大班語(yǔ)言教案[優(yōu)秀10篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。

　　2、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ)，激發(fā)喜愛成語(yǔ)的'積極情感。

　　3、愿意運(yùn)用多種方式（聽、說、演）創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語(yǔ)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板及課件資源庫(kù)《十二生肖說成語(yǔ)》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。師：誰來了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了？）這是一只怎樣的老虎？（引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語(yǔ)來形容）

　　2、主動(dòng)探索“看成語(yǔ)，說成語(yǔ)”

　�。�1）師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語(yǔ)嗎？（幼兒自由講述）

　�。�2）教師介紹《十二生肖說成語(yǔ)資源庫(kù)》，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索師：我們幼兒園資源庫(kù)里就有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫(kù)去看一看吧。幼兒進(jìn)入資源庫(kù)自主找尋，了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事。

　　3、分享時(shí)間《虎年說成語(yǔ)》師：關(guān)于老虎都有哪些成語(yǔ)，誰愿意來給大家講一個(gè)關(guān)于老虎的成語(yǔ)故事？（幼兒相互分享大家看到的成語(yǔ)故事）

　　4、互動(dòng)游戲“成語(yǔ)變變變”師：那接下來，我們一起玩一個(gè)“成語(yǔ)變變變”的游戲，看誰答的又快又對(duì)。

　　5、棋盤游戲“送小老虎回家”。

　　（1）游戲一：聽故事講成語(yǔ)規(guī)則：請(qǐng)幼兒聽成語(yǔ)意思，猜一猜這是哪個(gè)成語(yǔ)？

　�。�2）游戲二“我演你猜”規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語(yǔ)。

　�。�3）游戲三：猜成語(yǔ)用成語(yǔ)。規(guī)則：你知道短片可以用什么成語(yǔ)表示嗎？用這個(gè)成語(yǔ)你會(huì)說一句什么話呢？

　　6、延伸活動(dòng)

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　教育目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。

　　2．了解每個(gè)人的長(zhǎng)處，樂意認(rèn)識(shí)自己和他人。

　　3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的'想象力。

　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖42號(hào)，錄音。

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合掛圖講故事

　　出示掛圖，講述故事第一段。

　　設(shè)置情境，鼓勵(lì)小黑鴨戰(zhàn)勝自我，大膽表演。

　　請(qǐng)你對(duì)小黑鴨說句鼓勵(lì)的話。

　　二、講述故事到第二段并提問

　　哪些小朋友參加了動(dòng)物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

　　小黑鴨看了大家的表演非常羨慕，它會(huì)上臺(tái)表演嗎？

　　它會(huì)表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結(jié)果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對(duì)他說？

　　發(fā)生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

　　你覺得小黑鴨最了不起是什么本領(lǐng)？

　　每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，你最驕傲的本領(lǐng)是什么？

　　三、講述故事第三部分

　　四、看圖完整地聽故事一遍

　　五、結(jié)合圖片講述故事

　　六、交流分享自己的才能

　　小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　動(dòng)畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物的一言一行�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)（皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫片中人物配音。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。

　　3、感受配音活動(dòng)的樂趣。

　　這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的'綜合性和層次性。

　　三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

　　1、教材內(nèi)容的分析：

　　《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展�！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

　　2、幼兒分析：

　　3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語(yǔ)言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫語(yǔ)言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：

　　大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾），配音時(shí)的語(yǔ)速和畫面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　4、解決措施：

　　由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對(duì)畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫面保持同步。

　　四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

　　2、多媒體課件。

　　過程：

　　一、欣賞無聲的電影小片斷。

　　1、觀看無聲電影片段。

　　（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？

　　（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

　　2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫面同步、聲音要響亮。）

　　3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

　�。�1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）

　　在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說話，說話時(shí)要和動(dòng)畫片的畫面保持同步。

　　（2）個(gè)別配音。

　　提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

　　（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)渴望）

　　二、為動(dòng)畫片《白雪公主》中的片段配音。

　　1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。

　　提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。

　　2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。

　�。�1）皇后會(huì)對(duì)白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語(yǔ)氣和皇后一樣嗎？白雪公主會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　�。�2）皇后拿出蘋果會(huì)怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）

