【推薦】中班教案范文集錦6篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的'動(dòng)作
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)
活動(dòng)反思：
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
中班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
秋風(fēng)起，蟹腳癢。陽(yáng)澄湖畔的兒女都知道相城區(qū)有個(gè)全國(guó)聞名的美味——陽(yáng)澄湖大閘蟹。做為聞鮮長(zhǎng)大的孩子們，饞大閘蟹，吃大閘蟹，對(duì)大閘蟹有著無(wú)與倫比的喜愛(ài)。一到大閘蟹上市的季節(jié)，到處可以看到大閘蟹的美食圖片，看著真是讓人直流口水。如此讓人愛(ài)不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩，真是一個(gè)讓人興奮不已的消息！作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的我，產(chǎn)生了引導(dǎo)孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)的被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個(gè)孩子在課間悄悄告訴我：圓圓的蟹背真像人的臉呀！于是我靈機(jī)一動(dòng)：何不來(lái)變一變螃蟹人呢？為此我通過(guò)猜一猜（言語(yǔ)思維感受）→變一變（肢體動(dòng)作感受）→玩一玩（形象操作展現(xiàn)）等活動(dòng)步驟，努力引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作各種不同形態(tài)的螃蟹人，力圖讓孩子們感受生活的樂(lè)趣，感受廢物再利用的美妙，激發(fā)孩子們的動(dòng)手創(chuàng)意能力。讓孩子們真正地體驗(yàn)作為陽(yáng)澄湖畔兒女的自豪之情，感受魚米之鄉(xiāng)給大地帶來(lái)的豐厚禮物。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用螃蟹殼來(lái)拼搭人物的不同形態(tài)，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)意能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒拼搭不同形態(tài)的螃蟹人，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【難點(diǎn)】
用螃蟹不同的部位來(lái)當(dāng)螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形態(tài)的螃蟹人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。
2、課件、視頻轉(zhuǎn)換儀
3、記號(hào)筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對(duì)于謎語(yǔ)的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面）
八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊加上給幼兒肢體動(dòng)作的演示，幼兒一下子就猜出來(lái)了）隨后出示螃蟹的圖片，進(jìn)一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個(gè)大蟹鉗，一個(gè)圓圓的蟹背，半圓形、三角形的蟹臍。
評(píng)析：活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入猜一猜的方法，給孩子一個(gè)言語(yǔ)上的思維過(guò)程，幼兒通過(guò)語(yǔ)言的辨識(shí)，再轉(zhuǎn)到形象上的考慮，對(duì)大閘蟹的形象特征有一個(gè)概括性的了解。
過(guò)渡：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？（此處問(wèn)題的拋出引起好多孩子的回應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)熱鬧無(wú)比。）老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢！（問(wèn)題的峰回路轉(zhuǎn)給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。）老師在吃螃蟹的時(shí)候，用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊，變成了一個(gè)有趣的螃蟹人呢！想不想看看。
評(píng)析：從猜一猜的活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡到后面的欣賞環(huán)節(jié)，孩子的積極性非常高�；顒�(dòng)也由具體的螃蟹形象轉(zhuǎn)入本次活動(dòng)的中心“螃蟹人”的形象上。
2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態(tài)，播放課件
�。�1）出示一個(gè)螃蟹人的圖，師：老師的螃蟹人是怎么變出來(lái)的？幼兒回答（幼兒根據(jù)自己看到的講述，能把其中的一個(gè)部位講出來(lái)是如何“變成”的。）教師總結(jié)方法
評(píng)析：先出示了單獨(dú)的一個(gè)螃蟹人，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解螃蟹人是如何變成的，幫助幼兒轉(zhuǎn)變思維方式，感受“變”的趣味性，知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個(gè)部位，初步感受材料的特殊性。
�。�2）出示三個(gè)螃蟹人的圖（超鏈接）：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來(lái)的？好像在做什么事情啊？他手和腳的動(dòng)作是什么樣的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。（幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動(dòng)作，幼兒的參與性很高）
教師小結(jié)：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的'腳是彎著的，有的分開的，動(dòng)作都是不一樣的，只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來(lái)的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。
評(píng)析：從三個(gè)不同“變法”的螃蟹人，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：螃蟹人的變法是多樣性的，以擴(kuò)展幼兒的思維方向。
（3）游戲：變一變螃蟹人，老師數(shù)“123，變”小朋友變成一個(gè)螃蟹人，看誰(shuí)變得螃蟹人動(dòng)作最有趣，變好了就不能動(dòng)了。
評(píng)析：之前都是引導(dǎo)幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態(tài)，此處環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒肢體動(dòng)作的創(chuàng)意變一變螃蟹人，是對(duì)前面觀察環(huán)節(jié)的延伸，對(duì)后面創(chuàng)意環(huán)節(jié)的鋪墊。
3、幼兒嘗試
個(gè)別幼兒嘗試，指導(dǎo)幼兒觀察：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么？你有沒(méi)有和他不一樣的拼法，會(huì)選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動(dòng)作會(huì)是什么樣的呢？
