【精華】中班科學(xué)教案模板匯總十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，對探索磁鐵活動感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)�。�?/p>
活動重點
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動難點
運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題。
活動過程
一、出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？（認(rèn)識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復(fù)一遍）
小結(jié)：磁鐵的形狀有很多種：有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀特別好看的磁鐵。
二、鼓勵幼兒探索活動，實驗并記錄
老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。
1、介紹實驗材料和記錄表，提出要求。
師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，
看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個“對號”，看看什么不能吸起來，你在記錄表上畫一個“錯號”，把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。
2、 幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）
3、根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實驗分享結(jié)果。
我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。
小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
三、解決問題，動腦筋、想辦法
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒解決問題。
老師：好，孩子們，現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現(xiàn)了很多問題，需要你們動腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來幫我解決第一個問題。
�。�1）一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
�。�3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？（用手太麻煩了，還有什么更好的.辦法嗎？）
2、引導(dǎo)幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問題的好辦法�，F(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把回形針放在紙板上面，把磁鐵放在紙板的下面，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？
師：孩子們，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來�。浚ㄒ驗榧埌逑旅嬗写盆F）
小結(jié)：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)
1、范例，教師演示跳舞的魚。
2、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動起來？
總結(jié)：用兩個回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便
出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
延伸活動
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學(xué)教案 篇2
教材分析：
這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗，知道橋面可以設(shè)計成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。
活動目標(biāo)：
1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
活動準(zhǔn)備：
有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）
(在這之前，幼兒已設(shè)計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)
二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大�。�
�。�1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）
�。ㄍㄟ^討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
�。�2）、交代實驗要求和記錄要求。
�。�3）、出示記錄表討論如何記錄。
�。ㄔ谶@里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）
�。�4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗。
�。m然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準(zhǔn)確性）
三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）
四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？
�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的'敏感性不強(qiáng)，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
�。ǖ诙螌嶒炛校變旱膶嶒灧椒ɑ旧隙己艿轿�，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。）
4、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
（整個實驗過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。
體會獨立完成任務(wù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
昆蟲制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團(tuán))、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。
活動過程：
請幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起討論：
--書上有哪些昆蟲?
--它們是用什么材料做成的.?
--它們是怎樣制作出來的?
請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，并鼓勵其進(jìn)行獨立思考：用什么材料做?可以怎么做?
鼓勵幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
--運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳，就是瓢蟲了。
--鼓勵幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起分享作品。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
活動準(zhǔn)備：動物圖片；課件。
關(guān)鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程：
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？
2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？
3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的'動物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。
中班科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的`老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？
小結(jié)：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密�。�
小結(jié)：原先老師的吸管里有水�。∧怯兴奈芫湍芙o魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，必須要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它能夠，你準(zhǔn)備怎樣做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應(yīng)節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學(xué)會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
中班科學(xué)教案 篇6
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的'深淺一樣嗎？
�。�1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
�。�2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
�。�2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
3、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。
活動重點：
認(rèn)識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
活動難點：
通過自己動手制作標(biāo)記圖來加深對標(biāo)記的理解與認(rèn)識.
活動準(zhǔn)備：
1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
2、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。
活動過程：
一、組織幼兒觀察種植的牽�；�，發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。
(1)出示正愛生長的牽�；�，引發(fā)幼兒觀察。
教師：這是什么花?請你們仔細(xì)觀察牽牛花的莖是怎樣的?
(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)牽�；ǖ那o生長的樣子。
教師：牽牛花和誰纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西，它會怎樣呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。
(1)教師：這里還有四種植物，你認(rèn)識它們嗎?
你在哪里見過?它是怎樣生長的?
請你仔細(xì)觀察圖片，它怎樣生長的呢?
(1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
教師：爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學(xué)一學(xué)它的動作。
(2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。
三、總結(jié)攀援植物的共同特征。
1、教師：請你回憶一下，我們剛才認(rèn)識的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的'東西，還能向上生長嗎?
小結(jié)：這些攀援植物它們都有腳，它們都會沿著墻攀巖上去。
2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認(rèn)識。
教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識呢?
