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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-02 08:06:52 教案 我要投稿

美術(shù)教案集錦(6篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案集錦(6篇)

美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)課題:

  第四課花瓶(水彩畫(huà))

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、德育:培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

  2、智育:初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩:初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。

  3、技能:初步學(xué)習(xí)水彩畫(huà),懂得水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。

  4、實(shí)訓(xùn):自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫(huà)習(xí)作。

  三、教學(xué)方法:

  運(yùn)用啟發(fā)式,邊教邊畫(huà),講練結(jié)合。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  正確選色、調(diào)色和上色。

  六、教學(xué)器材:

  打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫(huà)顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫(huà)筆20支;水彩花瓶畫(huà)作1幅;直尺1把;彩色卡1套。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  1、點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。

  2、導(dǎo)入課題師:母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛(ài)你,你更應(yīng)愛(ài)媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?

  生:會(huì)!

  師:很好!你們都是好寶寶!

  生:鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?

  生:放在有水的花瓶里。

  師:現(xiàn)在,我們就來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?

  生:好!

  3、認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師:(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?

  生:有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。

  師:大家認(rèn)真觀察,仔細(xì)想想,它們的形狀各像什么呢?

  生:瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形,又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?

  生:瓶身上方最粗,瓶身中部最細(xì)。

  師:哪一部分最長(zhǎng)?哪一部分最短?

  生:瓶身最長(zhǎng),瓶底最短。

  師:大家再認(rèn)真看看,這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下,不難發(fā)現(xiàn),花瓶的左右兩部分對(duì)折線來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的。即大小一樣,長(zhǎng)短一樣,相應(yīng)部分離折線遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱的。對(duì)稱是一種美。我們?cè)诋?huà)花瓶時(shí),一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。

  4、水彩畫(huà)的特點(diǎn)師:水彩畫(huà)就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫(huà)。水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明,很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的.水墨畫(huà)。

  5、畫(huà)水彩畫(huà)的方法與步驟師:怎樣畫(huà)水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法:

  第一步:用鉛筆輕輕畫(huà)出花瓶草圖;第二步:用濃色彩畫(huà)出花瓶輪廓線;第三步:選色、調(diào)色、上色、調(diào)整,完成作品。

  5、教師示范表演第一步,學(xué)生觀摩邊畫(huà)邊講解要點(diǎn),突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性質(zhì)。

  6、學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn),教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7、教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師:顏色的種類很多,你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)生:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師:其中你最喜歡哪幾種顏色?

  生:……師:蘿卜青菜,各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起,對(duì)比分明,對(duì)比度大;橙色黃色放在一起,很難分清,對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫(huà)時(shí),我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運(yùn)用,創(chuàng)造性地去發(fā)揮。

  8、教師示范表演第二步,學(xué)生觀摩師:下面,我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái),它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱特點(diǎn)細(xì)心畫(huà)出來(lái),一邊高一邊低就不對(duì)稱,千萬(wàn)別那么畫(huà)。你們可根據(jù)自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色,把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái),完成第二步。

  9、學(xué)生實(shí)訓(xùn),教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)

  10、教師示范表演第三步,學(xué)生觀摩師:怎樣給花瓶用濕畫(huà)法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi),加水用毛筆調(diào)均勻,然后在畫(huà)面上需要上色的地方,果斷用筆,一氣呵成,不要反復(fù)涂抹,使畫(huà)出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上,沾一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)。上色時(shí),要注意計(jì)劃性,先畫(huà)大面積的色彩,或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色,換色彩畫(huà)時(shí)要把毛筆洗干凈,保持色彩純度,避免畫(huà)面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面,大家按照我說(shuō)的這些方法,動(dòng)手上色。比比看,哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好,畫(huà)得快,畫(huà)得美。開(kāi)始!

