美術(shù)教案錦集【9篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的傳承意識(shí),提高實(shí)踐和探究能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物
設(shè)計(jì)理念:本課運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法,通過(guò)用泥板制作的方法來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,拓展他們的思維空間,豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)
2、師生討論。揭示課題:拼泥板
二、體驗(yàn)感受
1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)
2、學(xué)生動(dòng)手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法,學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,標(biāo)出名稱(chēng)和作用。
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
、儆门膲旱姆椒▽⑻漳嘧龀赡喟;
、谟媚喟寰硗玻ㄊ痉蹲鲷~(yú))做成魚(yú)身,捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾;
、塾枚嘤嗟哪喟遄鲷~(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上;
、苎b飾刻畫(huà),整理成形。
五、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?
七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視。
八、欣賞展評(píng)
小學(xué)美術(shù)《拼泥板》教案
一、教材分析
本課要求運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法,通過(guò)用泥板制作的方法來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,拼拓展他們的思維空間,豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)。
本課拼泥板教學(xué)通過(guò)泥板的制作,用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法,使學(xué)生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法,表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。
教材展現(xiàn)的泥板作品運(yùn)用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動(dòng)物以及生活用品等多種形象,如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法;龍頭采用了卷折和切挖的方法;涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運(yùn)用使這些形象造型生動(dòng),各具特色,并體現(xiàn)出了物體的形象特征。
教學(xué)活動(dòng)中教師要提醒學(xué)生:一是泥板不要壓得太薄,否則易斷,不便于塑造形象;二是接口和裝飾的粘接要牢,不然干了以后容易脫落;三是要根據(jù)物體的形象特征運(yùn)用合適的方式進(jìn)行裝飾表現(xiàn),簡(jiǎn)潔而整體,如果什么方法都用反而會(huì)顯得有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
◆學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
◆增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)思路
用泥板造型,表現(xiàn)形式雖然只有一種,但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛,如:學(xué)習(xí)用品中的書(shū)包、課本,生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車(chē)、船舶、人物、動(dòng)物等都是學(xué)生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)層次,循序漸進(jìn),有條理,線(xiàn)索清楚。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作欲望的同時(shí)應(yīng)考慮課堂紀(jì)律的控制。
在本課教學(xué)中,教師可以涼鞋的制作為例:(由教師和部分學(xué)生合作完成)
a、先將泥團(tuán)拍壓成泥板,然后將其切成鞋底;
b、將鞋底卷或折成你所需要的形狀,同時(shí)做出鞋子的鞋跟,用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式;
c、粘接鞋跟及鞋幫,做出涼鞋的基本樣式,然后進(jìn)行必要的添加裝飾。通過(guò)教師的制作步驟和過(guò)程的演示,加深認(rèn)知和理解。在演示過(guò)程中,教師要強(qiáng)調(diào)造型必須先有整體形象之后,才能進(jìn)行局部的添加裝飾。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生制作形狀獨(dú)特、新穎的形象,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化。可讓學(xué)生相互之間交流討論,說(shuō)說(shuō)哪些物體適合用泥板來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn),講講自己的想法和構(gòu)思,準(zhǔn)備做什么,怎樣做,在交流中不斷促使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的意愿,采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個(gè)性和趣味性。在作品初步成形后,可讓學(xué)生相互評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生在各自的作品中來(lái)發(fā)現(xiàn)美的東西,對(duì)造型獨(dú)特的、式樣新穎的、有個(gè)性特點(diǎn)及獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生作品要給予肯定,使學(xué)生在創(chuàng)造中激情更高,充分體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。裝飾方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),除了常用的添加、粘貼、刻畫(huà)等方法之外,教師還可以采取一些比較特殊的方法來(lái)進(jìn)行裝飾,如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印,泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用,能達(dá)到意想不到的'效果。
四、教學(xué)選擇
