【精選】美術教案匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標：
知識與技能：
了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
過程與方法：
通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。
情感、態(tài)度、價值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。
教學重點：
刮畫的特點及制作方法。
教學難點：
選擇恰當?shù)墓ぞ撸幚砗么旨毦�條的排列及畫面中點、線、面的關系。
學習材料：
各種刮畫小工具、刮畫紙。
教學準備：
范畫、刮畫工具、實物投影。
教學過程：
一、組織教學:
向學生提出要求：認真傾聽，大膽嘗試，遵守紀律。
二、激趣導入
出示刮畫紙：你們仔細看看，這張紙有什么特別之處嗎?
教師示范用牙簽刮畫，讓學生說說感受。
揭題：今天我們要學習用刮的方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。
三、引導探究,認識刮畫。
1、學生欣賞有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品，請大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時畫的畫有何不同?
學生欣賞作品、討論不同點，發(fā)表自己的看法。
2、教師小結。
四、深入探究，嘗試刮畫。
1、學生探究材料工具的使用方法：
教師先介紹新型刮畫紙的特點
教師后說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具? 你們還帶了哪些工具?
來試一試，不同工具刮出的線條有何不同?
2、學生分組嘗試使用工具，談體會。教師小結刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。
3、學生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢?
4、各組學生挑選一張喜歡的`作品研究：作品中有哪些不同的線條?應選擇什么樣的工具來表現(xiàn)?你有沒有更好的方法?
(1) 學生：看作品分組討論研究。
(2) 學生：匯報展示。(實物投影)
(3) 教師：歸納演示。(實物投影)
五、自主探究，理解刮畫。
1、學生欣賞作品：說出喜歡的作品及理由。
2、引導學生從畫面內(nèi)容及線條、塊面的處理方面加以總結。
六、學生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。
七、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。
1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學生大力表揚。
2、及時表揚構圖完整、點、線、面處理比較好的作品。
八、展示作品，自評互評。
1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。
2、請小畫家介紹、評價自己的作品。
3、教師客串記者采訪：
這位同學你喜歡今天的美術課嗎?
為什么?同學，請談談你今天有何感受?
被選為小畫家高興嗎?你今后有何打算?
九、課堂小結
今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術作品。
美術教案 篇2
活動目標：鍛煉幼兒行走
滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力
活動準備：為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；小筐子；刺猬頭飾或胸飾，（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎勵品（可以是美人字、漂亮的小圖片等）。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽），做互動小游戲（點頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等），活躍氣氛。
2、引入主題，秋天到了，果園里的'果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去，可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場
二、基本部分
1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點、取下果子；
2、對剛才的示范作一詳細講解，強調(diào)要求，（還可請大班的小朋友進行示范）
3、分組（三組或兩組）
4、活動開始，教師進行輔助，（但注意不要過多地干涉幼兒）
5、教師小結，對幼兒進行鼓勵，發(fā)獎品。
三、結束部分
帶幼兒休息。
美術教案 篇3
圖文并茂是小學信息技術中十分重要的知識，在教學中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫，為了達到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復制這些文字，直到占滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學生練習。這是一種比較典型的以傳授知識為目標的教學方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個必要的疑問。
學習目標
1、知識與技能：學習在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學會圖文并茂的技術，為文字處理打下良好的基礎。
2、過程與方法：在教師創(chuàng)設的真實情境中，完成與學生生活密切相關且學生熟悉、感興趣的任務，體現(xiàn)快樂學習的目標。同時，體現(xiàn)自主探索，分層次學習的理念。
3、情感態(tài)度與價值觀：滲透對小學生進行交通安全標志和交通安全教育，培養(yǎng)小學生從小遵守交通法規(guī)的意識。
教學策略
任務驅動式教學方法中，強調(diào)任務的設計必須是有實際意義、符合學生認知水平、與學生的學習和生活密切相關的。這樣設計的任務有助于學生尋求解決問題的策略，增強完成學習任務的興趣和信心，使學生自己建構完成任務所需要的新知識有內(nèi)在的驅動力，同時在完成任務的過程中培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設計了具有不同層次的兩個任務來學習《圖片的插入與設置》，一個是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標志并排版，最后設計了一個游戲來提高學生的學習興趣，學習交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂學習的理念。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學生思考和討論。教師提問：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標志呢?”
