[經(jīng)典]小班教案6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的小班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能頂著沙包快速行走,鍛煉自己的平衡性。
2. 在糧食游戲中能與同伴友好地合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):頂著沙包快速行走,鍛煉自己的平衡能力。
2.教學(xué)難點(diǎn):與同伴友好合作的進(jìn)行游戲,感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:沙包、小椅子。
三、指導(dǎo)方案:
1.隊(duì)列練習(xí):原地踏步、六列縱隊(duì)走成大圓——兩個(gè)小圓——大圓
2.學(xué)習(xí)頭頂沙包,初步感受平衡。
。1)請(qǐng)孩子將沙包頂在頭頂上走、轉(zhuǎn)圈、跑的游戲。
。2)請(qǐng)沙包始終在頭頂上的孩子說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法讓沙包不掉下來(lái)。
(3)師總結(jié):“頭抬起雙手打開,盡量保持自己身體的平衡!
。4)請(qǐng)孩子再次嘗試,讓每個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn)。
3.游戲:小飛機(jī)運(yùn)糧食
。1)孩子嘗試?yán)@過(guò)椅子進(jìn)行運(yùn)糧活動(dòng)
魚貫的形式游戲。幼兒頭頂沙包,一個(gè)跟著一個(gè)走到終點(diǎn),并繞過(guò)椅子回到起點(diǎn),排成縱隊(duì)。
。2)競(jìng)賽游戲。介紹游戲規(guī)則:將幼兒分成兩列縱隊(duì),每隊(duì)的.排頭把沙包頂在頭上,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),繞過(guò)椅子跑回起點(diǎn),將沙包交給下一位幼兒。看哪組最先全部跑完,且,在行進(jìn)過(guò)程中注意沙包不能掉下。
——教師示范,幼兒嘗試頂沙包行進(jìn)。
——幼兒進(jìn)行游戲,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或增加難度。
3.講評(píng)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子。
小班教案 篇2
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
小班末期,幼兒對(duì)三角形,正方形,原形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握,為了讓他們更充分地感知三種圖形的基本特征,因此設(shè)計(jì)此次有趣的游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,以故事引出主題,然后為小動(dòng)物做餅干和送餅干,讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類;
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入,鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師:前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興,走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師:這是什么形狀的餅干呀?
幼兒:三角形。
教師:三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?
幼兒:有三個(gè)角、還有三條邊。
教師:對(duì),那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起出i種圖形的特點(diǎn):三角形有三個(gè)角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。
教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì),那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師:它們愛吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng):為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師:我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒:小熊、小松鼠、小鳥。
教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
、賹⒆雷臃殖扇齻(gè)組,分別制作圓形、三角形、正方形。
②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師:請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧,但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。
教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師:過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞,那里也有三個(gè)形狀的.門,請(qǐng)小朋友們想想:應(yīng)該走哪個(gè)門?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
、賹⑼N圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門送到鳥媽媽的嘴里,但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒:三角形。
教師:那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒:送給小鳥。
教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師:請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí),又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里,扭頭便走。
教師:我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒:正方形。
教師:請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒:小熊。
教師:那你為什么送給小鳥呢?
幼兒:我特喜歡小鳥。
教師:那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒:三角形。
教師:對(duì)啊,如果你喜歡小鳥,那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?
幼兒:好。
、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、:
與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多,使幼兒無(wú)法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間,進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容:
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),情境性比較強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作,從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn),而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時(shí)間,可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí),教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ),從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評(píng)析:
在本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備充分,的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標(biāo),通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí),如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。
教師通過(guò)具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如兩種材料,即一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間,以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù),讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒喜歡上簡(jiǎn)筆畫。
能大膽的點(diǎn)評(píng)出來(lái)好與壞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
荷花的圖片。
畫畫本、鉛筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花圖片
1、看這是什么啊?美麗的荷花你們喜歡嗎?
2、荷花都有什么顏色。磕呛苫ㄉL(zhǎng)在什么地方?
3、原來(lái)大家知道這么多那!老師想知道你們繪畫荷花嗎?