  11、學(xué)生上色,教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)

  12、評(píng)比、總結(jié)和表彰

  13、課后小結(jié)師:記住畫(huà)水彩畫(huà)的方法是:打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T,以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧,慢慢就會(huì)越畫(huà)越好。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用手捏、連接等技能表現(xiàn)人物的基本特征。

  2.能隨意擺動(dòng)人物四肢,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學(xué)會(huì)演唱《捏面人》的歌曲。

  2.捏面人的圖片,背景音樂(lè)。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  引導(dǎo)幼兒面對(duì)鏡子學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的動(dòng)作。

  2.談話交流。

  (1)教師:你剛才做了什么動(dòng)作? (引導(dǎo)幼兒用完整的'語(yǔ)言表述)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演(如跑步),說(shuō)說(shuō)手和腳的姿勢(shì)分別是什么樣子的。

  ●看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)節(jié),卻是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)小高潮,不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動(dòng)作,了解人們的多種姿勢(shì),而且體驗(yàn)在表演、游戲時(shí)的快樂(lè)感,起到承上啟下的作用。

  (3)教師。

  3.師幼共同探討制作過(guò)程。

  (1)教師:請(qǐng)你把剛才做的動(dòng)作用泥捏出來(lái)。你會(huì)怎么做呢?

  (2)幼兒討論,個(gè)別回答。

  要點(diǎn)提示:

  教師不要過(guò)多的干預(yù)、控制幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),以及必要的提醒和指導(dǎo)。

  4.教師交代制作要求,幼兒制作。

  5.請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品。

  教師:你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

  6.幼兒在自由表演中結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把自己捏的人編進(jìn)歌曲里,自由表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:☆活動(dòng)延伸①布置“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”專欄,讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做。②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料,供幼兒制作運(yùn)動(dòng)會(huì)所需的獎(jiǎng)牌和拉拉隊(duì)用的彩旗等。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在裝飾數(shù)葉的活動(dòng)中,感受不同色彩帶來(lái)的美。

  2、初步嘗試用深、淺不同的'顏色裝飾春天的樹(shù),感知同種色的不同色調(diào)。

  3、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道可以用不同的顏色來(lái)裝飾數(shù)葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已觀察過(guò)春天的樹(shù)。

  幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在幼兒園散步,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  up2教師:春天來(lái)了,幼兒園的樹(shù)有什么變化呀?

  up2幼兒邊觀察邊回答。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉,感知樹(shù)葉的深淺不同。

  up2教師:這些樹(shù)葉有什么不同呢?

  up2幼兒回答后,教師提問(wèn)。

  教師:剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是什么顏色的?以前的老葉子是什么顏色的呢?

  up2引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嫩綠和深綠色。

  3、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  up2教師:那么好看的樹(shù),我們把它畫(huà)下來(lái)好嗎?

  up2幼兒繪畫(huà),教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)出葉子的深淺不同。

  4、幼兒互相觀摩,評(píng)價(jià)作品。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出形態(tài)各異的鳥(niǎo)的圖形。

  2、在活動(dòng)中萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的情感,喜歡和鳥(niǎo)做朋友。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大的白紙一張、范畫(huà)一張、記號(hào)筆

  2、16K白紙人手一張、記號(hào)筆、蠟筆等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放錄音,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

  師:原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)了,今天鳥(niǎo)王要舉行聚會(huì),猜一猜都有那些鳥(niǎo)來(lái)了?

  小結(jié):有這么多小鳥(niǎo)來(lái)參加小鳥(niǎo)聚會(huì),一定會(huì)非常熱鬧。

  二、逐步示范畫(huà)鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒逐步完成畫(huà)作。

  1、畫(huà)鳥(niǎo)王。

  師:鳥(niǎo)王最先出現(xiàn),(教師畫(huà)出一水滴形)這是鳥(niǎo)王的.什么部位?你覺(jué)得嘴巴朝向哪?還有什么部位沒(méi)有?還要畫(huà)上什么?腳在干什么?

  你們想不想把鳥(niǎo)王青島圖畫(huà)紙上?

  幼兒第一次畫(huà)鳥(niǎo)。

  2、畫(huà)鳥(niǎo)王后。

  師:鳥(niǎo)王說(shuō):我一個(gè)人真孤單,我把鳥(niǎo)王后請(qǐng)過(guò)來(lái)好嗎?