評(píng)析：將孩子的活動(dòng)情況進(jìn)行分析，來(lái)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，比老師的說(shuō)教效果更好，孩子教孩子似乎更有說(shuō)服力，展示孩子的活動(dòng)情況時(shí)讓幼兒有一個(gè)視覺(jué)上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)幼兒想象的翅膀。
4、幼兒操作，玩一玩蟹殼
師幼觀察：今天的操作材料有些什么特別？要注意些什么？
評(píng)析：給孩子討論的機(jī)會(huì)，充分給孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使孩子樂(lè)意觀察，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。很快孩子們就總結(jié)出了操作的方法及注意點(diǎn)。
明白了材料上的操作方法，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意：你的螃蟹人在干什么？他的動(dòng)作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來(lái)變螃蟹人的什么部位呢？
評(píng)析：操作要求一改以前由教師講述的方法，在師幼互動(dòng)中幫助幼兒梳理操作要求，激發(fā)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)作欲望。
5、欣賞點(diǎn)評(píng)、延伸
作品展示，幼兒介紹自己的作品。
延伸（看后面的兩個(gè)螃蟹人的作品，是網(wǎng)絡(luò)上的拼貼達(dá)人的作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。）
教師小結(jié)：
今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以運(yùn)用生活中更多的廢舊材料來(lái)嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。
評(píng)析：
活動(dòng)最后的延伸環(huán)節(jié)，收集了網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)意達(dá)人的作品，給幼兒以視覺(jué)上的強(qiáng)烈刺激，孩子們發(fā)現(xiàn)還有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主發(fā)出了贊嘆聲，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向了高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望得到了進(jìn)一步的提升。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)美術(shù)：《有趣的螃蟹人》素材源自今年網(wǎng)絡(luò)上盛傳的搞笑圖片，有許多網(wǎng)友創(chuàng)意設(shè)計(jì)出了造型可愛(ài)的用螃蟹殼塑造的人物形象，其造型新穎、可愛(ài)、生動(dòng)、搞笑，看到如此作品，不禁感嘆人類智慧的獨(dú)到之處。與此同時(shí)，讓作為幼兒教師的我也忍不住想到：如何將如此好玩的作品設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢？讓孩子們也感受下用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
翻看整個(gè)流程里自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案足足有七八份，進(jìn)行了多次修改。選定了素材，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)？是每個(gè)教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問(wèn)題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又?jǐn)[不牢，又立體，如何展示幼兒的作品？是個(gè)難老大。本次活動(dòng)共經(jīng)歷了幾個(gè)歷程：（1）孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示，發(fā)現(xiàn)待老師選好了幾份作品欣賞時(shí)，由于蟹殼很相像，孩子們并不能快速精準(zhǔn)地認(rèn)出自己的作品，這樣孩子們就無(wú)法介紹自己的作品，由教師來(lái)評(píng)價(jià)顯得有些被動(dòng)；（2）孩子們?cè)趉t板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹，但kt板較滑孩子在端上來(lái)的過(guò)程中，蟹殼容易滑動(dòng)破壞了搭好的畫面；（3）用拍照片的方式來(lái)展示孩子們的作品，但由于孩子們的拼搭速度的不同，教師都拍完孩子的作品時(shí)，其他孩子的等待時(shí)間就比較長(zhǎng)了。都說(shuō)眾人拾柴火焰高，最后由老師提出：用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會(huì)掉下來(lái)了，放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不會(huì)掉了，能不能全部展示出來(lái)呢？為此，大家又進(jìn)行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定：用kt板切成的四個(gè)細(xì)條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋蓋斜靠其上，整個(gè)效果十分好，再次感嘆人類無(wú)盡的智慧！
解決了難老大，接下來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，給孩子以思考的空間，加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，再欣賞老師的作品。我不想設(shè)計(jì)成完全由老師傳授的形式，意在欣賞的過(guò)程中讓幼兒來(lái)感受和領(lǐng)悟拼搭螃蟹人的要領(lǐng)和技巧。為顧及全體幼兒的差異性，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)別幼兒試拼的環(huán)節(jié)，意在讓個(gè)別幼兒的拼搭來(lái)給全體幼兒一個(gè)直觀的操作界面，梳理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。還設(shè)計(jì)了變一變的游戲環(huán)節(jié)“我是螃蟹人”，幼兒參與的積極性很高，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)人物動(dòng)作、形象的理解，操作欲望更強(qiáng)了。
雖然整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中仍然存在許多不足，但相信經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的磨練，讓自己在設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)考慮問(wèn)題會(huì)更詳細(xì)周到些，希望自己處處做個(gè)有心人，耕耘好自己的幼教天地。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
木偶的種類很多，而且由于其形象生動(dòng)、可愛(ài)，深受幼兒的喜愛(ài)。我們以幼兒熟悉的《木偶奇遇記》故事為切人口，生成了各種各樣的有關(guān)木偶的活動(dòng)。同時(shí)有效地利用家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，讓幼兒在一系列看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的活動(dòng)中，充分感受各種不同木偶的造型特點(diǎn)、不同表演形式和風(fēng)格，激發(fā)幼兒對(duì)木偶玩具的深層次的興趣，并且為日后大班的表演游戲積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