2、學生觀察并思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學生自由發(fā)言。教師總結說：“下面我展示一些交通標志，看看大家是否認識�！�
3、教師用課件播放交通標志，學生參與討論、辨認，一起回答。
二、啟發(fā)探究、技巧點撥
1、布置任務：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標志或圖片插入到文本中，并進行排版。這些交通標志或圖片事先已經(jīng)復制到學生的機器中。
2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然后介紹插入來自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學生聽教師講，看教師操作，然后自己操作。
3、在學生動手實踐的時候，教師巡視，個別指導。當大部分學生完成后，教師對學生的作品進行適當?shù)狞c評，對知識的要點進行必要的總結和歸納。
三、自主探究、交流分享
教師布置新的.任務：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進行編輯排版。學生自主探索，完成任務。教師巡視，對學生進行個別指導。當大部分學生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進行點評；同時也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導致這些問題的原因，然后給出修改的方法。
1、交互性游戲練習，強化交通安全意識，實現(xiàn)快樂學習
2、當完成前面兩個任務以后，教師給出《平安回家》互動參與式游戲，讓學生學習。游戲主要針對小學生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設計，期望在游戲中學到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅
教案《六年級信息技術上冊《圖片的插入與設置》案例剖析》，來自網(wǎng)！
綠燈路口時要等到綠燈亮時才能通過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時應該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時，學生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個游戲需要學生自主探索完成，也可以由幾個學生一起討論、合作完成。如果學生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題，則游戲終止，需要重新玩；如果學生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習慣，則游戲界面會給出總結，進一步強調(diào)以強化，達到理解掌握的目標。最后終于安全順利地到家，做一個遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。
案例分析
該案例的設計有以下優(yōu)點。
1．在圖片的插入與編輯教學中，任務的設計滲透了對小學生的交通安全知識教育。交通安全不僅關乎學生的生命和健康，而且有助于提高學生的素質(zhì)，尤其是當前國內(nèi)的許多行人對遵守交通規(guī)則的意識還比較淡薄的現(xiàn)狀下，對小學生進行教學很有必要。
2．任務的設計體現(xiàn)層次性，教師的教學采用講練結合和自主探索相結合的方法。第一個任務“父母在家等你”：在關于交通安全的文檔中插入合適的交通標志，并對文檔進行排版，學習圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學生的水平層次不齊，所以教師對第一個任務采用講練結合的方式，達到所有的學生掌握知識的目標，這樣處理是可取的。第二個任務則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯，適當增加了任務的難度，在第一個任務的基礎上，該任務由學生自主探索、給學生思考的空間，體現(xiàn)了學生是學習主體的特點。
3.利用交互式的游戲來鞏固學習，并進一步激發(fā)學習的熱情，體現(xiàn)快樂學習的理念。利用交互式的游戲既能提高學生的興趣，又能宣傳交通安全知識、糾正學生的不良習慣，符合小學生學習信息技術課程的教學要求。更深層次的考慮，因為該游戲是采用Flash制作，所以學生在玩游戲中會進一步感受到信息技術的“好玩和威力”，為今后進一步學好這些知識積聚了內(nèi)在的驅動力。
當然，該案例也存在一些不足，如果對兩個任務作以下的修改，則任務更有實際意義、更符合學生的認知水平、與學生的學習和生活更密切相關。
1．第一個任務“父母在家等你”中文檔的文本設計和圖片設計不夠合理。因為，仔細閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車請帶安全帽”、“認識交通標志”、“上車請系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對開車人的，對小學生并不合適。所以，筆者認為，把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何通過事故多發(fā)地段”等，然后精心設計一些圖片，最后把完成的作品打印出來人手一份，就是很好的交通安全守則。
2．第二個任務“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設計成學校周圍的交通圖，會有意想不到的效果。一般地，當教師展示學生非常熟悉的交通圖的時候，學生的學習熱情會很高漲，而且在第二個任務中教師并不需要提示，學生會自己完成，畢竟這個環(huán)境他們很熟悉。
美術教案 篇4
一、組織教學：穩(wěn)定同學情緒。
二、 引導階段：
1、啟發(fā)談話：
出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？
通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。
板書：杯子的設計
2、想更進一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）
4、小結：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。
5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？
6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設計師們設計出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據(jù)提示說說為什么？ （師根據(jù)同學回答引導）
1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什么作用？)
9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。
小結：可以不同人的需要進行設計。
10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達出來。
二、同學作業(yè)。
我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。
提示設計步驟：設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。
三、 師生評價。
褒揚有創(chuàng)新的`同學作業(yè)。
將作品粘于黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。
美術教案 篇5
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的.？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
美術教案 篇6
教學目標：
1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性，教育幼兒要保護環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
教學準備：
1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。
教學過程：