  鳥(niǎo)王后和鳥(niǎo)王有什么不一樣?

  3、畫(huà)飛翔的鳥(niǎo)

  師:看又有誰(shuí)出現(xiàn)了?他有什么不一樣?

  它的小腳到哪去了?飛翔的小鳥(niǎo)是看不見(jiàn)小腳的。

  4、完整欣賞畫(huà)作。

 、?gòu)镍B(niǎo)形態(tài)上欣賞。

  師:慢慢的小鳥(niǎo)越來(lái)越多,他們圍在鳥(niǎo)王和鳥(niǎo)王后身邊。

  師:你們看到那些小鳥(niǎo)飛來(lái)了?請(qǐng)你找一找一只面對(duì)窗口的小鳥(niǎo),誰(shuí)再來(lái)找一只面對(duì)門口的小鳥(niǎo)。他還有一半身體哪里去了?

  師:想一想這么多小鳥(niǎo)都在干什么?

  小結(jié):這里有許許多多的小鳥(niǎo),每一只樣子都不一樣。他們都來(lái)到鳥(niǎo)王和鳥(niǎo)王后身邊參加聚會(huì),在這里唱歌、跳舞。

  ②從畫(huà)作的顏色上欣賞。

  這幅畫(huà)上你都看到了哪些顏色?為什么選這些顏色?

  小結(jié):這幾只都是畫(huà)家最最喜歡的小鳥(niǎo),為了讓我們看的更清楚,所以畫(huà)上了顏色。

  三、幼兒繪畫(huà)。

  師:你們想不想畫(huà)出各種小鳥(niǎo)來(lái)參加這個(gè)聚會(huì)?那怎樣畫(huà)出不一樣的小鳥(niǎo)?

  師:我們可以改變小鳥(niǎo)身體、嘴巴、尾巴的樣子,來(lái)畫(huà)出不一樣的小鳥(niǎo)。

  提醒幼兒可以用剛才的方法把自己最最喜歡的小鳥(niǎo)的嘴巴、翅膀或者眼睛涂上顏色,讓大家一看就能找到。

  四、展示作品。

  師:聚會(huì)的時(shí)間到了,小鳥(niǎo)都飛到了我們的草地上。

  師:聽(tīng),他們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(播放鳥(niǎo)叫聲)

  小結(jié):這些小鳥(niǎo)不僅有著不同的樣子,好聽(tīng)的聲音,還會(huì)幫做我們捉蟲(chóng)子,是我們?nèi)祟惖暮门笥涯亍?/p>

美術(shù)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

  2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

  2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方看一看。

  播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)

  師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形)

  師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)

 。ㄓ變夯卮穑

  總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

  二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

  1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

  師:樹(shù)林的樹(shù)各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù),你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢,誰(shuí)來(lái)試試看?

  師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

  2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

  師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù)。

  師(邊指邊說(shuō)):這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

 。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整,可以再來(lái)一次。)

  師:這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林,小樹(shù)站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的`樹(shù)林,想想可以怎么站?

  (幼兒討論)

  師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

  師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

 。ㄓ變弘S口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)

  三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

  1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

  師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

 。ㄑ菔緲(shù)的造型及粘貼過(guò)程)

  2、交代操作要求。

  師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

  師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

  (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

  四、展示并欣賞作品。

  師:把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇,一片片的小樹(shù)林連在一起,就變成了一片大樹(shù)林!你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?

 。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

  師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

  【活動(dòng)反思】

  在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

  小百科:樹(shù)林,漢語(yǔ)詞匯。通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹(shù)木。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。

  2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

  2.操作性:吸附畫(huà)的操作。

  形成原因:

  由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  解決策略:

  1.詩(shī)歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問(wèn):在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái),你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來(lái)了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

  2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi))

  師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開(kāi))

 。1)在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?

 。2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的.構(gòu)思,在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。

  你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫(huà)

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰(shuí)的畫(huà),你的畫(huà)像什么?你覺(jué)得這副畫(huà)像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫(huà)。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。

  愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

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