考慮到本課教學(xué)活動(dòng)的合理性和趣味性,各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的層次和條理性,教師可以根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校條件以及學(xué)生基本情況來(lái)考慮教學(xué)的實(shí)施。可以在如下方式中來(lái)完成教學(xué)任務(wù):觀察欣賞——討論構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互評(píng)議——添加裝飾——交流評(píng)價(jià);也可是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——體驗(yàn)感受——討論交流——合作表現(xiàn)——欣賞評(píng)價(jià)。根據(jù)各地區(qū)和各學(xué)校的特點(diǎn)和條件,在教學(xué)中,教師可選擇不同的材料來(lái)實(shí)施教學(xué),各種陶泥,做瓷器的泥,稻田里的泥,商店賣(mài)的彩泥、紙泥等均可用于教學(xué)。
教學(xué)結(jié)束之前,教師可通過(guò)對(duì)中外遠(yuǎn)古陶器的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)陶藝作用的了解,將知識(shí)進(jìn)行延伸。
五、教學(xué)建議
1、課前可讓學(xué)生觀察了解各種形式不同的物象,看看哪些適合用泥板進(jìn)行制作。
2、教學(xué)前教師要為解決泥板造型中的變化準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨,通過(guò)多媒體課件形式展示給學(xué)生欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解泥板造型的多種形式和方法,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的興趣。
3、在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況,準(zhǔn)備一些有明顯肌理特征的物品(也可讓學(xué)生準(zhǔn)備),如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來(lái)在泥板上壓印肌理,起到美化裝飾的作用。
《拼泥板》反思
陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn),它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體,關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,隨著校本課程資源的開(kāi)發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。
本課以說(shuō)陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線(xiàn),讓學(xué)生通過(guò)欣賞古今陶文化作品,上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開(kāi)展有主題探究。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了品陶三步曲:第一:我選擇了一幅較獨(dú)特的作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),為學(xué)生提供一個(gè)較自由開(kāi)放的空間。第二步:由個(gè)別學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)自己選出的作品。第三步:自由欣賞,讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品,讓學(xué)生在展示自己的同時(shí),也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。
在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西,還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法:最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感,是孩子們普遍喜歡的一種陶藝方法。
對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō),我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課,進(jìn)而喜歡美術(shù),當(dāng)然,最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。
2.學(xué)習(xí)泥工技能:練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。
活動(dòng)過(guò)程
1.提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子,上邊有甜甜的冰糖,一串一串的'。對(duì)了,是糖葫蘆,又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。
2.情景提示:小兔在超市里看到紅紅的糖葫蘆,她想:“小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串。可是,糖葫蘆怎么做呢?”請(qǐng)我們一起來(lái)看看吧!
3.請(qǐng)幼兒觀看VCD里制作糖葫蘆的過(guò)程。
4.教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。
(1)取出紅色的彩泥,揪下一塊,然后雙手揉搓成圓形,揉出4到5個(gè)小紅球。
(2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,當(dāng)心不要扎到小手。
(3)一串好吃的糖葫蘆就制作好了,我們給小兔送去吧。
5.大家一起欣賞糖葫蘆。
歌謠:
糖葫蘆,圓又圓,小兔見(jiàn)了心喜歡;
跑過(guò)去,買(mǎi)一串,放到嘴里甜又甜。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小百科:糖葫蘆又名冰糖葫蘆,冰糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)美食,它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀,糖稀遇風(fēng)迅速變硬。冰糖葫蘆,酸甜適口,老少皆宜,它不僅好吃,而且還十分好看,紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上,外面裹著晶瑩透明的糖稀,出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上,像一顆結(jié)滿(mǎn)碩果的小樹(shù),煞是誘人。
美術(shù)教案 篇3
池塘中的荷花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,在繪畫(huà)荷花的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)找畫(huà)面上是黨的地方添畫(huà)蜻蜓。(重點(diǎn))
2,大膽嘗試用水暈染池塘中的河水,體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來(lái)的美感。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。
認(rèn)知準(zhǔn)備:日常生活中認(rèn)識(shí)荷花、荷葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞池塘中的荷花(幼兒作品觀察)
1、這是在什么地方?(池塘)夏天池塘里有什么花開(kāi)了?
2、你最喜歡那幅畫(huà)?為什么?
