受到了你們對(duì)媽媽的謝意和敬意。此時(shí)此刻,我也特別想用一句詩(shī)表達(dá)我的感受。(出示課件:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。)

  師:為了我們的成長(zhǎng),母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己,母愛(ài)是真誠(chéng)的,母愛(ài)是偉大的,讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)母親,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。

第一次抱母親教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá),感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,交代目標(biāo)

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都是在母親溫暖的懷抱中長(zhǎng)大,小時(shí)候,母親曾經(jīng)抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次,而我們長(zhǎng)大后卻很少有人抱過(guò)自己的母親。而今,在醫(yī)院里,在老母親的病床前,一個(gè)兒子第一次把母親抱在懷中,也給了母親一次愛(ài)的回報(bào)。這節(jié)課,我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇飽含深情的文章,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,來(lái)感受一份博大、無(wú)私的母愛(ài)。(教師板書(shū)課題)齊讀課題

  二、整體感知全文,找出情感差異之處

  請(qǐng)同學(xué)們拿起文章,輕聲讀一讀,看看文中哪些句子直接描寫(xiě)抱母親的情形?劃出來(lái)然后讀一讀。(教師巡視,學(xué)生讀書(shū))

  誰(shuí)來(lái)把劃出來(lái)的句子讀一讀?(學(xué)生匯報(bào))

  文中兩處寫(xiě)到抱母親,同樣是抱著,你有沒(méi)有感受到兩處有什么不一樣的地方?

  學(xué)生匯報(bào):1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親

  2、深情抱母親入睡

三、品讀“無(wú)意之抱”體會(huì)母愛(ài)的偉大

  大家看,同樣是抱著母親,由最初的情急抱起到后來(lái)發(fā)自內(nèi)心的抱著母親入睡。這個(gè)過(guò)程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化?

  先來(lái)看前三個(gè)自然段,快速地瀏覽課文,想一想文中有哪些句子寫(xiě)出了作者第一次抱母親的心情?(難過(guò),愧疚)

  大家回想一下,作者很關(guān)心母親,看到母親下床都很吃力,他趕緊說(shuō):“媽,你別動(dòng),我來(lái)抱你。”那么這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作后,他怎么會(huì)這么難過(guò),甚至愧疚呢? 讓我們靜下心來(lái),默讀前三個(gè)自然段,邊讀邊找到讓作者難過(guò)的原因,劃出關(guān)鍵的詞和句子,反復(fù)讀一讀,想一想作者為什么會(huì)難過(guò)?學(xué)生讀書(shū),教師巡視

  讀后匯報(bào):第一自然段1、沒(méi)想到母親那么輕 不了解自己的媽媽感到很自責(zé),很慚愧。

  指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對(duì)比體會(huì)作者的內(nèi)心。

  作者難過(guò)的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎?真正的原因在哪?

  投影出示:在我的記憶中,母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  讀完這一段你明白作者難過(guò)的真正原因是什么?

  學(xué)生匯報(bào):2、沒(méi)有想到母親這么辛苦

  重點(diǎn)品味100多斤的擔(dān)子、翻山越嶺、年復(fù)一年。引導(dǎo)學(xué)生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀

  “重?fù)?dān)”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子,你覺(jué)得還有別的擔(dān)子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大,還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭,為了生活,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)。。

  我們長(zhǎng)大了,已經(jīng)可以干活了,但要是有重的家務(wù)勞動(dòng),或者是背重的東西,母親還是叫我們放下,她自己來(lái)干,這是為什么?

  母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天啊!

  同學(xué)們,當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后,再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞,母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山,一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭,為了生活,為了子女,走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭,帶著我們?nèi)叶冗^(guò)了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)。)

  母親為了子女付出了多少!誰(shuí)能把這段話讀好?指導(dǎo)朗讀。作為一個(gè)兒子,當(dāng)他看到眼前已經(jīng)病重的媽媽,再回想起往事,他的內(nèi)心僅僅是難過(guò)嗎?還有什么?(愧疚,后悔)可母親是怎么說(shuō)的?

  3、第三自然段:投影出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

  同學(xué)們,母親付出那么多,護(hù)士夸她,她卻笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”從母親的表情,母親的話語(yǔ)中,你們看出了什么?

