關(guān)于中班語言活動(dòng)教案范文集錦10篇
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖
2、動(dòng)物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動(dòng)過程:
。ㄒ、)出示背景圖,引起幼兒興趣。
森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?
(二、)聽雨聲,為小動(dòng)物找傘。
(1)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢?(傘)
下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨,那么,小動(dòng)物們也要避雨,它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?
。2)幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊
(三、)學(xué)習(xí)兒歌。
。1)老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)
(2)提問:
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
。3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。
。1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動(dòng)物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?
。2)出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘
請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好,什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。
。3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西(鼓勵(lì)幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)
。4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。
詩歌的`前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”
。ㄎ、)結(jié)束
下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了,小動(dòng)物非常高興,請(qǐng)我們到大自然里去做客!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的'落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
附:自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動(dòng)預(yù)定過程:
(一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、播放Flash課件的片頭。
。1)請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
。2)動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
、傺嘧语w到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘)
、诮處熧N上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
。1)下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
(2)播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
。1)師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
(2)播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
。3)提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,能用自己的語言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱:內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)反思:
今天的語言活動(dòng)課《盲人摸象》,是一個(gè)成語故事,故事詼諧幽默,深深的打動(dòng)著我,我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級(jí)小朋友說,今天在教室里來了一位盲人,你們找找看,孩子門左看右看都說不知道,我話鋒一轉(zhuǎn)問道:那你們知道什么是盲人嗎?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著;"盲人,就是瞎子"我接著問,那他能看得見東西嗎?"看不見"順著孩子的思路,于是我引出了故事的開頭,今天有一群盲人他們?cè)诿,他們看不見,你說怎么摸呢?孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中,通過等待留空的教學(xué)方法,既發(fā)展了幼兒的想象力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中,他們認(rèn)識(shí)到了小小故事帶來的大道理:"看事不能只看一面,一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整體,然而這幾個(gè)盲人都看不到整體,所以爭(zhēng)得面紅耳赤的,故事告訴我們所在的就是,不要像盲人一樣以偏概全了,否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì),但詼諧幽默的.故事情節(jié)還是大大吸引了他們,他們只知道做什么事情不能鬧笑話,要多動(dòng)小腦筋。
在最后的環(huán)節(jié)中,我問孩子什么叫成語,孩子們沒有一個(gè)能回答出,他們都不知道,為了讓他們更加清楚的明白,于是我對(duì)什么是成語進(jìn)行一番解釋:成語是由4個(gè)字組成的,每個(gè)成語故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語故事,由于時(shí)間有限,我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候,老師到圖書區(qū)再講給他們聽,孩子們?cè)诮淌依锩婧靡魂嚉g呼,其實(shí)只要讓孩子們多看看成語故事,也是一種很好的教育之道,從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理,何樂而不為呢?
中班語言活動(dòng)教案 篇4
一、內(nèi)容的選擇
在眾多繪本中,選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事:鼠小弟的小背心,故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),雖然繪本畫面色彩單一,但很好的突出了故事的重要線索——小背心(紅色)。以小背心為故事發(fā)展的'線索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教具的選擇
此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成,PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。
三、存在的不足
1、作為一個(gè)語言活動(dòng),重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,教師在活動(dòng)中自己說的較多,留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。
2、活動(dòng)中教師有開放性的提問,但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,教師存在緊張心理,不敢放手讓幼兒去想去說。
3、作為繪本教學(xué),讓幼兒觀察圖片是非常重要的,讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,活動(dòng)中教師的教書較多,留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。
4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的,他們不能很好的理解什么是寬容,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的'過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過程:
一、猜想導(dǎo)入
1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?
2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、理解故事
1、聽故事錄音
2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
三、交流討論
1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?
2、重點(diǎn)理解:
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?
2、小蛋殼還有什么用處?
3、如果你是小蛋殼,你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問:你還有什么不明白的?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:
。1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
。2)小狗見了面又是怎么做的?
。3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的.動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師:"小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》
兩只小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。
3、能大膽表達(dá)自己的理解,續(xù)編詩歌對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。
2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。
活動(dòng)過程:
一、引出詩歌,課件導(dǎo)入。
深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。
二、欣賞詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。
1、說一說
師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語言自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)
2、聽一聽
師:小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對(duì)詩歌的理解。)
3、學(xué)一學(xué)
師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)
②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)
、劾舷饦鋾(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)
4、演一演
幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
(齊)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......
。R)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......
(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)
三、自由想象,大膽續(xù)編對(duì)話。
1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)
2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以后,會(huì)說什么呢?大膽地開動(dòng)我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá),續(xù)編詩歌對(duì)話。教師巡回觀察。)
3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師:老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的`時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作,非常好看,F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事,好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!
。ń處熞龑(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作,完整地表演整首詩歌。請(qǐng)幼兒分組上來展示。)
活動(dòng)延伸:
1、回家的時(shí)候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。
中班語言活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
。ú贾媒淌噎h(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的.衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)
——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來聽聽。
。ㄐ蕾p第5段到最后)
——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
。ǚ判⊥锰魳,帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)
——兔寶寶,你是誰?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰。
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服?開心嗎?
——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了!
五、活動(dòng)延伸
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
中班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。圖譜若干。
活動(dòng)過程:
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個(gè)別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?
二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?
2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師:哦,原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來可好聽了。
3、有表情的.朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。
師:要求用句式:畫XX,XX ?
3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。
4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂趣。
活動(dòng)延伸:
在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
中班語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié),學(xué)說對(duì)話。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小動(dòng)物頭飾。
2.音樂《幸福拍手歌》。
3.《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動(dòng)過程:
1.放音樂《幸福拍手歌》,師生在歡快的音樂中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂的情緒。
2.自主閱讀故事《快樂是什么》。
。1)教師:幸福和快樂就像一對(duì)雙胞胎,非常親密。小朋友,你們感覺什么是快樂?(吃好東西,接受禮物等)。小兔姐姐托著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地在想快樂是什么呢?
。2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3.講故事《快樂是什么》。
。1)老師有感情地講述故事。一邊講,一邊跟幼兒對(duì)話。
(2)這個(gè)故事的題目是什么?(快樂是什么)
。3)小兔子是怎么想的?(托著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地想。)
請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
。4)小鳥的快樂是什么?(田野里有數(shù)不清的谷穗,隨時(shí)可以吃得飽飽的)
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
。5)小螞蟻的'快樂又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
。6)后來小兔子又碰到誰呢?(小松鼠)
。7)小松鼠的快樂又是什么?(躺在媽媽的懷里數(shù)星星)
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
。8)小鹿的快樂是什么?(森林里沒有獵人,我們很安全。)
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
。9)最后小兔子看見誰呢?又是怎么做的呢?(小熊孤單地坐在樹樁上,給小熊一個(gè)大大的擁抱。快樂就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。)
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話,模仿動(dòng)作。
3.師生一起完整講述一遍故事,幼兒邊做動(dòng)作邊講述。
4.請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來表演。
5.在音樂《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。
【中班語言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
中班語言活動(dòng)教案07-11
中班語言游戲活動(dòng)教案01-19
中班語言活動(dòng)教案范文05-26
中班語言活動(dòng)教案《家》01-03
中班語言活動(dòng)教案:樹葉01-09
《家》中班語言活動(dòng)教案03-01
中班語言活動(dòng)《春天來了》教案03-15
中班語言活動(dòng)教案(15篇)01-18