　�。�3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）

　　3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

　　4、自選角色完整配音。

　　5、請(qǐng)兩位孩子分角色來配音。

　　（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。）

　　三、活動(dòng)延伸。

　　在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫片配音。

　　【活動(dòng)反思】

　　大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>

　　在活動(dòng)的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

　　本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么？一會(huì)變成了什么？

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂

　　活動(dòng)過程： 一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅�，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說云：

　　1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？

　　3、放幻燈：

　　1）你們看到了些什么？

　　2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變？是誰讓云彩會(huì)變？

　　1、請(qǐng)幼兒說說那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)？

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的`啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？

　　2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么？

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來說一說？

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

　　2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。

　　3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

　　【活動(dòng)過程】

　　一、設(shè)疑激趣 引出故事

　　你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎？今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

　　二、大膽想象 體驗(yàn)故事

　　教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

　　1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？

　　2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的'？

　　3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說的？

　　4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？

　　5、小朋友支持誰的想法?為什么？

　　6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?

　　7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

　　8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗 （實(shí)施目標(biāo)：1、3）

　　9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話？

　　10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）

　　三、整體感知 欣賞故事

　　欣賞后提問：

　　1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來的？

　　2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好？為什么？

　　3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說這是一個(gè)好辦法？

　　(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

　　(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

　　教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

　　四．游戲模仿 體驗(yàn)故事

　　讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

　　2.運(yùn)用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

　　2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1.教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

　　2.教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說出兒歌中的'物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　3.讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

　　二、教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

　　2.教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1.師幼之間開展接口朗誦。

　　2.幼幼間開展對(duì)口朗誦。

　　四、鼓勵(lì)幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪（兒歌）

　　小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶；

　　奶奶出來梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來穿衣，里面坐個(gè)公雞；

　　公雞出來打鳴，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

　　活動(dòng)反思：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個(gè)問題，在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。

　　2、 感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

　　3、 知道只有通過自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《蜘蛛先生要搬家》

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個(gè)蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）

　　2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）

　　3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個(gè)有趣的故事。

　　二、 由故事引出，講述故事情節(jié)。

　　1、翻開第一頁(yè)，引出故事情節(jié)。

　　故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

　　2、蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）

　　3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？

　　5、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　�、�、 后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？ （引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁(yè)

　�、啤� 教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　�、�、 誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？

　�、�、 那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起到再來看看。

　�、伞� 那具體蜘蛛先生是如何搬家的'？我們一起來看看。

　�、� 蜘蛛先生是怎么搬的？

　�、� 爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？（蕩）。

　�、� 最后呢 ？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　�、� 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

　　7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個(gè)好聽的詞來說說。

　　三、教師自問自答完整講述故事。

　　1、 鼓勵(lì)幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、 那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、 幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。

　　3、 幼兒自由講述， 兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　4、 鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述。

　　五、 幼兒續(xù)編故事。

　　蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。）

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過游戲，教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。

　　4、培養(yǎng)同伴間的合作意識(shí)，體會(huì)合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

　　3、幼兒已積累一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入

　　1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項(xiàng)目？

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　二、結(jié)合圖片，認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

　　1、圖文結(jié)合，認(rèn)讀漢字

　　提問：

　�。�1）圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作？

　�。�2）你能用一個(gè)字來表示嗎？

　�。�3）幼兒認(rèn)讀漢字。

　　要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)單組詞。

　　（4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵(lì)幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

　　2、了解字的結(jié)構(gòu)

　　提問：

　�。�1）這些漢字里藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)你把它找出來。

　　（2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。

　　教師小結(jié)：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的`字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　三、游戲

　　1、老師拿字卡，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。

　　2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結(jié)果�；顒�(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在以后看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字，就來問老師，在家的時(shí)候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)？都是與腳有關(guān)系？都可以用動(dòng)作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會(huì)讀得多。

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。

　　2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、回憶交流（意圖：通過再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。）

　　師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？

　　走在這條小路上你們有什么感覺？

　　小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

　　二、猜測(cè)表達(dá)（意圖：在大膽猜測(cè)的過程中，表達(dá)自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們?cè)絹碓椒奖�。�?/strong>

　　師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？

　　2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會(huì)是哪條路？

　　小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。

　　三、傾聽感悟（意圖：運(yùn)用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細(xì)傾聽，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）

　　師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的`嗎？

　　2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么？

　　小結(jié)：年家浜路越變?cè)胶�，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！

　　四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。）

　　師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？

　　師：請(qǐng)你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？

　　小結(jié)：

　　你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

大班語(yǔ)言教案 篇10