4、看這么美麗的荷花,荷花的顏色還有這么多,你們想不想用畫畫的方式來(lái)把荷花的美麗記錄下來(lái)。
二、學(xué)畫荷花
1、那老師來(lái)教你們畫荷花好不好?那我們是不先要拿出畫畫本和鉛筆做準(zhǔn)備!
2、大家都準(zhǔn)備好了嗎?老師先教大家畫荷花的花瓣,荷花的好不好看主要也是花瓣。
3、用花瓣畫出花朵的形狀,再來(lái)畫荷花的莖部,細(xì)長(zhǎng)的莖上還有小刺,現(xiàn)在看看還差什么沒(méi)有畫了?
4、莖的.下面畫上一片橢圓的荷葉,荷葉上還有葉脈,一朵美麗的荷花畫好了。
三、小結(jié)
1、我們用油畫棒把荷花涂上自己喜歡的顏色吧!我們來(lái)評(píng)一評(píng)看誰(shuí)涂地好?
2、讓幼兒能說(shuō)出來(lái)什么地方涂地好?什么地方涂地不好?
活動(dòng)結(jié)束
小班教案 篇4
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日,今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶;顒(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,為了配合幼兒園的大活動(dòng)使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行,特制定此方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開展慶祝“六一”系列活動(dòng),使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè),從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境
2、排練舞蹈《寧?kù)o的夏天》
3、收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品
4、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
三、活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬├L畫展示
時(shí)間:20xx年5月25日至20xx年6月1日。
通過(guò)幼兒繪畫作品的展示讓孩子體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣和對(duì)美好生活熱愛。讓家長(zhǎng)了解孩子的`繪畫能力和班級(jí)的教學(xué)成果。
。ǘ┫盗谢顒(dòng)
本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“環(huán)保時(shí)裝秀為主,結(jié)合歌舞表演”、“小畫家”、等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。
。ㄈ┗顒(dòng)流程
1、布置環(huán)境
2、熱身游戲活動(dòng)(追泡泡)(踩氣球)
3、環(huán)保時(shí)裝秀表演
4、歌舞表演《寧?kù)o的夏天》
5、幸福拍手歌
6、表彰六一好兒童
7、分發(fā)禮品
8、清理場(chǎng)地。
四、活動(dòng)人員、地點(diǎn)安排
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、能感受父母長(zhǎng)輩等對(duì)我們的愛并能向身邊的人傳遞我們的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)交流:
喜歡聽故事嗎?聽過(guò)哪些故事呢?今天老師和小朋友們一起玩玩,聽聽故事,做做游戲,好嗎?
二、認(rèn)識(shí)書名,初識(shí)愛。
1、閱讀封面,認(rèn)識(shí)書名。關(guān)注“愛”字。
2、引導(dǎo)觀察:看封面你覺(jué)得它講的是誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事?
3、小結(jié):這本書上的故事講的是兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對(duì)方的事。那它們到底有多愛呢?它們是怎么表達(dá)自己的愛的呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。
三、閱讀圖書,感受愛。
1、講述故事第一段。視頻,音樂(lè)。
。1)提問(wèn):孩子們,小兔子她用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的'愛?
(2)師幼集體表演。做動(dòng)作并引導(dǎo)說(shuō)話。
。3)交流:孩子們,為什么兔子和兔媽媽把手張得不能再開?
(4)師幼個(gè)別表演。請(qǐng)一個(gè)孩子和老師比并引導(dǎo)說(shuō)話。
。5)過(guò)渡:小兔子用了一個(gè)動(dòng)作還有一句話說(shuō):我愛你有這么多。表達(dá)對(duì)媽媽的愛。我們?cè)賮?lái)猜猜看,小兔子又會(huì)用什么方法表示對(duì)媽媽的愛呢?
2、繼續(xù)欣賞畫面,學(xué)習(xí)句式:“……有多……,我就有多愛你”
。1)看畫面,繼續(xù)講故事。
。2)提問(wèn):小兔子又用了兩個(gè)什么方法表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
、賹W(xué)說(shuō)句子 “我的手舉得有多高,我就有多愛你”。
師幼表演:有誰(shuí)的愛比我多呢?
、谔釂(wèn):小兔子除了用這個(gè)動(dòng)作,還用了什么方法?