小結(jié):要讓自己的畫(huà)面美麗,在繪畫(huà)荷花和荷葉時(shí),不能都畫(huà)一樣的東西;ㄒ写笥行。指哂职,同樣荷葉也是這樣,這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常自然。
二、繪畫(huà)蜻蜓(重點(diǎn)與難點(diǎn))
1、誰(shuí)知道哪種昆蟲(chóng)喜歡在池塘上空飛?蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象?
小結(jié):蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來(lái)飛去,因?yàn)檫@里水氣很大。特別是當(dāng)天氣悶熱時(shí),天空要下雨時(shí),蜻蜓要低飛,呼吸水氣。所以,當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí),就會(huì)想到可能會(huì)下雨。
2,繪畫(huà)蜻蜓
觀察講述蜻蜓的外形特征·示范繪畫(huà)蜻蜓·討論如何添畫(huà)蜻蜓
師:在自己的畫(huà)面上尋找空的'地方繪畫(huà)蜻蜓,蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好,地方大就畫(huà)得大一點(diǎn),地方小就畫(huà)的小一點(diǎn)。
幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水
老師示范用水暈染池塘中的水
蜻蜓畫(huà)好的就上來(lái)暈染池塘中的水
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)天空色彩的變化,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)。
2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制,表現(xiàn)自己對(duì)龍卷風(fēng)的感受。
3.能與同伴共享操作材料,用過(guò)的材料知道放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒了解龍卷風(fēng)。
2、課件:各種龍卷風(fēng)的圖片。
3、水粉筆,顏料(以黑白為主,少許其他顏料,放入小盒中),小勺,抹布,玻璃板,宣紙(大于玻璃板,數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞龍卷風(fēng)的圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
(1)教師:看到這幅圖你有什么感覺(jué)?你知道這里發(fā)生了什么事?你見(jiàn)到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?像什么?
(2)教師:龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí),天空的色彩會(huì)有什么變化?看到龍卷風(fēng),你的心情是怎樣的?
2、通過(guò)討論,進(jìn)一步學(xué)習(xí)玻璃版畫(huà)的操作方法。
(l)出示玻璃板及操作材料,引導(dǎo)幼兒分析前幾次操作中的問(wèn)題。
教師:還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時(shí)候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙,使宣紙和玻璃板完全貼合)
(2)討論龍卷風(fēng)的表現(xiàn)方法。
教師:怎么表現(xiàn)可怕的龍卷風(fēng)呢? (用螺旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)表現(xiàn))選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調(diào)出來(lái)的?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫(huà)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,體驗(yàn)豐富的視覺(jué)感受。
4、展示評(píng)價(jià)幼兒的.玻璃版畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和表達(dá)。
教師:你畫(huà)的龍卷風(fēng)是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?
活動(dòng)建議:
☆區(qū)角活動(dòng) ①科學(xué)區(qū):與幼兒一起收集、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。②美術(shù)區(qū):繼續(xù)為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉筆表現(xiàn)天空的變化。
☆家園共育 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事。
【評(píng)析】
通過(guò)本次活動(dòng)的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程,幼兒不僅對(duì)天空的變化有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),了解天空的變化有時(shí)候是很可怕的,而且在創(chuàng)作玻璃版畫(huà)《龍卷風(fēng)》時(shí)深刻感受到灰暗的色彩所體現(xiàn)出的不同效果,增強(qiáng)了幼兒對(duì)色彩的理解和感受。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
、蓖ㄟ^(guò)欣賞各種小傘圖片,感知傘面的色彩美及造型美。
、苍敢獯竽懺趥忝嫔蟿(chuàng)作,體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈小傘每個(gè)幼兒一張。
⒉美麗的小傘ppt、蠟筆、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
、毙∨笥褌兾覀円黄饋(lái)看一看森林里的天氣怎么樣?
、沧罱掷锝(jīng)常下雨,小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買(mǎi)傘,我們也去小豬店里看看有哪些小傘?
二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美(ppt演示)
㈠欣賞單色傘
、痹瓉(lái)小豬店里有這么多傘,你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>
、菜鼈兪鞘裁搭伾?上面還有什么呢?
