(精)幼兒園社會教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的幼兒園社會教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園社會教案1
目標：
1．通過反復感受，知道歌曲名稱，了解歌曲內(nèi)容，引起學唱歌的興趣。
2．初步學習在念白處跟隨老師說出抬起頭、閉上嘴的語言節(jié)奏。
3．了解漱口過程，知道講衛(wèi)生的'孩子人人喜愛。
重、難點：念白時語言節(jié)奏準確
準備：小花杯一個、娃娃一個
過程：
一．邊拍手邊念語言節(jié)奏：
好 寶 寶，真 能 干，自 己 的 事 情 自 己 做
二．生活模仿律動
在老師帶領(lǐng)下，按四分音符的節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的動作
三．新授歌曲
1．感受理解音樂及內(nèi)容
A．出示小花杯，老師演示漱口
老師在干什么？老師還會唱一首《漱口歌》呢
B．清唱第一遍。歌里唱了什么？我剛才在干什么？
C．清唱第二遍
喝口什么水？（清清水）什么叫清清水？
我是怎樣漱口的？幼兒跟老師學：抬 起 頭、閉 上 嘴
漱口時嘴里怎樣？老師示范做鼓動腮幫的動作
2．進一步感受
A．出示娃娃，清唱歌曲
娃娃是怎樣漱口的？幼兒說出歌詞內(nèi)容，老師做出相應動作
B．老師完整的唱
C．幼兒按歌詞順序做漱口動作
四．復習：《小花狗》
幼兒園社會教案2
【活動目標】
1、學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界溝通，培養(yǎng)對聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。
【活動準備】
1.一段啞語新聞的錄像。
2.人手一個耳塞。
3.幼兒用書
【活動過程】
1.請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。
�、艓煟航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘欢涡侣剤蟮赖挠捌�，這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?
�、朴變河^看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)
2.引導幼兒了解聾啞人，并體驗他們的感受，培養(yǎng)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。
�、艓煟簡≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
�、茙煟阂驗槊@啞人聽不見，所以他們也學不會說話，只能夠用手語和別人交流。
�、且龑в變后w驗聾啞人的感受。
①師：請大家?guī)隙�，體驗一下聾啞人無聲的世界吧。
�、谟變簬隙�。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。
③師：請找一個小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。
�、苡變赫倚』锇檫M行游戲。
�、冉處熜〗Y(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關(guān)愛、幫助和尊重他們。
3.學習簡單的.手語，知道幾種簡單手語的意思。
�、艓煟赫埓蠹曳_書，看看上面的小朋友在做什么手勢，你們也來學一學吧!
�、朴變悍从變河脮⒛７赂鞣N手語的手勢。
⑶師：大家知道剛才學的這些手語表達的是什么意思嗎?請聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。
�、扔變焊處熞贿呑觯贿吜私膺@些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導幼兒進行連貫的說和做。
�、烧堄變赫乙粋�小伙伴練習剛才所學習的手語�？梢远啻谓粨Q小伙伴進行練習。
幼兒園社會教案3
活動目標
1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
活動準備
1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹。
4、小黑人、小紅人。
活動過程
一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的.音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧�！薄霸缟�，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、心理測試游戲《快樂心情》
教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。
幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。
三、出示課件
�。ㄔO問想象）
1、師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
2、師：它為什么不高興？
3、師：小朋友有沒有不開心的時候？
4、師：不開心的時候有什么感覺?
5、師小結(jié)：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6、師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié)：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、游戲《開心扭一扭》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂活動《開心樂園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼目鞓�。幼兒與老師一起跳起來吧。
七、心理測試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動。
幼兒園社會情感教案六：我們是朋友
活動目標
1、使幼兒初步知道同伴間要團結(jié)友愛、相互幫助。
2、初步培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感。
活動準備
幼兒園社會教案4
活動目標：
1.知道春節(jié)是我國重要的節(jié)日。
2.了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人待物的禮儀。
3.參加一些有意義的新年活動，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.教師和幼兒共同收集各種春聯(lián)、年畫、門貼和紅包。
2.有關(guān)各地過春節(jié)的風俗的圖片。
3.幼兒用書：《過大年》
活動過程：
(一)引導幼兒交流自己在寒假過年的情景。
1.教師：過年就是春節(jié)，今年春節(jié)是幾月幾日?你是在哪里過年?和誰在一起?過年時都做了哪些事?
幼兒分組交流。
2.集體交流，教師總結(jié)。
教師：過年時，一家人要團聚在一起吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會;大家會放煙花、爆竹慶祝;還要給親戚、朋友拜年，祝他們新年快樂。
(二)幼兒聽故事，了解過年的風俗習慣。
1.教師引導幼兒看幼兒用書。
教師：你們知道過年的來歷嗎?我們一起來聽一個關(guān)于"年"的故事。
2.教師：老人用什么方法趕走了怪獸?怪獸被趕走后，人們是用什么方式過春節(jié)的?
