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中班教案

時(shí)間:2023-08-25 08:50:50 教案 我要投稿

中班教案【必備】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案【必備】

中班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  每個(gè)地方、每個(gè)角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫面色彩分明,而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂于參與。

  本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中體驗(yàn)不同作畫方式的快樂,初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài),進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

  2、感受不同姿勢(shì),能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

  3、體驗(yàn)不同作畫方式的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱唱跳跳,提升參與活動(dòng)的興趣。

  幼兒隨"健康歌"音樂進(jìn)入教室。

  "你們都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō),做一做。"

  二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。

  1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

  (1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

  (2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

  2、學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

  (1)學(xué)習(xí)拓印。

  "鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"

  (2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

  3、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。

  (1)欣賞小人的動(dòng)態(tài),動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。

  (出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。出處這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

  (2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

  小結(jié):貼小人的時(shí)候,先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng),接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動(dòng)作表示出來(lái),再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。

  4、幼兒在音樂聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

  三、展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂。

  展示幼兒的作品,并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動(dòng)作,體驗(yàn)成功的'快樂。

  反思:

  從整體上來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過(guò)這樣的手段活動(dòng),我覺得:不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛,同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

  2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

  5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、引起興趣

  (一 )、出示“家”的背景圖

  1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。。。。。。

  2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的.樹林。。。。。。

  3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》

  (二)、朗誦散文詩(shī)

  1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽到了什么?

  2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

  3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

  4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

  5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

  6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

 。ㄈ、集體創(chuàng)編

  1師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演。窟差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林……請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。。。。

  集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

  附散文詩(shī):

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班教案 篇3

  活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

  針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。

  在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容;顒(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂裝彩珠”,讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

  針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。

  在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂裝彩珠”,讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  教師:小雨和吳菲,你們遇到了什么問題?

  幼兒:小雨想先講故事,后錄音,可是我想先玩錄音的游戲,然后再講故事。

  教師:那你們是怎樣商量的?

  幼兒:我們用錘子、剪子、布的方法,誰(shuí)贏了就聽誰(shuí)的。

  教師:你們可真會(huì)想辦法,后來(lái)你們玩得高興嗎?

  幼兒:高興!

  教師:我們?cè)賮?lái)想一想,還可以用哪些方法?

  幼兒:誰(shuí)說(shuō)的對(duì)聽誰(shuí)的;誰(shuí)先說(shuō)的聽誰(shuí)的;少數(shù)服從多數(shù);輪流;錘子、剪子、布等方法。

  2、小組活動(dòng):游戲“快樂裝彩珠”。

  (1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師:中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲,叫“快樂裝彩珠”,他們特別棒,只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里,咱們也來(lái)玩一玩,看我們能不能裝得更快!看誰(shuí)能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。

  (2)第一次玩裝彩珠游戲。

  “引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來(lái)感知,在游戲過(guò)程中的爭(zhēng)搶行為帶來(lái)的無(wú)序與時(shí)間的拖延,在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。

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  教師:看到時(shí)間記錄后,你們的感覺如何?

  幼兒:我們覺得太慢了。

  教師:為什么太慢了?

  幼兒:大家都搶著先裝自己的,結(jié)果誰(shuí)都裝不進(jìn)去,就慢了;因?yàn)樘珨D了,珠子都掉到地上了,所以慢了。

  教師:遇到這樣的問題怎么辦?

  幼兒:我們可以先商量誰(shuí)先裝誰(shuí)后裝。

  教師:然后呢?

  幼:然后按照商量好的順序去裝。

  ②幼兒協(xié)商怎樣合作:

  教師:我們一起先來(lái)商量怎樣裝。

  幼兒:一個(gè)一個(gè)輪流裝。

  教師:從誰(shuí)先開始呢?

  幼兒:從天丁開始,小樹第二,來(lái)來(lái)第三……

  教師:好,我們按照商量的方法再玩一次。

  (3)第二次裝彩珠游戲。

  引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果,從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。

  教師:這次游戲結(jié)果怎樣?

  幼兒:快了很多,超過(guò)了中一班小朋友。

  教師:為什么比第一次快了這么多?

  幼兒:因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞,我們沒有擠,按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。

  教師:對(duì),因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好,按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。

  (4)觀看兩次游戲的錄像與記錄,在比較中反思。

  通過(guò)觀看錄像,幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過(guò)程中帶給大家的快樂。

  教師:讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。

  教師和幼兒一起邊看邊小結(jié):

  第一次:我們太擠了,誰(shuí)都裝不進(jìn)去,真是太耽誤時(shí)間了。

  第二次:我們先商量,并且按照商量的順序裝,真快呀!