、吵诉@些傘,你還看到過(guò)什么顏色的`傘?
、嫘蕾p雙色間隔傘
、毙∝i說(shuō):"我這里還有一些傘,需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到,魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"
、苍谶@把傘上你看到了什么顏色,紅色和黃色是怎樣排列的?
、尺有沒(méi)有其它的小傘呢?這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?
、葱〗Y(jié):剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè),有規(guī)律的排列圍起來(lái)的,雙色間隔傘也很美。
、缧蕾p小傘的造型美(ppt演示)
⒈小豬悄悄地告訴老師,它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢?趕快來(lái)念魔語(yǔ)。
、膊虏挛沂钦l(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?它是什么顏色的?讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。
、衬銈兿矚g這種造型的傘嗎?小豬店里還有沒(méi)有呢?一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。
⒋它又是誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。
⒌小結(jié):剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,與我們前面看到的傘有什么不同呢?這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣?
三、創(chuàng)作小傘
、眲偛盼覀冃蕾p了許多小傘,有的是一種顏色加上圖案的單色傘,還有兩種顏色排列的雙色傘,還有動(dòng)物造型的傘,瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮?
⒉幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
⒊教師交代要求:現(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙,可以畫(huà)出單色傘、也可以畫(huà)出雙色排列的間隔傘、也可以畫(huà)出動(dòng)物造型的小傘,自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。
、从變簞(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
四、講評(píng)
、边@么多小傘,你最喜歡哪一把?為什么?
、残∨笥言O(shè)計(jì)的小傘真漂亮,讓我們把小傘拿到教室的超市去賣(mài)傘吧!
美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà),體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫(huà)紙,抹布等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始,馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈,畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃,但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿(mǎn)顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我已經(jīng)畫(huà)好了,不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō):“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的!保ㄅ赃吪⒆影褬(shù)葉涂上了黑色,畫(huà)面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫(huà),去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認(rèn)真,幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá),也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃,之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看,并說(shuō):“老師,我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些,于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃,但是畫(huà)面變得太滿(mǎn)了,沒(méi)有什么留白的部分。
【活動(dòng)分析】
在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流,僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的,但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
【反思】
這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn),選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。
其次,教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的'天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過(guò)寬泛!吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo),沒(méi)能照顧到全體幼兒,偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線(xiàn)和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨,以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口,按照自己的意愿安排畫(huà)面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線(xiàn)條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣,積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)紙
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1、啟發(fā)談話(huà),引起興趣
教師:"今天太陽(yáng)公公見(jiàn)到小朋友來(lái)上幼兒園了,他很高興。可是忽然一陣風(fēng)把小云朵吹來(lái)了,慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了,雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn);下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示,引出內(nèi)容
(1)演示討論,共同參與
A 、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)
B 、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發(fā)興趣,嘗試取名
A、演示用各種顏色的.短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。
二、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等),能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?
(2)老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
(3)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
2)觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以?xún)焊璺椒ńY(jié)束活動(dòng)
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
(小雨點(diǎn),涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)五、教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒,糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。例如:雨點(diǎn)太少了,顏色不夠豐富等情況。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
美術(shù)教案 篇8
第7課衣架的聯(lián)想(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn),經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架,通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中,學(xué)會(huì)綜合使用材料,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)聯(lián)想、想象,利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學(xué)難點(diǎn)
巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作材料、衣架、教材
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
放映教學(xué)課件。提問(wèn):
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、選用了哪些輔助材料?
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?
出示課題
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》,分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。
提問(wèn):根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法?
3、組織學(xué)生看書(shū),分析書(shū)中學(xué)生作品。
提問(wèn):你喜歡哪一件作品?說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的'?