引導(dǎo)孩子比試誰(shuí)跳得高,訓(xùn)練句式。
。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)句式。
觀察圖片:小兔子還是沒(méi)能比過(guò)媽媽,小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,有哪些美景呢?
交流:小兔子看到了那么多東西,它想我就用這些東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛吧。它說(shuō),媽媽,竹子有多高,我就有多愛你。你們猜猜小兔還會(huì)用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(4)幼兒看圖片模仿說(shuō)。
四、談話創(chuàng)編,遷移愛。
1、貼出圖片:小兔子非常愛它的媽媽,它用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)了對(duì)媽媽的愛,我們的小朋友也一定很愛你們的媽媽,對(duì)嗎?在我們的周圍還有很多東西可以讓我們表達(dá)自己的愛。
2、交流:請(qǐng)你也像小兔子一樣大膽的表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛吧。
3、延伸:除了愛媽媽,你還愛誰(shuí)?你能用生活中的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛嗎?
4、小結(jié):原來(lái)我們看到這些東西都可以表示對(duì)別人的愛,心中有愛就表示出來(lái),愛你的人也肯定多了。
5、看圖片,教師敘述故事最后一段。
6、總結(jié):
爸爸媽媽愛我們,老師小伙伴愛我們,我們身邊的朋友也愛我們,我們也要向他們表達(dá)我們的愛。今天活動(dòng)后,你可以跟你愛的人說(shuō),猜猜我有多愛你,讓我們把這些愛傳遞給身邊的每一個(gè)人。
小班教案 篇6
故事內(nèi)容
天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來(lái)看看它。
長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
嘿喲喲、嘿喲喲,怎么拔不動(dòng)了呀?嘿喲喲、嘿喲喲,原來(lái)是個(gè)蘿卜呀! 哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!
教材分析
《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中,幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展幼兒的想像力和思維能力,還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文,散文中形象鮮明生動(dòng),句子簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)單純有趣,非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性。
活動(dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)這種目有所見,耳有所聞的教學(xué)方法,讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),馬上將幼兒的思維緊緊抓牢,當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后,他們的身體也隨之"蠢蠢欲動(dòng)"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂(lè)所感染,欣賞水平得到提高的同時(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié);
2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)短句"長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)大了";
3、 在模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)
活動(dòng)難點(diǎn):愿意大膽的表達(dá)自己的想法,并能用較完整的`話表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、散文課件;
2、芽芽小手指環(huán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快來(lái)看一看吧,小芽芽 要慢慢地長(zhǎng)大了。(教師一邊說(shuō)"長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了"一邊播放課件。)小芽芽長(zhǎng)成了什么?(一棵大樹)
大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了,讓我們變成一棵小樹吧,學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說(shuō) "長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了,長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了變成小樹啦!",邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。
小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹,還可以長(zhǎng)成什么呢?我們一起變一變吧。
3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說(shuō)短句:長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了。長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)大啦!
二、播放課件,理解散文內(nèi)容
1、小朋友真厲害,想出了這么多東西,春天里的小芽芽長(zhǎng)大了,還有什么有趣的事呢?我們一起去看一看。
。ǔ鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的)
你看到了什么?什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的"。
2、感知故事的名稱及詞匯:小芽、長(zhǎng)大。
。1)咦,這里有什么?(小芽)小芽芽長(zhǎng)什么樣子的?
。2)猜猜,這是誰(shuí)種的小芽芽?
。3)熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢?(動(dòng)作理解:長(zhǎng)大)
3、播放課件,"長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了。"
。1)你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢?
。2)聽聽小熊是怎么想的?播放原文。
(3)芽芽什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢?他會(huì)做什么呢?
(4)熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
(5)黑喲喲,黑喲喲,怎么拔不動(dòng)了呀?
。6)黑喲喲,黑喲喲,原來(lái)是個(gè)蘿卜啊
。7)哈哈,熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放PPT,完整欣賞散文。
這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》,我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演
好聽的散文聽完了,現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán),一邊講故事,一邊表演吧。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)中,我通過(guò)制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),我通過(guò)制作課件,讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中,幼兒將指偶套在手指上,模仿小芽芽的生長(zhǎng)過(guò)程,這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
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