核心目標(biāo)：
1、通過(guò)多種渠道感受各種木偶的不同外形和動(dòng)態(tài)。
2、感受自己動(dòng)手制作木偶獲得成功的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴交流、討論自己關(guān)于木偶的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、樂(lè)意請(qǐng)爸爸媽媽和自己一起參與活動(dòng)。
5、對(duì)生活及藝術(shù)作品中的木偶感興趣。
案例設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一--《木偶奇遇記》(故事欣賞)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉故事《木偶奇遇記》的.情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、欣賞木偶可愛(ài)的造型，感受木偶動(dòng)作和語(yǔ)言的奇特、滑稽，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
——經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容。
——物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《木偶奇遇記》VCD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒傾聽故事《木偶奇遇記》(匹諾曹變成木偶后的故事內(nèi)容)。
——故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、請(qǐng)幼兒欣賞《木偶奇遇記》VCD片斷。
——他長(zhǎng)什么樣子?匹諾曹是個(gè)什么樣的人?他和普通的小朋友一樣嗎?
——他是怎么說(shuō)話的?怎么走路的?
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他，這樣走路和說(shuō)話的時(shí)候，心情怎么樣?
——你喜歡匹諾曹嗎?為什么?
——他做了哪些事?哪些事你喜歡，哪些事你不喜歡?為什么?
——你喜歡看這部動(dòng)畫片嗎?為什么?
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞動(dòng)畫片《木偶奇遇記》片斷。
——你看過(guò)其他木偶的表演嗎?怎么表演的?
——木偶的表演和真人表演有什么不一樣?
——你喜歡看木偶表演嗎?為什么?
4、請(qǐng)幼兒邊看動(dòng)畫片《木偶奇遇記》邊進(jìn)行模仿。
——讓我們跟著匹諾曹一起來(lái)表演吧。
中班教案 篇4
引言：
爸爸的汽車為什么會(huì)跑呢？他好厲害，我長(zhǎng)大也要讓汽車跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒觀察汽車的外形，快樂(lè)的游戲。
2.發(fā)展幼兒聽信號(hào)走跑的能力。
3.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
重難點(diǎn)分析：
聽到信號(hào)后能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：
認(rèn)真遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：方向盤、錄音機(jī)、磁帶
心理：了解各種各樣的小汽車
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師幼談話：你見(jiàn)過(guò)什么樣的小汽車？它們都是怎樣跑得？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑。
二、展開
1.教師講解游戲玩法：汽車在汽車道跑，當(dāng)看到紅綠燈時(shí)，要及時(shí)的'行進(jìn)或停車，并進(jìn)行練習(xí)。
2.進(jìn)行游戲：一幼兒當(dāng)警察站在馬路中間進(jìn)行指揮，扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時(shí)要及時(shí)剎車，看到綠燈時(shí)再按秩序行進(jìn)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、延伸
幼兒聽音樂(lè)學(xué)做各種動(dòng)的樣子，結(jié)束。
戶外活動(dòng)：投：投籃
指導(dǎo)重點(diǎn)：聽到信號(hào)后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn)，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。
分散活動(dòng)：玩大型玩具
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3、一張紙條。
學(xué)具：
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽秋天的音樂(lè)。
2、提問(wèn)：
a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
b、秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)）
3、出示裝有果子的袋子
a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）
b、請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？
4、欣賞詩(shī)歌
a、最后教師摸出一張紙條：
咦�。ê荏@訝的'說(shuō)）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么�！�
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽一聽？
b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子！
5、幼兒學(xué)詩(shī)歌
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；
6、幼兒制作水果盤：
a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣��？
b、幼兒制作水果盤。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
中班教案 篇6
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據(jù)動(dòng)植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過(guò)程：語(yǔ)言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹的.圖片后，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。
教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開放了，對(duì)著我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的，幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結(jié)：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。
以上講述了《幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案：創(chuàng)編兒歌春天來(lái)了》的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案等方面的內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語(yǔ)言小柳樹教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語(yǔ)言教案。
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