4、組織學(xué)生交流活動(dòng),把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。
三、布置作業(yè)
請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想,利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。
3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結(jié)
設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想,制作精細(xì)巧妙,使用輔助材料,作品有創(chuàng)新表現(xiàn),美觀。
美術(shù)教案 篇9
教材分析:
前課蓋高樓(制作),學(xué)生對(duì)高樓的印象是深的,教學(xué)本課畫(huà)高樓記憶畫(huà)畫(huà)高樓,教師聯(lián)系舊知,啟發(fā)學(xué)生回憶高樓的外形及細(xì)部是怎樣的,學(xué)生畫(huà)一幢高樓不難。畫(huà)高樓如何畫(huà)成一幅畫(huà)?則在于教師的啟發(fā)輔導(dǎo)了。
1.審美教育:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞照片,認(rèn)識(shí)開(kāi)放改革以來(lái),從城鄉(xiāng)的建設(shè)看高樓大廈如雨后春筍,城鄉(xiāng)面貌日新月異,社會(huì)主義建設(shè)取得輝煌成就,充分反映出開(kāi)放改革政策之正確,體現(xiàn)了人的力量在改造自然中創(chuàng)造了自然美,讓學(xué)生受到一次熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2.本課要求學(xué)生作“高樓”的記憶畫(huà)。教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察高樓照片,教會(huì)他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習(xí),以一典型的有代表性的建筑為中心,向四個(gè)方向擴(kuò)展,作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例,通過(guò)談話(huà)法指導(dǎo)學(xué)生記憶,問(wèn):這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門(mén)窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細(xì)致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問(wèn)題外,誰(shuí)看到或感覺(jué)到什么有意義的事情?通過(guò)有目的的一連串談話(huà),學(xué)生的.觀察體驗(yàn)及記憶加深了,要畫(huà)記憶畫(huà)便不難了。
3.欣賞課文下方的三幅學(xué)生作品,使學(xué)生知道作品的好處是從不同的角度,表達(dá)作者的審美體驗(yàn),我們畫(huà)畫(huà)也要畫(huà)自己的感受。這些學(xué)生作品主題鮮明,都能把高樓的前后、大小的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái),畫(huà)面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細(xì)、構(gòu)圖飽滿(mǎn),是優(yōu)秀的兒童畫(huà)。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)《畫(huà)高樓》(記憶畫(huà))的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到社會(huì)主義建設(shè)成就輝煌,從而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,學(xué)習(xí)形象記憶 的方法,并把記憶中最感興趣的高樓畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)要求:
重在表現(xiàn)自我感受。高樓群的高低、大 小、前后的關(guān)系要清楚,色彩鮮明,還要有細(xì)部的刻劃。構(gòu)圖要飽滿(mǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1.各種樓房的彩照?qǐng)D片。
2.用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)觀察體驗(yàn)
一、引入新課:
前一節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)蓋成了高樓,這節(jié)課帶同學(xué)們?nèi)タ闯鞘械男旅病邩,要仔?xì)看、記牢,回來(lái)后把它畫(huà)出來(lái)。
二、觀察體驗(yàn):
1.審美教育:遠(yuǎn)眺城鎮(zhèn)新貌,問(wèn):“是誰(shuí)用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會(huì)有這樣多的高樓大廈?讓學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察記憶:
a.先看全貌,感受建設(shè)的雄偉氣魄。
b.找有代表性的建筑,以它為中心,看前后左右的關(guān)系(高低大小)。
c.用幾何形作概括記憶,觀看每幢樓的門(mén)庭、樓體、頂部是什么形狀,有什么特別的地方。
d.仔細(xì)觀察高樓的門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢,更要仔細(xì)觀察。
三、觀察記憶練習(xí):
在教師指導(dǎo)觀察后,學(xué)生原地背向城市樓群,由教師指名講述最感興趣的高樓群形象:“代表性的建筑、周?chē)慕ㄖ骸⑿蜗蟮母爬、?xì)部特征、色彩等。”講述后再觀察,看記憶能力如何。
四、小結(jié):
按照教師講授的方法作觀察記憶,只要認(rèn)真細(xì)致地觀察,是能記牢的。表?yè)P(yáng)觀察記憶好的學(xué)生。宣布下節(jié)課,憑記憶畫(huà)高樓,看誰(shuí)畫(huà)得好。
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