  母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的,不值得一提。

  多么偉大的母親?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、品讀深情之抱,感悟母子情深

  這就是母親,把自己的所有都給了自己的兒女,不須表白,也不圖回報(bào),其實(shí)全天下的母親都是這樣,其中也包括大家的母親。母愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,甚至讓我們司空見(jiàn)慣,習(xí)以為常?墒钱(dāng)病榻上的`老母親這么輕描淡寫(xiě)的話更讓我愧疚萬(wàn)分,此時(shí)此刻,此情此景,千般滋味,萬(wàn)番感慨,一齊涌上了心頭。我突然有了一個(gè)想法,什么想法,拿起書(shū)齊讀。

  養(yǎng)育之恩,無(wú)以回報(bào),此時(shí)此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書(shū),聽(tīng)老師讀最后一段,一起來(lái)體驗(yàn)這濃濃的親情。(教師感情朗讀最后一自然段)聽(tīng)到最后老母親流淚了,你們覺(jué)得這是什么樣的淚水?(幸福、欣慰、又苦又甜)

  此時(shí),母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌,可是什么也沒(méi)有說(shuō),母子的親情就在這一刻交流著、升華著,讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀這段。(指名讀)

  小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我們,(板書(shū):母親無(wú)數(shù)次抱我)作者僅僅是第一次抱母親,母親就覺(jué)得那么欣慰,那么激動(dòng),那么幸福,那么甜蜜。此時(shí)此刻,老師現(xiàn)在最想說(shuō)的是《游子吟》中的一句話:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。板書(shū)

  父母給了我們太多的恩澤,我們永遠(yuǎn)不能回報(bào)。讓我們用感恩的心學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài),讓我們一起大聲讀:齊讀詩(shī)句。

  [點(diǎn)評(píng)]

  很高興參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。我們大家常說(shuō),語(yǔ)文本是有情物,無(wú)情怎能學(xué)語(yǔ)文。我理解,“情”是說(shuō)我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有情味、有溫度的語(yǔ)文!爸恰本褪峭ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受,發(fā)展學(xué)生的思維,學(xué)有用的本領(lǐng)。

  那么語(yǔ)文課中的“情”從何而來(lái)?從文本中來(lái),通過(guò)和作品對(duì)話、和作者對(duì)話體會(huì)其中的情味。而引導(dǎo)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀書(shū)、思考、感悟,是使學(xué)生領(lǐng)悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)上的。熟讀,使學(xué)生多次觸摸文本;精思,使學(xué)生讀進(jìn)文章里去。

  《第一次抱母親》是一篇文質(zhì)兼美的課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才察覺(jué)母親的身體是那么輕,不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里很難過(guò),也很愧疚。于是,像小時(shí)候母親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對(duì)子女無(wú)私地獻(xiàn)出一切,卻對(duì)他們無(wú)所求,只要子女對(duì)他們獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,錘煉語(yǔ)感的好素材。?

  四年級(jí)孩子的認(rèn)知與文章有一些差距,他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián),感受往往停留在文章的層面,而不能聯(lián)系自身,教學(xué)時(shí),老師努力創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)品讀,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,產(chǎn)生共鳴,喚起學(xué)生真實(shí)的情感。

  抓住情感線,走進(jìn)人物內(nèi)心

  情感,是課堂中流淌的血脈,在語(yǔ)文課上,沒(méi)有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學(xué)”為主線,首先開(kāi)課“激情”,在動(dòng)情地描述中引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本,其次是品讀“入情”,引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詞語(yǔ)內(nèi)涵的情感,如牢牢抓住重點(diǎn)語(yǔ)段——“母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺”的這段課文,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞語(yǔ)“翻山越嶺”,展開(kāi)想象:母親年復(fù)一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的,在一次又一次的品讀中讀出意,讀出味,讀出情。

  品讀語(yǔ)言,感受母愛(ài)的偉大

  文章的情感是躲在文字背后的精靈,要觸摸到它,想象和朗讀就是非常有效的方法,在教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū),采用多種方式來(lái)讀書(shū),在一次次讀書(shū)中體會(huì)文章表達(dá)的情感。教師不斷引領(lǐng)學(xué)生走入文本,如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn),讀出文字背后蘊(yùn)涵的意思,讀懂母親肩上擔(dān)的“擔(dān)子”更深層的含義,將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中,理解母親的艱辛、無(wú)私、偉大。并在品讀析詞中有機(jī)地滲透學(xué)生“品讀法”和“想象法”,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

第一次抱母親教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,還記得唐朝大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的那首《游子吟》嗎?師生齊背。

  2、是啊,母親對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài),是子女用一生也報(bào)答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課——(生齊讀課題。)

  二、品讀課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自己讀讀課文,去感受那濃濃的母子情。

  2、作者第一次抱母親,他感到母親怎樣?(很輕)

  交流,出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。(指名讀)

  3、母親竟然這么“輕”,從哪些地方可以看出母親很輕呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子,出示,指名讀。

