中班閱讀活動：綠魔法師

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，能觀察并江蘇畫面中場景、人、物的變化。

　　2、感受故事的趣味性，理解魔法變化與現(xiàn)實(shí)事物之間的關(guān)聯(lián)。

　　3、認(rèn)讀詞：魔法師

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書、打字卡、可以變魔術(shù)的小道具

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.引導(dǎo)幼兒講講自己看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。

　　“小朋友們，平時(shí)你們看過魔術(shù)表演嗎？看魔術(shù)表演是是你們有什么感覺？”刺激、高興......

　　2.教師利用道具變一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。

　　“今天，老師要給小朋友來變個小魔術(shù)，想看嗎？”

　　3.引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　“今天我還給小朋友帶來了個有趣的故事，故事中有個小朋友叫頑皮豆，自稱是‘綠魔法師’。他到底有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　“找一找，綠魔法師在家里的那些地方施了魔法？”

　�。�1）幼兒閱讀故事畫面，在每個畫面中尋找被魔法改變的地方東西或人物。教師在巡視時(shí)，可以輕聲提示幼兒觀察頑皮豆經(jīng)過了哪些地方。

　�。�2）幼兒結(jié)伴既有閱讀，教師鼓勵幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)說給同伴聽。

　　幼兒在閱讀是可能不會觀察得那么細(xì)致，能將頑皮豆施展的魔法都找到。教師可以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每個不同的場景進(jìn)行比較：房間里有什么？這些東西原來是什么樣的？現(xiàn)在有什么變化？

　　3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性：“你喜歡頑皮豆嗎？說說你最喜歡她變得那個魔法？”引導(dǎo)幼兒說出故事的情節(jié)。

　�。�1）拿出大書，幼兒說到哪個變化，教師就把大圖書翻到該頁，鼓勵幼兒盡量完整地講述。

　�。�2）幼兒沒有見到的內(nèi)容，老師可以將該畫面展示出來。請幼兒說說：“頑皮豆在這里是怎樣施展魔法的？

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　　第2頁：頑皮豆的魔法從這里開始了，你們發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？我們來學(xué)學(xué)看，大蘑菇怎么做的？

　　第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣子的？你喜歡這樣的窗簾嗎？為什么？

　　第4.5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？讓我們一起來學(xué)一學(xué)桌子和椅子！

　　第6.7頁：小床變成了什么？周圍還有哪些變化呢？（綠油油的青草地|）

　　第8.9頁：爸爸媽媽有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？為什么？

　　第10.11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化呢？青蛙是怎么樣變出來的？我們一起來學(xué)青蛙。

　　第12.13頁：誰來了？小鳥為什么愿意到這里來呢？（頑皮豆把家都變成了綠色的，非常漂亮）現(xiàn)在看頑皮豆是什么樣的表情？這時(shí)的他會說些什么呢？我們一起來學(xué)學(xué)看！

　�。ㄍ暾�欣賞故事：“現(xiàn)在，我們一起看大圖書，完整地看一看頑皮豆的綠色的魔發(fā)吧。”）

　　三、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地來欣賞故事一遍。

　�。�1）教師提問：“故事的名字叫什么？為什么把頑皮豆稱作是綠魔法師呢？”

　　教師總結(jié)：頑皮豆把家變成了一個綠色的世界，使空氣變得更新鮮了，他真是一個神奇的綠魔法師。這么好聽的故事，我們一起來講一遍，好嗎？

　　（2）幼兒看大圖書與教師一起講述故事一遍。“你們喜歡頑皮豆的魔法嗎？為什么？頑皮豆把家變成了綠色的世界。他是一個綠魔法師。”（邊說邊出示字卡）

　�。�3）幼兒看小書，聽錄音跟著講述一遍故事。

　　四、結(jié)束活動、拓展延伸

　　“頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了綠色的世界。找找看我們的周圍世界那些也被施了綠色的魔法？下次我們把它編到故事中去�！�

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