3.出示圖片，引導幼兒了解各地過春節(jié)的風俗。
教師：為什么人們把"福"字倒著貼，年夜飯上一定要有魚?
4.教師小結(jié)：中國人過年有著各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。
(三)欣賞各種春節(jié)用品。
1.教師：這里有大家收集的各種春聯(lián)、年畫等，我們來看看，你有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒欣賞、討論、交流。
2.幼兒交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
3.教師小結(jié)：過年時人們喜歡張貼紅色的春聯(lián)、門貼、年畫，喜氣洋洋過新年!
(四)引導幼兒構(gòu)想明年過年的情景。
1.教師：今天我們了解了許多有關(guān)過年的事情，明年你準備怎么過年呢?
2.引導幼兒用繪畫表現(xiàn)自己的設想。
活動延伸：
讓幼兒把自己的設想用繪畫表現(xiàn)出來，并舉辦主題畫展，邀請其他班級的活動前來參觀。
小百科：年，漢語常用字，讀作nián，最早見于甲骨文，其本義是年成，五谷成熟，即《說文解字》：“年，谷熟也�！�
幼兒園社會教案5
愛我家園
【活動目標】
1、了解水的重要性，知道要保護水源不受污染。
2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
【活動準備】PPT。
【活動過程】
一、小議水的`用途。
1、聽音樂提問，引起課題(流水聲)
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)
2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰�，植物也需要水。如果水臟了，會怎樣呢?
二、通過看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看PPT，了解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
提問：小魚原來生活在什么樣的環(huán)境里?現(xiàn)在它們生活的怎么樣?小魚在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?
師：怎么會有這么多垃圾的?你看了以后，覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子?應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?
教師小結(jié)：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)
小結(jié)：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認識標志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護環(huán)境。
師：平時生活中，我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
幼兒園社會教案6
活動目標：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動過程：
一、 出現(xiàn)小汽車，設問：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。
知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩
請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的.時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：
第一組：立體新圖書（三本）
第二組：玩具小汽車（三輛）
第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）
第四組：電動釣魚（六人玩）
第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談談自己的活動情況。
幼兒園社會教案7
活動目標
感受兒歌詼諧的情趣，幼兒園教案-機器兵。
懂得力所能及的事情要自己做。
了解機器人在現(xiàn)實生活中的各種用處。
活動準備
發(fā)動幼兒把家里有關(guān)機器人的圖書和玩具帶到幼兒園來與同伴、教師分享。
教學掛圖《機器兵》（一）（二）（三）。
活動過程
一、想一想，說一說教師出示教學掛圖《機器兵》（一），引導幼兒想像并講述機器人的用途。
教師：今天老師請了三位機器兵來我們這兒做客，它們可能干了。如果你有一個機器兵，你想讓它做什么？
二、欣賞兒歌《機器兵》
1、教師：林林有三個機器兵，一個高機器兵，一個矮機器兵，一個胖機器兵，現(xiàn)在我們就來聽聽看，林林讓機器兵做什么呢？
2、教師出示教學掛圖《機器兵》（二）（三），同時朗讀兒歌《機器兵》
3、幼兒兩人一組，面對面坐好，創(chuàng)編機器兵笨拙可愛的動作，要求兩人的動作左右相反。
4、機器兵動作表演，看看哪組的動作最有趣。
5、教師再閃朗讀兒歌《機器兵》，幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展模仿機器兵的動作，再次感受兒歌的詼諧情趣。
三、討論
1、教師：林林的機器兵有什么用處？林林感覺怎么樣？
2、教師：高高的機器兵為什么會把褲子套在林林頭頂？矮矮的機器兵為什么把鞋子掛在脖子上？胖胖的機器兵為什么把飯菜塞向林林的眼睛？這下子林林的感覺怎么樣？3、教師：如果你也有三個機器兵，穿衣、吃飯這樣的小事會不會交給機器兵做？為什么？
四、擴展討論
1、教師：機器人還有哪些用處？
2、教師介紹機器人廣泛的使用范圍，介紹機器人的應用給人們的生活、勞動帶來的各種方便。
延伸活動
1、組織幼兒觀看一些有關(guān)機器人的影視片，讓幼兒進一步了解機器人。
2、在區(qū)角中投放大量機關(guān)圖書，供幼兒閱讀學習。
附錄
機器兵（兒歌）
我叫林林，我有三個機器兵，它們都聽我的話，我是它們的總司令。高高的機器兵給我穿衣，矮矮的'機器兵給我穿鞋，胖胖的機器兵給我喂飯。做什么事情都用不著我動手，真呀真開心。哎呀呀，想不到有一天，機器兵失了靈，再也不聽我命令。高高的機器兵，哎喲喲，褲子套在我的頭頂，矮矮的機器兵，哎喲喲，把鞋子掛在我的脖頸，胖胖的機器兵，哎喲喲，把飯菜塞向我的眼鏡。哎喲喲，哎喲喲，真是糟糕透頂�，F(xiàn)在我才知道：不管什么事，還得自己做。
幼兒園社會教案8
活動目標
1.能說出自己是XX幼兒園的小朋友，用簡單的語句描述幼兒園。
2.初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
活動準備
幻燈片：介紹我的幼兒園
幻燈片
活動過程
1.觀看幻燈片：介紹我的幼兒園
提問：這是哪個幼兒園？你看到了什么？
2.激發(fā)幼兒認識幼兒園的興趣。
提問：我們是哪個幼兒園的小朋友？我們的幼兒園是什么樣子的？
3.尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
�。�1）參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XX幼兒園”。