  (5)集體獎(jiǎng)勵(lì):

  目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知好成績(jī)離不開大家共同的努力。

  3.延伸活動(dòng):將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。

  結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來(lái)共同完成,從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移,達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  (1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),他們既缺乏合作的意識(shí),又缺乏合作的能力,不會(huì)協(xié)商,不會(huì)分工與交流,游戲過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決,遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn),活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。

  (2)關(guān)注教育的過(guò)程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則,設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng),如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。

  (3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)錄像以及游戲記錄等多種形式,幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面,目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過(guò)程中自身的行為表現(xiàn),特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場(chǎng)面與第一次游戲的不同,更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外,教師在游戲過(guò)程中,利用情緒、情感的'渲染與帶動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn),為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。

  (4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉悅的感受,獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化,同時(shí),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化,內(nèi)外因相互作用,使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。

  2.活動(dòng)中的不足:

  (1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境,有一定挑戰(zhàn)性,幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。

  (2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為,需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注,并與幼兒一日生活相結(jié)合,盡可能做到既不要放過(guò)每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì),同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì),不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如,在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲;引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框,為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問題的方法,如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中,完善和使用適宜的合作方法。

  主要內(nèi)容:

  1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合,注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。

  (I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo),老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為,老師給予了及時(shí)肯定。

  (2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后,教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì),孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式,感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來(lái)的愉悅和快樂。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說(shuō)出自己的想法,老師聽到后說(shuō):“你們覺得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探

  索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。

  (3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo),發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中,因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境,并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容,為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。

  2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為,同時(shí)結(jié)合集體記錄來(lái)幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),明晰協(xié)商合作帶來(lái)的益處有著不可忽視的重要作用,給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。

  3.從細(xì)微處審視活動(dòng),提出合理建議。

  (1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分,可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等,也可以設(shè)置更加生活化的情境,如給食堂裝豆子等,只有在生活中尋找內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。

  (2)教師用來(lái)集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),但圖片太小了,不夠清晰,可以換成大圖,以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

  綜合評(píng)析:

  1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī),這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過(guò)程中教師需關(guān)注的教育原則之一,老師組織的這個(gè)活動(dòng),正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略,從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過(guò)體驗(yàn)感知合作的快樂,為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化,也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作,逐漸養(yǎng)成合作行為。

  2、豐富的教育手段與策略,體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過(guò)時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處,鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺自愿的,是內(nèi)外因相互作用的成果,是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。

  3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí),都集中于兩個(gè)問題:合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用,是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問題來(lái)展開廣泛和深入的反思,幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容,讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握,才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

  2、注意傾聽角色對(duì)話,嘗試用角色的'語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。

  3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛心小兔”);

  禮盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,你們聽——什么聲音?

  2、聽了大灰狼的話,森林里鬧開了,小動(dòng)物們有的急,有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

  3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請(qǐng)你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!

  4、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?

  5、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說(shuō):我自有辦法!什么辦法呢?請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。

  二、邊講述邊表演故事。

  1、師講述至“小猴說(shuō):別著急,我自有辦法!钡降资裁崔k法呢?你們看——(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起!

  2、聽了這個(gè)故事,你有什么感覺?(很感動(dòng))哪一句話讓你很感動(dòng)?大灰狼以前聽過(guò)這樣的話嗎?愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”(甜甜的),誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒表演)

  3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛心小兔和大灰狼?(個(gè)別幼兒表演一次)

  三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)

  1、大灰狼到底有沒有變好?(指導(dǎo)語(yǔ):看見什么,小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么?狼聽了又是怎么做的呢?)

  2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來(lái);救回被狐貍抓走的小雞)

  3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?

  原來(lái)大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。

  四、結(jié)束 [中國(guó):]

  1、一年過(guò)去了,大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心,我們送什么給大灰狼呢?

  2、一起為大灰狼慶祝生日。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

  2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:籃球若干個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì),根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、活動(dòng)導(dǎo)入,教師示范。

  1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)師:"今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運(yùn)球,注意手掌粘球的動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀察。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球,教師從旁指導(dǎo)。

  注意:

  1)用按壓方式運(yùn)球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動(dòng)。

  4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

  教學(xué)反思:

  圍繞目標(biāo),層次鮮明;顒(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球,這是整個(gè)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的`各種能力,主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì),這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  小百科:運(yùn)球是有球隊(duì)員在原地或移動(dòng)中,用單手連續(xù)拍按或雙手交替拍按由地面反彈起來(lái)的球,叫運(yùn)球。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  2、通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

  3、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹的盡頭》ppt

  2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面導(dǎo)入

  師:有兩只小動(dòng)物聽說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶。看看它們是誰(shuí)呀?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾)

  師:他們會(huì)找到什么寶貝呢?

  2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。

  3。師:那它們有沒有找到寶貝呢?秘密就藏在這本書里,書的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開去看一看,好嗎?

  二、閱讀繪本內(nèi)容

  1、共同閱讀故事開頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

  師:看,它們穿過(guò)樹林,看見了誰(shuí)?

  師:松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō):哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?

  師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?就請(qǐng)小朋友自己去看看書吧!

  三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法

  1、提出閱讀要求

  師:仔細(xì)觀察畫面,看看它們又遇到了誰(shuí)?找到了什么樣的寶貝?最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝?