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀，提問：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情？（高興）今天，老師很高興，因為有這么多客人到我們幼兒園來作客，小朋友，你們一定也很高興，個個臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？
2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問：
（1）這是誰呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）
�。�2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）
5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫
師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好？今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關的內(nèi)容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡回指導（放輕松音樂）。
要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么？（請若干幼兒講述）
五、老師小結。
師：今天，小朋友畫了這么多好看的畫，有的是告訴大家不要亂扔垃圾，有的是教育大家保護花草樹木，有的是告訴大家空氣污染、水污染的危害，有的是告訴大家人類和動物要做好朋友，這些畫都很好看。老師相信，那些不知道保護環(huán)境的人看了小朋友的這些畫，一定會非常難為情，會改正自己的錯誤的。
現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園（帶領幼兒走出活動室）。
活動反思：
上周我班進行了刮蠟畫的教學活動，這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設計我活動的開始部分：教師運用變魔術的方法來引題（教師事先在鉛畫紙上用各色鮮艷的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層）：今天老師要變一個魔術，（出示牙簽）看！這是我的道具！看我變出了什么？（教師快速地刮畫出一朵花）我是怎么變的？師：你們想變魔術嗎？讓老師來揭示這個秘密吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實踐后，我組織幼兒交流、分享活動的感想。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)有的作品很漂亮、顏色鮮艷，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通過思維的碰撞，最終達成共識：涂第一層底色時要用力、均勻，顏色的色彩要鮮艷，這是刮蠟畫成功的基礎；另一個要點是要把盡量讓多一點的色彩刮出來，在輪廓線內(nèi)可以用線條、色塊等來進行裝飾和美化。交流后，我又讓幼兒進行了第二次嘗試。這次，孩子們的'目標很明確，許多幼兒另要了一張紙來重新畫畫�；顒邮盏搅撕芎玫男Ч�
“興趣是學習最大的動力”，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的.“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機。一開始我就以“變魔術”的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設置的活動中，并激發(fā)幼兒探索秘密的動力。
2、動手操作成為幼兒探索學習的主要途徑�；顒又�，我并沒有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
3、及時肯定，增強學習興趣。對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中， "你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時出現(xiàn)在我的口中，它們在積極肯定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅，讓幼兒因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
美術教案 篇7
活動目標：
1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法。
3、體會制作立體泥工的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
a、已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經(jīng)驗。
b、認識并了解熊的外部特征。
2、物質(zhì)材料準備：
a、材料包。
b、面人工藝品一個，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。
c、民間藝人捏面人的視頻。
活動過程：
1、欣賞面人工藝品，鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗進行討論，激發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)藝術的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做的嗎？
2、觀看視頻，進一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。
教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來的呢？讓我們一起來看看吧。（播放視頻幼兒觀看）
3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。
（1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什么樣子的？你們知不知道老師是怎么做出來的呢？
�。�2）展示小泥熊制作步驟圖，引導幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。
�。�3）教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。
4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連接的方法。
�。�1）師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰愿意來試一試？
�。�2）師：先將一種顏色的.紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢；最后把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。
5、幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進行分泥。
（2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，并能嘗試比較適合的連接方法。
�。�3）在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。
6、展覽欣賞與評價結束活動。
�。�1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說說它在做什么。
�。�2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。
活動延伸：
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。
活動反思：
1、活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。
2、在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。
3、在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展�；顒咏Y束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。
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