�。�2）欣賞園徽。
�。�3）引導幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
4.參觀幼兒園全貌。
觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
找找幼兒園最漂亮的地方。
5.玩大型運動器械。
讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
6.評價
1.能說出幼兒園的名稱。
2.有喜歡幼兒園的情感。
雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）
活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的'認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準備：雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環(huán)節(jié)任務操作要點
集中注意
激發(fā)情感
1、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個雞媽媽?
2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋雞蛋
區(qū)分雞蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認知經(jīng)驗
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!
設計意圖：
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學內(nèi)容，做到學科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
幼兒園社會教案9
活動目標：
1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環(huán)境的危害。
2、增強幼兒關(guān)心、保護環(huán)境的意識，張貼設計的禁煙標記，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒解吸煙對人體健康的危害。
2、材料準備：
教師：棉花、香煙、瓶子；幼兒：紙，禁煙標記
活動過程：
一、通過做實驗，感受空氣的重要性。
1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）
2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）
二、感知香煙對人類的危害。
1、出示香煙--"這是什么？""你們家有人抽煙嗎？"
2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？
3、做實驗：
先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
4、在等待實驗結(jié)果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。
三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的`方法。
1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現(xiàn)了這樣的一個標志（出示戒煙標志）你們知道這是什么意思嗎？
2、很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？
3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。
四、爭做"禁煙小衛(wèi)士"，建立初步的環(huán)保意識。
（1）繪畫禁煙標志。
�。�2）師生共同在園內(nèi)把繪畫的禁煙標志張貼在墻上，
活動反思：
社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)保護環(huán)境的意識，促進幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。
幼兒園社會教案10
活動目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
具體活動方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究內(nèi)容:
1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計、組織、評價方法。
2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。
3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計組織實施及指導策略評價機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發(fā)展進程。
5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。
6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。
7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。
三、本研究的思路和方法
擬采取的'實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。
(二)研究方式
通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。
(三)研究要求
1、認真學習、領(lǐng)會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。
2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗，強調(diào)活動的實效性。
3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進行課題相關(guān)培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關(guān)的理論，學習《學前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。
2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點的內(nèi)在關(guān)系。
1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：
A“主題式”跨班聯(lián)動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)
B“目標式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)
C“任務式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.