  2、幼兒自主閱讀

  3、師幼交流畫面內(nèi)容

  (1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝?

  幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。

 。2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?

  學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎?

  (3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸?它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)

 。4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?

  四、完整欣賞繪本

  師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書吧!

  師:原來(lái)它們的`寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來(lái)找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊!

  五、情感遷移。

  1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?

  2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰(shuí)?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個(gè)圈,抱一抱,親一親吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我一開始以“寶貝“引出全文,獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),情感遷移,一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝,既認(rèn)識(shí)自己,又關(guān)注到他人,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言表達(dá)出菊花的顏色和特征。

  2、引導(dǎo)幼兒自主的選擇材料,制作菊花。

  3、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)展示自己,喜歡與人分享交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種菊花的圖片,各種制作材料活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花,講出其顏色及特征。

  菊花的花瓣是什么形狀?它像什么?是什么顏色?

  二、觀看圖片《美麗的菊花》,邊看邊說(shuō)說(shuō)菊花像什么?它的花瓣是什么形狀?

  1、了解菊花的用途。

  可以讓人觀賞,美化環(huán)境;可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……。

  2、自主選擇材料、制作美麗的菊花。

  菊花可以美化我們的`環(huán)境,使我們的生活增添美,今天我們也來(lái)開個(gè)菊花展,討論:用什么材料制作菊花?

  彩塑、剪貼、棉簽水彩畫、蠟筆畫。師介紹刮蠟畫的方法。(可以用泥工筆在刮蠟紙上刮出菊花的樣子)

  三、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同形狀,不同顏色的菊花。

  四、請(qǐng)幼兒將自己完成的作品貼在版面上。

  (1)同伴間互相介紹作品,。

 。2)尋找你喜歡的作品、并講出理由。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀看舞蹈動(dòng)作,掌握樂曲的基本節(jié)奏型;學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

  2、引導(dǎo)幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過(guò)程帶來(lái)的樂趣,同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

  2、音樂圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  師:有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩,請(qǐng)小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?

  1、老師表演舞蹈,幼兒欣賞。

  提問:花貍虎是怎樣找到好朋友的?

  2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程(走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩),同時(shí)幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。

  3、逐步出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

  二、觀看圖譜,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編聲勢(shì)討論配器。

  師:我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。

  1、出示圖譜,自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。

  師生討論結(jié)果:走——拍腿,跑——拍肩,歡呼——跺腳,好朋友一起走——拍手。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的指揮,我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。

  2、看老師指揮,分組做聲勢(shì)動(dòng)作。

  師:小樂器看到我們玩的這么高興,它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂器怎樣來(lái)演奏?

  3、教師出示樂器,集體討論樂器的配置方案。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂器,看老師指揮演奏一遍。

  4、演奏階段。

 。1)看教師指揮,幼兒用小樂器分組進(jìn)行演奏。

  練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽,相互配合。對(duì)在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問題教師及時(shí)給予解決,注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。

  師:我們用最漂亮的表情,最好聽的樂聲再來(lái)演奏一遍。

 。2)教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。

  師:小朋友,當(dāng)我們?cè)谀睢昂吣囊恢?哼哪| 哈那一支 哈”,表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲?

 。3)引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  幼兒討論,教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

  師:你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢?我們聽音樂演奏一遍。

 。4)師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型,進(jìn)行演奏。

  師:這次我們交換樂器,再換一種新的.節(jié)奏來(lái)演奏。

  (5)交換樂器,進(jìn)行演奏。

  師:有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢?

 。6)孩子當(dāng)指揮演奏一遍。

 。7)學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了,花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩,你們接受它的邀請(qǐng)嗎?(接受)好,我們一起出發(fā)吧。(聽音樂做動(dòng)作下場(chǎng))

  四、活動(dòng)反思

  本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動(dòng)為目的的課堂模式,把舞蹈的形式加入其中,讓孩子們?cè)谡n堂中能夠動(dòng)靜交替,符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用,讓孩子們有了具體的感知對(duì)象,使原本抽象的樂曲,具有了形象化的特點(diǎn)。依據(jù)圖譜設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作和配器的過(guò)程中,充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本著幼兒在前教師在后的教學(xué)思路,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽,展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面,安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,一節(jié)課上起來(lái)有點(diǎn)倉(cāng)促,可以適當(dāng)分解內(nèi)容,減輕幼兒課堂壓力。俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動(dòng)幼兒多方感官,幼兒在聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。我想,好的音樂課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

中班教案 篇9

  教學(xué)目的:

  幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。

  了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、日常指導(dǎo):

  1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。

  2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。

  二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。

  三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的.事情。

  1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

  2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),今天誰(shuí)的小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫。

  3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。

  四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班教案 篇10

  設(shè)計(jì)背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

  3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾,注意幫助能力較差的幼兒。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè),邊看圖邊講。

  5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動(dòng)的'過(guò)程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

  4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語(yǔ)言》下冊(cè)第1頁(yè),邊看圖邊講。 5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

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