四、游戲，鞏固對幾種攀援植物的了解。
1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。
(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
(2)放一段音樂，請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
2、幼兒分組進(jìn)行表演。
兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。效果分析：
中班科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計意圖
花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的�？汀Ｓ袝r，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，中班科學(xué)《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認(rèn)識花生，鼓勵幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。
二、活動目標(biāo)
1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。
2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）
2、小碟子、小籃子每桌一個
四、活動過程
（一）導(dǎo)入活動，初步感知花生的主要特征。
1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？
2、那現(xiàn)在請你們用小手摸一摸有什么感覺？
我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？
原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。
3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？
�。ㄔu析：活動開始，調(diào)動幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動，引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認(rèn)知。）
（二）記錄花生殼中花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜測
1、猜測活動
1） 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來的？
2） 請你們把猜的記錄在這張表上吧，應(yīng)該記錄在哪個格子里呢？
3） 幼兒記錄自己猜測的結(jié)果。
4） 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？
2、驗證活動
1） 那怎樣知道自己猜的對不對呢？
2） 你來說說怎么剝？ （幼兒說到的動作，教師學(xué)一學(xué)）
3） 小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。
4） 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。
�。ㄔu析：這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量，但相信有經(jīng)驗的幼兒便會發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測并用自己的方式記錄猜測結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。）
（三）幼兒展示、介紹自己的記錄
1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。
2、誰是不一樣多的？
猜了幾顆？數(shù)到的是幾顆？那你問什么要猜x顆呢？
3、師幼共同小結(jié)：你們都知道，猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。
（評析：在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達(dá)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準(zhǔn)確的。）
（四）拓展經(jīng)驗
1、那花生米有什么用呢？
2、教師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養(yǎng)還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說花生米的用處，不但再次調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）
五、反思
活動的選材來源于幼兒的.生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關(guān)系；通過兩次猜測與驗證的記錄，強(qiáng)化了記錄的方式方法�？梢哉f，活動是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內(nèi)容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成，活動的提問可以更開放些，教師的指導(dǎo)語與肢體語言可以更夸張些，讓活動的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。
中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、體驗探索讓紙發(fā)出聲音帶來的樂趣
2、通過操作實踐，嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音，從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動過程
一、律動《豬小弟操》
二、試一試，說一說
1、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比，想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發(fā)出不同的`聲音
四、聽一聽，玩一玩
引導(dǎo)幼兒聽音樂選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發(fā)現(xiàn)了紙的秘密，你們太棒了！原來紙能為我們做這么多的事情，它的本領(lǐng)可真大，以后我們也要節(jié)約用紙，不能隨便的浪費。
中班科學(xué)教案 篇10
【活動目的】
1.認(rèn)識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2.了解充氣物品與空氣以及人們生活的關(guān)系。
3.體驗合作的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1.充氣玩具、氣筒、棉線、毛巾若干。
2.圖像資料：橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、軟式飛艇等。
3.帶領(lǐng)幼兒玩羊角球、充氣城堡等，參觀商場前的充氣吉祥物、充氣廣告等。
【活動過程】
一、探索充氣玩具的充氣方法。
1.出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說充氣的玩具是否好玩，為什么。
2.啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了氣才好玩，為什么?
3.引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。
4.出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗合作的快樂。
5.請采用不同方法的幼兒演示、介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
6.引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。如用嘴吹雖比較方便，但比較費力，不衛(wèi)生。用氣筒速度快、省力，可兩人合作;充氣完畢后要注意封住或扎緊充氣口，以免漏氣。
二、探索充氣玩具的特點
1.引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如玩具充氣過量后摸上去有什么感覺，排氣時有什么感覺等。
2.充氣玩具有什么用途?它最怕什么?
3.小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便，可裝飾環(huán)境，給節(jié)日增添歡樂，但它怕尖、硬的東西，怕用力壓，所以玩時要小心。
三、了解充氣物品與人們生活的關(guān)系
1.組織幼兒討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣?為什么?(汽車輪胎、救生圈、氣球、充氣坐墊等。)
2.利用多媒體，引導(dǎo)幼兒了解橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、飛艇等一些特殊充氣物品的'用途。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，說說自己想發(fā)明什么樣的充氣物，給生活帶來怎樣的便利。
4.讓幼兒繼續(xù)玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
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