D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)
1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動
1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進行經(jīng)驗交流，案例分析，改進方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。
5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應調(diào)整。
6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結(jié)評估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學習資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專家咨詢。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關(guān)資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進行研究、總結(jié)、提煉，為課題順利開展提供基礎條件。
2、自然觀察法：
在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。
3、個案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應，以點代面，了解研究的進展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結(jié)，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結(jié)再實踐。
5、調(diào)查研究法：
調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結(jié)法：
總結(jié)設計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結(jié)、調(diào)整，再實踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。
本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實驗階段)：
跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結(jié)。
(三)最終成果(總結(jié)與驗收階段)：
跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設計集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報告。擬在學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展
社會性能力是幼兒在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高
開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展
跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發(fā)展方面建構(gòu)完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領(lǐng)課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領(lǐng)導小組組長負責課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結(jié)成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結(jié)，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會教案11
活動目標：
1．能說出自己是X X幼兒園的小朋友。
2．初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
3．能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
活動準備：
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒認識幼兒園的興趣。
提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2．尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“X X幼兒園”。
欣賞園徽。
引導幼兒觀察園徽是什么樣子的`，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
3．參觀幼兒園全貌。
走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
找找幼兒園最漂亮的地方。
讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
玩大型運動器械。
建議：
散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、大班。
評價：
1．能說出幼兒園的名稱。
2．有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園社會教案12
活動名稱：
拾到東西還給別人
活動目標：
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感�；顒訙蕚洌簞游镱^飾情景活動過程：
表演過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，引出課題。
師：今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎？（二）基本部分：
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問：
�。�1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）
�。�2）誰撿到了帽子？（小兔）
�。�3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）集體練習：請問，這是你丟的`帽子嗎？
小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
�。�1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？
�。�2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？
�。�3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？）
（1）提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？
�。�2）幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？
（3）幼兒找東西
（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？
4、幼兒討論
（1）拾到了東西為什么要還給別人？
（a）人家會難過，會著急。
（b）不是自己的東西不能拿。
（2）（表揚自己）
討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？
�。ㄈ┙Y(jié)束：
總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西�；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏杏變簱斓綎|西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。
幼兒園社會教案13
【活動目標】
1、觀察種子的生長位置和特點，簡單了解種子的用途。
2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗動手制作食物的樂趣。
【活動準備】
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機、微波爐。
【活動過程】
開始部分：組織幼兒坐好，引發(fā)幼兒活動興趣。
基本部分：
1、今天老師帶了幾個好朋友來和小朋友見面嗎，小朋友想不想認識他們。想。教師出示花生請小朋友認 識。
師：“這是什么？”幼：“花生”
師：“你吃過花生嗎？他們是什么味道的？”幼：“吃過，有原味的`、有鹵味的，嚼在嘴里很香。
師：“請小朋友動腦筋想一想，他可以用來干什么�！闭堄變鹤杂苫卮�，可以做花生油，可以做咸菜，可以用花生仁包皮制成藥等。
2、教師出示大豆。師：“小朋友看一下這是什么?”幼：“大豆”
師：“你吃過它嗎。”幼兒自由回答：我吃過煮的大豆、我喝過豆?jié){。
師：“你還知道它們有什么用處嗎�！庇祝骸翱梢宰龀啥褂汀⒖梢宰龆垢�、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。
師：“小朋友想一想，除了吃，它們還可以干什么�！庇祝哼�可以種。
師：“你們知道除了這些種子能吃，還有那些種子可以吃嗎�！庇祝骸斑�有瓜子、蓮子、西瓜�！�
師：“小朋友回答的非常好，除了大豆、花生，還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品，工人們食用。
3、教師出示玉米。
師：“請小朋友看一下這是什么�！庇祝骸坝衩住�
師：“玉米好吃嗎�！庇祝骸昂贸浴�
師：“誰來告訴老師玉米可以怎么吃.”幼：“可以煮著吃、可以做成玉米片、可以磨成面蒸饅頭等
師：“小朋友回答的非常好，除了大豆、花生，還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品，工人們食用。
師：“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃。”幼：“不是，有的種子是不能吃的�！睂�，并不是所有的種子都能吃，花的種子、葡萄的種子都不能吃。
3、師：“老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請小朋友自己來加工一下，制作出可以使用的東西來。首先用大豆，可以做豆?jié){。”教師向幼兒講解好操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。
師：“把你的勞動成果分享給大家一起享用�！�4、 師：“請小朋友動腦筋想一想，除了做這些我們還能用這些種子做什么，觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么。”
幼：“可以做粘貼畫�！�
師：“小朋友觀察得非常仔細，你們想不想也來制作一個漂亮的粘貼畫�！庇祝骸跋搿！�
教師每人發(fā)一張紙，大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫。
結(jié)束部分：
讓幼兒把制作的粘貼畫擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞，表揚做得好的幼兒。
【活動延伸】
讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等，搞一次種子食品展示會。
幼兒園社會教案14
活動目標：
1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。
3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。
(例如;混齡創(chuàng)客
活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學課件及配樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場
景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。
教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”
重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩�！�
二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內(nèi)涵。
重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解
小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。
引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為
小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼
兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。
1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看
一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”
場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護�！�
場景二：謙讓與協(xié)商解決問題
(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場景三：合作與包容
(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐�！�
五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。
課后反思：
本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的`突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。
活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學習的積極性和興趣性。
2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透�；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。
幼兒園社會教案15
學習活動：
認識土豆和西紅柿
活動目標：
1了解土豆和西紅柿的外型特征。
2有觀察的興趣。
觀察指導:
引導幼兒有目標的觀察。及時了解幼兒的`興趣點。
活動準備：
土豆和西紅柿
活動流程：
出示土豆和西紅柿的實物讓幼兒觀察——幼兒大膽的說
活動過程：
T：今天老師帶來了一樣好的東西，我們來猜猜看是什么呀？
C：……
T：原來是土豆和西紅柿呀
C：是土豆
T：那我們今天來看看土豆是什么樣子的呀？
C：好的。
觀察：
哪些幼兒能大膽開口。
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