  A:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,……沒(méi)想到母親輕輕的,我用力過(guò)猛,差點(diǎn)仰面摔倒。

  B:我這一生,最重的時(shí)候只有89斤。

  再次出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。

  4、母親“竟然”這么輕,“竟然”是什么意思?(沒(méi)想到)

  我和母親一起生活了幾十年,為什么幾十年來(lái)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二節(jié),圈畫(huà)出有關(guān)的句子。

  5、交流,出示:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子,……沒(méi)想到……那么重的擔(dān)子。

  6、師引導(dǎo):在我記憶中,母親是怎樣的?(總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺)你從中體會(huì)到什么?(很辛苦)特別是從哪些詞中體會(huì)到的?(抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會(huì))

  7、并指導(dǎo)想象:是啊,母親這么做不是一天兩天,不是一個(gè)月兩個(gè)月,而是年復(fù)一年。無(wú)論刮風(fēng)下雨,也無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,母親總是手里拉著我,背上背著我,肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺,直到我們長(zhǎng)大。[

  夏天,烈日當(dāng)空,驕陽(yáng)似火,母親……

  冬天,寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,母親……

  下雨天,山路泥濘…

  母親是多么艱辛!指名讀,齊讀。

  8、在我幼小的心里,當(dāng)我看到母親手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí),我以為母親(力大無(wú)窮)現(xiàn)在我才知道(出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。)

  9、小時(shí)侯,母親這樣做,讓我們覺(jué)得她力大無(wú)窮,長(zhǎng)大以后呢?指名說(shuō),出示句子“我們長(zhǎng)大了,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑!睆摹胺暧兄?fù)?dān)、總是”中你體會(huì)到什么?(母親很疼我們,舍不得讓我們挑)練習(xí)讀。

  10、從小到大,母親都讓我們覺(jué)得(引讀:我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的'身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  11、師:“母親用80多斤重的身體,去承受那么重的擔(dān)子!保赣H的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子?(學(xué)生說(shuō))僅僅是肩上100多斤的東西嗎?(做家務(wù)、照顧孩子、掙錢(qián)、干農(nóng)活)

  12、師:是啊,母親,這位普通的農(nóng)村婦女,她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西,她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān),挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕,而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本,再一次去感受母親的艱辛和對(duì)我們的疼愛(ài)。

  13、現(xiàn)在,我想起了母親為我們付出的艱辛,為我們付出的愛(ài),而我們作為子女,卻從未想過(guò)(引讀“母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)!保┌鍟(shū):難過(guò)

  除了難過(guò),我心里還感到怎樣?板書(shū):愧疚

  我還想為母親做些什么呢?自讀3-5節(jié)。

  14、交流:我還想為母親做些什么?(我想抱一抱母親)

  15、我抱著母親,這是多么動(dòng)人的一幕啊!請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),聽(tīng)老師來(lái)讀讀這一節(jié)。

  師配樂(lè)讀?吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)景,你心里感到怎樣?

  請(qǐng)同學(xué)們自己再用心地讀一讀,去感受那濃濃的母子情。

  指名讀,讀了以后,你有什么體會(huì)?

  母親在我的懷里流淚了,你體會(huì)到這是怎樣的淚水?(感動(dòng)的、幸福的淚水)為什么說(shuō)這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”?

  此時(shí)此刻,我抱著弱小的母親,抱著幾十年來(lái)一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母親,我的心里會(huì)想些什么?

  師:這就是一個(gè)兒子對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。母親含辛茹苦,嘔心瀝血,把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大。如今,我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心,好好地報(bào)答自己的母親。讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x好這一節(jié)。(再讀節(jié)5)[

  師:我是第一次抱母親,想報(bào)答母親。而小時(shí)侯,母親抱了我無(wú)數(shù)次,母親的恩情是我用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說(shuō)的那樣,(出示孟郊的《游子吟》,)“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”(一起吟誦。)

  三、拓展遷移。

  1、我們每個(gè)人都有自己的母親,我們的母親同世上千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣,為我們付出的太多了。同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢?(學(xué)生寫(xiě),交流)(音樂(lè)《母親》)

  2、師:在這個(gè)世界上,我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無(wú)論我們走到哪里,無(wú)論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删停肋h(yuǎn)都不能忘了給我們生命,把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大的母親。(播放歌曲《母親》,欣賞一組圖片)

  四、布置作業(yè)。

  回到家,我們可以像作者一樣,抱一抱自己的母親,也可以為母親做一件事,還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、短文或歌曲,練習(xí)朗誦或歌唱,作為母親節(jié)的禮物送給母親。

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